还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
小数乘整数
一、教学目标
1.理解小数乘以整数的意义
2.理解小数乘法整数和整数乘法相同
3.学会小数乘以整数的计算方法
二、教学重点学会小数乘以整数的计算方法难点理解小数乘以整数的意义
三、教学准备多媒体
四、教学过程A、准备题
1.出示准备题P1(多媒体投影)a、全体学生填在书上b、学生相互间讨论,你发现了什么规律?学生小结一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)几倍,积也扩大(或缩小)相同的倍数
2.填空
7.6扩大( )倍得
760.034扩大( )倍得34a、先填空,再列式算式B、讲授新课㈠出示例1每筒面价
1.8元,买4筒面付多少元?
1.读题后,让学生列出加法算式
1.8+
1.8+
1.8+
1.8=
7.2元板书
2.列出乘法算式
1.8×4a、提问怎么计算?根据什么?同学间相互讨论b、计算讨论
①先把被乘数扩大10倍得18
②然后按整数乘法算出得数
③被乘数扩大10倍,乘数不变,积也扩大10倍
④要使积正确,应把积缩小10,得
7.2c、比较可用加法计算,也可用乘法计算哪一种方法简便?小结小数乘以整数的意义和整数乘法相同,就是求什么(几个相同加数和的简便运算)㈡出示例2每千克早米价
2.16元,买25千克付多少元?
1.全体学生试做,教师巡视
2.反馈讨论,指出错误计算结果末尾的0怎么处理?
3.归纳整数乘以小数的计算方法
三、试一试
1.25×7=
0.42×19=a、说一说两题的积各有几位小数为什么?b、说一说
1.25×7的意义C、巩固练习练一练第一题、第二题和第三题D、课堂总结
1.今天我们学习了什么新的内容?
2.小数乘以整数应该怎么计算?E、布置作业P3第四题、第五题和第六题课后小结本课是小数乘法学习的第一课时,是在整数乘法意义和计算方法的基础上学习的所以一开始我就安排了“积的变化规律”探索练习,为新授打下基础,引导学生探索发现规律,这一环节我试图放手,但我的问题设计的太碎了,如果这样设计问题,可能对学生的思维有一定的价值
(1)请同学们认真观察这两组算式,发现了什么规律?
(2)要求把自己的发现说给你的同桌听,
(3)你能把自己的发现说给全班同学听吗?不完整的其他同学补充对新授的内容“
1.8×4”我想最好让学生运用知识的迁移用自己以前的知识去解决,在关键处设计几个问题点拨一下,这样更能体现出学生的主动性。