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2019届高三生物第八次月考试题含解析
一、选择题
1.下列有关细胞结构和功能的叙述,正确的是A.S型肺炎双球菌通过核孔能实现核质之间频繁的物质交换和信息交流B.胰岛细胞中内质网加工的蛋白质可直接转移至细胞膜C.人体肝细胞中线粒体是产生二氧化碳的场所,抑制其功能会影响蛋白质合成D.动物细胞内能形成囊泡的细胞结构只有内质网和高尔基体【答案】C【解析】【分析】本题考察的知识点有真核细胞和原核细胞的主要区别,原核细胞没有成形的细胞核;分泌蛋白的形成过程中经过内质网和高尔基体的加工,然后通过细胞膜,运出细胞,大分子物质进入细胞通过胞吞的方式进入细胞,这个过程中细胞膜也能形成囊泡【详解】肺炎双球菌是原核生物,没有细胞核,没有核孔,所以A错误;胰岛细胞中内质网加工的蛋白质,运输到高尔基体进一步加工,而不是直接转移至细胞膜,所以B错误;动物细胞无氧呼吸的产物是乳酸,所以人体二氧化碳的产生只能在线粒体,细胞呼吸产生的能量用于蛋白质合成等生命活动,所以C正确;动物细胞内能形成囊泡的细胞结构有内质网、高尔基体和细胞膜,所以D错误【点睛】动物细胞无氧呼吸的产物为乳酸,不能产生二氧化碳,所以动物细胞只能通过有氧呼吸才能产生二氧化碳,且动物细胞氧气的吸收量始终等于二氧化碳的释放量
2.下列有关酶的实验设计思路正确的是A.利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性B.利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为
3、
7、11的缓冲液验证pH对酶活性的影响C.利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响D.利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性【答案】D【解析】【分析】酶和无机催化剂都能降低化学反应的活化能,都能催化化学反应的进行,酶具有的特性有高效性(相对于无机催化剂来说,具有高效性的特点)、专一性(每一种酶都有特定的活性中心,只有当活性中心与底物结合,才能催化化学反应的进行,所以一种酶只能催化一种或一类化学反应)、酶促反应需要温和的条件【详解】利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液不能验证酶的专一性,因为碘液不能与蔗糖反应,也不能与蔗糖的水解产物反应,所以不能检测,所以A错误;胃蛋白酶的最适pH是
1.5左右,在pH为7和11的环境中变性失活,其pH值梯度设置不合理,故无法验证pH对酶活性的影响,所以B错误;过氧化氢在高温条件下易分解,所以不能利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响,所以C错误;酶的高效性是指酶与无机催化剂相比较效率高,所以D正确【点睛】在做有关酶的特性的试验时,注意检测物只与产物反应或者只与反应物反应,检测物质不能同时与反应物和产物都反应,也不能与反应物和产物都不反应
3.图1表示基因型为AaBb的雌性动物细胞分裂过程中细胞核内DNA和染色体数目的变化,图2是两个不同时期的细胞分裂图像下列叙述正确的是A.基因突变最可能发生在图1中BC区段B.图1中甲曲线表示染色体数目的变化C.图2中染色体交叉互换不会发生在
②细胞D.图2中
①细胞的基因A与非等位基因B或b移向同一极【答案】A【解析】【分析】本题关于细胞分裂过程的曲线图和细胞分裂模式图的一道综合题,图1染色体和DNA数目最终减半,所以属于减数分裂过程中染色体和DNA的变化曲线,图2两幅图分别根据同源染色体的行为分析分别是有丝分裂和减数分裂图像【详解】基因突变主要发生在细胞分裂间期DNA复制时,图1中BC段DNA加倍,表示DNA的复制,所以A正确染色体在减数分裂间期虽然复制了,复制形成的两条姐妹染色单体由同一个着丝点连接,染色体数目没有加倍,所以甲是DNA的变化图像,乙是染色体的变化图像,所以B错误;图2中
②细胞是减数分裂图解,在此图像的前一个时期,可能会发生交叉互换,所以C错误;图2中
①细胞是有丝分裂,有丝分裂后期着丝点分裂,姐妹染色单体分离,两极都有全套的基因每一级都有A、a、B、b,所以D错误【点睛】有丝分裂与减数分裂最主要的区别是减数分裂过程中有同源染色体的联会、同源染色体的分离等过程,有丝分裂没有同源染色体的特殊行为变化;细胞分裂时,染色体在间期虽然复制了,但是没有加倍,DNA在间期加倍,由此来区分染色体和DNA
4.下图
①②③④分别表示不同的变异类型,基因a、a′仅有图
③所示片段的差异相关叙述正确的是A.
①②都表示同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换,发生在减数第一次分裂的前期B.
③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C.
④中的变异可能是染色体结构变异中的缺失或重复D.图中4种变异中能够遗传的变异是
①②④【答案】C【解析】【分析】本题图像涉及不同类型的生物变异,
①是基因重组,
②是染色体结构的变异(易位),
③是基因突变,
④染色体结构的变异(缺失或重复)分析变异类型时,如果是基因内部的碱基对的增添缺失或者替换,属于基因突变,如果发生的是个别基因的增加、减少或者位置的改变,则属于染色体变异【详解】
①是同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换后形成的,属于基因重组,
②是非同源染色体之间发生了互换,属于染色体结构的变异,所以A错误;
③中基因发生了碱基对的缺失或者增添,属于基因突变,所以B错误;
④中的变异不能确定哪条染色体发生了变异,所以可是染色体结构变异中的缺失或重复,所以C正确;图中
①②③④,遗传物质都发生了变化,都属于可遗传变异,所以D错误【点睛】交叉互换如果发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间,属于基因重组,一般发生在减数分裂过程中;如果在非同源染色体之间发生了互换,就属于染色体变异,而染色体变异在减数分裂和有丝分裂过程中,都有可能发生
5.将兰花的根尖分别放在含不同浓度生长素的培养液中进行培养,并加入少量蔗糖作为能源物质,同时设置空白对照组实验结果显示,有生长素的培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,培养液中乙烯浓度也越高,根尖的生长所受的抑制也越强下列有关说法正确的是A.空白对照组为将相同的根尖放在不含生长素和蔗糖的培养液中进行培养B.不同浓度的生长素对兰花基因组的程序性表达的调节效果不同C.由上述实验可知生长素和乙烯具有协同作用,共同调节兰花的生命活动D.本实验的自变量为生长素浓度和乙烯浓度,因变量为根尖生长情况【答案】B【解析】【分析】本题是一个对照实验题,对照实验遵循单一变量原则,本实验中的自变量为生长素的浓度,少量蔗糖的作用是作为能源物质,因此,实验组和对照组都应该加入少量的蔗糖【详解】本实验的自变量是生长素的浓度,所以空白对照试验培养液中不含生长素,而其他的与实验组相同,空白对照试验应该含有少量的蔗糖作为能源物质,所以A错误;实验结果显示,有生长素的培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,培养液中乙烯浓度也越高,说明生长素的浓度不同,有关基因表达的量不同,所以不同浓度的生长素对兰花基因组的程序性表达的调节效果不同这句话正确,所以B正确;生长素促进生长,高浓度的生长素使乙烯的量增加,而根尖的生长受到抑制,所以两种激素不是协同作用,而是拮抗作用,所以C错误本实验的自变量只有生长素的浓度,乙烯的含量不是自变量,所以D错误【点睛】对照试验中一定要区分自变量、因变量和无关变量,对照实验设计时,遵循的原则包括单一变量原则、对照原则、平行重复原则、科学性原则如何确定两种激素之间的关系呢?就看两种激素对同一种生理活动的作用效果,如果作用效果相同就是协同作用,如果作用效果相反就是拮抗作用
6.下图为碳循环示意图,甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分,下列叙述正确的是A.生物X可能不具有成形的细胞核,生物Y可能含有线粒体B.乙在该生态系统中均处于第二营养级C.甲、乙、丙共同组成了生态系统D.碳循环是指二氧化碳在甲与丙之间不断循环的过程【答案】A【解析】【分析】本题是一道综合题,涉及到细胞代谢,生态系统的物质循环和生态系统的成分等内容,通过题目中的细胞结构可以初步判断生态系统的成分,例如甲有叶绿体,所以甲是生产者,丙是细菌,一般代表分解者【详解】生物X能够将CO2转化成有机物,所以是生产者,生产者除了包括植物外,还包括蓝藻和硝化细菌等原核生物,所以生物X可能不具有成形的细胞核,生物Y是分解者,是营腐生生活的生物,包括细菌、真菌和一些腐生生活的动物,可能含有线粒体,所以A正确乙是消费者,可能处于第二营养级,也可能是第
三、四营养级,所以B错误甲、乙、丙是生态系统的生物成分,共同组成了生物群落,而不是生态系统,所以C错误;碳循环是指碳元素在生物群落和无机环境之间,循环往复,所以D错误【点睛】图中乙是消费者,生态系统中消费者的种类有很多,有的位于第二营养级,有的位于第三或者第四营养级,同一个营养级有很多种生物,而能量传递效率是指两个营养级之间而不是两种生物之间,更不是两个生物之间
二、非选择题
7.近年来中国遭遇史上较严重雾霾天气,雾霾除对人们的呼吸健康造成严重影响之外,也对某些植物的生命活动产生明显影响,某校生物兴趣小组针对雾霾对植物光合作用的影响进行了研究
(1)该小组分析认为首先雾霾天气直接影响叶绿体中的_________________(产物)产生,其次雾霾堵塞气孔,会引起叶肉细胞间隙____________下降,进而影响光合作用的暗反应阶段
(2)香樟是一种良好的绿化树种,能吸收多种有害物质,对雾霾环境具有一定的净化作用下图表示在适宜的CO2浓度、温度和水分等条件下,该兴趣小组所测得的香樟植株叶片光合作用强度与光照强度的关系,请分析回答下列问题
①与光合作用相关的色素分布在______________________,可用___________提取色素;限制bc段光合速率的主要环境因素是___________________
②若饱和点对应的光照强度突然降到补偿点,短时间内叶绿体中C3的含量将会_____________________(填“增加”或“减少”)
③雾霾天气会使植株叶肉细胞的光合速率较长时间处于ab之间,此时叶肉细胞中CO2浓度最低的场所是____________【答案】
1.[H]、ATP、O
22.CO2浓度
3.叶绿体类囊体薄膜
4.无水乙醇(有机溶剂)
5.光照强度
6.增加
7.叶绿体(叶绿体基质)【解析】试题分析据图分析,图中a点只能进行呼吸作用,表示呼吸作用强度;b表示光补偿点,此时光合作用强度与呼吸作用强度相等;c表示光饱和点,改点光合作用达到最大值
(1)雾霾天气,光照不足,导致光反应减弱,所以产生的[H]、ATP减少;同时雾霾会堵塞气孔,会引起叶肉细胞间隙CO2浓度下降,进而影响光合作用的暗反应阶段
(2)
①与光合作用光反应有关的色素分布于叶绿体的类囊体薄膜上图中bc段,随着光照强度的增加,光合作用强度增加,说明限制bc段光合速率的主要环境因素是光照强度
②若饱和点对应的光照强度突然降到补偿点,则光反应减弱,三碳化合物的还原受阻,导致三碳化合物增加
③二氧化碳浓度最低的部位是消耗的场所,即叶绿体基质中【点睛】本题结合图示主要考查光合作用的过程和曲线,意在强化学生的识图判断和对光合作用过程的分析
8.如图为家兔体内部分神经—体液调节过程的示意图,其中
①~
⑤为神经元,A和B为神经—肌肉接点,C和D为细胞,a~d为细胞分泌的化学物质请据图回答下列问题
(1)当受到外界寒冷刺激时,大脑神经细胞以______________方式释放的物质a与下丘脑神经细胞表面的_______________特异性结合,引起机体细胞的一系列反应,产生的物质c是_________________,它经过血液运输作用于D细胞,产生的物质d使细胞的产热量增加,该过程体现了物质d的分泌具有___________________调节的特点
(2)由b→c→d的调节作用,物质d分泌量增多后,则物质b的分泌量____________(填“减少”或“增多”),体现了激素的反馈调节机制物质b的化学本质是多肽,用物质b饲喂正常动物,则物质b的分泌量_____________(填“减少”“增多”或“基本不变”),原因是_____________________________________________________
(3)若在
⑤上某处施加一适宜强度的刺激,则能检测到兴奋的神经元有_________(填序号)若某种毒素能阻碍传出神经末梢释放乙酰胆碱,则会导致____________信号的转换过程受阻【答案】
1.胞吐
2.受体
3.促甲状腺激素
4.分级
5.减少
6.基本不变
7.物质b在消化道内会被消化分解而失去作用
8.
①②
9.电信号→化学【解析】
(1)在神经冲动传递的过程中,突触前膜以胞吐的方式释放的物质a(神经递质)与突触后膜上的受体特异性结合,引起机体细胞的一系列反应,寒冷刺激下垂体产生促甲状腺激素,经过血液运输作用于D(甲状腺)细胞,产生的物质d(甲状腺激素)使细胞的产热量增加,该过程体现了物质d的分泌具有分级调节特点
(2)由b→c→d的调节作用,物质d分泌量增多后,则物质b(促甲状腺激素释放激素)的分泌量减少,该过程体现了激素的反馈调节机制物质b的化学本质是多肽,用物质b饲喂正常动物,物质b会被消化道内的蛋白酶(肽酶)分解而失去作用,则物质b的分泌量基本不变
(3)由于神经传递的单向性,若在
⑤上某处施加一适宜强度的刺激,则能检测到兴奋的神经元只有
①②若某种毒素能阻碍传出神经末梢释放乙酰胆碱,则会导致电信号到化学信号的转换过程受阻
9.某农牧结合的自动化控制的现代化农场,其收获的粮食既作为肉鸡的饲料,也作为人的食物,作物秸秆则加工成饲料喂奶牛;生产的鸡肉供人食用,奶牛仅向农场供应牛奶;人、牛、鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能源,沼渣、沼液作为种植玉米等粮食作物的肥料据此回答下列问题
(1)请绘制农场内由鸡、牛、玉米和人组成的食物网__________________________牛与鸡之间______________(填“有”或“无”)竞争关系,理由是_______________________________________________________________
(2)该农场生态系统中,无机环境中的碳以__________的形式进入该人工群落沼渣、沼液作为种植玉米的有机肥料还田,强化了该生态系统的_________功能
(3)该农场原先用1/3的玉米养鸡、2/3供人食用,现调整为2/3的玉米养鸡、1/3供人食用,生产出的肉鸡供人食用理论上,该农场人群获得的能量数值会怎样变化?__________(假设能量传递效率不变,填“增加”“减小”或“不变”)
(4)有同学认为,沼气作为清洁能源为该农场供能,实现了能量的循环利用,打破了生态系统能量单向流动的规律你认为对吗?________,原因是_______________________________________________________________________________________【答案】
1.
2.无
3.人工条件下,它们取食玉米的器官或部位不同
4.CO
25.物质循环
6.减小
7.不对
8.该部分能量不能被生物体重新利用,并未回到群落中【解析】试题分析
1、食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成链条,它表示的是生产者和消费者之间的关系,其写法是起点是生产者,依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者,中间用箭头连接,箭头总是指向捕食者
2、生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递解析
(1)根据对种间关系的认识,容易判断出牛与鸡之间不具有竞争关系,因为牛食玉米秸秆而鸡吃玉米子粒;人与鸡之间则既有捕食关系又有竞争关系,因为玉米子粒既作为鸡的饲料,也作为人的粮食;人与牛的间则属于捕食关系,不存在竞争关系,因为牛食玉米秸秆而人吃玉米子粒或牛肉
(2)碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行的,而在生物群落内部以含碳有机物的形式流动沼渣、沼液加快了微生物的分解,强化了该生态系统的物质循环功能
(3)假设该农场生产的玉米总量为A,将其中的1/3作为饲料养鸡,2/3供人食用,生产出的鸡供人食用,则人得到的量为A×1/3×10%×10%+A×2/3×10%=7%A;现调整为2/3的玉米养鸡,1/3供人食用,生产出的鸡供人食用,则人得到的量为A×2/3×10%×10%+A×1/3×10%=4%A因此,该农场供养的人数将会变为原的4/7,该农场人群获得的能量数值会减少4能量流动特点是单向流动,逐级递减点睛本题考查生态系统的结构和功能,要求考生识记生态系统的营养结构,掌握食物链的写法;掌握生态系统中物质循环的过程和能量流动的特点及传递效率,并能进行相关计算,属于考纲识记和理解层次的考查
10.豚鼠的野生型体色有黑色、灰色和白色,其遗传受两对等位基因D、d和R、r控制(两对等位基因独立遗传)当个体同时含有显性基因D和R时,表现为黑色;当个体不含有D基因时,表现为白色;其他类型表现为灰色现有两个纯合品系的亲本杂交,其结果如下表亲本组合F1类型及比例F2类型及比例灰色雌性×白色雄性黑色雌性∶灰色雄性黑色∶灰色∶白色=3∶3∶2回答下列问题
(1)上述实验结果表明,等位基因R、r位于_______________(填“常”或“X”)染色体上,亲本白色雄性豚鼠的基因型为______________,F2中r基因频率为______________
(2)若豚鼠种群足够大,从F2代开始,每代淘汰掉种群中灰色雄豚鼠,照这样随机交配若干代,豚鼠种群是否发生了进化?_________________,依据是_______________________
(3)某小组利用上述实验中豚鼠为实验材料,尝试选择不同体色的豚鼠进行杂交,使杂交后代中白色豚鼠只在雄性个体中出现你认为该小组能否成功?____________,理由是____________________【答案】
1.X
2.ddXRY
3.2/
34.是
5.淘汰掉种群中灰色雄性豚鼠,种群d、r的基因频率发生了改变,种群进化
6.不能
7.白豚鼠的基因型为dd__,而D、d位于常染色体上,其遗传与性别无关【解析】【分析】题目中豚鼠的体色受两对独立遗传的等位基因的控制,遗传遵循自由组合定律,子代肤色在雌雄个体之间有差异,所以有关基因有的位于X染色体上,当个体同时含有显性基因D和R时,表现为黑色;当个体不含有D基因时,表现为白色;其他类型表现为灰色,所以黑色的基因型为D__R__,白色的基因型为dd____,灰色的基因型为D__rr【详解】
(1)题目中亲本分别是灰色雌性和白色雄性,子一代表现型为黑色雌性、灰色雄性,子代雌雄个体表现型不同,说明有的基因位于X染色体,子一代分别是黑色和灰色,这两种颜色都有D基因,所以D位于常染色体,那么R位于X染色体,由于子一代的雌雄个体的颜色不同,故亲本的基因型分别是DDXrXr、ddXRY,子一代的基因型分别DdXRXr、DdXrY,在上述杂交过程中,自然选择对基因不起作用,所以基因频率不发生改变,应该是2/3
(2)生物进化的实质是种群基因频率的改变,若从F2代开始,每代淘汰掉种群中灰色雄豚鼠,照这样随机交配若干代,这样就会使种群中,D与r的基因频率下降,种群就会发生进化
(3)如果选择不同体色的豚鼠进行杂交,使杂交后代中白色豚鼠只在雄性个体中出现,这种现象是不能成功的,因为当个体含有d基因时,表现为白色,而D、d基因位于常染色体上,雌雄个体之间没有差别【点睛】本题的突破点是,子一代雌雄个体的表现型不同,符合隐性雌性个体和显性雄性杂交,子代雌性为显性,雄性为隐性的特点,所以可以判断出基因的位置以及亲子代的基因型
11.纤维素为白色、无气味的纤维状结构物质,不溶于水,也不溶于一般有机溶剂,而纤维素分解菌能够产生纤维素酶分解纤维素下表为鉴别纤维素分解菌的培养基配方,下图为培养菌落的染色结果,根据以下设问,回答相关问题CMC—Na酵母膏KH2PO4琼脂土豆汁5g~10g1g
0.25g15g100ml
(1)由配方表可知,培养微生物通常需要________、_________、水、无机盐和生长因子五类成分从土壤中分离纤维素分解菌,最好选择在富含__________的环境中采集土样
(2)参考上图,在筛选纤维素分解菌的过程中,通常用__________染色法,这种方法可通过是否产生___________________来对纤维素分解菌进行初步筛选,因该染料并不和纤维素水解后的______________和葡萄糖发生颜色反应
(3)某研究小组培养纤维素分解菌,接种时应通过__________法,才可得到上图所示结果若已知2菌落中为淀粉分解菌,而1和3两种菌为纤维素分解菌或色素分解菌请你设计一个简便的方法来鉴别1和3________________________________【答案】
1.碳源
2.氮源
3.纤维素
4.刚果红
5.透明圈
6.纤维二糖
7.稀释涂布平板
8.向1和3滴加一定量的刚果红染料溶液,若1(或3)中不显出红色,则1(或3)为纤维素分解菌;反之,若显出红色,则为色素分解菌【解析】【分析】本题涉及到的是微生物培养技术,这就要涉及到微生物的培养、分离、鉴别等基本技术微生物培养过程中重要的一个环节就是配制培养基,不同的培养目的,配制的培养基不同,本题的培养基中有土豆汁,所以培养基的成分包括水、无机盐、碳源、氮源、生长因子等营养成分;在筛选时,通常用刚果红染色法,因为它能与纤维素形成红色物质,而不能与纤维二糖发生颜色反应【详解】
(1)配制微生物的培养基的化学成分中有酵母膏和土豆汁,所以培养基包括水、无机盐、碳源、氮源、生长因子等营养成分,因为要分离得到纤维素分解菌,所以应该在富含纤维素的环境中采集土样
(2)在筛选纤维素分解菌的过程中,通常用刚果红染色法,因为它能与纤维素形成红色物质,而不能与纤维二糖发生颜色反应如果纤维素被利用,就能够产生透明圈,所以可以根据是否产生透明圈进行初步判断
(3)微生物接种时采用稀释涂布平板法,这样就可以将不同的细菌个体分开,形成不同的菌落刚果红不能与纤维素的水解产物纤维二糖发生颜色变化,所以用刚果红进行检测,向1和3滴加一定量的刚果红染料溶液,若1(或3)中不显出红色,则1(或3)为纤维素分解菌;反之,若显出红色,则为色素分解菌【点睛】区分稀释涂布平板法与其他的接种方法的区别稀释涂布平板法可以将不同的细菌个体分开,所以要使不同的细菌形成不同的菌落,就会用稀释涂布平板法
12.应用植物组织培养技术,不仅可实现种苗的快速繁殖、培育无病毒植株,也可加快作物及苗木育种下面是培育柑桔耐盐植株的实验流程回答下列问题
(1)愈伤组织是由离体的茎段经________________过程形成的,此时愈伤组织细胞__________(填“具有”或“不具有”)细胞的全能性,愈伤组织经过________过程形成耐盐植株在植物组织培养的培养基中除无机营养成分、有机营养成分、琼脂外,还需要添加_______________
(2)对愈伤组织进行了两次处理,处理1中γ射线照射的目的是_________________,用γ射线不直接处理茎段而是处理愈伤组织,原因是__________________________;处理2中添加的物质X为____________________
(3)植物组织培养技术也被广泛应用于其它作物的育种中在培育白菜—甘蓝、三倍体无籽西瓜、农杆菌转化法获得抗虫棉中,必需用到植物组织培养技术的是_______________【答案】
1.脱分化
2.具有
3.再分化
4.植物激素
5.诱导基因突变
6.愈伤组织细胞处于不断地分裂状态,易受到培养条件和外界压力的影响而产生突变
7.氯化钠
8.培育白菜-甘蓝、农杆菌转化法获得抗虫棉【解析】【分析】植物组织培养过程是用离体的组织、器官或者细胞先脱分化形成愈伤组织,然后再分化形成胚状体,形成植株的过程;愈伤组织处于不断的分生状态,在γ射线的照射下容易发生突变【详解】
(1)愈伤组织是离体的茎段脱分化形成的,每个细胞都脱离了原来的分化状态,都具有全能性,愈伤组织经过再分化过程才能形成植株,在植物组织培养过程中,除了加入营养之外,还要加入植物激素,因为植物激素在脱分化和再分化过程中起重要作用
(2)对愈伤组织进行了两次处理,处理1中γ射线照射的目的是使愈伤组织发生突变,γ射线不直接处理茎段而是处理愈伤组织的原因是愈伤组织细胞处于不断地分裂状态,易受到培养条件和外界压力的影响而产生突变
(3)白菜—甘蓝形成的过程中,先要形成杂种细胞,再由杂种细胞形成杂种植株,所以会用到植物组织培养技术,农杆菌转化法获得抗虫棉中,将目的基因导入植物细胞,再通过植物组织培养技术形成植株【点睛】植物组织培养就是在无菌和人工控制的条件下,将离体的植物器官、组织、细胞,诱导其产生愈伤组织、丛芽,最终形成完整的植株.植物组织培养包括脱分化和再分化两个重要的步骤,这两个步骤都需要植物激素诱导,主要的激素是生长素和细胞分裂素该激素是植物细胞工程的基础,该技术可以应用微型繁殖、脱毒苗的制备等过程。