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文本内容:
小数除法教学目标
1、知识目标使学生初步理解和掌握除数是小数的除法的计算方法,并会解决简单的实际问题
2、能力目标有效地利用学生原有的知识学习新的知识,在探究过程中培养学生的分析能力、类推能力和归纳概括能力,促进学生数学思维的发展
3、情感目标在探究、合作与交流的过程中,使学生获得成功体验,坚定学生学好数学的信心教学重难点利用“商不变的性质”将“除数是小数的除法”转化成“除数是整数的小数除法”,并能够正确计算教学过程
(一)复习导入(课件出示) 45÷15 450÷150 4500÷1500
(1)要求学生先观察后说出答案,再说一说被除数、除数和商之间有什么变化规律
(2)小结商不变的性质
(3)思考
4.5÷
1.5,你能快速的说出答案吗?(该环节的设计意图是通过学生的讲与练,复习商不变的性质,为学习除数是小数的除法奠定基础)
(二)学习新知1.学习例一超市的宣传画展示西瓜
1.8元/kg,妈妈买了一个西瓜,付了
14.4元你能帮他们算一下这个西瓜有多重吗?(课件出示)
(1)学生读题后,列式
14.4÷
1.8
(2)揭示课题这个算式与我们以前学习的除法有什么不同?(被除数和除数都是小数)今天我们一起来研究除数是小数的除法(板书课题除数是小数的除法)
(3)探究算理思考我们已经学习了除数是整数的小数除法,现在除数是小数该怎样计算呢?(把除数转化成整数)
(4)怎样把除数转化成整数呢?学生试做后,汇报结果
(5)课件展示学生做的结果解法
114.4÷
1.8=144÷18=8kg 答这个西瓜重8kg解法2把单位名称元转换成角来计算
14.4元÷
1.8元∕kg=144角÷18角=8kg
(6)小结这道题我们可以通过哪些方法把除数转化成整数?
①利用商不变的性质;
②改写单位名称 你觉得哪种方法在各种题中都适用?(利用商不变的性质)
2、学习例二导入小强在收银台碰到了邻居奶奶,她买了一些特价洋葱,想请小明帮忙算一下,她买了多少千克洋葱?(多媒体出示单价和总价)
(1)你能帮助奶奶算一下吗?生列出算式,并尝试着计算
(2)鼓励学生用竖式计算先让学生独立写竖式,生汇报,师板书规范的书写格式,并强调算理,从而突破本节课的教学难点小结除数是小数的除法算式的计算法则
(三)练习巩固
1、魔棒挥动(设计意图练习把除数是小数的除法算式改为除数是整数的除法算式)
0.376÷
0.04=
3.6÷
0.3=
15.4÷
1.4=
2、魔力提升(设计意图旨在通过各种形式的练习提高学生学习兴趣,巩固法则,强化重点,突破难点)
3.25÷
2.5=
9.8÷
3.5=
0.315÷
0.5=
9.1÷
0.26=
3、魔法升级妈妈在菜市场买了些带鱼,共
1.5千克,交给售货员20元钱后,找回2元现在要出考题了带鱼每千克多少元?四总结收获 生谈自己的收获,共同梳理今天所学知识。