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在忙碌中的收获作文记写人物的方法种种,而常用的不过如下五种引联式、转情式、议证式、寻访式、纪传式
1、引联式本式的套路模式是睹物思人→联想回忆→睹物议人,总结全篇(next88)凡是一件记录着被回忆者品格与某些特殊经历的物品,均可作为引起联想的触发物其次是所回忆的故事要能反映出一个人的某些品质,并且要与引起你产生联想的触发物相照应切莫写成触发物是触发物,主体部分人物的行为与触发物无干第三是结尾“睹物议人”,它的作用之一是总结全篇点出文旨;作用之二是与开头照应因此,从什么地方联想开去还应再回到什么地方去其思路图实质上是一种倒叙的形式只不过它是因物而引出回想,不是因事而引起的回想
2、转情式本式的套路模式为恨的产生→恨的淡化→爱的萌生→爱的发展→爱的深化或者反过来爱的产生→爱的淡化→恨的萌生→恨的发展→恨的深化这一式是高中生必修式,因为用这一式写出的文章就是复杂的记叙用这一式去落实大纲中有关复杂记叙的要求,是事半功倍的而且这一式又是记事、抒情、记人三种文章的通用式运用这一式应注意四点
①开始的贬抑应适度,为下文由恨转爱留余地,埋伏笔,不然下文就无法转了因此开始的恨一定是误解,是偏见一类的东西
②要注意以后的每次感情变化的原因要可信、自然
③要注意结尾的褒扬升华要有方寸
④要注意___题材,原有的材料不可能都是由五个阶段构成,初学习时,一定要对材料进行补充缺少的部分,可根据已占有的材料所形成的思维定势适当用虚构来补充这一式,初、高中学生经过两三次训练就可以熟练掌握掌握了这一式,学生作文的思路会有一个飞跃性的进步
3、议证式本式的套路模式为阐明中心→叙写事实→总结照应运用这一式的第一步是用抒情的笔调,表露你对所写人物的总评价,点明文旨第二步是从三个不同方面具体叙写人物事迹,落实文旨第三部是总结全文的记叙,照应文章开头,再一次抒情议论、升华中心能集中代表本式的名篇是《谁是最可爱的人》,这一式的设计,意在落实大纲中关于学会夹叙夹议的写法的要求
4、寻访式本式的套路模式为寻访缘由→寻访经过→寻访结果→寻访感想本式是以寻访为由头,用寻访经过去歌颂主人翁这一式又可细分为定点寻访和移步寻访如《驿路梨花》就是定点寻访,寻访的扬所就是小茅屋这一式的特点是多线索,在一主线之上,支线横生以此落实大纲中关于多线索记叙的要求
5、纪传式本式的套路模式为简介概况→重点记叙→今日概况或卒年,卒后有关情况→简要评价简介的概况包括姓名、生平、籍贯、家境、学业建树等重点的记叙是介绍其主要成就,一个成就一段设计这一式,主要是为了实用,在日常工作中,时常会遇到记写人物生平的情况,学会了这一式,对将来的实际工作很有意义总之,记人的文章是常用体裁,要想打好基础,必须明确地学会几样,然后才能谈得上灵活运用只要学会了这四样,一般情况下,写人的题目是不会难住你的【在忙碌中的收获作文】相关文章
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8.在忙碌中的收获作文在忙碌中的收获收获·第一这次运动会的比赛项目可是让同学们收获不小就拿我自己来说吧,我第一次在运动会中参加了两人三足跑的项目为了这次比赛,我和同伴朱潋可是花了不小的功夫,从最开始的走都走不了到最后能和一个人跑步速度差不多,这期间,我们流汗过,摔跤过,比赛前甚至争吵过比赛开始前进行分组时,听见别的班的同学说“哎呀,真倒霉,她俩跑得那么快我们肯定输的!”心中阵阵窃喜赛道上,我们平复急躁紧张的心,努力发挥好事实证明我们的付出是值得的,我们收获了第一,给自己的努力一个很好的答复,给班级争了光当然,这次我们班在全年级第三次夺得总分第一也多亏了全体同学的努力,也相信同学们各有各的收获吧收获·快乐记得刚宣布要举办联欢晚会的时候我的心中既兴奋又紧张,兴奋的是初中阶段的唯一一次班级晚会将要举办了,紧张的是老师让我当晚会的总导演,我却没有任何经验不过还好我有那么些才华横溢的同学,教室装潢、晚会台词、节目表演样样都是有人做的,而且我自认为做的都是非常好的等到晚会那一天,我坐在台下,看着同学们的表演,笑得很开心相信大多同学也都跟我一样,收获了快乐,也收获了些感动吧虽然我们的晚会没有拿到第一名让我的.心中还是有些许失落,但是谁又能说那晚收获的快乐不比那失落多上千百倍呢?收获·知识老师要求文体艺术节期间要把《岳阳楼记》背完,但第一天上午我有两场比赛,又要写广播稿,就静不下心来背书了之后的一天半又要装饰教室,把台词写完后又要让主持人对台词,实在是背不下来了,虽说老师给了我一个宽限的时间,但是看着背了书的人从十几个涨到四十多个,自己的心里也是不太平静了在最后一天的上午,我坐在班级的最后面,静下心来,只花了半个小时左右就把《岳阳楼记》背下来了,这知识虽然收获得比别人晚,但不比别人少,更是比一些人来的真实真是大收获收获不论大小,有过程就好在忙碌中也会有收获,只要自己想要得到收获就好【写作指导写人作文五种方法】记写人物的方法种种,而常用的不过如下五种引联式、转情式、议证式、寻访式、纪传式
1、引联式本式的套路模式是睹物思人→联想回忆→睹物议人,总结全篇(next88)凡是一件记录着被回忆者品格与某些特殊经历的物品,均可作为引起联想的触发物其次是所回忆的故事要能反映出一个人的某些品质,并且要与引起你产生联想的触发物相照应切莫写成触发物是触发物,主体部分人物的行为与触发物无干第三是结尾“睹物议人”,它的作用之一是总结全篇点出文旨;作用之二是与开头照应因此,从什么地方联想开去还应再回到什么地方去其思路图实质上是一种倒叙的形式只不过它是因物而引出回想,不是因事而引起的回想
2、转情式本式的套路模式为恨的产生→恨的淡化→爱的萌生→爱的发展→爱的深化或者反过来爱的产生→爱的淡化→恨的萌生→恨的发展→恨的深化这一式是高中生必修式,因为用这一式写出的文章就是复杂的记叙用这一式去落实大纲中有关复杂记叙的要求,是事半功倍的而且这一式又是记事、抒情、记人三种文章的通用式运用这一式应注意四点
①开始的贬抑应适度,为下文由恨转爱留余地,埋伏笔,不然下文就无法转了因此开始的恨一定是误解,是偏见一类的东西
②要注意以后的每次感情变化的原因要可信、自然
③要注意结尾的褒扬升华要有方寸
④要注意___题材,原有的材料不可能都是由五个阶段构成,初学习时,一定要对材料进行补充缺少的部分,可根据已占有的材料所形成的思维定势适当用虚构来补充这一式,初、高中学生经过两三次训练就可以熟练掌握掌握了这一式,学生作文的思路会有一个飞跃性的进步
3、议证式本式的套路模式为阐明中心→叙写事实→总结照应运用这一式的第一步是用抒情的笔调,表露你对所写人物的总评价,点明文旨第二步是从三个不同方面具体叙写人物事迹,落实文旨第三部是总结全文的记叙,照应文章开头,再一次抒情议论、升华中心能集中代表本式的名篇是《谁是最可爱的人》,这一式的设计,意在落实大纲中关于学会夹叙夹议的写法的要求
4、寻访式本式的套路模式为寻访缘由→寻访经过→寻访结果→寻访感想本式是以寻访为由头,用寻访经过去歌颂主人翁这一式又可细分为定点寻访和移步寻访如《驿路梨花》就是定点寻访,寻访的扬所就是小茅屋这一式的特点是多线索,在一主线之上,支线横生以此落实大纲中关于多线索记叙的要求
5、纪传式本式的套路模式为简介概况→重点记叙→今日概况或卒年,卒后有关情况→简要评价简介的概况包括姓名、生平、籍贯、家境、学业建树等重点的记叙是介绍其主要成就,一个成就一段设计这一式,主要是为了实用,在日常工作中,时常会遇到记写人物生平的情况,学会了这一式,对将来的实际工作很有意义总之,记人的文章是常用体裁,要想打好基础,必须明确地学会几样,然后才能谈得上灵活运用只要学会了这四样,一般情况下,写人的题目是不会难住你的【在忙碌中的收获作文】相关文章
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