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文本内容:
XX-XX学年度第一学期三年级上册数学第五单元教学设计 第五单元倍的认识教材分析
一、单元教材内容分析 由于“倍”是一个比较抽象的概念,对于低年级学生的认知水平而言有一定的难度,因此在教学中首先注意让学生通过实际操作,获得大量的感性认识,使学生感到“一个数的几倍”的存在,并体验到它的含义与作用,真正理解“一个数的几倍”具体描述什么内容,引导学生逐步形成“倍”的概念第二,通过反复用学具操作,在学生脑海里建立“第一行几个,第二行有多少个同样多的几个,就是几的多少倍”的表象,为得出用乘法计算作铺垫这个过程一定要让学生去经历,让学生去体验,让学生去探索,在亲身的感受中明白道理
二、教学目标 通过观察、操作等多种活动初步建立“倍”的概念,经历“倍”的概念的初步形成过程明白“一个数的几倍”的具体意义初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路 2通过观察、操作、分析、概括、交流等数学活动,使学生经历“倍”的概念的形成过程,培养学生动手操作、自主探究及抽象概括能力; 3使学生在学习过程中获得良好的情感体验,发展学生的探究精神
三、教学重点 理解“一个数的几倍”的含义,建立“倍”的概念
四、教学难点 “倍”的概念的建立
五、时安排4时 第五单元 倍的认识 教学内容 义务教育新标二年级数学上册第76页例2,例3,“做一做”及练习十七第
1、4题 教学目标
(1)经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“一个数的几倍”的含义
(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路
(3)培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣 教学重点经历“倍”的概念初步形成过程,建立“倍”的概念 教学难点建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路 教具、学具准备 多媒体、小棒、图片 教学过程
一、创设情境,引入新
(1)出示 师今天的数学,老师要介绍一位新朋友给同学们认识,它就是小狗菲菲这节,我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识,同学们原意吗?
(2)学生活动 师上前,老师请一些同学上来 师叫3名女同学站在第一排,再叫6名男同学站在第二排(3个3个地站在一起) 师第一排有几个女同学?
(3) 第二排有几个3?(2个3) 生回答后,师引出题像这种情况,我们就说男同学是女同学的2倍今天,老师就和同学们一道,学习“倍”的认识(板书题)
二、动手操作,探究新知
(1)初步形成“倍”的概念(教学例2) 菲菲有三个好朋友,他们正在用小棒摆正方形,下面我们来看看他们摆的情况,用了多少根小棒(演示例2中第一个小朋友,摆了一个正方形) 学生观察你知道了什么? 生摆了一个正方形用了4根小棒 4根小棒还可以说是几个? 生一个4根 下面我们来看看另外两个小朋友,他们摆图形的时候用了几个几根 出示例2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形 学生观察 学生说自己的发现 引导学生得出2个4根,3个4根 (板书2个4根,3个4根) 揭示倍的含义,指出第三个学生摆的小棒说第三个同学摆了3个4根,3个4根也可以说成4的3倍 让学生反复说几遍
(2)巩固“倍”的概念 判断第二行是第一行的几倍?生解答时,师要求学生说出想的过程
(3)教学例3
①出示例3,问同学们会摆吗?下面,同学们自己动手摆摆看
②要求第二行有几个图片,应怎样列式?为什么?
③小结要求一个数的几倍是多少,也就是求几个几是多少,用乘法计算
三、拓展延伸,巩固深化 、拍手游戏 师拍表示一倍的次数,生按要求有节奏地拍表示几倍的次数
2、76页“做一做”
3、78页第1题
四、全小结 同学们,今天你有什么收获? 倍的认识。