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文本内容:
用字母表示数教学目标知识教学点进一步认识用字母表示运算定律和计算公式；理解用字母表示数的意义；知道一个数的平方的含义，学会在含有字母的式子里简写和略写乘号能力教学点使学生能够语言表达运算定律和字母公式，能够将数字代入字母公式进行计算，培养学生的抽象概括能力情感教学点渗透字母表示运算定律和公式的简单美教学重点用字母表示运算定律和公式；根据字母公式求值教学难点理解一个数的平方的含义，乘号的简写和略写教具准备小黑板、投影片若干教学过程
一、激发
2.你能用字母表示这些运算定律吗？还记得这些运算定律的文字叙述吗？加法交换律两个数相加，交换加数的位置，和不变a＋b=b＋a加法结合律三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加；或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，它们的和不变（a＋b）＋c=a＋（b＋c）乘法交换律两个数相加，交换因数的位置，积不变a·b=b·a乘法结合律三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘；或者先把后两个数相乘，再同第一个数相乘，它们的积不变（a·b）·c=a·（b·c）乘法分配律两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变（a＋b）·c=a·c＋b·c
3.比较用文字叙述和用字母表示运算定律，你有什么想法？（用字母表示运算定律比用文字叙述运算定律更简明易记，也便于应用）
4.揭题这节课，我们就来研究用字母表示数（板书课题）
二、尝试、示范
1.师我们也学过一些图形的面积和周长的计算公式，你还记得这几个图形的面积公式吗？请你用字母表示，行吗？
2.生在练习本上用字母写出这些图形的面积公式
3.师根据学生的回答，板书正方形 S=a·a平行四边形S=a·h三角形S=a·h÷2梯形S=（a＋b）·h÷
24.示范a·a可以写成a2，表示两个数相乘，读作a的平方，所以正方形的面积公式一般写成S=a
25.读一读22 32 42 52 62 82，说出表示什么意思？等于多少？
6.区别a2与a×
27.自学P.95～96页有关内容，说说告诉我们哪些知识？
8.生汇报，师板书C=a·4=4a
9.师小结在含有字母的式子里，乘号可以省略，但加号、减号、除号都不能省略，如a+b不能写成ab；在两个数相乘的时候，乘号不能省略不写，可以改为“·”，但容易与小数点混淆，所以一般仍记作“×”
10.尝试后练习1如果用a表示长方形的长，b表示宽这个长方形的面积S=ab这个长方形的周长C=a·4=4a2省略乘号，写出下面各式a×x x×x 5×x x×33根据运算定律在方框里填上适当的字母或数
11.师说明在计算一个图形的面积或周长的时候，实际上是把数字代入有关的算式，算出的结果就是它的面积或周长
12.出示练习题已知梯形的上底是
3.5厘米，下底是
5.5厘米，高是4厘米求这个梯形的面积
①指名学生读题，说出梯形的面积公式
②让学生说一说梯形面积公式中每一字母表示的意义
③在这道题里每一个字母的数值是多少
④指导学生利用公式进行计算，示范格式在利用公式进行计算时的结果不必写出单位名称，只在答话中注明就行了答:这个梯形的面积是18平方厘米
13.示范后练习完成P.96页下面的做一做
三、应用1．用字母表示下面的运算定律加法交换律加法结合律乘法交换律乘法结合律乘法分配律2．省略乘号，写出下面各式a×b a×8 b×b a×13．说出下面各组中的两个式子的意义，并说出哪组中的两个式子结果相同62和6×2 x·x和x2
2.5×
2.5和
2.52 a×2和a24．根据运算定律在口里填上适当的字母或数
5.先写出图形的周长和面积的计算公式再把数值代入公式计算一个正方形，边长24毫米
四、体验这节课学习了什么知识
五、作业P.9页
1、
2、3
六、板书。
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