文本内容:
比大小教学内容教材9-10页教学目标:
1、知识与技能
2、过程与方法
3、情感态度与价值观教学重点掌握比较两个小数的大小的方法教学难点掌握整数比较大小的方法与小数比较大小的方法的异同教学准备课件、正方形纸、彩笔教学过程
一、复习旧知,导入新课
1.一位小数表示分之几,两位小数表示分之几
2.小数点后面的第一位是 位,它的计数单位是( )或()
3.小数点后面的第二位是 ()位,它的计数单位是 ()或()
4.
0.307的3在()位上,表示 ();7在()位上,表示()
5. 1米=()分米,1分米= ()米;1千克=()克,1克=()千克
二、合作交流,探究新知
(一) 比较整数部分相同的小数的大小
1、在一次跳高比赛中,先出场的两位选手的得分如图所示两人的得分哪一个高?你是怎么想的?在小组内交流
0.69 ○
0.
82、引导运用转化法和画图法可以比较小数的大小,还有没有其他的方法来比较大小呢?(运用计数单位的有关知识比较大小)
(二)比较整数部分不同的小数的大小
1、三位选手跳远的得分评委也打出来了你能说说谁跳的远吗?小组内说说你的方法 ( )>( )>( )
2、引导因为
2.97比
3.13和
3.08都小,我们知道整数部分小的那个数就小,那
3.13和
3.08如何比较呢?
(三)我们来总结
(1)、根据上面我们比较的过程,你能说明小数大小比较的方法吗?在小组内试一试,看谁说得好
(2)、结合在小组成员的比较方法,完成下面的填空
(3)、比较小数的大小,先比较 部分的大小, 部分大的这个数就大;如果 部分相同,就从 部分的 位比起, 位上大的数就大;如果 位也相同,就从下一位比起
三、巩固运用,拓展提升
1.在数轴上找到
9.8和
10.1的位置,并比较它们的大小
2.比大小
0.839 ○
0.9
6.07 ○
6.7
5.45 ○
5.63
4.03 ○
4.009
7.217 ○
7.22
7.19 ○
71.9
3.在括号里填上合适的小数 5分米 =( )米 37厘米 =( )米 5元4角 =( )元 150克 =( )千克
4. □
0. □7在□里填数字,使它分别符合下列要求
(1)使这个数最大,这个数是( );
(2)使这个数最接近31,这个数是( )板书设计比大小
0.8>
0.
693.13>
3.08>
2.97比较小数的大小先看整数部分,整数部分大的数就大;整数部分相同的,十分位上的数大的小数就大;十分位上的数相同,再比较百分位上的数,依次类推教后思。