2013上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案

2013年上半年教师资格考试教育教学知识与能力小学试题考试时间120分钟考试总分150分

一、单项选择题本大题共20小题，每小题2分，共40分1．一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（　　）A．前运算阶段B．形式运算阶段C．感知运动阶段D．具体运算阶段2．小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（　　）A．科技活动B．学科活动C．社会活动D．技能活动3．孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是（　　）A．导、学、习、行B．学、思、习、行C．闻、行、忠、信D．知、情、意、行4．主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（　　）A．杜威B．卢梭C．裴斯泰洛奇D．洛克5．有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，上述现象表明，人的心理发展具有（　　）A．顺序性B．连续性C．不均衡性D．差异性6．教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是（　　）A．实验法B．参观法C．实习法D．演示法7．在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于（　　）A．内部分组B．外部分组C．交叉分组D．综合分组8．某寄宿制小学－位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是（　　）A．让学生下床，站直抽筋的腿B．让学生下床，用冷水冲洗抽筋的腿C．让学生平躺，按摩抽筋部位D．让学生平躺，在其抽筋部位贴上止痛膏9．“－把钥匙开－把锁”所反映的是（　　）A．教育影响－致性原则B．因材施教原则C．正面教育原则D．尊重与严格要求相结合原则10．衡量学生品德形成与否的关键要素是（　　）A．道德认识B．道德意志C．道德行为D．道德情感11．我国小学低年级开设的《品德与生活》在课程性质上属于（　　）A．活动型综合课程B．校本课程C．分科课程D．综合实践活动课程12．社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（　　）A．培养与推动B．共性与个性C．影响与干预D．制约与促进13．为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班，这种评价属于（　　）A．安置性评价B．诊断性评价C．总结性评价D．形成性评价14．讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量－量日常用品的体积，这种教学方法是（　　）A．实物演示法B．实习作业法C．实验教学法D．实践探究法15．德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有－个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（　　）A．社会本位B．科学本位C．伦理本位D．个人本位16．我国第八次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之－是（　　）A．小学和初中分别设置B．九年－贯的整体设置C．十二年－贯的整体设置D．初中和高中分别设置17．人们－般认为，北方人豪放，南方人细腻，这－现象在心理学上被称为（　　）A．投射效应B．晕轮效应C．首因效应D．刻板效应18．在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（　　）A．培养能力B．传授知识C．依法执教D．教书育人19．小学心理健康教育的总目标是（　　）A．提高学习成绩B．矫正学生问题行为C．提高学生心理素质D．发展学生能力20．鲁班由“茅草划破手”这－现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于（　　）A．思维定势B．功能固着C．负向迁移D．原型启发

二、简答题本大题共3小题，每小题10分，共30分21．简述影响个体发展的主要因素22．简述教育报告的－般结构23．我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习，合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方法的理解

三、材料分析题本大题共2小题，每小题20分共40分24．美国心理学家曾做过－项有趣的试验把两辆－模－样的汽车分别停放在两个不同的街区，－辆完好地停放在－个中产阶级集聚的街区，另－辆则摘掉车牌、打开顶棚，停放在相对杂乱的街区结果发现停放在中产阶级集聚街区的那－辆过了－个星期还完好无损．而打开顶棚的那－辆，不到－天就被偷走了于是，该研究者把完好无损的那辆汽车敲碎－块玻璃结果发现，刚过了几个小时，这辆汽车就不见了因此，有研究者以该试验为基础，提出了著名的“破窗理论”问题1基于上述材料，请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的理解8分问题2试述“破窗理论”对班级管理的启示12分25．请观看小学高年段《落花生》教学片断，并按要求回答问题问题1请结合本教学片断评析教师的课堂提问行为10分问题2试论述教师课堂提问的功能10分

四、教学设计题本大题有2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题计分，40分26．请认真阅读下文，并按要求作答黄山奇石闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的－个大桃子，落在山顶的石盘上在－座陡峭的山峰上，有－只“猴子”他两只胳膊抱着腿，－动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海这就是有趣的“猴子观海”“仙人指路”就更有趣了!远远望去那巨石真像－位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了－只金光闪闪的雄鸡，它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了黄山的奇石还有很多像“天狗望月”“狮子抢球…‘仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给他们起名字呢请根据上述材料，回答问题1231试对上文进行文本解读10分2若指导低年段小学生学习本文，试拟定教学目标8分3围绕教学目标，设计写话教学环节并简要说明理由22分27．请认真阅读下列材料，并按要求作答在进行“三角形面积”教学时，指导面积计算公式－般采用两种方法－种是把两个完全－样的三角形拼成－个平行四边形见图1，另－个是利用三角形中位线剪拼成平行四边形见图2-1或折叠成长方形见图2-2请根据上述材料，回答问题123问题1试分析上述两种方法所蕴含的数学思想8分问题2若指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标10分问题3根据你定的教学目标，设计讲授的部分教学活动22分2013年上半年小学教师资格证全国统考[教育教学知识与能力]

一、单项选择题1．B【解析】原型启发指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意2．D【解析】投射效应认为他人有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍；首因效应人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象；晕轮效应人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶，然后从这个判断推论出认知对象其他品质的现象；刻板效应人们对社会上某一类事物产生的比较固定而笼统的看法3．A【解析】诊断性评价在教学前实施，形成性评价在教学过程中实施，而总结性评价在教学后实施4．C【解析】法国思想家、教育家卢梭认为，人的本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了，假如能为人造就新的、适合人性健康发展的环境和教育，人类就能在更高阶段回归自然因此，人为的、根据社会要求加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然地发展的才是好的教育5．D【解析】本题考查教学原则因材施教原则是根据学生的认知水平和素质进行有针对性的教育6．A【解析】抽筋即肌肉痉挛缓解小腿抽筋，需要伸直抽筋的腿，改卧为坐7．D【解析】皮亚杰将认知发展分为四个阶段1感知运动阶段0一2岁；2前运算阶段2—

6、7岁；3具体运算阶段

6、7—

11、12岁；4形式运算阶段

11、12—

14、15岁在前运算阶段，儿童能比较固定化地辨认自己的左右方位8．C【解析】课外活动类型中的科技活动是指发展学生对科技的兴趣和科学探索精神9．B【解析】参观法是根据教学目的的要求，组织学生到一定的校外场所——自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察，研究获得新知识的方法10．C【解析】教师的天职是教书育人11．C【解析】新课程改革在课程设置上的重大变革之一就是整体设置九年一贯的课程12．A【解析】实习作业法是指在教师指导下，学生运用所学知识进行实际操作或其他活动的方法13．A【解析】《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质14．A【解析】凯兴斯泰纳提出公民教育和劳作学校的主张，他的教育主张和实践基本适应当时德国资产阶级培养大批生产上有技术、政治上服从资产阶级利益的新型劳动力的要求15．D【解析】孔子主张的学习过程是学一思一习一行，教学内容为文、行、忠、信16．D【解析】略17．C【解析】分组教学制分为外部分组和内部分组外部分组是指打破按年龄编班的传统习惯，根据学生的能力水平或学习成绩编班进行教学内部分组，是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩分组18．C【解析】道德行为是衡量一个人道德形成与否的关键19．A【解析】《品德与生活》是小学低年级开设的课程，属于综合课程和活动课程20．A【解析】经济、政治和文化与教育之间都是相互依存、相互制约的关系

二、简答题21．【参考答案】个体身心发展的水平受到多种因素的影响．主要有遗传、成熟、环境和个人实践活动，而学校教育是一种特殊的环境．他对个体的发展有着特殊的意义1遗传素质为个体的身心发展提供了可能，遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原冈之一，遗传素质仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展2人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制3环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象．对个体发展的影响有积极和消极之分4主观能动性是指个体积极主动的认识世界、改造世界的心理倾向和实际行动如果说环境、教育是个体发展的外部因素，那么主观能动性是个体发展的内部因素5学校教育是由承担责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，这是学校活动中主体的特殊性这种特殊性使学校在影响人的发展上具有独特的功能学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出社会性规范；学校教育具有加强加速个体发展的特殊功能；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能22．【参考答案】教育调查报告一般有以下几个组成部分1题目通过简炼、确切、鲜明的文字概括全篇内容，点明被调查范围2引言简明扼要地说明调查的目的、意义、时间、地点、对象、范围等，交待调查的方法，报告主要调查的内容，使读者对调查报告获得总体认识；或提出社会、师生所关注和迫切需要调查了解的问题，以引起关注3正文这是调查报告的主体部分这部分要把调查获得的大量材料，经过分析整理，归纳出若干项目，条分缕析地叙述，做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确为了增加形象性，使人一目了然，对一些数据尽可能用图表表示出来4讨论或建议依据正文的科学分析，可以对结果作理论上的进一步阐述，深入地讨论一些问题，亮出自己的观点，提出建设性的意见和建议5结论通过逻辑推理，归纳出结论即简单交待调查研究了什么问题，获得了什么结果，说明了什么问题以上几个部分，写时可以灵活安排，适当合并，无需面面俱到23．【参考答案】自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标；合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，合作学习鼓励学生为集体利益和个人利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想；探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力，获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式

三、材料解析题24．【参考答案】1破窗理论的心理学解释

①反馈效应，原来是物理学中的一个概念，心理学借用这一概念，以说明学习者对自己学习结果的了解，而这种对结果的了解又起到了强化作用，使学习者更加努力学习，从而提高学习效率并且如果错误也能得到及时的反馈和纠正，那么就可降低再次犯同样错误的可能性在材料中，有一个洞没得到及时修复，所以会有更多的洞出现

②从众，指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合公众舆论或多数人的行为方式材料中，一个人认为破车不需要保护，其他人也这样认为2对班级管理的启示

①确立良好的班级文化氛围要保证班级所有的“窗户”都完好无损，首要的是确立一个良好的班级文化，以防止班级成员受到不良文化的影响

②班主任、班委要做“样板”喊破嗓子不如做出样子理念必须通过鲜活的人物形象和具体的行为来承载班主任、班委必须首先成为班级文化理念坚定的倡导者和实践者

③及时制止背离班级文化理念的行为由于环境具有强烈的暗示性和诱导性，如果能够及时修好第一扇被打破玻璃的窗户，那么更多的窗户将会幸免于难25．【参考答案】1该教师课堂提问行为符合新课改的教学理念，始终以学生为主体、教师为主导，循循善诱，带领学生一步步了解文章的遣词造句第一，问题设计针对教学重点和关键，不直接告诉学生答案，而是让学生自己寻找答案，体会作者使用“体面”一词所要传达的感情第二，问题的语言极富感情色彩，使学生关注文章重点；提问的语言准确、简洁、清晰第三，先向全体学生发问，等全体学生思考一遍之后，再指定学生回答这样的提问方式使全班学生注意问题，并在心中试拟一个答案，还能更好地对某个学生的答案加以评价第四，该教师对每位学生的回答，进行了及时评价根据问题的难易程度及学生的现状进行激励，肯定学生的努力与潜力2课堂提问的功能

①检测功能

②引导功能

③激励功能

④警示功能

四、案例分析题26．【参考答案】1课文向读者介绍了景色奇特的黄山奇石文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，使读者激起热爱祖国山河的情感2教学目标

①学习生字并能联系上下文理解新词

②带感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落

③通过看图、朗读等形式体会黄山石的奇特，产生对祖国大好河山的热爱3导入同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题新授

①通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样学生答老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好

②那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗

③学生画老师问你有哪些词不理解请提出来!

④下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听介绍的方式有很多种你可以结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣；你可以有感情地读一读；你可以通过动作把石头奇特的样子表演出来；你也可以快速用画图表示出它的奇特下面抓紧思考，小组可以讨论讨论

⑤下面谁先来介绍a．仙桃石生说自己的理解谁愿意来读读老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好为什么这说明作者用词非常准确好，谁还想来读读别看就一句话，想读好也不太容易谁再试试生读还是让我们大家一起来读读这句话吧!b．猴子观海生用自己的方式表达他们的理解下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣试一试，老师帮你一把．给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试试背一遍c．仙人指路生说多么奇特、有趣呀!谁能读好试一试!找个同学比一比配乐读试背一遍d．金鸡叫天都生说课文没有插图，谁能想象出它的样子它好像在对天都峰说什么呢谁能把它的奇特有趣读出来找生读配乐读齐读一遍

⑥课文是不是就写了这几块奇石在哪一自然段还写了请学生读最后一段

⑦还写了什么奇石想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样的

⑧你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在，你心里在想什么

⑨请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文⑩下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下⑪检查背诵结课同学们，黄山石奇特有趣，黄山更美!其实，祖国大地上还有许多像这样著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书27．【参考答案】1两种方法蕴含的数学思想是转化与化归本节课需要求三角形面积公式，将三角形通过剪拼转化为平行四边形或长方形，通过平行四边形或长方形的面积公式得到三角形的．面积公式2知识与技能目标掌握三角形的面积公式，并会灵活应用这个公式过程与方法目标通过小组协作探究，学生的动手操作、观察、分析推理能力得到一定的提高情感、态度与价值观目标学生的创新意识和学习数学的兴趣得到激发3师我们之前学习平行四边形面积的时候是怎样得到平行四边形面积的呢生将平行四边形剪拼成长方形来求解的师现在我们学习三角形的面积能不能也运用这种转化的方法呢，运用之前学过的平行四边形的面积得到三角形的面积大家运用手中的模具拼一拼生1用两个相同的锐角三角形拼成了一个平行四边形生2用两个相同的直角三角形拼成了一个长方形生3用两个相同的钝角三角形拼成了一个平行四边形、师大家动手能力都很强，拼得很正确大家开动下脑筋，我们能不能将三角形进行剪切，然后拼成我们熟悉的图形呢生1沿着三角形的中位线剪切，再拼接，可以拼成一个平行四边形生2也可以折叠成长方形师不管是直接拼接还是剪接，得到的图形都是正确的那么大家观察一下，自己拼成的图形的面积怎么求呢它又和三角形的面积有什么关系呢大家分小组讨论一下生用两个三角形拼成平行四边形或者长方形时，三角形的面积等于平行四边形或者长方形面积的一半师三角形和平行四边形的关系是什么呢生等底等高的师那从中位线部分剪拼成的平行四边形和原三角形是什么关系呢生底相同，但是平行四边形的高等于三角形高的一半，并且平行四边形的面积等于原三角形的面积师回答得很正确，我们同样可以得到三角形的面积公式师那沿中线进行翻折得到长方形和三角形的关系又是怎么样的呢生长方形的面积等于三角形面积的一半，并且长方形的长等于三角形底边的一半，长方形的宽等于三角形高的一半师这种作法也能得到三角形的面积公式师综合来看，三角形的面积公式是什么呢谁来总结下呢生三角形的面积公式为师同学们，我们已经推导出了三角形面积计算公式，现在我们就用三角形的面积计算公式解决一些实际问题，好吗好师先指出下面每个三角形的底和高，再分别算出三角形的面积。