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《做一个快乐老师》演讲稿与《做教师要有爱心》演讲稿汇编《做一个快乐老师》演讲稿“受学生欢迎”的教师除了具有基本的专业外,教师的乐观心态,快乐情绪则是“学生欢迎的老师”的最重要因素乐观包含着宽容、赏识有宽容精神的教师,他决不会对他的学生有太多的指责与抱怨,他对学生也不会有太多的挑剔读到这里的时侯,我眼前仿佛又看到班级里黄欣同学他为人热情、大方,待人有礼貌;他的摸样很可爱,圆圆的小脸蛋上两只小眼睛特别有神,加上一头自然弯卷的头发,让人一看就喜欢上他可是,在学习上,他一直是教他的老师的“一块心病”他常常不做作业,有做时也是“应付了事”因为这才让教过的老师烦恼过、抱怨过,我接任教他语文科时,他的“__病”又犯了,我试着用各种方法尝试着教育他有时,我和他谈心,鼓励他夸奖他;有时,我请同学帮助他;有时,我请其他老师和他谈心,帮助孩子认识到自己的错误;我也曾多次请他家长到学校,告诉家长孩子在校的表现;我也曾罚他重新写作业,可是已经有三个学期了,这孩子在学习上的表现还是老样子——不做作业每当遇到这种时候,我的脸一下子变红了,我知道我内心上也生气了想起这些,我不禁汗颜几分是啊,渴望赏识,是人性中最可爱的弱点,也是人性的优点,日常生活中的人无一例外地都渴望得到他人的赏识,孩子也一样,他们渴望得到家长、老师的呵护,渴望的理解与宽容,这个时候孩子没有做作业,孩子犯错了,此时,他们最需要的是教师俯下身来,耐心的教育和开导,只有老师的谆谆教诲和老师的无微不至的关怀,才能让这样的孩子认识到自己的错误,让他们在尝试错误中学习犯错误是孩子的权利,纠正学生犯错误教师的责任,何乐而不为呢?何气之有?乐观的人,宁静而有__我赞同这种观点,我认为这里的宁静包含着对工作的执着与认真,包含着对工作的负责,对学生的负责,是对学生充满着希望,这样的老师快乐孩子喜欢这样的老师其实快乐本身就是一种能力,当我们把快乐、笑声传递给别人,传递给孩子时,孩子的每一天就快乐记得有一天早晨,当我走近我的办公桌,只见上面端端正正地摆放着___心想“是哪个小家伙打的‘小报告’呢?”我漫不经心地打开信封,只见信上工工整整的写着谢老师,您好!真想您您是我们心中的好老师我们经常想起您,想起和您在一起的快乐的情景那时候,您是我们的班主任,还是我们的语文老师,您不但教我们知识,还给我们讲您自己的故事,每次听了您小时候的故事后,同学们都会捧腹哈哈大笑;每次听了您中学时代的故事时,同学们又会被您的求学精神而深深地感动了,每当那时候,我们浑身就充满学习的干劲,除此之外,您还常常跟我们讲了许许多多做人的道理放学了,我们常常跑到您家里,有时,您和我们一起玩跳棋,一起看电视,有几次,我们还一起做饭,您教我们包饺子,想起品尝您包的饺子,就垂涎三尺,有好几次,您在洗衣服,我们在一旁帮您提水,您边洗衣服边和我们谈心您是我们心中快乐的老师读完学生的书信,我掩卷沉思学生需要的好老师,不一定是人们所说的一定要在教学上取得优秀的成绩,或者是他一定要有什么获奖的论文,获奖的__课,其实,学生需要一个快乐的老师,需要一个能时刻把快乐带给他们和身边每一个人的老师,让他们__到生活的快乐,学习的快乐,让他们感到生活的美好,老师应该从生活上和学习上关心他们,这样才能让他们感到生活、学习都有所信赖,有所依靠做个快乐老师,和孩子们一同快乐,用真诚善待每位孩子,成为孩子信赖的朋友《做教师要有爱心》演讲稿各位__,老师们,同学们大家早上好,我经常问自己这样一个问题要做一名优秀的教师,应该具备的最重要的条件是什么是优美的语言是广博的知识还是丰富的教学经验在实践的过程中我发现作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验,最重要的是要有爱心师爱是教师对学生无私的爱,它是师德的核心,它是熊熊的火炬,点燃学生的梦想;它是指路的明灯,照亮学生前进的路程陶行知先生说“没有爱就没有教育”热爱学生,不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现,实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱因为有爱,我们才有耐心;因为有爱,我们才会关心;因为有爱,我们才和同学贴心爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”,实际上是我们教师最大的乐趣但是教师的爱也不是盲目的,爱是一门艺术,我们不仅要能爱,而且要善爱“爱”要一视同仁学生没有贫富贵贱之分,他们有一样的智慧和热情,有一样被爱护的权利,我们应该用一样的心去关爱他们“爱”要以爱动其心,以严导其行这点上咱们学校好多老教师为我们树立了榜样,指明了方向她们疼自己的学生吗疼有的老师带生病的学生回自己家照顾;有的老师经常给贫困的学生衣物;有的老师甚至为同学挤大便她们都在学生身上倾注了爱心,但是她们对学生的要求也是非常严格的,不放过一点小错误,及时进行教育,以促其不断进步,这才是善爱“爱”要以理解,尊重,信任为基础平等,__,理解,尊重,信任会使我们更容易走进学生的心,更好的帮助他们进步付出爱的过程是甜美的,付出爱的道路是艰辛的我曾为学生不学习而大动肝火;曾为半夜找不到学生而心焦如焚;曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪我犹豫过,消沉过,有时候问自己,和读研或干其他工作的同学比起来,自己是不是太累了但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追,成绩进步时;当生病时看到学生关切的目光,听到他们亲切的问候时;当听到他们骄傲的谈起“我们老班……”时;当经过自己和同学们努力班级取得成绩时,一种感动和自豪就会油然而生,原来付出就有收获,爱的付出就有爱的回报这时我又燃起了工作的热情,又充满了事业的执着我想虽然我的工作做的并不优秀,离“__”的目标还有相当大的距离;虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈,惊天动地,但我的工作充满着希望,决定着未来,所以我会始终坚持用心去完成,用爱心耕耘终生在座的各位都是教育工__,让我们各位一起努力,都用自己的爱心来创造美好的明天鲁迅先生有句话“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越和创新的精神全国劳模、北师大林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱这种爱是极其神圣纯真的这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础,学生一旦体会到这种真情友谊,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教书育人就实现了其根本功能有爱心,就要关爱每位学生热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花XX年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄__每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育我的演讲结束,谢谢大家第PAGE页共NUMPAGES页。