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土地开发整理管理信息系统方案设计P土地开发整理管理信息系统方案设计/PP 关键词:土地开发整理;GIS;数据库;信息集合BR摘要:土地开发整理规划及管理是土地开发整理项目的立项依据和实施保障其过程涉及大量空间数据的处理利用GIS技术建立相应的信息系统对土地开发整理工作的现代化建设有非常重要的意义/PPBR BR
一、概述BR BR 土地开发整理是增加耕地面积保证粮食安全提高农业综合生产能力推进农村社会经济可持续发展的有效措施BR 土地开发整理作为公益性建设项目其过程必须按照科学的方式加以管理遵照土地开发整理项目的特点把土地开发整理项目管理划分为几个不同的阶段可行性研究、审查入库、初步规划设计、立项批复、招投标、施工、竣工验收每一个阶段都有其相应的管理流程和大量的图形、图片、表格及文档资料就目前情况来看对这些资料数据的保存和管理有如下两个特点:
1.局部电子化:地形图、施工图、预算表等使用计算机相关软件进行处理然后刻录成光盘或是打印生成纸质资料存档
2.管理手工化:对于局部电子化的数据资料的管理和保存是手工的管理的对象是一张一张的光盘一个一个的文件夹最终归档的资料存放于不同的职能部门这造成目前管理很大程度上只能依赖纸质资料管理不便查询困难BR 基于这样的现状我们提出了开发“土地开发整理项目信息管理系统”其目的就是将土地开发整理项目各阶段所涉及到的资料信息用计算机软件结合数据库加以有效的管理从而实现在软件系统中快速方便的查询提高管理效率为管理部门的决策控制提供详实而准确的信息实现管理自动化政务电子化BR BR
二、总体需求BR BR 图2-1土地开发整理项目管理流程图BR 如图2-1所示我们可以看出土地开发整理项目所经历的各个阶段和先后顺序以及每一个阶段所需要的工作及相关资料这些资料的纸质部分是齐全的电子化部分可能是零散的根据管理部门对于土地整理项目全过程管理的设想综合数据管理系统的总体需求如下:BR
1.“信息管理”是本系统的立足点
2.需要把土地开发整理项目从可行性研究到竣工验收全过程的资料电子化并纳入到计算机系统管理中可以查询并且方便查询
3.能够将项目数据与地理信息系统的地图展示进行整合和互动这是系统的关键点因为土地整理项目和地理信息密切相关其整理的成果也必须反映到地理信息系统中
4.历史数据需要转换导入系统进行管理
5.新产生的数据需要提供方便的录入机制
6.能够对常用格式的文档资料进行集成展示BR BR
三、GIS体系结构的对比BR BR 由于土地开发整理项目和地理位置密切相关开发整理现状也必须及时如实的反映到地理信息系统中为了上述总体需求的实现我们将根据不同的需求选择相应的GIS体系结构GIS体系结构主要分为如下三种:集中模式客户/服务器模式Web/Internet模式;BR BR 一集中模式BR 终端完成两种操作:BR A.接受用户的输入然后通过网络把输入发送给GIS服务器;BR B.接受GIS服务器的处理结果格式化并展现给用户;BR GIS服务器相应的需要完成四种操作:a.通过网络接受终端的输入;b.处理终端输入;c格式化处理结果并传送给终端;d.维护数据库;BR 由此可知在集中模式下的GIS系统信息库的存储、浏览、查询、检索、维护等都“集中”于GIS服务器服务的提供完全依赖于GIS服务器所以这种模式对服务器的速度、可靠性等要求极高一般需要专门的服务器作为GIS服务器这就提高了系统的造价但它也有一个优点:系统结构相对简单BR BR 二客户/服务器模式BR 客户端完成三种操作:BR A.管理用户接口处理应用逻辑;BR B.产生数据库请求并向GIS服务器发送请求然后从GIS服务器接受结果;BR C.格式化结果并发布给用户;BR GIS服务器相应的功能为:a.从客户机接受数据库请求;b.处理数据库请求;c.格式化结果并传送给客户机;d.维护数据库;BR 由此可知在客户/服务器模式下的GIS系统客户机执行前端处理服务器执行后端处理它把整个系统的负担在客户/服务器间进行适当的分配在客户端运行应用程序符合实际应用多样性的需要而对于整个系统的基础-数据库则集中于服务器便于数据库的维护这种结构具有强壮的数据操纵和事务处理能力以及数据的安全性和完整性约束因此这种模式的GIS系统是比较合理的但是Client/Server的结构的开发和管理成本越来越高其客户端变得越来越臃肿系统的使用也较复杂BR 系统的客户端和服务器所完成的功能基本上与Client/Server模式下的功能是一致的它实质上是Client/Server技术与Internet技术相结合的成果这种模式不仅利用了基于Web的Internet结构的简便和灵活性的特点而且应用Client/Server技术大大地强化了其事务处理和安全性、完整性约束能力从而实现了真正业务相关的WEBGISBR BR
三、技术方案BR BR 基于对总体需求的初步理解和对三种GIS体系结构的对比分析土地开发整理项目信息管理系统的技术方案如下:BR BR 一总体架构BR 基于WEB方式开发三层体系结构基于Internet的WEBGIS具有以下几个方面的特点:BR
1.较低的开发和应用管理成本BR WEBGIS是利用通用的浏览器进行地理信息的发布并使用通常是免费的插件ActiveX或JavaApplet从而大大地降低了终端客户的培训成本和技术负担而且利用组件式技术用户可以根据实际需要选择需要的控件这也最大限度地降低了用户的经济负担BR
2.真正的信息共享BR WEBGIS可以通过通用的浏览器进行信息发布的特点使得不仅是专业人员而且普通用户也能方便地获取所需的信息;此外由于Internet的迅猛发展Web服务正在渗入千家万户在全球范围内任意一个WWW站点的Internet用户都可以获得WEBGIS服务器提供的服务真正实现了GIS的大众化BR
3.巨大的扩展空间BR Internet技术基于的标准是开放的、非专用的是经过标准化组织IETF和W3C为Internet制定的这就为WEBGIS的进一步扩展提供了极大的发挥空间使得WEBGIS很容易与Web中的其他信息服务进行无缝集成建立功能丰富的具体GIS应用BR
4.扩平台特性BR 传统的GIS软件都是针对不同操作系统的对不同的操作系统分别要使用相应的GIS应用软件而WEBGIS则能做到“一次编成到处运行”真正发挥跨平台的技术优势BR 与地理信息系统GIS系统的无缝集成是本系统的最大特色地理信息是一种重要的分布式信息资源它既具有社会效益也具有市场价值是解决人口、资源、环境和灾害等重大社会可持续发展面临的问题以及促进社会经济持续、快速和健康发展的基础信息手段BR BR 二开发工具BR 开发工具使用ASP.NET或JAVAASP.NET和JAVA目前是大型WEB程序开发的两大阵营两者目前提供较为相似的WEB程序开发能力ASP.NET开发效率比较高结合JAVA较强的跨平台能力在项目初设阶段可根据实际应用情况进行选择BR 三数据库BR 选用ORACLEORACLE是针对OLTPOLAP的数据库产品ORACLE的优点很多比如跨平台这只是ORACLE众多优点之一但这对客户来说是非常重要的一个优点BR ORACLE的组件功能全面对于二次开发的支持较好ORACLE体系先进所以性能优异ORACLE在海量数据存储上具有明显的性能优势联机分布式并行处理的能力强大是大型数据库应用的最佳选择BR 四地理信息集成BR 采用ARCGIS基于ARCGIS技术的系统平台其先进性、稳定性、安全性和开放性都是当今GIS世界首屈一指的它所提供的海量数据管理、驱动、查询检索、分析统计和对外发布能力完全能够满足国土资源信息系统需求分析中对GIS平台的要求一句话ARCGIS是高性能的BR 整个系统数据模型的建立包括GIS数据、专业模型数据、应用处理功能的集成功能上是专业应用软件通过GIS基础软件对GIS数据和模型数据的操作BR 五多媒体展示BR 使用OLE对象链接和嵌入技术通过OLE应用程序可以自动扩展为将来的数据格式因为被链接的对象的内容使用OLE接口客户端应用程序不必介意链接的内容BR 客户可以集中精力于您正在执行的工作而不是集中的多个应用程序完成任务所需的任务这一概念可以概括为以计算任务为中心BR 土地开发整理项目的文档资料涉及多种文档格式对这些多媒体信息的展示最佳方案是按各阶段进行结构化后通过OLE进行集中整合展示BR 六数据转换和录入BR 用POWERBUILDER进行开发基于历史信息的转换和新产生信息的录入需求独立的数据转换和录入支撑工具必不可少作为4GL开发工具的佼佼者POWERBUILDER在这方面的处理具有明显优势BR 对于新产生的土地整理项目信息数据为了支持统一展示减少格式不统一产生的转换成本会进行相应的格式限制目前考虑支持的格式有:OFFICE文档各类照片卫星图片地质勘测图片AUTOCADMAPGISARCGISPDFBR BR
四、结语BR BR 土地开发整理信息管理系统实现后将具有如下功效:BR 一可以通过系统在四川地图上展示出各土地开发整理项目的位置及现状在地图上随意游走也可进行锁定放大显示方便打印该项目的成果图这样无论展示给相关领导进行工作检查还是针对项目实现细节关注都提供了极大的便利BR 二可以通过时间阶段地理位置投资规模等信息查询各土地整理项目这为落实计划关注重点快速地提供了信息如:查询2008年度扩权县完成了哪些土地开发整理项目占补平衡任务是否完成BR 三对土地整理项目资料进行全方位的管理及查询如:要看某项目的可行性研究资料系统将迅速调出并展示其“申请报告、可研报告、标准分幅现状图、碎步图斑量算表、分村台帐汇总表、权属调整方案、村民大会纪要、村民代P杀毒软件应急杀毒对比评测/PP中毒了!谁能解决你燃眉之急BR BR 中毒了!系统都进不去了!怎么办安全模式也进不去……或许你有很强的防护意识之前电脑是“裸奔”或许你电脑里已经安装有杀毒软件但当这样的情况发生它们都已无用武之地赶紧呼救启动应急处理方法杀毒软件还有应急策略呢!利用它们的杀毒光盘或闪盘可以直接引导电脑启动并进行全面杀毒怎么样兴奋吧!不过这种应急方式到底水平如何还要通过实际测试才能知道BR BR 毋庸置疑的测试平台BR 本次评测采用对比测试所有测试项目均在同一软硬件环境下进行有效对比应急杀毒光盘的各项性能硬件配置单如下:CPU:IntelCoreT7400@
2.16GHz内存:DDR26672GB主板:Intel945GM显卡:GeForce7400硬盘类型:SATA5400RPM250GB操作系统:WindowsXPproSP3网络环境:1M网通ADSLBR 闪盘:金士顿2GBUSB
2.0BR BR 客观公正的评测队伍BR 本次评测更加注重了参与性和互动性先由CFan论坛网友投票选出最关心的软件功能然后由《电脑爱好者》全体软件编辑和热心读者共同完成测试保证了测试结果的公正BR BR 实用为主的评测理念BR 秉承“实用至上”的准则我们打破固有的枯燥对比从我们应急杀毒的需求出发通过科学的对比实验模拟平时的几大需求并用直观的数字告诉你优劣BR BR 我们的测试对象BR 卡巴斯基全功能安全软件2010BR 载体类型:光盘BR ESETNOD
324.0BR 载体类型:闪盘BR 瑞星2010BR 载体类型:闪盘BR 江民杀毒软件2010BR 载体类型:光盘BR 金山毒霸2009增强版BR 载体类型:闪盘BR BR 评测手记:BR 采用闪盘载体要方便很多而且试验中光盘启动会发生无法启动的故障杀毒软件病毒库在2009年11月11日与11月12日BR BR 测试一:使用难度BR 对于应急杀毒盘有些读者或许会感到陌生它是杀毒软件一个特殊功能首先需利用杀毒软件制作一个可引导的光盘或闪盘当系统出现问题时可以由此应急盘启动进行杀毒、修复首先我们就来带大家一起看看它们的制作和使用方法BR 卡巴斯基BR 在工具中心中启动“应急磁盘创建”选择“利用本地文件光盘拷贝ISO镜像‘或’从服务器下载专门的ISO文件”测试中采用网络下载方式下载的文件大小约为131MB然后通卡巴斯基制作成ISO文件大小为192MB再通过刻录软件将ISO刻录成光盘应急光盘启动后有四种语言版本但没有中文选项选择“英文”进入杀毒界面后单击“箭头”可开始扫描默认是本地磁盘可以自己添加目录支持到文件病毒库可直接升级见图1BR 金山毒霸BR 启动金山毒霸依次单击“工具→创建应急闪盘”然后选择目标闪盘格式化后重新插入然后可以方便地制作完成闪盘的启动模式提供了USB-ZIP和USB-HDD两种模式由应急闪盘启动后默认开始全盘扫描没有图形化界面操作的设置需要命令行完成不过默认不扫描压缩包文件制作好之后不支持升级病毒库升级BR 江民BR 江民的应急光盘无需制作就是软件的安装光盘不过病毒库更新应急光盘无法完成需要利用江民杀毒软件制作闪盘病毒库启动江民杀毒软件在“工具→常用工具”里启动“光盘启动杀毒病毒库制作工具”单击“运行”选择闪盘盘符单击“确定”开始制作一分钟即可制作完成BR 利用江民安装光盘启动电脑系统为中文启动后提示更新病毒库有两种模式:提取本机已安装的江民杀毒软件的病毒库;自动检测包含升级病毒库的闪盘测试中采用闪盘病毒库升级不到一分钟即可升级完毕扫描目标只有“我的电脑”和“软驱”两个选项不能细分到磁盘分区和文件夹见图2BR BR 瑞星BR 在工具里找到“Linux引导杀毒盘制作工具”运行后提示先下载Linux引导文件51MB左右然后关闭瑞星自我保护将文件复制到安装目录重新运行“Linux引导杀毒盘制作工具”检测到闪盘后开始制作不到一分钟制作完成启动后有中英文两种语言模式功能界面和Windows下类似支持按文件夹目录查杀制作完成后无法进行病毒库升级病毒库版本取决于当初下载的Linux文件包见图3BR ESETNOD32BR 切换到高级模式在“工具”一栏中单击“创建修复CD”然后按提示安装WindowsAIK之后开始制作可以选择创建ISO、直接刻录光盘和闪盘我们选择了闪盘模式两分钟后创建完成启动后界面和Windows下界面一样只是简化了部分功能病毒库更新模式有两种:直接在联网状态下更新病毒库和“使用找到的更新包”也就是通过下载或制作的更新包进行更新见图4BR 评测结果:ESETNOD32除了制作前需要下载大型文件外使用上毫无障碍卡巴斯基没有中文界面对于英语不好的人来说有些使用障碍江民使用上还可以只是不支持文件夹目录的选择减少了灵活性瑞星和金山毒霸不支持后期的病毒库升级算是硬伤BR BR 测试二:运行速度BR 既然是“应急”那么时间上就要快那么谁能符合我们的要求呢我们进行了模拟实验将一个包含3558个病毒样本的压缩包分别保存在硬盘的FAT32分区和NTFS分区中然后使用应急光盘启动、全盘扫描记录应急盘启动时间和全盘扫描所需时间由于部分应急盘不支持压缩包文件所以我们又将病毒样本解压后进行第二次测试结果如下:BR 评测结果:由于江民在测试中未扫描出病毒所以扫描时间没有计入数据金山毒霸没有提供图形化界面所以启动最快但默认不支持压缩包扫毒瑞星在多次测试中均出现死机现象真正完成测试的也就卡巴斯基和ESETNOD32但卡巴斯基在压缩包测试中扫描率很低所以这次测试ESETNOD32应是赢家BR BR 测试三:杀毒能力BR 最后的重头戏自然是杀毒能力在上面的实验中病毒样本包含3558个病毒因为没有进行严格的病毒类型对比所以只能从一个侧面来反映选手们的病毒扫描能力同时在FAT32分区中存放了一些小工具软件以测试误报情况将病毒分放在FAT32和NTFS分区中以测试对NTFS分区、跨分区扫描的支持综合结果如下:BR 评测结果:由于江民在测试中未扫描出病毒所以没有计入数据从扫描来看瑞星检测出的病毒数最多但每次都未能完成全盘扫描卡巴斯基和金山毒霸查杀率紧随其后不过二者不支持压缩包文件就大打折扣ESETNOD32查杀率为97%不过误报也不少BR BR 测试四:功能对比BR 应急杀毒盘本来的功能自然是应急杀毒不过它不会这么单一还有更多的功能一起来看不过目前几位选手都不支持加密压缩包的扫描BR 卡巴斯基BR 采用Linux
3.09版制作内核版本为
2.86应急光盘设置有支持命令行的安全模式系统除扫毒和杀毒功能外具有文件浏览器屏幕截图功能但对二级压缩包支持不好BR 江民BR 采用Linux
2.
6.15版本制作内核版本为
2.84应急光盘提供四种选项正常模式、特殊模式只是分辨率不同、启动本机操作系统和重新启动系统除可以查杀病毒外提供了系统修复功能修复无法登录或登录后蓝屏的问题不支持压缩包文件查杀BR 金山毒霸BR 采用Linux
2.4版本制作因没有图形化操作界面功能靠命令来完成相对较少支持压缩包查杀但需命令开启BR 瑞星BR 采用Linux
3.71版本制作闪盘启动只支持USBZIP系统除具备查杀病毒功能外提供了引导区恢复功能BR ESETNOD32BR 通过WindowsPE制作扫描模式依然保持了ESETNOD32的风格有智能扫描和自定义扫描扫描路径可细化到文件夹目录带有计划任务文件上报功能BR 评测结果:单就功能对比ESETNOD32功能几乎全面包含了原来软件的功能只是杀毒之外的附加功能没有加入其他选手都有着或多或少的缺陷BR BR 研究院测试报告BR 做完本期的评测评测师们都很郁闷因为选手们的表现实在太差看来是因为这个应用在平时的使用率不高所以安全软件公司对此功能的支持还不是很好因为对压缩包文件的支持不好就可以将卡巴斯基、江民、金山毒霸排除在外当然我们也看到了不少好的方面江民将安装盘具备应急盘的功能省去了不少麻烦瑞星应急盘的附加功能也是不错的ESETNOD32的应急盘采用了目前流行的PE模式只是制作起来难度有点大在功能上还是不错的对压缩包和NTFS的支持都不成问题扫毒能力也不错误报成为大缺点需要按照文件路径进行自己识别了看来目前还没有完全满意的产品只能期待安装厂商在新版中有所改进毕竟应急杀毒在系统引导出现问题以及对付某些奇怪病毒的时候还是很有用的综合来看ESETNOD32是唯一全面完成所有测试项目的选手缺点还是可以忍受的所以ESETNOD32应急杀毒是目前应急杀毒方式中最为优秀的BR/P/p专题策划人奚春雁郭小明br 精深的理论及事物似乎都要借助某种形式彰显美,即使是宗教故事中至善至美的神也要借道成肉身的形式晓谕众人计算机——这个20世纪人类最重大的发明也不例外,从它诞生之日起,就以无处不在的应用彰显其美的一面,大多数人也正是通过计算机在各领域应用对它有所认识《计算机教育》杂志关注计算机技术的发展,也关注计算机技术在各领域应用的新进展及人才培养此期,我们邀请数字艺术设计领域的专家、学者撰写专题文章,旨在使更多人参与探讨计算机应用及人才培养,更深入地理解计算机教育的含义br/pp/pp/pP虚拟现实场景中交互式漫游功能的实现/PP 关键词:虚拟现实;Vega;交互式漫游BR摘要:本文从虚拟现实交互式漫游的实现过程出发通过Vega软件实现交互式漫游功能/PPBR ImplementationofInteractiveWalkthroughFunctioninVirtualRealitySceneBR LuHongyanBR ArmedPolicyEngineeringCollegeXian710086ChinaBR Abstract:ThepaperintroducestheimplementofinteractivewalkthroughandachievethefunctionsofInteractivewalkthroughbyVega.BR Keywords:Virtualreality;Vega;InteractivewalkthroughBR 虚拟现实场景中常见的交互方式有固定式漫游和交互式漫游两种交互式漫游方式比固定路径漫游灵活真实感更强BR
一、交互式漫游的实现BR 在漫游系统中用户通过Observer的视角置身于虚拟环境中通过鼠标和键盘控制视点和行动路线在这种交互情况下不需要进行任何的预处理过程场景分析和路径计算都是在漫游的过程中进行的交互式漫游的视点是由用户自定义的有很大的灵活性如果将Observer与Walk运动模式绑定在一起就可以用鼠标控制其前进、后退、转向和四处观望的视觉效应但是作为一个在环境中的观察者来说能够做到的远不止这些他可以抬起头看看天空也可以低下头看看绿地花草但是在Vega中却没有一种运动模式符合需要这就需要编程定义自己的运动模式在自定义的运动模式中主要实现10个漫游动作:前进、后退、左移、右移、上升、下降、仰视、俯视、停止和复位BR 在本系统中主要以鼠标、键盘作为系统的输入设备实现与虚拟场景的互动如表
1、表2所示对鼠标、键盘相应的按键功能进行定义BR 实现自定义模式可以分以下几个步骤:BR Step1:使用Vega提供的vgMotionCallbackStruct函数编写自定义的用户运动模型通过回调函数实现运动模型BR Step2:vgMotRegister函数向系统注册给运动模型、安装模型实现回调函数;BR Step3:将运动事件属性值VGMOT_MODEL设为用户自定义的模型:VGMOT_USER1进入主循环BR Step4:处理运动事件在回调函数中实现BR
二、查询功能的设计BR 对模型对象实现信息查询功能主要是基于对三维目标的选择和判别通过鼠标点取窗口中任意一个对象即可查询该对象的属性如同在二维地图窗口中一样方便判断物体是否被选择拾取技术是关键BR 模型对象的拾取BR 在Vega中模型对象的拾取是通过vgPicker提供的类获取鼠标的位置来实现的vgPicker类提供了函数对角色对象vgPlayer、模型对象vgObject、模型部件vgPart以及pfGeodes和pfGeosets节点等场景元素进行拾取BR 完成拾取操作有以下几个步骤:BR Step1:将要拾取的物体作为一个模型对象BR Step2:通过函数vgPickerScenevgPickerChannel设置vgPicker作用的场景和通道;设置vgPickerHighLightColor函数选择物体显示的颜色BR Step3:通过vgPickerClampIsectorvgPickerIsector函数显示设置vgPicker的相交矢量BR Step4:通过vgProp函数启用vgPickerBR Step5:将鼠标中键设为拾取物体的键BR Step6:设置物体mask掩码与vgPicker相一致BR vgPicker不能操作静态对象对于静态对象使用vgPicker只能间接获取其所在的模型数据库vgDataSet节点等不能获取对象本身vgObject节点这时必须采用辅助工具进行操作常见的方法是采用包围盒
[43]BR 包围盒拾取算法如图1所示:BR 图1包围盒拾取算法流程图BR 在拾取物体后的物体显示本建筑的名称、编号和建造时间在主要建筑如办公楼等还可以显示每层楼的信息BR 查询功能的实现方法BR 在本系统中可以通过基于对象名称的拾取方法实现三维地物的查询功能实现方法如下:BR Step1:在Creator中以组group的形式为对象命名作为被查询的关键字BR Step2:以模型对象名称作为关键字在Access中建立建筑的属性信息表用ADO连接BR Step3:创建一个vgPicker对象在postConfig中设置捕捉对象的类型为VG_OBJECTBR Step4:在postFrame中用vgMouse实现鼠标点选调用vgGetPickerPickedProcessing执行捕捉若成功调用vgGetPickerPickedObject返回捕捉对象的指针再用vgGetName获取捕捉对象关键字BR Step5:在属性表中根据关键字对应的记录显示当前建筑物的信息BR 当选中目标后获得目标的标识符再运用SQL语句从后台数据集中查询与标识符对应的实体属性信息BR
三、结论BR 本文主要介绍交互式漫游的实现过程介绍了交互式功能的实现和查询功能的设计在完成漫游的基础上还要进一步完成碰撞检测这一方面的内容BR 参考文献:BR
[1]徐诚.虚拟校园漫游系统的研究.硕士研究生学位论文.武汉:华中师范大学2006BR
[2]肖书立李世其王俊峰.基于广义包围盒的交互操作在Vega环境中的应用[J].计算机应用
20062.500-501/PPnbsp;/PPnbsp;/P/p摘要理工科非计算机专业的“数据库原理与应用”的教学中,存在基本原理枯燥难懂、实际应用目标不明两大问题为解决这些问题,本文引入了PBL基于问题的教学法,通过引导学生对相关问题的探索和研究,变学生的被动学习为主动学习,在教学实践中获得了良好的教学效果br 关键词br本文来自计算机毕业网数据库;PBL;基于问题br br 1引言br br 对于计算机科学与技术专业的本科生,不仅需要深入了解数据库系统的基本理论和核心技术,还必须能够设计和实现大型的数据库应用系统,因此有必要开设一系列的相关课程例如,清华大学计算机科学与技术系开设的数据库系列课程就覆盖了数据库设计与应用、数据库系统中的数据存储、数据库系统的核心技术、数据库系统的实现、并行与分布式数据库系统、数据库系统的扩展和前沿研究等多个内容
[1]br 而对于其他理工科非计算机专业的学生,我们的要求相对降低学生不必了解数据库管理系统的底层存储和核心技术,但是需要了解数据库系统的基本原理;同时他们不需要具体了解并行、分布式等数据库系统的扩展和前沿技术,但是对于主流的大型/商用数据库系统,他们需要掌握基本的应用和开发过程由于教学要求的不同和教学时数的限制,大部分高校为理工科非计算机专业的学生开设了“数据库原理与应用”为必修课程,部分学校还设置了配套的课程设计环节,或者增加了“Access/SQLServer数据库系统应用”为选修课程br br 2教学现状与问题br br
2.1基本要求br “数据库原理与应用”是一门重要的理工专业基础课程,该课程概念性和实践性都很强,注重培养学生应用理论知识解决实际问题的能力,要求学生在掌握基本的数据库原理的同时,能够了解数据库系统的设计开发过程,并学会使用相应的软件工具br
2.2主要内容br 该课程的主要教学内容包括基本原理和实际应用两部分基本原理部分包括基本概念、系统结构、数据模型、关系数据库、SQL语言、数据建模、数据库设计等内容虽然教师授课时会根据学生专业、所选教材等不同的情况做一些适当的调整,但是大体内容基本相同br 实际应用部分主要包括数据库建模与设计软件的应用,SQL语言的应用,关系型数据库系统的基本管理和简单数据库应用系统的开发等但是各学校和专业对相关软件和教材的选择则各有千秋,对系统开发和实现的要求也大不相同br
2.3存在的问题br 1基本原理部分枯燥难懂br 国内经典数据库教材对数据库系统结构、关系模型、规范化理论等基本原理作了准确、深入、详尽的阐述,而这些正是大部分学生感觉最枯燥难懂的一部分,学习兴趣受到了很大的影响部分教师在授课时会适当减少相关的内容和难度,但是并不能完全解决问题,因为作为数据库基本理论的重要组成,其中任何一部分都不能完全放弃不讲,而蜻蜓点水式的讲授又很难起到作用br 2实际应用部分目标不明br 国内大部分教材都没有给出数据库应用系统建模、设计和实现的实际应用背景,而且也很少涉及相关软件的基本应用,因此教师的授课缺乏目的性,学生的学习也比较盲目,最后取得的教学效果非常有限部分教师自行编写了一些相关的课程讲义和实验指导,但是其系统性、通用性等还有待进一步的观察和检验怎样结合实际,提高学生在数据库系统应用和开发上的实践水平仍然是一个亟待解决的问题br br 3PBL教学法的应用br br 为探索解决“数据库原理与应用”教学中存在的两大问题,我们引入了PBLProblemBasedLearning教学法PBL即以问题为导向的学习方法,1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的McMaster大学首创70年代以后,PBL在北美获得了很大的发展,而我国于80年代后期在上海、西安等地的医学院校也引进了PBL教学法目前,PBL已成为全世界医学院校公认的一种方法,得到了世界医学教育联合会、WHO等国际组织的高度评价PBL在医学课程教学上的成功经验,使得越来越多的专业领域开始尝试采用这种有效的教学方法br
3.1PBL基本思想与方法br 与传统的以学科为基础的教学法有很大不同,PBL强调以学生的主动学习为主,而不是传统教学中的以教师讲授为主,因此称为学习Learning,而不是教学TeachingPBL将学习与更大的任务或问题挂钩,使学习者投入于问题中;它设计真实性任务,强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中,通过学习者的自主探究和合作来解决问题,从而学习隐含在问题背后的科学知识,形成解决问题的技能和自主学习的能力br 典型的PBL教学过程包括问题的定义、解决和迁移三个步骤首先针对某个教学要点教师给出基本要求,并引导学生将任务领域转化为问题空间,实现对问题的表征和理解;然后指导学生应用随机试误、斜坡攀爬、手段与目的分析等方法探索解决问题的某一条路径;最后学生通过总结和提高,将获得的经验迁移到解决其他更复杂的问题当中
[2]br
3.2PBL在理论教学中的应用br 针对数据库基本原理部分枯燥难懂的问题,我们对不同的知识点设计了相应的背景问题,并要求学生给出解决的方法,然后通过对各种方法的总结,得出适当的结论,加深了对相关理论的理解,获得了很好的教学效果br 例如,在讲授数据模型和关系模型时,一般的教学思路都是首先阐述数据模型的概念,然后按时间线索列举出层次、网状、关系等常用的数据模型,并分别进行介绍和分析,最后对当前发展最成熟、应用最广泛的关系模型进行更详细的解释在这整个教学过程中,学生的大脑被大量的概念、复杂的结构所充斥,感觉非常枯燥无味,因而课堂气氛很差,教师的情绪也受到影响,教学效果很不理想br 我们改用PBL教学法,首先给出一个应用背景,如某高校的教学管理部门需要对学生、教师和课程的信息进行管理,然后逐步引导学生对问题进行定义、解决和迁移,具体做法如下br 第一步,问题的定义,引导学生列出需要管理的所有信息,如学生基本情况表,教师基本情况表、课程信息表等,可以利用Excel表格进行处理,并输入少量模拟数据br 第二步,问题的解决,要求学生找出所有信息表之间的关联,并绘制出图形这一步非常关键,通过教师的引导例如,如果已经学过计算机网络,可以提醒学生参考局域网的拓扑结构,从不同的侧重点出发,学生可以给出线性、分层、网络等各类模型在实际的授课过程中,这个步骤极大的引起了学生的学习兴趣,而教师需要注意的是,不论学生给出怎样匪夷所思、荒诞不经的解决方法,都不能进行否定、嘲笑等负面的评价,要给以正面的肯定,不断提高学生的参与积极性br 第三步,问题的迁移,教师提出对数据的插入、更新和删除等要求,引导学生发现非关系数据模型存在的问题,从而引出了关系模型的概念,并证明了其重要性在此基础上,教师还可以深入探讨关系模型的优缺点,给出面向对象、分布式等更先进的数据模型,并要求学生课后查询收集相关资料,对数据模型的概念和发展有一个更清晰、全面的认识br 对于数据库系统结构、规范化等理论教学难点,我们都可以改变“提出概念-分析描述-理论总结”的传统教学思路,应用PBL“提出问题-给出解决-总结提高”的教学方法,更好的改善理论教学的效果br/ppp
3.3PBL在实践教学中的应用br 针对数据库实际应用部分目标不明的问题,我们首先建立了小组学习的模式,这也是PBL的一个重要方法和手段然后从学生自行选择应用项目入手,要求各小组根据教师的理论授课内容,主动学习相关软件的应用,并进行数据库系统分析、建模、设计和开发的活动最后各小组将进行公开的汇报和答辩,答辩成绩将计入最终的项目总评成绩整个过程都是以学生的自主学习为核心,这正是PBL的精髓所在br 我们在开课伊始就提出了问题各小组都要开发出一个数据库应用系统模型,请开动脑筋、发挥想象,并利用各种渠道,寻找有应用价值或开发兴趣的题目经过各小组的调研和讨论,给出的题目涉及到社会生产的很多领域,例如卡拉OK厅的电子点歌系统,园艺公司的进销存系统,大学图书馆的管理系统,珠宝行的客户联络系统等,极大的引起了学生的学习兴趣br 各小组确定项目后,我们开辟了一个网络论坛,要求各小组定期上交项目进展的各类文档和工作会议记录,以便于各小组的相互交流和学习,这其实就是一个很长的问题解决的过程在整个项目开发的过程中,学生始终处于主动分析、主动思考、主动探索的主体地位,但是教师的引导和督促作用也非常重要,不能将责任全部推给各小组的项目组长例如,数据库系统的开发涉及到很多软件的选择和应用,包括数据库设计软件,数据库管理系统软件,高级程序设计语言开发软件等而除了
一、两门程序设计语言之外,大部分学生都没有学习过其他的相关软件,如PowerDesigner、Visio、Access、SQLServer等由于学生课内学习这些软件的时间非常有限,因此需要利用大量的课外时间进行自学为了配合系统开发的进展,教师必须指导各小组进行自学时间和开发人员的合理分配,以期在规定的时间内开发出一个较为实用的小型数据库应用系统br 项目截至日期到达后,不论各小组的项目是否开发完毕,都要进行一次公开的汇报答辩,所有学生全部参加,这是问题的迁移学生对这次答辩的关注度非常大,不仅仅是因为答辩成绩将影响到小组每个人的项目成绩,更重要的是这代表了他们第一次模拟在社会上进行团队工作的成绩通过对各小组的项目开发结果的比较,以及小组内部人员分工合作成果的总结,每个学生都感觉收获的不仅仅是对课内知识的掌握,还有对团队合作精神的认识和了解,这对他们未来走入社会进行工作是非常有意义的br br 4结束语br br PBL教学法是一种在国内外大学教育P以局域网为例的网络教学研究/PP 关键词:网络教学;局域网;探究式学习BR 摘要:网络以其灵活便捷连通的特点和高度的互动性成为实现互动双向交流的代表性媒体符合国家新课程标准所倡导的探究学习方式对学习环境提出的要求从教学实践的视角来看定义网络教学要从学习方式分析入手网络教学的狭义定义是指将网络技术作为构成新型学习生态环境的有机因素以探究学习作为主要学习方式的教学活动它的教学活动组织要在传统的课堂、网络等方面同时展开/PPBR BR 在计算机网络发展过程的不同阶断人们对计算机网络提出不同的定义这些定义可以分为三类:广义的观点、资源共享的观点与用户透明性的观点从当前计算机网络的特点来看资源共享的定义能比较准确的描述计算机网络的主要特征相比之下广义的观点定义了计算机通信网络而用户透明性以观点定义了分布式计算机系统资源共享观点将计算机定义为“以能够相互共享资源的方式互联起来的自治计算机系统的集合”资源共享观点的定义符合当前计算机网络的基本特征这主要表现在以下几个方面:
1.计算机网络建立的主要目标是实现计算机的资源共享计算机资源主要指计算机硬件、软件与数据
2.互联的计算机是分布在不同的地理位置的多台独立的“自治计算机”
3.联网计算机之间的通信必须遵循共同的网络协议网络的诞生为各行各业提供了十分便捷和迅速的功能颠覆了一些行业规则以教学来说就改变了这种传统的模式可以在网络中进行教学本文我们以局域网为例简单介绍一下网络教学的研究BR 首先我们先来了解一下局域网局域网LocalAreaNetworkLAN是指在某一区域内由多台计算机互联成的计算机组一般是方圆几千米以内局域网可以实现文件管理、应用软件共享、打印机共享、工作组内的日程安排、电子邮件和传真通信服务等功能局域网是封闭型的可以由办公室内的两台计算机组成也可以由一个公司内或学校冈的上千台计算机组成我们选定局域网来作为研究的焦点主要原因是因为局域网的网络比较清晰更利于我们讲解它有着网络的典型结构相对于城域网和广域网来说层次更加的清晰明了更具有代表性不像互联网那么复杂光介绍它的复杂性去就没有时间来体现网络教学的研究了BR 从本文标题可以看出我们在一个例子来介绍这个网络教学那么我们本文以校园局域网为例介绍一下网络教学在现在的校园局域网中主要有三种教学模式我们分别来介绍一下BR
一、直接演示模式BR 教师根据教学需要利用网络向学生演示各种教学信息如课件展示操作步骤等网络能传递和演示图片文字视频等多媒体信息使教学内容更加生动形象这种教学模式可以用于教师给学生展示学习目标重点难点等板书内容或者给学生播放一些操作演示等也可以在完成课堂作业时利用软件直接检查学生的完成情况根据反馈过来的结果对教学方案作出适当的调整这种模式是传统教学模式的延伸教学中还是教师讲学生听教师展示学生看教师通过网络面向全体学生传授知识学生的被动地位没有改变网络的教学功能没有充分发挥但是由于我们学校学生素质的原因在相当的一段时间内这种模式仍将是网络教学的主要模式BR
二、个别化模式BR 对于我们高职学校的学生学生素质参差不齐接受知识的能力不一样所以有时候很简单的问题有的学生还是接受不了网络教学最大程度的解决了这一问题教师可以利用网络软件对全部同学进行演示讲解也可以随时指导个别学生达到因材施教发展个性的目的现在的学校中实行小组合作学习的教学方法这种方法应用在计算机网络教学上更让网络教学如虎添翼这种小组合作式的学习模式使教师的辅导工作轻松了很多小组长在率先完成学习任务后检查小组内每个成员的操作情况并给予指导如果还有解决不了的问题教师就需要利用教学软件对个别学生单独进行指导来突破难点比如在讲解word里面图文混排的时候学生的学习兴趣很高所以大部分小组对于图片文字等都处理的很好对于教师提供的素材应用的非常到位但是也有极个别同学不知道如何组织素材审美能力欠缺这时候教师就需要提供给学生几份精美的电子报刊根据这些电子报刊来激发学生的创作能力并在色彩和技术上给学生适当的指导和建议这样可以增强学生的自信心培养学生对学习的成就感提高学生的学习兴趣BR
三、学生自主学习模式BR 网络教学必须突出学生学习的主体性淡化教突出学所以对于一些基础知识的学习可以让学生参照学案或教材自己学习操作充分发挥其主观能动作用教师要相信学生及时放手毕竟人多力量大很多比较简单的操作方案也会应运而生出现一些意想不到的效果比如在讲解Excel里面的函数的时候可以给出学生班的期中考试成绩单让他们分组完成计算总分平均分并且排名次学生热情高涨本来这是非常简单的问题但是在排名次的时候出现了一些分歧是用排序后序列填充的方法还是直接用rank函数来计算教师这个时候要及时给学生讲解这两者的区别让学生根据自己的实际需要来选择方法有对比的进行学习BR 这三种教学模式如果单独应用效果肯定会大打折扣而且方法单一了学生也会出现厌烦情绪所以教师在授课过程中需要根据课程内容和学生的实际情况进行必要的调整好让学生感觉到网络课堂无穷无尽的知识力量BR/P/pP浅谈小学语文多媒体课件制作/PP 关键词:小学语文;多媒体教学;Authorware;交互式BR 摘要:小学语文是儿童的语言启蒙课用Authorware制作的小学语文课件能够针对小学语文的学科特点、小学生的心理和认知水平从教学实际出发精心组合多媒体中各要素实现课件最优化为学生自主学习、协作学习和探究性学习创设良好的学习情境/PPBR PrimarylanguagemultimediacoursewareBR ChenXinghuaBR LangfangNormalCollegeLangfang065000ChinaBR Abstract:TheprimarylanguageisthelanguageofenlightenmentclassesofchildrenwithprimarylanguageAuthorwarecoursewarecanbeproducedfortheprimarylanguageofthesubjectcharacteristicspsychologicalandcognitivelevelsofpupilsfromtherealityofteachingcarefullycombinedtheelementsofmultimediaoptimizationinCoursewareforindependentlearningcollaborativelearningandinquirylearningcreateagoodlearningsituation.BR Keywords:Primarylanguage;Multimediateaching;Authorware;BR InteractiveBR BR 随着计算机的飞速发展多媒体教学成为现代教学手段最重要的组成部分课件是开展计算机辅助教学的一种基本的教学软件其设计方法直接影响到课件的开发质量和课堂教学的实际效果Authorware作为一款课件开发工具以其强大的交互式设计功能成为课件制作中最重要的一部分BR
一、Authorware对于小学语文教育的重要性BR 小学是儿童养成良好学习习惯和学习兴趣的最佳时期小学语文教育更是如此传统的语文教育方式有着太多空洞的说教已不能完全满足儿童对当代复杂多变的社会的认知情况多媒体技术的兴起恰恰填补了这方面的不足计算机辅助教学CAI的出现更使现代教育如沐春雨多媒体技术和教育的有机结合突破了时间和空间的限制使在传统教学中原本很抽象的知识变得一目了然BR Authorware是一款交互式多媒体应用程序创作工具它能够很好的支持多种格式的多媒体文件并能够把这些多媒体文件集成到一起这在语文教学中能够体现出极大的表现力其制作出的软件所具有的交互功能更能够增强教师与学生之间的互动使课堂内容精彩气氛活跃BR
二、Authorware课件在教学中所发挥的巨大作用BR 一通过Authorware真实情景的再现和模拟培养学生的探索、创造能力多媒体对培养学生的思维能力有独特的效果它能让学生充分感知事物化抽象为具体丰富学生的思维内容加强思维的广度提高思维的灵活性强化思维能力在教学过程中为了体现学生的主体作用可以视具体内容调整讲授顺序增加学生思考的内容另外可以通过设疑抓住思路促进学生思考提高学生参与程度在教学过程中可以通过层层设疑引导学生思考BR 二多媒体是现代教学工具在教学中确实可以提高一定的教学效果但它并不是提高教学效果的灵丹妙药过多地追求和利用多媒体的使用功能会导致学生感觉是看教师演戏这是一个误区一堂好课应该教师是导演学生为演员课的效果好不好主要看学生的反应这恰恰说明了教师组织课的能力所以不应一味追求教师为主导更要铭记学生才是教学的中心BR
三、用Authorware设计小学语文教学课件BR 能够讲出一堂精彩的语文课不如说是导演了一出好戏一节课的成败直接影响着学生的学习效果一出好戏要有合适的场景好的演员和巧妙的构思Authorware能够将多种格式的多媒体文件有机地集成到一起起到丰富课堂内容优化课堂结构的作用BR 一建立素材库BR 制作教学课件经常要用到底纹、壁纸、效果声音等素材建议需要制作课件的人建立一个适合于自身特点的素材库这样就不必每次都要花费时间去寻找这类素材了而且每次做完课件所用的素材最好也要进行入库但要选择最常用的对自己的素材库进行分类管理这样也方便了查找节约了时间例如大类可以分为图片、声音、视频、动画等大类下又可以分出小文件夹来管理例如图片有风景的有花鸟鱼虫的有军事的有建筑的还有可以用作按钮图标的等等BR 二巧用其他载体资源BR 随着CAI的飞速发展电教教材与日俱增、不乏精品并且有很多都已以光盘形式出版发行还有当今发达的网络资源数字化媒体资源都是我们可以利用的有效资源现在的Authorware
7.0版本所支持的媒体文件格式广泛可以在应用程序中整合播放DVD视频文件支持导入PowerPoint文件等等如果遇到不支持的格式我们还可以利用媒体转换工具进行转换例如很多视频格式文件都比较大我们可以利用“格式工厂”将其转换为Flash格式的文件这样的文件小方便导入再加上大多数小学所能用到的资源都可以在网上找到下载更是丰富了课件中的信息使教学效果有了很大程度的提高Authorware还能够联机执行MP
3、WMV、ASF等格式的流媒体文件更是通过高压缩率和低带宽大幅度提高了联机程序的执行速度增强程序的表现效果BR
四、教学课件的设计总结BR 一既要以学生为中心又要体现教师的引导作用BR 一个教学课件要在发挥教师的引导作用的同时充分发挥学生的主观能动性要让学生自己思考通过课件里丰富的内容去感知知识的内涵BR 二对教学情境要精心设计BR 一场精彩的电影需要一个优秀的导演一个成功的课件更离不开一个教师的精心设计教学情境环环相扣引导学生正确的思考最终掌握知识充分理解课堂内容所要表达的真正意图BR
五、结束语BR 总之语文教师只要合理的运用Authorware的相关功能结合对教学对学生的理解就能够优质高效地开发出适合教学需要的多媒体教学课件是未来的多媒体教学更加贴近学生更加有效的服务于教育事业BR 参考文献:BR
[1]王华英主编.Authorware
7.0入门与提高[J].清华大学出版社2005年1月第1版BR
[2]李勇帆主编.现代教育技术概论[J].湖南大学出版社2001年2月第一版BR
[3]李勇帆编著.湖南省高等教育21世纪课程教材-计算机文化导论[J].国防科技大学出版2003年7月第二版第二次印刷/PPnbsp;/PPnbsp;/P/p。