文本内容:
优化教学目标
1、通过对生活优化问题的合作探究,感悟合理、快捷解决问题的策略,提高学生解决问题的能力
2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用,尝试用统筹的方法来解决实际问题
3、在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验,逐渐养成科学合理安排时间的良好习惯教学重点、难点重点尝试合理安排时间的过程,体会合理安排时间的重要性难点掌握合理安排时间的方法教学过程
一、联系生活,谈话导入同学们,你们干过家务活吗?谁能说说都做了那些家务?(学生发言)周末小明也主动帮妈妈做家务,瞧,他做了些什么?(课件出示)项目扫地擦桌子烧开水时间5分钟2分钟10分钟他把做家务的时间也记录下来了,你猜小明完成这些家务一共需要几分钟?今天我们就来学习有关科学、合理安排时间方面的知识(出示课题)
二、创设情境,探究新知
1、沏茶问题
(1)谁沏过茶?请举手你平时沏茶的时候都需要做哪些事?你会先做什么?后做什么?估一估,做这些事情你需要多长时间?(指名说)
(2)看一看,淘气沏茶要做几件事情?(出示课件)从画面中你得到了哪些信息?如果淘气一件一件地完成,需要多长时间?但小明是个爱动脑的好孩子他想什么呢?(出示课件),怎样才能尽快地让客人喝上茶?”尽快”二字怎样理解?聪明的小明就想跟大伙比比,看谁能设计出一个最佳的沏茶方案出示课件小明也给咱们发来了一个温馨提示的信息设计时应该考虑
1、先做什么?再做什么?哪些事又可以同时做?
2、可用箭头“→”标出做事的先后顺序
3、经你合理安排,计算出一共用了多少时间?节省了多少时间?下面,就以小组为单位,合作探究,与小明比比吧板书示范
③互相交流,比比谁的设计方案即合理又省时
(3)学生展示、解说设计方案,学生集体观察对这些方案,你认为哪种方案最合理,又省时间?为什么?此时,小淘气的方案也出来了(出示课件),你能看懂他的沏茶方案吗?请同学们再想想,在哪个时间内还可以做些什么事?(学生说)能节省多长时间?多做了几件事?(揭示同时做的事情越多就会越节省时间)像小明写的这样图示,我们把它叫做“流程图”
三、运用知识,解决问题
1、引导学生完成教材第82页的烙饼小组汇报交流
四、当堂训练
1、判断这样安排时间合理吗为什么?课件出示A、小东边写作业边看电视B、边打电话边骑车C、一边走路一边看书D、在马路上踢球
五、畅谈收获,全课小结生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率?总结全课通过今天的学习,你有什么收获?最后老师把伟大的文学家鲁迅的一句话送给大家,与大家共勉(课件)“时间,每天得到的都是24小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只能留下一片悔恨”
六、作业板书设计统筹安排时间先后有序同时完成科学合理最佳方案洗水壶→接水→烧水→沏茶同↓洗茶杯时找茶叶课后反思。