文本内容:
2019版高中语文4柳永词两首雨霖铃第二课时教案新人教版必修4教学目标深刻体会《雨霖铃》的情景交融、虚实相生的艺术特色通过理解文句,分析意境重点提高学生理解和鉴赏词的能力难点引导学生以真情品读作品,培养学习诗歌的兴趣和文学素养课堂模式内容提要时间设计意图方法、策略个人备课
①检查预习(或当堂预习)
②导入、目标、重难点呈现
③新授
④课内练习(及检测)
⑤课堂小结
⑥布置作业及预习任务复习导入抽查背诵
二、整体感知课文
1.全诗写了什么内容?抒发什么情感?“多情自古伤离别”,词以“伤离别”为主线写离别,抒“伤”情锤炼诗眼多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节(可结合背景,知人论世)该句在诗中为“过片”,承上启下,并表明诗歌主旨情感,为全词“诗眼”而且本句由伤离别——自古伤(见下)——多情更伤——秋更伤(见下)——清秋更伤——冷落更伤来层层突出“那堪”“伤离别”的情感,表达细腻,情感凄苦,感人至深!抒情手法直抒胸臆
3.围绕诗眼,体会全诗的基本结构上片别时(实写)下片多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节别后 虚写 今宵
三、朗诵,总结柳永多作慢词,长于铺叙此词表现作者离京南下时长亭送别的情景上片纪别,从日暮雨歇,送别都门,设帐饯行,到兰舟摧发,泪眼相对,执手告别,依次层层描述离别的场面和双方惜别的情态,犹如一首带有故事性的剧曲,展示了令人伤心惨目的一幕下片述怀,承“念”字而来,设想别后情景‘多情自古伤离别,那堪冷落清秋节念宵酒酲何处,杨柳岸、晓风残月’上二句点出离别冷落,‘今宵”二句,乃就上二句意染之”“今宵酒醒何处”,遥接上片“帐饮”,足见虽然“无绪”却仍借酒浇愁以致沉醉; “杨柳岸、晓风残月”,则集中了一系列极易触动离愁的意象,创造出一个凄清冷落的怀人境界“此去”以下,以情会景,放笔直写,不嫌重拙,由“今宵”想到“经年”,由“ 千里烟波”想到“千种风情”,由“无语凝噎”想到“更与何人说”,回环往复又一气贯注地抒写了“相见时难别亦难” 的不尽愁思以“离情”为线索用白描、铺叙、点染的手法,情景交融,虚实相生
四、布置作业背诵并默写课文情境导入讲授文学常识与故事背景,学生了解师生合作,正音,划分段落层次,疏通大意总评或反思备注备课内容多的可以加页,课堂模式位置也可以变动。