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文本内容:
2、
3、5的倍数的特征教学目标知识目标
1、通过自主探索,掌握
2、
3、5倍数的特征,会判断一个数是不是
2、3或者5的倍数
2、使学生进一步了解奇数、偶数的概念能力目标
1、会判断一个数是不是
2、5的倍数
2、培养类推能力及主动获取知识的能力情感目标 在学习活动中,感受数学知识的奥妙,体验发现知识的乐趣,激发学习数学知识的兴趣,培养热爱数学的良好情绪教学重难点教学重点掌握
2、
3、5的倍数的特征,会运用这些特征判断一个数是不是
2、3或5的倍数 教学难点会运用这些特征判断一个数是不是
2、3或5的倍数,体会找规律的必经过程,形成自己的活动经验教学过程【讲授】新授1.出示1~100的自然数表,提出找
2、5倍数的要求,让学生用自己的方法找出2的倍数、5的倍数师请同学们拿出老师发的表,在1~100的自然数中,找出2的所有倍数,用蓝笔圈出来;再找出5的所有倍数,用红笔圈出来学生在1~100自然数表中用自己的方法找
2、5的倍数,教师巡视指导2.全班交流,先说一说是怎样找的,再说2的倍数有哪些数,5的倍数有哪些数要给学生充分表达的机会师谁来说一说2的倍数你是怎样找的? 2的倍数有哪些数?生1我是根据上节课学的知识找的,用2乘以连续的自然数,所得的结果就是2的倍数所以2的倍数有
2、
4、
6、
8、10………师谁来说一说5的倍数你是怎样找的? 5的倍数有哪些数?生1我是根据上节课学的知识找的,用5乘以连续的自然数,所得的结果就是5的倍数所以5的倍数有
5、
10、
15、
20、25…….3.提出“议一议”的问题,引导学生观察、讨论5的倍数、2的倍数分别有什么特征要给学生充分的讨论、交流时间在充分交流的基础上,总结出2的倍数的特征,5的倍数的特征师观察2的倍数,你又有什么发现?生12的倍数,
2、
12、
22、
32、
42、
52、
62、
72、
82、92的个位上的数字是2生22的倍数
4、
14、
24、
34、
44、
54、
64、
74、
84、94的个位上的数字是
4.生32的倍数
6、
16、
26、
36、
46、
56、
66、
76、
86、96的个位上的数字是
6.生42的倍数
8、
18、
28、
38、
48、
58、
68、
78、
88、98的个位上的数字是
8.生52的倍数
10、
20、
30、
40、
50、
60、
70、
80、
90、100的个位上的数字是
0.师2的倍数有什么特征呢?谁来总结一下生2的倍数个位上是
0、
2、
4、
6、8教师予以肯定并随机指出2的倍数都是偶数,不是2的倍数的就是奇数师请同学们仔细观察,5的倍数,你发现了什么?生
15、
15、
25、
35、
45、
55、
65、
75、
85、95的个位上的数字是5生
210、
20、
30、
40、
50、
60、
70、
80、
90、100的个位上的数字是0师5的倍数有什么特征呢?生15的倍数个位上不是0就是
5.生25的倍数个位上是0或
5.
4、说数练习巩固所学,带动学习困难的同学师现在老师说数,请同学们判断出它是不是2或5的倍数?(
12、
25、
34、
88、75)
5、数学游戏教师示范,举例说明游戏的玩法然后再以同桌为组进行游戏师请同学们拿出0~9这10张数字卡片(教师随手拿起两张,比如2和5)这两个数字可以组成25或52,25是5的倍数,52是2的倍数请大家同桌为一组,一起做这个游戏(老师巡视,了解学生对知识的掌握情况)
5、看前面表中圈出的数,找出既是2的倍数又是5的倍数的数最后师生共同归纳出“既是2的倍数又是5的倍数的数”的特征师一个数既是2的倍数,又是5的倍数,这个数有什么特征?生1同时是
2、5的倍数
10、
20、
30、
40、
50、
60、
70、
80、
90、100的个位上的数字是0生2一个数既是2的倍数,又是5的倍数个位上一定是0【活动】收获2的倍数的特征 2的倍数个位上是
0、
2、
4、
6、85的倍数的特征 5的倍数个位上是
0、5 一个数既是2的倍数,又是5的倍数个位上是 0 【练习】课堂练习
1、练一练第1题,先数一数一朵化共有几个花瓣,说一说求出的花瓣数会有什么特征,再填表师每朵花有几个花瓣?你觉得求出的花瓣数会是一些什么数?生每朵花有5个花瓣,因为用花朵数乘以5才是花瓣数,所以我觉得根据花朵数求花瓣数,结果一定都是5的倍数师请同学们自己计算并填表,验证一下你说的对不对学生计算并填表,教师巡视
2、出示练一练第2题,先让学生独立完成,再全班交流教师要提醒学生不要漏填填完后交流汇报学生的结果
3、第3题,先想一想把书翻开后,左边和右边的页码数分别是什么数,再实际翻开看看,然后讨论书上的问题师请同学们想一想,如果把一本书任意翻开两页,左边的页码是什么数?右边的页码是什么数?实际翻一翻,看一看你发现了什么?学生可能会说左边的页码是偶数,右边的页码是奇数也可能说这两页的偶数比奇数小师一本30页的画册,任意翻开后看到的页码,其中,有一个既是2的倍数,又是5的倍数,翻开的可能是哪两页?学生可用数学书实际翻一翻,讨论后得出可能是第10页、11页或20页、21页或30页。