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四篇关于赞春的阅读答案最佳答案1不是,用了联想的手法,由花甜联想到了果实.因为在春雨的滋润下果树一定会硕果累累
2、一切景物都在雨中,处于安静的状态,美丽清新所以像一幅宁静优美的水墨画网友回答春盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了一切都象刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的坐着,趟着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏风轻悄悄的,草软绵绵的桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿红的像火,粉的像霞,白的像雪花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地是杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻的泥土气息,混着青草味儿,还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响雨是最寻常的,一下就是两三天可别恼看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟树叶子却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着天上___渐渐多了,地上孩子也多了城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了舒活舒活筋骨,抖擞精神,各做各的一份儿事去了“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望春天像刚落地的娃娃,从头里脚是新的,它生长着春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去朱自清(___8-1948)原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人现代散文家、诗人、学者、___战士1920年北京大学哲学系毕业作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇《春》大致写于1928年至1937年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了著名的散文精品《春》,反映了他对美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流露了积极进取的精神
1.配乐范读课文,朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握,要求学生带着问题听读课文(读时展示几幅春天的图画)问题1课文围绕“春”写了什么?
(2)文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的,请同学们划分出来.
(3)文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南春天特有的景象的?师生互动,共同讨论以上问题1课文围绕“春”写了什么?本课___对春天作了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘出江南春天特有的景象
(2)文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的,请同学们划分出来.本课可以分为三个部分第一部分
(1)总写——盼春表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情第二部分(2-7)具体写——绘春把景物和___结合,全面细致地描绘出春景图第三部分(8-10)总写——颂春赞美春天,点出了春天的特点新、美、健
(3)文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南春天特有的景象的?-文中具体描绘了六幅春景图春醒图——自然醒——第二自然段春草图——草报春——第三自然段春花图——花争春——第四自然段春风图——风唱春——第五自然段春雨图——雨润春——第六自然段迎春图——人迎春——第七自然段
(1)___以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?(“盼望着”;“近”)“盼望着,盼望着”___要连用两个呢?这样叠用,更能表达___向往春天的急切心情探究质疑(第二部分)春天来了,走到了___的面前,___看到了什么?请同学们朗读第二段
(1)看到了山,水,太阳(可以看出这是对春天的——描绘)
(2)从这一段开始,___已经开始在描绘春天了,既然它已经来到了___的面前,___他不开始从最细小的一草一木写起呢?明确这一段是对春天的一个整体的描绘___会先有一个整体的印象呢?因为这是一种视觉的规律假如现在来了一个新同学,他就站在门口,我们先会看他的什么呢?是高是矮,是肥是瘦,是黑是白,等等,然后我们才会去看他穿着什么样的衣服,什么样的鞋子,什么样的发型,等等,再接下来,我们将会看到他衣服的颜色,鞋子的颜色,甚至是品牌等等
(2)“一切”这个自然段的怎样描写春天的?
(3)这段话运用什么修辞手法,有什么好处?运用拟人,勾勒出春天的生机勃勃春草图朗读(齐读),思考这段抓住了春草的什么特点来写?(教师明确嫩、绿、多)
(1)把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”,体会其表达效果有何不同哪个好“钻”和“偷偷”用得好,说说好在哪里?“钻”既表现春草冲破土层的挤劲,又用“偷偷地”修饰,形容它不知不觉地出现,生动地表明春草的活力
(2)那么______在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢?提示小草和小孩子具有哪一个共同点呢?(小,说明他们都处在生命中最富有生气,最活泼的时期,这个时期的生命力最为旺盛)在春草图中,___将小草的画面和小孩子的画面组合在一起,也就是将两个最富有生命力的景象组合起来,交相辉映,使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象春》的层次1.第一部分(第1段),总写___“盼春”之情.2.第二部分(第2-7段),具体描绘春天的景物.___从“草、花、风、雨、人”五个侧面写春的景象,春天的气息.五个段落五幅画,合起来组成一幅立体的春天全景图.这幅图不仅有丰富的色彩,有形状,有声音,有景物,有人物活动,还有层次分明的意境,表现出生生不息的生命活力.
①(第2段)通过春天的山、水、太阳,总写春回大地、万物复苏的情态.(此段可___作为一个部分“寻春”)
②(第3段)具体描写春天的草.
③(第4段)具体描写春天的花.
④(第5段)具体描写春天的风.
⑤(第6段)具体描写春天的雨.
⑥(第7段)具体描写春天的人.(此段可___作为一个部分“迎春”)第三部分(第8-10段),可以归纳为“颂春”(或“赞春”).
①(第8段)赞颂春天的“新”.
②(第9段)赞颂春天的“美”.
③(第10段)赞颂春天的“健”.《春》的内容⑴盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了.两个“盼望着”是反复修辞手法,这种手法的作用,是强调___盼春心情迫切.“脚步”是拟人.“来了、近了”写出了人们盼春的急切之情,透露着喜悦之情.短短四个句子,写出了___对春天的盼望和赞美之情.句子简短,语意亲切,给全文定下了轻快、活泼的基调,抒写了___盼春热切、喜悦的心情.这种情感,始终笼罩着全篇,而且越来越浓烈.⑵一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.这是“寻春”.用“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”来形容,使春有了人的情态.“睡醒、张开了眼、”都是拟人,形象地描写一切都将重新开始.这样用人们睡觉醒来、困顿全消、精力恢复的具体神态,准确、传神、又富有情趣的表现出万物受春的温暖、滋润而生机勃发的特点.后面三句是排比,简洁而周详地写出春回大地,春满人间.“朗润、涨、红”是摹状,分别描绘山、水、太阳醒来的情态,非常传神,写出了春天的变化以及___的___,充满了愉悦之情.“脸红”也是拟人,突出春暖.这一段,___总写春日融融的景象.而这种温馨、暖和的情感,洋溢着全文.这就为下文具体的春景描绘提供了自然的背景.下面开始“绘春”,___分别摹写了春天的草、花、风、雨,从多侧面描写春天景色.⑶小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的.坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏.风轻悄悄的,草软绵绵的.这是春草图.先正面写“偷偷地、钻”都是拟人,写出小草旺盛的生命力,春天小草生长是悄悄的;它们从小草出土的情状,表现毫不张扬却旺盛的生命力.“嫩嫩的、绿绿的”写出春草的质地和色彩,突出了春草新鲜的特点.“满是的”用口语显示春草的生机勃勃的特点.第
三、四句写春草给人的欢乐与___,这属于侧面描写,草的新、嫩,令人喜爱不已.“坐、躺、打、踢、赛、捉”一系列动词,写出春天带给孩子的欢乐和欣喜,让人实实在在地___到“嫩嫩的、软绵绵的”.“打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑”是排比.“风轻悄悄的,草软绵绵的”的对仗.“轻悄悄、软绵绵”写出人们___到春天的温柔.这一段是静中有动.⑷桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成万的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的.这是春花图.___是以动写静.“你不让我、我不让你”,回环格套拟人格,写出百花烂漫,春花竞放.“赶趟儿”是拟人,写出了百花闹春的景象.“像火、像霞、像雪”,三个排比,写出春花绚丽,百花争艳.“甜味儿”是通感,写出春天给我们的生活带来了甜美.“仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”这是联想.“嗡嗡”是拟声,写出蜜蜂之多.“闹、飞来飞去”写出蜂蝶繁忙,衬托百花香甜,引人遐想.“遍地是、杂样儿”写出野花众多.“像眼睛、像星星”,写野草众多,进一步展示春意的浓郁.“眨呀眨的”是拟人,写野花随风摆动,闪闪烁烁,时隐时现.这一段写景层次很清晰树上→花下→遍地;___写花注意色与味、虚与实、动与静的配合从与前后照应的“红的像火,粉的像霞,白的像雪”说到“花里带着甜味儿”,色彩与甜味相勾连;从花味甜联想到果实,与虚相结合,蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花儿们相映衬;另外,___巧用拟人、排比、比喻,写春花竞相开放,白花盛开的繁荣景象.画面五彩缤纷,富有立体感.⑸“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你.风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着.牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮的响着.这是春风图.“吹面不寒杨柳风”,是引用.下面___把空灵的春风,写得有形、有声、有情、活灵活现“像母亲的手抚摸着你”从触觉写春风温柔,把无形的风变成有形的.“抚摸”突出柔和.“泥土气息、青草味儿、花的香”从嗅觉写春风芬芳.“高兴、卖弄”是拟人,写出鸟儿的自由、自豪,从侧面描写春天的美好.“呼朋引伴”是句中自对,又套拟人连用,突出春天带来的喜悦.“唱出、应和”都是拟人,从听觉写春风柔美.“成天嘹亮的响着”是夸张,写出牧童春风得意的情态.___分别用触觉、嗅觉、听觉写春风.触觉引用诗句,又打比方,让人感到春风的温暖;嗅觉“泥土的气息”、“青草味儿”、“花的香”,“都在微微润湿的空气里酝酿”,让人闻到春风的芳香;听觉鸟鸣的清脆、婉转,风声水声的轻盈,笛声的嘹亮,让人感到春风的柔和.这样,把本来无形的风,写得有形、有味、有声、有情.⑹雨是最寻常的,一下就是三两天.可别恼.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼.傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜.在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠.他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着.这是春雨图.主要用正面描写,写出春雨中的特有美景.“可别恼”这一口语,显得别有情趣.“像牛毛,像花针,像细丝”,三个比喻句写出春雨的多、细、密;“斜织”写出春雨的轻.“笼着一层薄烟”写出春雨的小.“绿得发亮”写出春雨的亮.“青得逼你的眼”写出春雨的净.“黄晕的光”写出春雨的柔.这些,烘托出“安静而和平的夜”,也滋润着乡间的行人与农民,充满了诗情画意.“慢慢走着”写出春雨的和平.“披着蓑戴着笠”写出春雨的及时.忙于劳作的农民同雨中慢走的行人,形成鲜明对比.“静默着”写出春雨的宁静.⑺天上___渐渐多了,地上孩子也多了.城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了.舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去.“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望.这是“迎春”图,写出“城里乡下,家家户户,老老小小”迎春的欢乐景象.___通过各种修辞手法,描绘了优美的环境里,人也充满了春意,他们充满活力走进大自然.“城里乡下,家家户户,老老小小”采用排比,写出春早人勤的生活情景.“赶趟儿”与春花图照应,写出人们奔忙的热闹景象.“舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神”反复兼对仗格,写出早春使人们挥发出勃勃生机.在春草、春花、春风、春雨几幅风景画交相辉映的绮丽春色中,“各做各的一一份儿事去”,充满了无限的活力和希望.“一年之计在于春”引用,写春天给人们播下希望的种子.如果说前四幅画是侧重写自然界的“春”,那么第五幅画是集中笔墨写人勤春早的“春”.这五个图景“你中有我,我中有你”,草、花、风、雨、人,___结合,和谐一体,给读者以优美的艺术享受.因此人们情不自禁地喜爱春天.⑻春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着.⑼春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着.⑽春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去.这三段是“赞春”.赞美春天的新意、娇美和活力.“刚落地的娃娃”比喻春天新,像新的生命一样,给人无限希望.“生长着”是拟人.“小姑娘”比喻春天美,像漂亮可爱的女孩一样,给人无限愉悦.“花枝招展的,笑着,走着”也都是拟人.“健壮的青年”比喻春天健,像强壮的小伙子一样,给人无限力量.“领”也是拟人.把春天比作娃娃、小姑娘、健壮的青年.这个结尾新颖奇崛,___在___地制作了春天的画卷之后,纵情地对春天予以赞美,进一步揭示春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望.三个形象化的比喻,渐次排比,兼有递进,气势迭起,嘎然有力地归结全文,淋漓尽致地讴歌春天的美好、从小到大的发展.这样,___对春天的感情由喜欢到赞美,由感性到理性,由个人爱好上升到社会寓意.全文描绘春的形象,___善于把握最能代表春天特征的事物,并且运用各种手法,如生动的拟人、绝妙的比喻、有力的排比、众多的反复、精巧的照应、优美的摹状,选择了大量美好词语来形容春天,明朗欢快地表现出春天的健康壮美、生机勃勃.这篇文章的字里行间,处处让人感到一股柔情,感觉到充满生机趣味的春天.《春》的艺术修辞值得我们借鉴.《春》的修辞《春》的修辞技巧,大致包括多格连用、诸格套用、数格兼用、综合混用.
(一)多格连用.多格连用,特指一句或相近的几句连续几次使用修辞.辞格连用是最常见、最简单的辞格组合技巧.辞格连用,又可以分为同格连用和异格连用两种.同格连用,就是在一个语言片断中,接二连三地使用同一种修辞格.如舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神小草偷偷地从土里钻出来像牛毛,像花针,像细丝.上面,前例“舒活舒活”“抖擞抖擞”是两个直接反复连用.中例“偷偷”“钻”是两个拟人连用.后例“像牛毛,像花针,像细丝”是三个比喻连用.异格连用,就是在一个语言片断中,接二连三地使用不同的修辞格.如散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的.高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去.上面,前例是“像眼睛,像星星”两个比喻与“眨呀眨”一个拟人直接连用.中例“高兴起来”“呼朋引伴”“卖弄”是数个拟人、句中自对等修辞格连用.后例“像健壮的青年”“铁一般的胳膊和腰脚”“领着我们”是比喻、夸张、拟人等,三种辞格连用.
(二)诸格套用.辞格套用,就是大格套小格,即以一个形式比较大的辞格为主,包孕其它几种形式比较小的辞格.如风轻悄悄的,草软绵绵的.舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神.你不让我,我不让你.上面,前例是对仗,上下联各套用一个套复叠兼摹绘.中例是对仗,两联均套用了反复.后例是回环,上下句都套用拟人.
(三)数格兼用.数格兼用,是指多种辞格兼容于一体,即同一个语句,从这个角度看是这种辞格,从那个角度看是那种辞格,多种辞格融合在一起.如小草偷偷地从土里钻出来红的像火,粉的像霞,白的像雪.上面,前例“偷偷”既是复叠又兼拟人.后例三个句子,既是比喻又是排比.
(四)综合混用.辞格的综合运用,是一种成功的表达现象,是一种自觉的控制手段.高明的___不会单一地使用一种修辞技巧.每当内容表达到最精彩部分,___特别讲究表现技巧,使诸多修辞方式交叉融合,交相生辉.从某种意义说,辞格的混合技巧,是复杂的艺术修辞的特殊组合规律.因此,它们的表达效果非常浓重,非常强烈,非常深刻.如
①鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着.
②春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着.春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着.春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去.上面,例
①是“高兴、呼朋引伴地卖弄、唱、应和”等拟人连用,又兼、套三个句中自对“繁花嫩叶、呼朋引伴、轻风流水”.例
②是排比兼递进,又套用三个比喻;每个比喻中又兼有拟人的连用.由此,也可见朱自清《春》的艺术修辞,技巧灵活,变化多端之一斑.《春》的学习思考题1.绘春部分是全文描写重点.说说这个部分是怎样安排材料进行描写的首先,简洁地总写春的轮廓,概写山、水、太阳的特点.接着,采用工笔细描,分别画出春天的景物,从多侧面描画多姿多彩的春景.最后,详细、生动地写出春回大地、万众迎春的热闹景象.2.绘春部分的五幅图画之间是什么关系前四幅,分别从草、花、风、雨等不同方面描写春的美景,主体是自然景物.第五幅,是春早人勤图,主体是人,其中“各做各的一份儿事去.一年之计在于春”等语句,点明了文章的主旨.大肆渲染景物是为了突出人.所以说,前四幅是为第五幅服务的,起着陪衬、铺垫的作用.3.请在第
2、
3、4段中,各找一个拟人句.说说这样写有什么好处“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.”形象画出春天降临、大地复苏的欢乐情态.“小草偷偷地从土里钻出来”.生动地表现出小草顽强、旺盛的生命力.“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”.亲切地写出树树争春,花花竞放的热闹情景.4.___笔下的小草是“嫩嫩的,绿绿的”.能不能不要“嫩嫩的”不能.“嫩嫩的”写出了早春小草初生时柔软而鲜亮的质地,体现了节令特点.5.___写了哪些花写到花的哪些方面写果实___要用“仿佛”具体写桃花、杏花、梨花,这些都是春天最有代表性的花.此外还写了野花.写花多“开满了花”“遍地是”.写花艳“红的像火,粉的像霞,白的像雪”.写花香“成千成万的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”.“满是桃儿、杏儿、梨儿”,不是初春的景象.这是由花香联想将来的果实累累,是遥想之笔,并非实景.没有“仿佛”就不真实了.6.野花“散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的”.用了哪些修辞手法写出了野花的什么情态“像眼睛,像星星”是比喻.“还眨呀眨的”是拟人.这样,写出了野花在阳光下、春风中的风姿明亮耀眼,遍地都是,随风晃动,时隐时现,值得人们珍惜、怜爱.7.风是无形无声的.本文是如何让读者感到风的存在___借助触觉写风,把风比作“像母亲的手抚摸着你”,让人感到它的温柔;借助嗅觉写风,从“新翻的泥土的气息”、“青草味儿”、“各种花的香”,让人感到风的芳香;借助听觉写风,从“鸟儿……卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着”、“牧童的短笛……嘹亮的响着”,让人感到它的恬美.8.___是如何写雨的侧面描写时,又借助了雨中哪些景物有时正面描写雨的形态“像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着”.有时通过雨中的景物树叶、小草、灯光、行人、农民、房屋,侧面描写春雨.9.最后三段的次序能不能调换___不能调换.因为“刚落地的娃娃→小姑娘→健壮的青年”,揭示了一个从小到大、逐渐成熟的发展过程.___以此为喻,形象地写出春天将走向成熟和丰富,表明春天是新的、美的、富有创造力的.)《春》的学习小结本文名为《春》,实质以人为本以情写景,景中有人;借景抒情,情景交融;在洋溢着诗情画意的清词丽句中,饱含了___对生活纯真的热爱、对未来执著的追求可分为三个大部分第一部分(第1段)盼春第二部分(第2~7段)绘春第三部分(第8~10段)颂春绘春又可分为具体描绘(按段落顺序)春醒图,春草图,春花图,春风图,春雨图由此,也可见朱自清《春》的艺术修辞,技巧灵活,变化多端之一斑《春》的学习思考题1.绘春部分是全文描写重点说说这个部分是怎样安排材料进行描写本文话题,,春朱自清1盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了2一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了3小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的园子里,田野里,瞧去,1大片1大片满是的坐着,躺着,打[WwW.NIubB.Net〕2个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏风轻悄悄的,草软绵绵的4桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿红的像火,粉的像霞,白的像雪花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地是杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的5“吹面不寒杨柳风”,不错的,像妈妈的手抚摸着你风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响着6雨是最寻常的,一下就是三两天可别恼看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片这安静而和平的夜在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民,披着蓑戴着笠他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着7天上___渐渐多了,地上孩子也多了城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,1个个都出来了舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去,“一年之计在于春”;刚起头儿,有的是工夫,有的是希望8春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着9春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着10春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去
1、总体把握全文,理清___的写作思路(在空白处填写1个词语)盼春——绘春——迎春——赞春
2、用简要的语言概括本文的主题描绘春天的美景,表现春的美好与活力,抒发对春天的期盼、喜爱、赞美
3、用简洁的语言概括文章所写的几幅图画春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
4、词语赏析A、“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿”句中“酝酿”一词的本意是什么?在这里是什么意思?“酝酿”一词的本意是造酒,这里指各种气息在空气里像发酵似的,越来越浓B、以下语句中加点的词,极具表现力,试选1个赏析小草偷偷地从土里钻出来;“偷偷地”写出了小草生长极为迅速、让人不知不觉;“钻”表现了小草冲破冻土的挤劲儿与力度这2个词都体现了春草无限生机与活力花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着“闹”一词既突出了蜜蜂的多、叫声大,还将蜜蜂人格化,表现了蜜蜂采蜜时的喜庆气氛,流露出___看到这浓浓的春意时的欣喜之情树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼“逼”这个词表现了春雨洗涤后的小草“青绿”的颜色特别浓烈、特别耀眼
5、语句赏析本文中有许多的比喻和拟人句,找出一句,分析其表达作用提炼表达句式比喻句——运用比喻,把什么比成什么,生动形象地突出了(本体)的什么特点,表达了___的什么情感拟人句——运用拟人,将什么人格化,生动传神地突出了(表达对象)的什么特点,表达了___的什么情感(什么态度)
6、最后三段,分别出写了春天的什么特点?表达了___的什么感情?3个语段的先后次序可以交换吗?___?表现了春天的新、美、力表达了___春天来临时的无限欣喜,对生机勃勃的春天的赞美,以及受到活力四射的春天的强烈感染与鼓舞不能交换3个比喻“娃娃——小姑娘——健壮的青年”包含1个由小到大的成长过程,是按时间先后顺序排列的
7、问题探究1有人说,第4段写花,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”此句写本段内容无关?你___,说说理由这句话与写花是相关的,是侧面描写花写蜜蜂的多,衬托出花的香甜;写蝴蝶欢飞,衬托出花的色彩艳丽这样写,还赋予静态的春花的画面动态的美,使春花图更有诗情画意2第5段写春风,分别从哪些角度写的?突出了春风的哪些特点?从触觉写春风的轻柔、温暖;从嗅觉写春风的(芬芳怡人)芳香浓郁,从听觉写春风的和悦(悦耳动听)(例句略)3试举例分析本文在语言方面的特点多用叠词,使语句节奏舒缓且有韵律美如偷偷地,嫩嫩的,绿绿的,轻悄悄,软绵绵,嗡嗡地,密密地,慢慢走,稀稀疏疏,舒活舒活,抖擞抖擞句式上,长短句交错,既整齐又富于变化如园子里,田野里,瞧去,1大片1大片满是的坐着,躺着,打2个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏野花遍地是杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,1个个都出来了舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去多用比喻、拟人,语言优美,抒情味浓(略)4“人家屋顶上全笼着一层薄烟”有人理解为“居民们正在做晚饭,屋顶上炊烟袅袅”,你怎么理解?根据原文说出理由从原文看,此句前___写到“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着”,“人家屋顶上全笼着一层薄烟”实际是___用的比喻,并非指炊烟,而是说“蒙蒙细雨笼罩着屋顶,如烟似雾一般”,表现春雨的细密、轻柔、飘渺的特点___延伸阅读,模板,内容仅供参考。