文本内容:
长方体和正方体的体积教学内容长方体和正方体的体积
(1)授课时间教学目标
1、使学生经历操作、观察、猜想、验证、交流和归纳等数学活动的过程,探索并掌握长方体和正方体的体积公式,能应用公式正确计算长方体和正方体的体积,并能解决相关的简单实际问题
2、使学生在活动中进一步积累探索数学问题的经验,增强空间观念,发展数学思考课前分析及准备准备十几个小正方体教学方法及媒体运用实验法通过实验来推导出长方体的体积公式再用知识迁移法推出正方体的公式并联系生活实际加深知识的运用与理解教学预设教学生成复习复习长方体的体积与容积常用的体积单位有哪些?
二、新课实验教师利用小正体拼成四种长方体,学生完成书中表格师通过观察,你发现了什么?生体积与正方体的个数相等生体积可以用长乘宽乘高得到验证长方体的体积=长×宽×高通过书中三个长方体进行验证并让学生说一说长表示什么?宽表示什么?高表示什么?长×宽表示什么?长×宽×高表示什么?推导出公式V=a×b×h推导正方体的体积计算公式生进行猜测然后总结正方体的体积=棱长乘棱长乘棱长总结公式V=a×a×a=a3
三、课堂练习
1、完成练一练第一题
2、求某数的立方口算1的立方2的立方……完成练习中的第一题让学生板书集体订正探索题至少要几个小正方体才能拼成一个较大的正方体?
5、补充一些练习求体积后再求重量的练习求容积
四、总结这节课你学会了什么?还有什么不懂?
五、作业练习中第二三两题并做补充习题教学评价及反思在这一个例题的教学中,我没有让学生自己来摆,而是从学生中收了近20个棱长1分米(事先布置做好的)的正方体,让学生到前面来摆,其他同学来观察用了多少个小正方体?体积是多少?观察了几组以后,思考体积与长、宽、高之间的关系,从而得出体积公式,并教学用字母来表示(没有让学生自己去操作,主要是担心纪律太乱,不好控制而且自己来操作,不知能不能得出结论事实上很多孩子通过预习或其他的渠道,已经知道了体积公式在观察时很多孩子就说出来了。