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文本内容:
第一单元升和毫升
1.认识容量和升
2.认识毫升
3.升与毫升的换算
1.认识常用的容量单位升、毫升掌握这些单位间的进率
2.能运用所学知识解决简单的实际问题
3.培养学生观察与思考相结合的实践能力
1.升和毫升对于小学生来说是全新的容量单位根据学生特点教师要从学生的生活经验出发课堂上通过学生观察、思考、操作和具体的看一看、猜一猜、倒一倒、量一量、说一说等多种感官的参与让学生从不同角度建立升和毫升的容量概念并掌握升和毫升之间的进率
2.使学生明确计量液体时为了方便常用一些计量工具来量常用的单位有升和毫升结合观察计量工具让学生认识升和毫升的实际大小3课时升的认识教材第1~3页的内容
1.在具体生活情境中使学生感受并认识升初步建立升的概念
2.使学生用量一量的方法知道1升有多少
3.建立容量单位培养学生估量液体多少的意识重点:认识升初步建立升的概念难点:联系生活实际让学生选择合适的单位表示液体的多少量杯1立方分米的正方体盒学生拿出自己的水壶说说能盛多少水与同伴比一比谁的水壶盛的水多如果比不出来教师可提供一个标准量杯具体量一量然后比出结果
1.结合经验提出问题思考:为什么教师提供了一个量杯就能比出谁的水壶容量大引导学生明确为了准确测量或计量容器的容量要用统一的单位
2.体验感知1拿出各种容量不同的实物1升的酱油、2升的可乐、3升的饮料和4升的油漆等2让学生掂一掂估计大约有多重说一说你用的是什么单位3讲述:计量像水、油漆等液体的多少通常用升作单位4感知1升有多少教师操作学生感知再次让学生掂一掂1升液体的质量举例说说生活中哪些容器的容量正好是1升
3.拓展应用1自制1升的容器2分别测量出升、升和升的水
1.填一填1计量水、油、饮料等液体的多少通常用 作单位可以用字母 表示2棱长为 分米的正方体盒子的容量正好是1升3和相比 盛水少些 的容量大
2.下面哪些容器的容量比1升大在括号里写上A;哪些容器的容量比1升小在括号里写上B
3.下面的容器大约能盛多少水在合适的答案下面画“”18升
1.8升180升 20升2升200升一种电暖壶灌满水烧开后可灌满2个相同的热水瓶1个热水瓶中的开水又能倒满4茶杯这种电暖壶一次烧开的水一共能倒满多少茶杯课堂作业新设计
1.1升 L 21 3碗 炒锅
2.A B B A
3.18升 2升思维训练8茶杯教材习题第2页试一试略第3页练一练
1.第三个杯子的容量最小;第二个杯子的容量最大
2.80升
2.5升
1.2升升的认识 计量水、油、饮料等液体的多少通常用升作单位可以用字母“L”表示棱长为1分米的正方体容器的容量为1升
1.通过活动使学生从不同的层次认识了容量这一新的概念同时产生认识容量单位的需求由此过渡到容量单位“升”的教学感受“升”在生活中的实际意义并通过实验认识1升容量的大小从感性上认识1升有多少
2.在教学中教师利用学生已有的对升和毫升的感性认识为基础帮助学生初步感知容量的意义再通过两个大小不同的杯子的比较进一步加深对容量的认识这样的导入比较符合学生的实际以生活经验为基础逐步上升为数学的概念然后回到实际中加以理解这同时也是学生由感性认识上升为理性认识的过程升和毫升是容量单位经常用来表示容器里容纳的液体的体积教材在教学体积之前先教学升和毫升是因为这两个计量单位在日常生活中的应用极广几乎随时随地都可能接触到为此教材做了很细致的安排先出现直观情境里面有大小不同的两个茶杯和大小不同的两个冷水壶;然后依次提出三个问题引导学生在已有生活经验的基础上逐步理解容量的含义学生既有学习知识的生活经验又有学习知识的现实需要在学生现有生活经验的基础上认识升和毫升既可以体验到生活中的数学又能提高学生的生活经验和能力量粮食的器具在科学技术不够发达、标准度量衡不够大众化的时代民间普遍以“升、斗”等容量单位来测量粮食的分量这是时代的印记在这种计量体系中一升是一斗的十分之一一升米就是2000克也就是4市斤左右毫升的认识教材第3~4页的内容
1.使学生认识毫升建立毫升的概念
2.知道1升=1000毫升
3.培养学生估量物体容量的意识重点:认识毫升建立毫升的概念难点:正确应用升和毫升之间的关系:1升=1000毫升1毫升的量筒100毫升的量杯回忆上节课所学内容
1.认识容量单位——毫升
2.知道1毫升有多少1出示1毫升的量筒2用滴管向量杯滴入1毫升水数一数1毫升大约有多少滴水3让学生明确计量比较少的液体通常用毫升作单位可用字母表示为“mLml”
3.感受1000毫升有多少
4.发现1升与1000毫升的关系拿出两个500mL的量杯装满水把这2杯水倒入一升的量杯中让学生自己探索发现教师板书:1升=1000毫升
5.举例日常生活中用毫升作单位的物体有哪些
1.估一估1一个脸盆大约能盛水4 2一桶豆油大约有5 3一杯水比1升 4电饭煲的容量比1升
2.在○里填上“”“”或“=”199毫升○1升 3000毫升○3升 19升○190毫升400毫升○3升7升○6000毫升2600毫升○12升
3.判断对的在括号里画“”错的画“✕”1浴缸大约盛水4000毫升 2一小袋牛奶约220毫升 3一瓶酱油约2升 4一瓶200毫升的饮料至少要喝100口才能喝完
4.商店购进一批沐浴露共2箱每箱8瓶每瓶250毫升这些沐浴露共多少毫升合多少升
5.一瓶矿泉水净含量为600毫升平均每升水含钙约24毫克10瓶这样的矿泉水含钙多少毫克一个水龙头15分钟漏水150毫升照这样计算多长时间后可将15升的水池滴满课堂作业新设计
1.1升 2升 3少 4多
2. =
3.1✕ 2 3✕ 4✕
4.250×8×2=4000毫升=4升
5.600×10=6000毫升=6升 24×6=144毫克思维训练150÷15=10毫升 15升=15000毫升 15000÷10=1500分=25时教材习题第4页试一试略第4页练一练
1.5毫升 100毫升 10毫升 8毫升
2.略
3.4000 2 9000 5毫升的认识计量比较少的液体通常用毫升作单位毫升可以用字母“mLml”表示1升=1000毫升
1.通过实验学生认识了容量单位“毫升”以活动情境来让学生学习数学在实验过程中教师和学生合作互动拉近了与学生的距离充分体现了数学课堂教学的互动效果通过教学学生的活动要比上次有秩序
2.教学毫升的初步认识时组织学生观察交流各种饮料瓶上的容量标签并通过动手操作具体感受1毫升的实际数量从而唤起了学生的学习兴趣轻松地获得了有关的知识这部分内容教学毫升的认识以及升与毫升的进率教材安排了一些现实中的例子让学生通过学习加深对容量含义的认识进一步掌握容量的计量单位及其进率学会容量单位的简单换算毫升是计量液体的较小的单位学生在生活中已经积累了一些简单的经验对这个容量单位有一些初步的了解容量单位计算容量要注意升和毫升应分清1升可看正方体每边长需1分米1毫升数小水滴滴管约滴20滴练习一教材第5~6页的内容通过学习了解升与毫升重点:在具体情境中会选择适当的单位知道1升=1000毫升难点:感受升与毫升在日常生活中的应用玻璃杯量杯这一章已学习完同学们有什么收获呢我们来看练习
1.基础练习第1题指名学生根据图中所示口述答案给出一定量的液体左边的玻璃杯刚好装满把左边玻璃杯的液体往中间的玻璃杯里倒满还剩下了一部分说明左边玻璃杯的容量比中间玻璃杯的容量要大;再把中间一满杯的液体倒进右边的玻璃杯里发现完全倒空中间的玻璃杯后右边的玻璃杯正好装满说明右边玻璃杯的容量和中间玻璃杯的容量一样通过比较发现左边玻璃杯的容量是最大的中间的玻璃杯和右边玻璃杯的容量相同第2题考查学生对1升的空间观念是否把握得准确第3题和第6题分别考查学生1升、1毫升的空间观念是否准确第4题已知1升=1000毫升求每种饮料各多少瓶正好是1升转化成求多少100毫升等于1升多少个200毫升等于1升多少个250毫升等于1升指名学生板演并集体订正第7题和第8题考查学生对升、毫升的空间观念以及对升与毫升所分别对应的字母的考查
2.练习小结针对学生在练习中出现的问题教师要及时指正和总结并对可能犯的错误要有预见地指出使学生在理解和运用升与毫升的过程中能更正确地掌握方法
3.课后练习将练习一的其他各题作为练习留给学生在课下完成
1.填空1计量较少的液体时通常用 作单位可以用符号“ ”来表示2棱长为 的正方体容器的容量正好是1升
2.判断对的在括号里画“”错的画“✕”1一盒纯牛奶有180升 2明明今天喝了400升水 3热水瓶的容量比奶瓶的容量大 41毫升水重1千克
3.选择把正确答案的序号填在括号里1一瓶洗发水有750 一瓶可乐有2 A.升 B.毫升2一个纸杯可盛水200毫升5个纸杯可盛水1 A.升B.毫升3甲容器可盛水3000毫升乙容器可盛水
3.1升甲容器的容量比乙容器 A.大B.小
4.甲、乙两个容器一共可盛水900毫升已知甲容器的容量是乙容器的8倍甲、乙两个容器的容量各是多少毫升一个水龙头15分钟滴水150毫升照这样计算20小时后可将15升的水池滴满吗课堂作业新设计
1.1毫升 mL 21分米
2.1✕ 2✕ 3 4✕
3.1B A 2A 3B
4.800毫升 100毫升思维训练150÷15=10毫升 20×60×10=12000毫升12000毫升=12升 1215 不能滴满教材习题练习一
1.第一个玻璃杯容量最大第二个玻璃杯和第三个玻璃杯容量相同
2.第
一、第三个容器
3.6升 10升 30升 400升
4.10瓶 5瓶 4瓶
5.略
6.10毫升 250毫升 50毫升 250毫升
7.升 毫升 毫升 升
8.L mL L mL
9.150毫升 200毫升 350毫升 400毫升150+200+350+400=1100毫升 1100毫升1升 比1升多
10. =
11.一个5岁儿童3天至少服5×3×3=45毫升 45120所以这瓶止咳糖浆够一个5岁儿童服用3天答案不唯一如:一个9岁儿童3天需要服用多少毫升15×3×3=135毫升
12.略。