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小数的近似数教学目标能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数教学重、难点求一个小数的近似数教学过程
一、复习导入根据要求改写成近似数245600985省略亿位后面的尾数是()省略百万位后面的尾数是()省略万位后面的尾数是()四舍五入到百位是()师求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法在实际应用小数的时候,往往没必要说出它的准确数,只要说出它的近似数就够了例如,量得小明身高是
0.984米,平常不需要说得那么准确,只说大约
0.98米或1米求一个小数的近似数与求整数的近似数相似,我们今天来研究怎样求一个小数的近数板书课题求一个小数的近似数
二、学习新知1.求一个小数的近似数出示例
10.984保留两位小数、一位小数和整数,它的近似数各是多少1首先要理解保留整数、一位小数、两位小数......的含义还可以怎样表述引导学生理解,保留整数就是省略整数后面的尾数;保留一位小数就是省略十分位后面的尾数,或者说精确到十分位;保留两位小数就是精确到百分位,也就是省略百分位后面的尾数2求一个小数的近似数的方法是什么引导学生明确,仍然采用“四舍五入”法,看省略部分的最高位,是5以上的数,省去后在前一位加l,是4以下的数舍去在明确上述两点的基础上,让学生自己试算,得出
0.984≈
0.
980.984≈
1.
00.984≈1引导学生分别说明省略的方法注意在表示近似数时,小数末尾的0不能去掉小结求近似数时,保留整数,表示精确到个位;保留一位小数,表示精确到十分位;保留两位小数,表示精确到百分位……
三、巩固练习P52做一做
四、课堂总结通过这节课的学习,你知道怎样求一个小数的近似数吗?应注意什么问题?
五、作业练习十三
1、5题板书设计
0.984≈
0.
980.984≈
1.
00.984≈
14.5小数的近似数课时2教学内容53页例
2、
3.教学目标学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数教学重点把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数教学难点把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数,容易丢掉计数单位或单位名称教学过程
一、导入为了读写方便,常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数
二、学习新知
1、学习例2出示数据和问题地球与月球的距离是多少万千米?
(1)提问把384400km改写成用“万千米”作单位的数,应该用多少来除2应该把384400缩小多少倍3小数点应该向哪个方向移动几位说明为了简便只在万位后面点上小数点,去掉小数末尾的0板书384400千米=
38.44万千米
(4)启发提问既然把一个数改写成以“万”作单位的数,只要在万位后面点上小数点,再写上单位“万”,那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数,应该怎么办
2、学习例3出示数据和问题木星离太阳的距离是多少亿千米(保留一位小数)?
(1)独立完成,并说出改写方法778330000km=
7.7833亿千米
(2)如果要求保留一位小数怎么办说出保留一位小数的方法
7.7833亿千米≈
7.8亿千米
3、区别对比例
2、例3的学习中,有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数,有的则还需要保留位数求近似数,它们有什么区别应该注意什么
4、小结1求近似数需要省略某位后面的尾数保留整数,表示精确到个位,就要看十分位是几,然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入求出的是近似数,应用“≈”表示,在保留的小数位里,小数末一位或几位是0的,0应当保留,不能丢掉最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”,遇有单位名称的要写上单位名称2把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数,求的是准确数,就在“万”或“亿”位后面点上小数点,小数末尾的0要去掉,遇有单位名称的要写上单位名称,应用“=”表示,并写上单位“万”或“亿”
三、巩固练习完成做一做
四、课堂总结这节课你学到了什么知识和技能?。