文本内容:
用“四舍五入法”试商教学目标
1、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程,初步掌握用“四舍五入”法试商的方法,会用这种试商法进行有关的笔算
2、养成良好的习惯,能正确地进行计算
3、让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系教学重点根据题目特点,学会灵活的选择试商方法教学难点掌握试商方法教学过程
一、回顾导入,揭示课题,出示学习目标
1、口算下面各题60×430×650×780×461×432×651×783×
42、说出与下面各数接近的整十数
31465263872174193、笔算下面各题指名选一题,说说笔算过程
4、出示学习目标学会用“四舍五入”法试商进行有关的笔算
5、揭示课题看了学习目标,你能猜测出我们这节课要学习什么?(板书课题)
二、指导自学
(一)自学指导
(1)请认真看书76页例3,思考1当除数不是整十数时怎么办?(把它看成整十数)
②用什么方法?(四舍法)3分钟后,比比看谁能做与例3类似的题
(二)
1、学生按自学指导自学,教师巡视
2、检查自学效果
①出示76页“做一做”指名板演,其余在本上试做
②学生自由更正,分析错因
(三)自学指导
(2)请认真看书77页例4,思考
①第一步把28看成多少来试商?用的是什么方法?(五入法)
②先试除前几位?前两位够吗?不够怎么办?商要写在哪位上?
③余数是多少?说明商6()了如果商小了,就把商改()3分钟后,比比看谁先学会了与例3一样的计算题
(四)
1、学生按自学指导自学,教师巡视
2、检查自学效果
①出示77页“做一做”,指名板演,其余在本上试做
②学生自由更正,分析错因
(五)引导学生总结出计算方法整理笔算除法的过程,肯定了把除数看作整十数来试商的重要性,并归纳应注意的问题
三、达标检测
1、先说说下面各题的除数可以看做几十来试商,再进行计算93÷31208÷52278÷8279)33288)18849)284说说、独立做、个别板演、评讲
2、找朋友154÷227312÷525248÷318345÷
6963、在○里填上>、<或=80×6○45272×8○54331×5○15051×6○28440×6○25050×8○358
四、课堂总结同学们,这节课你有什么收获?学生进行整理和反思我们学习了除数接近整十数,商是一位数的笔算除法,大家在计算时,一定要注意应用除数是整十数的除法的情形来试商如果有余数,余数必须比除数小 强调笔算除数是两位数的除法时,除数个位上是
1、
2、
3、4,可以把尾数舍去,把它看作整十数来试商除数个位上是
6、
7、
8、9的两位数,试商时,用“五入”法把除数个位上的数舍去,看作整十数试商初商是不是合适,要用它和除数相乘的积与被除数比较进行检验才能确定
五、附板书设计用“四舍五入法”试商
1、把除数用“四舍五入法”看成接近整十数来试商
2、如果有余数,余数必须比除数小
六、教学反思刚开始学习试商,学生存在一定的困难部分学生由于口算能力较差,特别是前面的乘法口算不过关,因而对这节课的学习有一定的困难后面教学中一定要加强学生口算训练与前面的笔算训练。