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文本内容:
2019版高中语文第二单元6鸿门宴学案7新人教版必修1【学习目标】
1、回顾旧知,说出第5段出现的文言知识及重点字词
2、能梳理文本思路,为本文划分层次、研读第
6、7段
3、掌握第三段的重点实词,通假字,古今异义,词类活用,特殊句式【教学重、难点】
1、重点文言现象中的重点实词虚词,通假字,古今异义
2、难点准确翻译文言句式【学情分析】本文是学生高中阶段接触的第三篇文言文,因此应注重学生对基础知识的学习,培养学生阅读文言文的能力在此之前,已经学习过课文的前五段,积累了不少的文言实、虚词,但在课程的进行过程中,学生可上还有记忆论乱的现象针对于这样的现实,在教学过程中更注意给学生打好基础,为以后的文言文学习、做题奠定基础【导学流程】自主学习的内容1.回顾旧知识
1.解释字词于是()迫同命生()啖()且()如()举()胜()王()故()细说()从郤()东向(侍(三()若()寿()因无以善(当()固(
2.判断句式特点
(1)楚左尹项伯者,项羽季父也
(2)贪于财货
(3)此天子气也
(4)具告以事
(5)长于臣
(6)沛公军于霸上
(7)为击破沛公军
(8)将军战河北,臣战河南9沛公军霸上10曹无伤使人言于项羽曰
(12)籍何以至此
(12)然不自意能先入关破秦
(13)“沛公之参乘樊哙者也
(14)客何为者
(15)如今人方为刀俎,我为鱼肉
(16)大王来何操
二、基础知识感知
1.解释划横线字词沛公已去(),间()至军中张良入谢(),曰“沛公不胜()桮杓,不能辞()谨()使()臣良奉白璧一双,再拜献大王足下(),玉斗一双,再拜()奉大将军足下”项王曰“沛公安()在?”良曰“闻()大王有意督过()之,脱身独去,已至军矣”项王则受璧,置之坐上亚父受玉斗,置之地,拔剑撞()而破)之,曰“唉!竖子()不足与谋!夺项王天下者必沛公也吾属()今为之虏矣!”沛公至军,立()诛杀曹无伤
2.判断下列句式特点并翻译
(1)沛公安在?
(2)置之坐上
(3)竖子不足与谋!
(4)吾属今为之虏矣!”2.探究问题
1、小组讨论课文第
6、7段出现的文言知识
2.张良献礼,项羽、范增二人态度完全不同,说明了什么?
4、基础知识拓展与迁移 范增(公元前277年—公元前204年),居鄛人(今安徽巢湖西南)秦末农民战争中为项羽主要谋士,被项羽尊为“亚父”公元前206(汉元年),范增随项羽攻入关中,劝项羽消灭刘邦势力,未被采纳后在鸿门宴上多次示意项羽杀刘邦,又使项庄舞剑,意欲借机行刺,终未获成功汉三年,刘邦被困荥阳(今河南荥阳东北),用陈平计离间楚君臣关系,被项羽猜忌,范增辞官归里,途中病死请及时记录自主学习过程中的疑难小组讨论问题预设讨论自主学习的内容提问展示问题预设
1.口头展示基础知识感知
2.边板展示12三题课堂训练问题预设试分析最后一段的作用是什么?整理内化
1.学生总结本节课掌握的主要内容,自己的收获和不足
2.本节课没能解决的问题
3.。