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文本内容:
2016—2017学年第一学期期末考试语文试卷分析
一、试卷分析 “语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展”本次语文期末质量检测题,能紧贴教材,重点考查了学生对于课本知识的掌握情况,重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力,关注了学生心灵的成长在学生自主探究中强调阅读的积累运用,较好地体现了现代教育的理念有利于学生语文综合能力的培养,为今后的语文教学指明了方向题型结构的安排,分数比例的分配也趋于合理,除了对基础知识的掌握,基本能力的培养考察之外,还注重了对学生灵活运用知识,综合素质及创新能力的考察,有一定的梯度总体来看,难题较少,认真的孩子得分会相对较高
二、学生总体情况分析 本年级共有学生27人,实考人数27人,23人达到优秀 100分——90分16人;
89.9分——80分7人;
59.9分——50分2人
39.9分——30分2人
三、学生答卷分析 试卷从答题的状况看,绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统,能把所学的知识用在解决实际问题之中,但也有个别同学学习浮臊、粗心,失分较多下面从学生答题得分情况逐题分析如下第一题读拼音写词语该试题是对教材中会写生字表里的词语进行常规的测查,是学生应知应会的最基本的字词知识从学生答题情况来看,学生整体书写比较规范得分率高,满分很多,但也有个别学生丢分较多,缘于平时提写生字不到位,复习不及时等原因第二题连线该题是对生字表中“我会认”的生字和词语进行考察,得分率高,几乎没有丢分情况第三题加偏旁组字,再组词“圭”“包”“青”加偏旁在平时学习中已经练习过多次,绝大多数学生组字准确率很高,但在组词方面有很大欠缺第四题组词实际上是辨字组词,出现错误较多的是“交”和“郊”,许多学生不认识“郊”,即使认识也不会组词,在今后的教学中要加强拓展练习第五题写反义词前八个平时做过练习,最后两个“拥护”和“黑暗”有一定难度,只有极个别学生写出了答案,但也不准确,在这里失分的学生特别多第六题把词语写完整平时练习较多,不丢分第七题我会连这道题都是书中较简单词语,除部分学生书写有错误外,大部分学生都能写对,失分较少第八题把句子补充完整第九题加标点符号这两题是对平时所学背诵的课文,重点句子以及标点符号的考察,丢分较少第十题阅读课文,按要求做题这道题考察内容较多,
1.考察了学生背诵情况,
2.考察了学生对查字典的掌握情况,要求找出部首
3.对课文的理解
4.写作能力为学生放飞思想、驰骋思维、张扬个性提供了时空,较好地尊重了学生作为学习主体的个性和自主性因为较好的尊重了学生的个性,所以学生答题也具有鲜明的特点,他们的答案也是多元的,开放的,充满了童真、童趣,彰显了个性,迸发了活力大多数学生已经可以正确表达清楚,个别学生因为书写而丢分第十一题写日记学写日记是本学期的重点,在日记的开始必须写上日期,星期,天气大部分学生格式正确,但日记内容以及书写是丢分的主要方面
四、存在问题
1.整体上看,大多数学生卷面书写比较规范、整洁但书写还需要常抓不懈的坚持下去,争取让每个孩子可以练就一手漂亮字
2.有的学生想象力不够丰富,分析判断能力差
3.学生不会审题,不理解题意
4.有些题型训练不到位,学生失误多
5.教师对学生要求不够严格,特别是学困生没有得到彻底的转化,影响整体的成绩
五、反思及改进措施
1.要研究和发展新课程理论,强化课堂教学重、难点,教会学生学习的方法,掌握学习能力强化“方法比知识更重要”、“.语文教学要走重综合感知的路子”继续把好基础知识关,为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础
2.语文教学在注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础的同时要注意走出课堂,将丰富多彩的生活与课堂紧密联系在一起树立大语文观,立足于课内,延伸于课外,让学生丰富和积累语言
3.探索“开放性”问题,培养创新精神多指导学生观察生活,拓宽学生思维想象的空间
4.培养学生良好的检查习惯和书写习惯要把写规范字放在首位,常抓不懈的关注学生的书写
5.加强学困生的转化工作 现代教育理念认为,学生学习任何知识都是一个自我建构的过程,每个学生的学习起点不同,兴趣爱好不同,思维特点不同,对同一问题的回答就有可能不同,其答案也就不是唯一的了在本份测试题中,许多题目具有开放性、弹性,答案是多元的,为学生张扬个性提供了空间,较好地尊重了学生作为学习主体的个性和自主性 通过这次的卷面分析,我觉得最值得我们深思的是在以后的教学过程中一定要多关注学困生的发展,不歧视、排斥学困生,给他们以关爱、帮助,让学生感到温暖且具有亲和力让我们一起携手努力,为实现“一个都不能少”的目标奋勇前进吧!。