还剩20页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
2019-2020学年高一语文上学期期中试卷含解析
一、现代文阅读
(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成下列小题“丝绸之路”的历史,可以追溯到汉武帝派遣张骞出使西域之前数千年张骞到达中亚后,发现那里已经大量使用中国的竹制品和纺织品西汉使团凿开亚、欧、非三大洲的通道,被德国地理学家李希霍芬(FerdinandvonRichthofen)命名为“丝绸之路”实际上,就功能而言,还可以叫“茶叶之路”、“瓷器之路”、“欧亚使道”,而且地理上的具体路线也不止一条历史上,开辟“丝绸之路”绝非仅仅出于贸易目的,当时的中原王朝为了巩固北方边界的安全,在信息极端闭塞的情况下,凭借传闻与使团的勇气和信念,搭建起连接东西文明的桥梁这个过程既有偶然、更是必然“丝绸之路”尽管曲折,但仍然是连接亚欧大陆最便捷的通道,极大地滋养了东西文明的交流,但囿于技术条件、自然条件与政治因素的限制,它难以承载大规模的物质转运的任务随着航海技术的进步,“丝绸之路”被效率更高的海运所取代近百年来,中国为重新“凿通”“丝绸之路”做出了不懈努力1905年,古丝绸之路上,中国境内的第一条铁路(汴洛铁路)开始修建无论是清政府,还是孙中山先生的国民政府,都规划了延伸到西北方向的铁路,以便与各国的铁路网衔接新中国成立后,铁路建设的步伐明显加快,在不到40年的时间里,连接陇海、兰新直达欧洲的铁路动脉全线贯通除铁路等基础设施建设投入外,我国更明确提出了相关的战略规划21世纪以来,中央先后部署了“西部大开发”、“中部崛起”等重大战略,西部地区建设的步伐明显加快,丝绸之路复兴的前景日渐光明xx年,“欧亚经济论坛”在西安召开,两年一度的国际论坛成为我国推进丝绸之路复兴的重要多边舞台xx年,我国与中亚七国计划共同投入192亿美元建设“现代丝绸之路”xx年,我国与联合国开发计划署及中亚四国联合发起“丝绸之路”区域项目,共有19个国家响应,各国在日内瓦签署意向书,决定再为复兴“丝绸之路”投入430亿美元xx9月,习近平总书记完整阐述了“新丝绸之路”经济带的构想,这一构想既与古老的“丝绸之路”一脉相承,又充分体现了时代特点在历史坐标系上,我们可以更清楚地认识“新丝绸之路”经济带构想的内涵首先,在新技术条件下,“丝绸之路”具备复兴的客观条件古老的陆路运输技术不足以承载产生规模效益的运输量但是铁路和公路运输技术的发展,极大地降低了陆地运输的成本据测算,从我国连云港到荷兰鹿特丹,如果通过“丝绸之路”,运输距离可比海运缩短9000多公里,时间缩短近一个月,运费节约近1/4此外,古“丝绸之路”必须避开山地与沙漠,路线选择范围有限,经济、社会效益不高而今天,我们的技术水平已经能把铁路修到世界屋脊因此,与古“丝绸之路”相比,“新丝绸之路”覆盖的面积将更广,路线更密集,也更发达,从而可以在更广泛的区域内把资源与市场串联起来“新丝绸之路”是在新技术条件下,对古老的交通通道的复兴与拓展其次,“新丝绸之路”构想充分兼顾了国际、国内两方面的战略需求从国际角度看,“丝绸之路”两端是当今国际经济最活跃的两个主引擎欧洲联盟与环太平洋经济带“丝绸之路”沿线大部分国家处在两个引擎之间的“塌陷地带”,发展经济与追求美好生活是本地区国家与民众的普遍诉求这方面的需求与两大经济引擎通联的需求叠加在一起,共同构筑了“丝绸之路”复兴的国际战略基础从国内角度看,我国当前的发展需要兼顾地区平衡,并着力开拓新的经济增长点复兴“丝绸之路”能带动经济实力较为薄弱的西部地区,有望形成新的开放前沿再次,“新丝绸之路”设想兼顾政治、经济、安全乃至文化利益的均衡发展中亚地区处于地缘战略要冲,又是东西文明的交汇点,更是近年来恶名昭彰的宗教极端势力的发源地“新丝绸之路”构想以经济合作为先导与基石,以政治合作为前提与推进手段,以促进文化交流、化解安全风险为重要目标,是具有前瞻性的综合战略规划经济发展为基础设施建设准备了物质条件,提高了各国参与合作的意愿政治合作消除了开展经济合作的各种人为障碍经济发展与政治合作有助于化解安全冲突,消弭宗教极端势力滋生的温床伴随着政治、经济活动而展开的文化交流,最终将促进东西方文明的融合政治、经济、安全、文化目标并行不悖,使得“新丝绸之路”构想具有突出的稳定性,不至于被安全冲突打断,反而能抑制安全冲突(摘编自《人民论坛学术前沿》)
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是A.被德国地理学家李希霍芬(FerdinandvonRichthofen)命名的“丝绸之路”,还可以叫做“茶叶之路”、“瓷器之路”、“欧亚使道”,其历史源于张骞出使西域时B.“丝绸之路”当时是连接亚欧大陆最便捷的通道,极大地滋养了东西文明的交流,逐渐难以承载大规模的物质转运的任务C.历史上,开辟“丝绸之路”是为了巩固北方边界的安全,既是偶然也是必然D.新“丝绸之路”覆盖的面积更广,路线更密集,是在新技术条件下,是对古“丝绸之路”的复兴与拓展
2.下列关于原文的理解和分析,不符合原文意思的一项是A.发展经济与追求美好生活这两方面的需求与两大经济引擎通联的需求叠加在一起,共同构筑了“丝绸之路”复兴的国际战略基础B.形成新的开放前沿后,复兴“丝绸之路”就能带动经济实力较为薄弱的西部地区了,兼顾地区平衡C.“新丝绸之路”设想兼顾政治、经济、安全乃至文化利益的均衡发展,是具有前瞻性的综合战略规划,最终将促进东西方文明的融合D.政治、经济、安全、文化目标并行不悖,使得“新丝绸之路”构想具有突出的稳定性,还能抑制安全冲突
3.下列理解和分析,不符合原文内容的一项是A.“丝绸之路”极大地滋养了东西文明的交流,但是技术条件、自然条件与政治因素限制了它,使其被效率更高的海运所取代B.“新丝绸之路”构想具有突出的稳定性,得益于其政治、经济、安全、文化目标的并行不悖C.古老的陆路运输技术不足以承载产生规模效益的运输量,但是当今铁路和公路运输技术的发展,使“新丝绸之路”可以完成对古代“丝绸之路”的复兴和拓展D.“新丝绸之路”构想具备复兴的客观条件,兼顾了国际、国内的战略需求,将促进东西方文明的融合【答案】
1.A
2.B
3.D【解析】【1题详解】试题分析原文“‘丝绸之路’的历史,可以追溯到汉武帝派遣张骞出使西域之前数千年”“被德国地理学家李希霍芬(FerdinandvonRichthofen)命名为‘丝绸之路’实际上,就功能而言,还可以叫‘茶叶之路’‘瓷器之路’‘欧亚使道’”,两个“丝绸之路”不是一个概念,选项偷换概念【2题详解】试题分析原文“复兴‘丝绸之路’能带动经济实力较为薄弱的西部地区,有望形成新的开放前沿”,选项“形成新的开放前沿后”“带动经济实力较为薄弱的西部地区”顺序颠倒,因果倒置【3题详解】试题分析原文“伴随着政治、经济活动而展开的文化交流,最终将促进东西方文明的融合”,“促进东西方文明的融合”的原因是“文化交流”选项强拉因果
(二)文学类文本阅读阅读下面的文字,完成下列小题头条新闻周波那天,市报张编辑打来电话“你的稿子明天见报”他说“暂时不要发”我说“为啥不发?都编排好了”张编辑不解地问“等等,过几天再发”我嘿嘿一笑张编辑是我的朋友,平时很要好自从我调到D县县委报道组之后,我们俩关系越发亲密每当县里举办大型活动或者有领导感兴趣的新闻时,通过他就能顺利发稿,为此我常得到领导的赞许过了几天,张编辑又催我“稿子不是写得很好嘛,咋不发?”他问“再等等,我让你发时你再发”我说话的腔调像是他上级“搞啥鬼?下回再来稿子我全封了它”他笑着说“宁愿让你封了其他稿子,这个稿子我现在是绝对不发的”我说“那你这么早寄来做啥?”他很好奇“随时准备着发稿,谁说我不发了?”我说“这么重要?”他说“确实很重要”我哈哈笑着说一个月后,我主动打电话给张编辑“星期三请把这篇稿子发出来”我说“你是市委领导还是我的上级呀?想发就发,想不发就不发”他有点生气“求你了,帮兄弟一把,我有要紧事”我压低声音,怕被旁人听见“真搞不懂你,好吧,我答应你星期三发出来”张编辑说话时声音里满是疑惑“要发在头条哟”我说“啥,发头条?这报社是你家办的呀?上次可以帮你发头条,这回不敢保证”张编辑有点火了“无论如何都要发头条,下次来我请你上县城最好的馆子”我说“不行星期三还不知道有啥重要事要登呢报社的规矩你是知道的,中央领导重要讲话必须放在头条,再说还不知市里有没有重大新闻呢”张编辑说得很认真“那至少放在很显眼的位置,不放头条就放二条,报眼也行”我挖空心思想着各种办法“你小子越来越不像话了,好吧,看你的命了,我能帮就帮”张编辑说完就挂了电话星期三早上,省里来了大领导,带队的是水利厅厅长厅长和一帮专家学者风尘仆仆地赶到市里,准备先在宾馆里听各县区主要负责人汇报“报纸出来了吗?”我一大早打电话给张编辑“你吉人吉相,横头条,大三栏”张编辑挖苦我“真的呀,太激动了!请再帮兄弟一个忙,速送到阳光大酒店大堂和所有房间,尤其是301房间必须送到”我急切地说“我给你打工呀?”张编辑口气有点不耐烦“省水利厅厅长来了,上午要听各县区汇报海塘建设情况,我们书记、县长已经赶过去了”我说“你小子原来在搞大策划呀,怪不得一直等着不让发稿子,连我也被你蒙了一个月”张编辑哈哈大笑起来,“好,再帮你一次,我马上让送报员送过去”阳光大酒店外悬挂着条幅“热烈欢迎省领导及海塘工程视察组莅临我市指导工作!”横幅迎风招展301房间内,厅长津津有味地看着刚十万火急送达的当日报纸“《建千里海塘,筑钢铁长城》,好!我们的工作就是要这么脚踏实地地去做,D县的经验值得在全省推广”厅长满面春风地对D县县长说“我们的工作做得还不够,以后要更加努力去做”县长也兴奋地说“我看这次其他地方就不去了,现在就去D县看看”厅长吩咐随行秘书“厅长还没听我们汇报呢……”其他各县区的领导面面相觑,嘀咕着“还要听啥?房间里能听出啥名堂来?你们看人家D县工作做得多到位,做出成绩就要奖励嘛”厅长边说边拿着报纸走出了门据说,狼多肉少,各县区都在积极争取,那笔海塘资金原定落至A县,A县已预先吃了“定心丸”却料不到,厅长把1000万海塘资金放到了D县年底,那篇头条新闻获了奖县长被调到市里当水利局一把手,想不到,他点名要我跟他一起走马上任
4.下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的两项是A.作品以“官场”为背景,将对官场世态切入肌理的叙述巧妙地融入“头条新闻”的设计与发表上,彰显了作品的内涵和深度B.张编辑一再催促“我”,急着要发那篇稿子,“我”却说“再等等,我让你发时你再发”这里通过对比,表现了二人一个急躁,一个沉稳C.阳光大酒店外悬挂着条幅“热烈欢迎省领导及海塘工程视察组莅临我市指导工作!”这个场面描写暗含着对所谓领导的讽刺D.“《建千里海塘,筑钢铁长城》,好!……D县的经验值得在全省推广”厅长的这句话为下文写那笔海塘资金被放到D县做了铺垫E.水利厅厅长不喜欢在房间里听汇报,而是注重调查研究,具有实事求是的工作作风,他看D县工作做得到位,就要给予D县奖励
5.作品中的“我”有哪些形象特点?请简要分析
6.作品为什么以县长点名要“我”跟他一起走马上任为结尾?请结合全文谈谈你的看法【答案】
4.AD
5.
①善于钻营,善于取巧,费尽心思策划头条新闻;
②善于搞关系,为方便发稿子和编辑打得火热;
③深谙“机关之道”,为了升迁绞尽脑汁
6.
①艺术结构上,具有戏剧性效果,小说以“我”的升迁结尾,余韵悠长,耐人寻味;
②人物形象上,不但使钻营取巧的“我”的形象更加丰满,而且也表现了县长这一人物喜欢投机钻营者为己所用的形象特点;
③思想内容上,通过这样的结尾,批判了现实社会中官场的潜规则,深化了作品的主题;
④情节上,使故事情节更加完整【解析】【4题详解】试题分析本题综合考查文章的艺术特色选项中B项“表现了二人一个急躁,一个沉稳”错,张编辑根本不知道“我”的心思,被蒙在鼓里,所以一直在催促“我”;而“我”却在等待时机C项这句话属于环境描写,并没有“暗含着对所谓领导的讽刺”E项“不喜欢在房间里听汇报,而是注重调查研究,具有实事求是的工作作风”有些臆测点睛本题属于综合题考查的范围包括小说的主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法解答此类题的方法概括主要内容
①读全文;
②抓标题;
③辨文体;
④找线索;
⑤理层次题中错误的选项主要是对小说情节、主题的考查【5题详解】试题分析题干问的是“作品中的‘我’有哪些形象特点?请简要分析”这是考查小说中人物形象,答题关键词“形象特点”,筛选关键情节,概括形成答案从精心设计头条新闻这一行为,可以归纳出
①;而“我”和张编辑的交往体现了
②;“我”让张编辑送报纸到厅长房间等则表现出
③【6题详解】试题分析题干问的是“作品为什么以县长点名要‘我’跟他一起走马上任为结尾?请结合全文谈谈你的看法”答题关键词“结尾”“看法”,答题应该从人物、情节、手法、主旨等角度结合原文内容答题点睛小说情节这类题型,主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力,提问形式主要有
1、文章开头/中间/结尾写某某情节,有什么作用?
2、某情节对全文情节的展开有什么作用?请具体说明这类题可以从两个大的角度考虑一是内容上,二是结构上内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用;结构上是指情节本身的作用,与其他情节之间的作用另外,要注意根据提问形式来确定答题角度,如果是单一角度,即给定了答题角度,就按照给定角度来答;如果是综合角度,即没有给出明确的角度,就需要从以下五个方面来考虑
1、从情节与小说环境的关系角度考虑,常用术语有突出(烘托、交代)人物活动的环境,使环境更具典型性等;
2、从情节与人物形象的关系角度考虑,常用术语有塑造了……的人物形象,表现了人物……的性格或精神,刻画了人物……的心理等;
3、从情节与小说主题的关系角度考虑,常用术语有揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题,深化主题,突出主题等;
4、从情节与其他情节的关系角度考虑,常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等;
5、从情节与读者感受的关系角度考虑,常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等这类题型的规范的答题格式一般为作用点+体现点所谓“作用点”是指作用是什么,一般要用术语来答;所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的,必须结合文本具体内容分析
(二)实用类文本阅读阅读下面的文段,完成各小题材料一【本报评论评论员钟声】韩国企业乐天集团近日同意就“萨德”反导系统部署用地与韩国军方签署协议意味着主动挤入东北亚战略博弈的复杂局面不少抗议部署“萨德”反导系统的韩国民众对此表示极大愤怒但是韩国一些媒体并没有把注意力放在本国民意上更没有顾及本国及地区安全的大局而是忙不迭地揣测中国是否“封杀”乐天他们心里装着鬼所以心很慌其实他们很清楚中国人民不可能对此无动于衷众所周知美韩推进在韩部署“萨德”反导系统严重破坏地区战略平衡严重损害包括中国在内的本地区有关国家的战略安全利益不利于维护朝鲜半岛和平稳定安全利益关乎一国根本韩方一方面破坏邻国的安全利益另一方面还指望同邻国正常做生意这样的如意算盘怎么可能打出名堂在整个国际关系史上都找不出先例中国欢迎外国企业来华投资兴业依法保障有关企业在华合法权益这是一贯的政策立场然而外国企业在华经营成功与否最终却要由中国的市场和中国的消费者来决定乐天集团主动选择配合“萨德”部署就是把韩国政府往损害邻国战略安全利益、恶化地区局势的错误方向推就是一心一意要为自己的错误讨一颗苦果吃相应而来的结果已经显现出来中国消费者自发地在法律允许的范围内对乐天做出坚决回应这是事物发展的必然规律显然乐天给“萨德”入韩铺路的决定是典型的误国之举此举不仅无助于朝鲜半岛无核化进程还制造了新的冲突点令整个半岛局势进一步恶化况且绑上美国反导“战车”的韩国很多事情将由不得自己做主了一旦爆发激烈冲突韩国不可能不受重创韩国媒体现在用“坐立不安”“战战兢兢”来形容乐天当下的心境恐怕一方面是看准了乐天在中国规模达8万亿韩元的各种项目和业务会受到影响另一方面也明白韩国的“苦日子”将随之而来去年7月美韩决定在韩国部署“萨德”以来中韩合作的民意基础明显受到了损害中韩不仅政治关系遇冷而且经贸、人文等各领域交往也受到了影响可以预见的是随着韩国继续执意推进“萨德”部署两国间各领域合作势将遭遇更大困难中国反对在韩部署“萨德”系统的意志是坚定的采取必要措施维护自身安全利益也不会有丝毫含糊韩国不要在错误的道路上越走越远否则注定要为此承担责任选自《人民日报》xx03月04日材料二【本报记者倪浩魏辉】中韩经贸关系倒退10年是有可能的辽宁社科院副院长梁启东表示在涉及国家重大利益问题上中国不会让步如果韩国继续一意孤行结果只能是作茧自缚xx韩国经济受到国际市场波动和国内政治动荡双重打击呈现严重低迷状态寻求与中国合作不失为一种好的选择但“萨德”入韩引发中韩关系大倒退10年前的xx年中韩双边留易额是1300亿美元如果韩国不改弦更张中韩经贸关系肯定受损甚至会出现“硬着陆”也就是说减少1000亿美元是很有可能的那就是“一夜之间回到10年前”选自环球网xx03月04日材料三【湖北日报讯】韩国民众与民间组织分别在韩国国会以及乐天百货商场门前举行示威抗议美国在韩国部署“萨德”反导系统要求乐天集团拒绝提供部署“萨德”用地参加示威的金泉市民对策委员会共同委员长刘先喆说“萨德”系统不能保护韩国安全部署“萨德”只会使韩国成为半岛“火药桶”和冲突“前沿”“这是‘假安保’真的安保政策应该是通过六方会谈要求朝鲜弃核”刘先喆认为乐天集团这次是否提供“萨德”用地将成为判断其是否真正属于国民企业的标准“如果乐天屈服于韩国国防部的压力将犯下卖国罪行乐天应该做出明智的决定”选自《湖北日报》xx02月23日
7.下列针对上述材料的理解最为准确的一项是A.三者对“萨德入韩”问题进行了不同角度的分析报道并且均对韩国政府执意部署“萨德”反导系统提出了严正警告B.材料一认为此次“萨德入韩”问题最主要的原因是韩国的一些媒体妄意揣测中国会不会封杀“乐天”从而没有注意本国民意C.三者关注的都是当下“萨德入韩”的问题都对其持反对的态度而且都认为此次“萨德入韩”将会对韩国经济造成很大的冲击D.三家媒体发布关于“萨德入韩”的新闻的背后是国家对于“萨德入韩”问题的看法可见三者都是国家的喉舌服务于民
8.下列对上述材料的分析正确的两项是A.三段材料来源不一有党报有网媒但都选择了在“萨德入韩”这一时期发布相关新闻说明三者都注重新闻的时效性B.相对而言《人民日报》的观点更有可信度材料二和材料三仅仅代表个人的观点因此它们违背了新闻客观性的原则C.对于“萨德入韩”一事材料三选择的采访对象是韩国人由此可以看出它和其他两则材料有不同的感情倾向与政治立场D.为了适应不同的读者需求三家媒体在用词和修饰风格上有各自的考虑相比之下《人民日报》的风格义正辞严更为恰当E.相比于材料二与材料三的消息报道材料一属于新闻评论对“萨德入韩”进行了较为全面的论述也同样具有新闻价值
9.请综合上述材料概括此次“萨德入韩”事件将对韩国产生哪些负面影响【答案】
7.D
8.AE
9.
①国家安全政治方面:不利于维护半岛和平稳定危害本国安全
②经济方面:中韩经贸受损本国经济倒退
③外交方面:影响同中国等国家外交的民意基础影响人文交往
④本国民情、舆论方面:影响本国人民对和平的渴望【解析】【7题详解】试题分析本题考查筛选文中重要信息的能力这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句,注意将选项转述内容与原文内容逐一比对,寻找细微的差别确定答案A项“均对韩国政府执意部署‘萨德’反导系统提出了严正警告”不正确材料三并没有对韩国政府“提出严正警告”B项主要的原因归纳有误文章只是探讨“萨德”问题并没有归纳原因况且文章中“更没有顾及……大局”等表述也说明主要原因归纳片面C项“都认为此次‘萨德入韩’将会对韩国经济造成很大的冲击”不正确,材料三并没有“都认为此次”萨德入韩“将会对韩国经济造成很大的冲击”,选项属于无中生有故此题答案为D项【8题详解】试题分析本题是实用类文本阅读筛选信息概括文章要点的题目,采用的是五选二的选择题形式,这类题目解答时一般要注意把选项放回到原文中,结合上下文做出判断B项,“因此它们违背了新闻客观性的原则”不正确材料二和三即便是个人观点也属于客观报道C项,“由此可以看出它和其他两则材料有不同的感情倾向与政治立场”不正确材料三的感情倾向与政治立场并没有不同D项,“更为恰当”不正确不同的文章风格是为了适应不同读者的要求故此题答案为AE两项【9题详解】试题分析本题考核归纳内容要点,分析概括作者在文中的观点态度的能力这类题目解答时一般要通读全文,根据题干要求筛选出相关信息,再进行概括即可由材料一“不利于维护朝鲜半岛和平稳定安全利益关乎一国根本”,可概括出对国家安全方面产生的负面影响;由“中韩合作的民意基础明显受到了损害”可概括出对外交方面的负面影响;由“中韩不仅政治关系遇冷而且经贸、人文等各领域交往也受到了影响”,材料二“中韩经贸关系倒退10年是有可能的”,可概括出对经济方面的负面影响;由材料三“韩国民众与民间组织分别在韩国国会以及乐天百货商场门前举行示威”可概括出对本国民情、舆论方面的负面影响【点睛】第1题考核筛选并整合文中信息的能力这类题目解答时要找出文章中相对应的语句,注意将选项转述内容与原文内容逐一相对概念不能随意扩大或缩小,因果、前后关系不能颠倒同时还要注意选项肢之间的比较,如果选项中有内容矛盾的选项必有一错注意叙述角度和表达方式的转换分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称推断不夸大不缩小,不无中生有
二、古诗文阅读
(一)文言文阅读阅读下面的文言文,完成下面小题古之学者必有师师者,所以传道受业解惑也人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师是故圣益圣,愚益愚圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也巫医乐师百工之人,不耻相师士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之问之,则曰“彼与彼年相若也,道相似也位卑则足羞,官盛则近谀”呜呼!师道之不复可知矣巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!圣人无常师孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃郯子之徒,其贤不及孔子孔子曰“三人行,则必有我师”是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余余嘉其能行古道,作《师说》以贻之(节选自韩愈《师说》)学者师达而有材,吾未知其不为圣人圣人之所在则天下理焉在右则右重在左则左重是故古之圣王未有不尊师者也尊师则不论其贵贱贫富矣若此则名号显矣,德行彰矣故师之教也,不争轻重尊卑贫富,而争于道其人苟可,其事无不可,所求尽得,所欲尽成,此生于得圣人圣人生于疾学不疾学而能为魁土名人者,未之尝有也疾学在于尊师,师尊则言传矣,道论矣故往教者不化,召师者不化,自卑者不听,卑师者不听师操不化不听之术而以强教之,欲道之行、身之尊也,不亦远乎?学者处不化不听之势,而以自行之,欲名之显、身之安也,是怀腐而欲香也,是入水而恶濡也(节选自《吕氏春秋·劝学》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.圣人之所在/则天下理焉/在右则右重/在左则左重/是故古之圣王未有不尊师者也/尊师则不论其贵贱贫富矣B.圣人之所在/则天下理焉/在右/则右重/在左/则左重/是故古之圣王未有不尊师者也/尊师则不论其贵贱贫富矣C.圣人之所在/则天下理焉/在右则右重/在左则左重/是故/古之圣王未有不尊师者也/尊师/则不论其贵贱贫富矣D.圣人之所在/则天下理焉/在右/则右重/在左/则左重/是故古之圣王未有不尊师者也/尊师则不论其贵贱贫富矣
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.“说”,是古代的一种文体,可以发表议论,也可以记事,都是为了表明作者的见解,说明寄寓的道理“师说”,就是谈谈从师求学的道理B.韩愈《师说》“六艺经传皆通习之”中的“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能C.句读,古时称文词停顿的地方叫作句或读连称句读时,句是语意完整的一小段,读是句中语意未完,语气可停的更小的段落D.百工,是中国古代主管营建制造的工官名称,以后沿用为各种手工业者和手工业行业的总称
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.《师说》针对当时士大夫耻于从师学习的恶劣风气,提倡能者为师、不耻下问;《吕氏春秋·劝学》也提倡尊师就不计较他的贵贱贫富B.韩愈不顾流俗,直指师道不复的时弊,作有《师说》,振兴儒学,充满了历史使命感和社会责任感C.《师说》以圣人孔子的实践为例,正面论述了正确的择师观在从师而学方面,孔子曾向老子请教官职名称的由来,向郯子请教过有关礼的知识D.《吕氏春秋·劝学》提出“圣人生于疾学”,这无疑是对圣人“生而知之”的否定,也给唐代韩愈作《师说》以借鉴作用
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
(1)句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也
(2)其人苟可,其事无不可,所求尽得,所欲尽成【答案】
10.A
11.B
12.C
13.
(1)不通晓句读,不能解决疑惑,有的(句读)向老师学习,有的(疑惑)却不向老师学习;小的方面倒要学习,大的方面反而放弃不学,我没看出那种人是明智的
(2)一个人如果可以做到这样,他的事就没什么不可办的了,要办的事都可完成,希望的都可达成【解析】【10题详解】试题分析本题考查文言断句能力文言断句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题画线句子中,“在右则右重”“在左则左重”结构相同,应分别断开,据此可排除BD两项再比较AC两项,“是故”是“因此”的意思,表明下文是对上文的总结,故“是故古之圣王未有不尊师者也”应断在一起,排除C项,答案为A项【11题详解】试题分析本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力这类题目解答时一般要根据平时的积累,并结合具体的语境分析,对比选项,确定答案需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累B项,“指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能”不正确,“六艺经传皆通习之”中的“六艺”指的六种经书《诗》《书》《易》《礼》《春秋》《乐》故此题答案为B项【12题详解】试题分析本题考查归纳文章要点的能力,这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解,然后根据选项,在文中找到相关语句,分析选项是否概括全面,翻译是否正确,然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题C项“孔子曾向老子请教官职名称的由来,向郯子请教过有关礼的知识”不正确,孔子曾向郯子请教官职名称的由来,向老子请教过有关礼的知识故此题答案为C项【13题详解】试题分析本题考查的是理解并翻译句子的能力,这类题目解答时一般要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,直译为主,意译为辅并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整此题翻译时需要注意的关键词句有
(1)“句读之不知,惑之不解”,宾语前置句,不通晓句读,不能解决疑惑;“或”,有的;“师”,名词做动词,向老师学习;“不”通“否”,不从师学习;“焉”,语气词,不译;“小”,形容词做名词,小的方面;“大”,形容词活用为名词,大的方面;“而”,表转折;“其”,代词,那种人;“明”,明智2第一个“其”,代词,那;“苟”,如果;第二个“其”,代词,他的;“所”,助词,加动词构成“所字结构”,“所求”,要办的事;“得”,完成;“所欲”,希望得到的;“成”,达成【点睛】第1题考查文言文断句的能力常用的断句方法有
①根据文意断句
②利用对话标志断句,对话常以“曰”、“云”、“言”为标志,两人对话,一般在第一次问答写出人名,以后就只用“曰”而把主语省略
③借助文言虚词断句,夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头,在它们的前面一般要断开;也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾,其后面一般要断开;疑问语气词何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后,一般可构成疑问句,只要贯通上下文意,就可断句
④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句参考译文古代求学的人一定有老师老师,是可以依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人不是生下来就懂得道理的,谁能没有疑惑?有了疑惑,如果不跟从老师学习,那些成为疑难问题的,就最终不能理解了生在我前面,他懂得道理本来就早于我,我应该跟从他把他当作老师;生在我后面,如果他懂得的道理也早于我,我也应该跟从他把他当作老师我是向他学习道理啊,哪管他的生年比我早还是比我晚呢?因此,无论地位高低贵贱,无论年纪大小,道理存在的地方,就是老师存在的地方唉,古代从师学习的风尚不流传已经很久了,想要人没有疑惑难啊!古代的圣人,他们超出一般人很远,尚且跟从老师而请教;现在的一般人,他们的才智低于圣人很远,却以向老师学习为耻因此圣人就更加圣明,愚人就更加愚昧圣人之所以能成为圣人,愚人之所以能成为愚人,大概都出于这吧?人们爱他们的孩子,就选择老师来教他,但是对于他自己呢,却以跟从老师学习为可耻,真是糊涂啊!那些孩子们的老师,是教他们读书,帮助他们学习断句的,不是我所说的能传授那些道理,解答那些疑难问题的一方面不通晓句读,另一方面不能解决疑惑,有的句读向老师学习,有的疑惑却不向老师学习;小的方面倒要学习,大的方面反而放弃不学,我没看出那种人是明智的巫医乐师和各种工匠这些人,不以互相学习为耻士大夫这类人,听到称“老师”称“弟子”的,就成群聚在一起讥笑人家问他们为什么讥笑,就说“他和他年龄差不多,道德学问也差不多,以地位低的人为师,就觉得羞耻,以官职高的人为师,就近乎谄媚了”唉!古代那种跟从老师学习的风尚不能恢复,从这些话里就可以明白了巫医乐师和各种工匠这些人,君子们不屑一提,现在他们的见识竟反而赶不上这些人,真是令人奇怪啊!圣人没有固定的老师孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师郯子这些人,他们的贤能都比不上孔子孔子说“几个人一起走,其中一定有可以当我的老师的人”因此学生不一定不如老师,老师不一定比学生贤能,听到的道理有早有晚,学问技艺各有专长,如此罢了李家的孩子蟠,年龄十七,喜欢古文,六经的经文和传文都普遍地学习了,不受时俗的拘束,向我学习我赞许他能够遵行古人从师的途径,写这篇《师说》来赠送他(节选自韩愈《师说》)学生的老师博学而有才华,我不信学生就成不了圣贤的人圣人存在的话,天下就可以被治理圣人在右边则右边被敬重,圣人在左边则左边被敬重,所以古代贤能的君主没有不尊敬老师的尊师就不计较他的贵贱、贫富如做到这样就能使声名显达,品德行为受到表彰所以老师对学生的教化,不在于对学生贫贱、富贵看轻或看重,而在于看重学生的思想态度一个人如果可以做到这样,他的事就没什么不可办的了,所要办的事都可完成,所希望的都可达成,这是由于得到圣人教化的原因圣人来自于努力学习我还没听说过不努力学习却能成为才华出众的名人这种事努力学习的关键在于尊重老师老师受到尊重那么他的言语就被信从,他的思想也被传论所以上门教学生的老师不能教化学生,请老师到家中的学生不会听教化,自卑的老师不能令学生听从,看不起老师的学生不听从老师老师采用不能教化、不被听从的方法而勉强教学生,想要自己的思想被传播、自身被尊重不也就太遥远了吗?学生处在不被教化、不听从教化的情况中,自己做自认为对的事,想声名显赫、身体安泰,这是怀中藏有腐臭之物却想散发芳香,是跳入水中却厌恶被弄湿一样的不可能(节选自《吕氏春秋·劝学》)
(二)古代诗歌阅读阅读下面这首宋词,完成下列小题九日齐山登高(杜牧)江涵秋影雁初飞,与客携壶上翠微尘世难逢开口笑,菊花须插满头归但将酩酊酬佳节,不用登临恨落晖古往今来只如此,牛山何必独沾衣
①注释
①春秋时,齐景公游于牛山,见落日而北望国都临淄,想到难于永享据有国土之乐,流泪说“若何滂滂去此而死乎!”
14.对于本诗内容与写作技巧的理解,下列解说中错误的两项是A.首联诗人用“涵”来形容江水仿佛把秋影包容在自己的怀抱里,用“翠微”来代指碧绿的江水,流露出对眼前景物的愉悦感受B.颔联写诗人理想中尽兴地过重阳的方式──应该将菊花插个满头再归去,旨在表现他对菊花的独特喜爱和对隐逸的向往C.颈联用了对比,将大醉无忧与怨恨忧愁相对比“但将酩酊酬佳节”──斟起酒来喝吧,诗人像是劝客,又像是劝自己D.尾联用典,诗人由眼前登临的齐山,联想到齐景公的牛山坠泪,他与齐景公有同感,却宽慰自己不必独自伤感流泪E.李清照的《醉花阴》与本诗都反映出古人重阳赏菊、饮酒的风俗,但诗人心境不同,本诗没有前者包含的相思之愁
15.通过记叙重阳登高,诗人表达了哪些感情?请结合诗句简要分析【答案】
14.AB
15.
①节日登临的愉悦江涵秋影,大雁开始南飞,一片翠微的美景,携客带酒登山,欢度佳节的乐事
②暗含人世的忧苦世间生活难逢可欢笑的事,多是忧苦愁闷
③生命易逝的悲伤怅望落日,古往今来一样难免生命易逝的悲伤
④努力超越苦闷的旷达尘世难逢欢乐事,今逢佳节当尽情欢乐,“菊花须插满头归”“但将酩酊酬佳节”知道古往今来都不免生命短暂之悲,因此也不必哀哀凄凄,落泪伤心【解析】【14题详解】试题分析这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意,答题时注意仔细辨析此题AB项考核诗歌的内容,CD考核诗歌的手法,E项对比阅读,考核诗歌的情感其中,A项,“翠微”代指齐山注意“上”字及重阳登高的风俗B项,注意结合三句,四句表现的是诗人趁着重阳节抛开世事、尽情放纵快乐的思想【15题详解】试题分析此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力,重点考核诗歌的情感,分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口,答题时先答出情感,然后结合诗歌的内容解说此题根据首联“江涵秋影雁初飞”“与客携壶上翠微”写景叙事表达内心的愉悦;根据“尘世难逢”分析“人世的忧苦”之情;根据“恨落晖”分析“生命易逝”的感慨;根据“牛山何必独霑衣”“但将酩酊酬佳节”分析“努力超越苦闷”的旷达点睛诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要注意诗歌的抒情方式,根据抒情方式分析情感答题时情感都要求结合诗句分析,不要只答出情感而放弃诗句
(三)名篇名句默写
16.补写出下面名篇名句中的空缺部分
(1)我们应该把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式,做到好学乐学《论语》中的“__________,____________”讲的就是这个道理
(2)苏轼《赤壁赋》中的“__________,__________”两句,以战舰之多、战旗之胜写出了曹军顺江东下时的气势
(3)《荀子·劝学》中蚯蚓向上食尘土,向下饮泉水是因为“用心一也”,而螃蟹“_________________”是因为浮躁、不专心【答案】
1.
(1)知之者不如好之者
2.好之者不如乐之者
3.
(2)舳舻千里
4.旌旗蔽空
5.
(3)非蛇鳝之穴无可寄托者【解析】【详解】试题分析本题考核名句名篇默写能力,采用的是情景式默写的题型,这类题目解答时一般要注意所给句子的出处及作者,还要注意题干中给出的提示,准确书写出答案本题要注意下列字词的正确写法知、舳舻、旌旗、蔽、鳝、寄第Ⅱ卷表达题
三、语言文字运用
17.下列各句中加点成语的使用,全部不正确的一项是()
①学生的考场作文有的感情真挚、观点深刻;有的字字珠玑,读来酣畅淋漓;有的却不忍卒读,难以入目
②比赛过后,教练希望大家重整旗鼓,继续以高昂的士气、振奋的精神、最佳的竞技状态,在下一届赛事中再创佳绩
③国家“一带一路”战略的实施,给古丝绸之路的眼线城市带来了活力,很多城市对未来踌躇满志,跃跃欲试
④由于过于相信自己的能力和判断,不肯认真研究调查,他对于群众的意见总是充耳不闻,所以常常受到大家的批评
⑤我们的时代不乏热门作品,但我们也要清醒地认识到,真正的好作品、精品力作是微不足道的,是少得可怜的
⑥有的同学过去对语文学习不重视,到了高中才发现既要补欠账,又要学新知识,被弄得左支右绌,狼狈得很A.
①④⑥B.
②③⑤C.
②③④D.
③④⑥【答案】B【解析】【详解】试题分析本题考核正确使用词语的能力这类题目解答时应首先明确成语的意思,然后结合语境辨析正误
①不忍卒读不忍心读完,多形容文章悲惨动人褒义词句中用来说学生的作文写的不好,望文生义
②重整旗鼓重重战;整整顿;整治;旗鼓古代作战时用来发号令的旌旗和战鼓;用以代表军事力量比喻失败或受挫后;重新整顿组织力量;准备再干也作“重振旗鼓”此句中与别最后一句话“再创佳绩”相矛盾
③踌躇满志形容对自己的现状或取得的成就非常得意句中说很多城市对未来取得成绩充满信心,对象错误
④充耳不闻指塞住耳朵不听形容有意不听别人的意见句中指不愿听别人的意见,使用正确,
⑤微不足道指意义、价值等小的不值一提句中用来指数量少,不正确
⑥左支右绌原指弯弓射箭的姿势,左手支持,右手屈曲指力量不足,应付了这方面,那方面又出了问题句中用来指学生对学习应付不过来,使用正确故此题答案为B项【点睛】本题考查正确使用成语的能力,采用了六选三的测试形式,这种考查方式是xx课标卷出现的题型这类题目测试重点是一感情色彩的误用,二望文生义,三适用对象弄错,四具有双重含义的成语,五语境或逻辑错误复习过程中要注意多积累,注意从整体上把握成语的含义,注意区分形似神异的成语,注意成语的感情色彩,注意有双重含义的成语本题采用的是独立辨析形式,指向明确,所选成语皆是常用常见易误成语,难度不大
18.下列各句中,没有语病的一句是()A.4月4日,xx国际安徒生奖在意大利博洛尼亚国际儿童书展上公布,中国作家曹文轩顺利摘得这一世界儿童文学领域的至高荣誉,这也是中国作家首次蝉联此项桂冠B.中国发射天宫二号的主要目的是为接受神舟十一号载人飞船的访问,完成航天员中期驻留,考核面向长期飞行的乘员生活、健康和工作保障等C.20年前,马氏“兄弟”因“诚”结缘;20年后,哥俩又因“诚”重聚马氏“兄弟”的动人故事,让我们再—次感受到了平凡人身上蕴藏的信守承诺、诚比金坚的力量D.近日,董明珠卸任格力集团董事长的消息引发社会广泛关注董明珠虽然在上市公司格力电器的职务没有发生变化,但格力“去董明珠时代”的拐点也许就要到来【答案】C【解析】试题分析A项,不合逻辑,“蝉联”多指连任某个职务或继续保持某种称号,与“首次”矛盾;B项,“主要目的是为”句式杂糅,删去“为”字,“考核”缺宾语中心语,在句末加“相关技术”;D项,语序不当,“虽然”移至“董明珠”前点睛结构混乱是常见的病句类型,有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种,句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起,中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整,后面又出现的新的陈述对象,暗换主语表现为句子前面没有主语,而前句的主语不能作该句的主语此题选项B“主要目的是为”句式杂糅造成结构混乱
19.下列各句中,表达得体的一句是A.我刚在姑姑家坐下来,她就有事失陪了,我只好无聊地翻翻闲书,看看电视B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我,太感谢了,我会尽快璧还,请您放心C.这种壁纸是最近才研制出来的,环保又美观,贴在您家里会让寒舍增色不少D.我们夫妇好不容易才得了这个千金,的确放任了些,以后一定对她严格要求【答案】B【解析】试题分析:A项,“失陪”一词应是自己不能陪别人时的客套语C项,“寒舍”是称自己家的谦辞,不能用于别人家D项,“千金”用于称对方的女儿,不能用于自己的孩子
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密每处不超过15个字文化自信是更基础、更深沉、更持久的自信是理论自信之根.传统文人常用腹有诗书气自华显示自信.从文化自信与理论自信的关系看
①______气自华是自信的结果和表现文化范围像大海那样宽广,包括物质文明、政治文明、精神文明、生态文明等等中国人爱喝茶俄国人喜饮酒,美国人放不下枪诸如此类统属文化按文化大逻辑,理论属于文化,是文化的一个种类;
②____________,再有理论,如同先有根,再有树;文化体量大;资源足理论取之不尽、用之不竭;文化之根伸得广、扎得深,
③_____【答案】
1.
①“腹有诗书”是基础
2.
②先有文化
3.
③理论之树就会枝繁叶茂【解析】试题分析此题考查语言表达的简明、连贯、准确的能力这是一道综合考核语言文字的运用的一道题目,要对文段进行总体的分析,答题时注意分析前后句的关系本题第一空根据前面的“从文化自信与理论自信的关系看”和“气自华是自信的结果和表现”得出“‘腹有诗书’是基础”;第二空由后面的“再有理论”得出“先有文化”;第三空根据“文化之根伸得广、扎得深”得出“理论之树就会枝繁叶茂”
21.下面文字有三处推断存在问题,请参照
①的方式,说明另外两处问题“爆竹声声除旧岁”,说的是欢度春节时的传统习俗春节燃放烟花爆竹虽然喜庆,但是会带来空气污染、噪音等环境污染问题,还可能引发火灾,一旦引发火灾,势必造成人身伤亡和财产损失现在很多城市已经限制燃放,这样就可以避免发生火灾,而且只要限制燃放,就能避免环境污染,让空气新鲜、环境优美
①火灾不一定造成人身伤亡
②______________________
③______________________【答案】
1.限制燃放不一定避免火灾
2.限制燃放也不一定能避免环境污染【解析】【详解】本题考查的是逻辑推断类试题,考生要注意这类试题首先要认真研读所给的文段,然后根据例子的指向,细心找出另外两处存在逻辑推断有误的,例如本题存在两处逻辑推断的错误限制燃放烟花爆竹不一定能避免火灾的发生,此处属于以偏概全;限制燃放烟花爆竹不一定就能避免环境污染,影响环境污染有很多因素,所以此处是强加推断【点睛】考查简单的逻辑推断类试题,考生要注意认真研读文段和参考所给修改的示例,这类试题一般都是强加推断、强加因果、片面推断、以偏概全等语言语句的逻辑问题,所以考生在平时做题中要多观察语段中错误的特点,这样就能很好的积累这类题型的做题经验
四、写作
22.阅读下列材料,根据要求写作xx全国高考语文Ⅰ卷作文要求从十二个“中国关键词”中选取两三个呈现你所认识的中国,写一篇帮助外国青年读懂中国的文章;Ⅱ卷作文要求就古今六句名言中选取两三句立意,谈中国文化;英语全国Ⅰ卷写作题设置了考生教外国朋友学习汉语的情境,要求考生给外国朋友写封邮件告知上课计划,内容包括学习唐诗和了解唐朝的历史;全国Ⅱ卷写作题要求考生给外教写封邮件邀请他参观中国剪纸艺术展请以“我讲中国故事”或“我看中国文化”为副标题,写一篇文章要求选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字【答案】中国人的骄傲——我看中国文化中国文化是个很大的话题,纵向来看泱泱大国有五千年的悠长历史,横向来看每个时代都有其鲜明的文化特点在人类文明发展的进程中,文化纵向发挥传承和创新的作用,横向可以传播和交流,并且在不知不觉中影响了社会的经济和政治,影响了我们的行为和精神 文化奠定了一个国家的深沉底蕴,更见证了这个国家成长和发展的里程在我的眼里,中国文化博大精深,向前可以追溯到我了解得很少的朝代,向后未来犹未可知她睿智、高深莫测,她沉稳、驰骋江山她是一个长者,时刻在教育着我们该怎么面对生活,面对未来,面对自己的一切 首先中国文化的典型体现在前人留下的思想著作中,像我们耳熟能详的四书五经,古典的四大小说,唐诗宋词„„这些都是难得的思想遗产,我们应该为其感到骄傲有人说孔子、孟子、老子留下的所谓的伦理道德、三纲五常是一些高深的论调,不能紧跟时代的步伐,进而也导致了我们这代人,对老夫子们的理论仅仅是留在了表面上 怎么说呢,我是不赞同孔子的思想老旧的观点反而我觉得正是因为有孔夫子这样的人存在,中国传统文化才得以传承首先,虽然孔子在政治上有过失意,可是他的思想能够得以流传,就足以证明其思想的正确性,毕竟自然法则里有个优胜劣汰,如果他的主张是错的,那么经过历史层层筛选,早就该被过滤掉了第二,古籍本来就有研究的价值,并且越深入越会发现其中的味道,就像我们学习知识一样,越是深入脑海的东西越能把它翻新来理解孔子的思想作为历史的残留,也是一件宝藏!第三,前段时间于丹在百家讲坛里讲论语,也受到大众的追捧,其火热程度足以说明论语的现实意义最后,没事把论语拿来品品,自然会发现里面的人生哲理,有所感悟 由此可窥见一斑,这里只拿论语做例子,更多精彩还有孟子,大学,诗经„„略探一二,才发现中国文化原来也可以称作“无与伦比的伟大的存在”《诗经》里周朝的皇天后土,依然是我们生活的家园我们吟咏《诗经》、诵读诸子,其中有天理、有人情,横贯三千年的岁月,铸就了华夏民族华赡沉厚的文化认同回归并非倒退,譬如孔子倡导对于周文化的回归,却成为了封建文化的奠基人;韩愈倡导古文运动,却成为了新兴的散行单句的新兴文体的开拓者,人类总是在回眸中前进,在否定当今潮流和回归传统中进步像西方有三大教,中国也有儒释道呢,每一种都像是一条无比神秘而深透的隧道,等待现人去探寻其中的真谛【解析】试题分析必须是“我讲”或“我看”,写作范围不能脱离副标题所限定的内容还要注意“讲”“看”的内容“中国故事”“中国文化”做到中心突出,重点明确点睛任务驱动型作文的基本框架有如下五部分
(一)一个响亮的标题就是在审题的基础上,明确立意,选择写作的角度,拟定一个有抢眼的题目这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意,并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子尽力不用态度而用看法或观点能运用约定俗成的词句加以改造更为上策能标新立异就更加理想
(二)引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式,以达到“闪亮登场”的效果引述可是直接的,也可以是间接的,但必须是有针对性的表态一定要坚决、果断和明确观点的呈现,不要拖泥带水,而要开门见山
(三)分点分层阐述理由有了态度与观点,没有理由就站不住脚因此,作文的第三步必然阐述你的理由阐述一定要具有条理性,就是分点;还要注意内容的层次性,如由浅及深,由表及里,有具体到抽象等如此才能展示一个学生思维的深广度
(四)进一步深入阐述最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法,即解决问题另外,还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳尤其是反驳,可以预设反方,然后,进行委婉的劝说,以体现作者思维的周密性,达到任务型作文“文明说理”的要求
(五)联系实际,快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义,如果没有了现实意义,该文章就逊色许多因此,学生习作也好,考场作文也好,联系实际是必需的但是,这一环节不能太婆婆妈妈,应如一部乐曲演奏完毕,戛然而止、曲终人散、回味无穷此题和足以围绕“中国故事”“中国文化”提出自己的观点,然后论证分析。