文本内容:
1亿有多大?教学内容:课本第33~34页教学目标
1、通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动,使学生在具体情境中体验一亿的大小,发展数感,感受数学与现实生活的密切联系
2、初步获得解决问题的一些策略和方法,发展学生解决问题的能力
3、使学生经历在具体情境中体验一亿的大小的形成过程,理解数的意义,建立数感
4、使学生获得成功的体验,初步树立运用数学解决问题的自信心教学重点、难点
1、感知一亿有多大
2、培养学生的数感教学准备教学时间教学过程课前谈话情境导入引言
1、我们班有多少名学生?
2、全校有多少名学生?
3、估计北京市共有多少名小学生?
4、猜想全国有多少名小学生?
二、形成表象提出问题在我们的生活中还有哪些“亿”做单位的数据呢?接下来给学生提供大量的网上资源
1、提出问题看到“1亿”这个数字有什么感想?“1亿”到底有多大呢?
2、提示课题“1亿有多大?”
三、实践操作推算感知 “1亿”很大,也很抽象,要知道它有多大,必须有一个实物来作比较 师一边说完一边随手拿起一张纸,想象“1亿张纸摞起来有多厚?”对学生的大胆猜测给予肯定让学生进行小组合作,进行讨论,操作和推算
四、阅读信息解决问题刚才,我们通过测量和推算一亿张纸的厚度,从长度单位这一个侧面感受了1亿有多大,同学们想不想再从别的方面去感受和体验1亿有多大呢?如1亿粒米有多重?1亿元人民币可做些什么?1亿个垃圾袋铺开有多大?1亿个小朋友手拉手能围成多大个圈?制造1亿双一次性筷子要砍伐多少棵树木?等等
五、课堂小结这节课有什么收获?课后作业写一篇数学日记设计意图教学反思老师上课前一定作好准备,让每个学生都参与进来,以小组合作的形式讨论,然后派代表发言说一说自己组的方案学生通过本节课的学习,对1亿这个大数有了进一步的理解作业情况反馈:一亿比较抽象的概念,学生要需要通过不断的推导强化推导的过程仍有些学生没有掌握。