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文本内容:
识字3《拍手歌》教学设计 教学目标
1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字,会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”
2.通过拼读音节读课文,掌握生字字音,能正确、流利地朗读儿歌
3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能
4.利用拍手歌的特点,采用多种形式朗读儿歌,培养学生自主识字的兴趣,提高识字效率
5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情 重点 掌握生字,能读准12个新字,会写6个生字,能正确、流利地朗读儿歌 难点 了解生字的意思,并能运用生字组词造句 教学准备多媒体课件 教学课时二课时 教学过程 第一课时
一、激情导趣,引入新课
1.听儿歌 师小朋友们,你们喜欢听儿歌吗?老师给你们带来了一首儿歌请听歌曲,一边听一边想这首歌的歌名叫什么?
2.播放《幸福拍手歌》
3.生回答这首歌名叫《幸福拍手歌》
4.师你们真聪明!今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌
5.揭示课题,板书课题
二、读文识字
1.引导学生自由读儿歌,不会读的字借助拼音多读几遍
2.引导学生找出课文中会认字和会写字,然后反复拼读 师同学们,老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字,你们都做好了吗?(出示课件课文生字) 师请同学们合作读生字,看看你们同桌都会读了没有?如果你的同桌读不准或读不对,请你帮他纠正,好吗? 生汇报读字情况,教师纠正
3.同桌之间互读儿歌,互相正音 师刚才同学们都读得很好,现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了,它们想考考大家是不是还认识它们呢现在请同学们同桌一起读儿歌,互相正音
4.检查读文情况
5.再次学习生字
(1)儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了,大家还认识吗? (出示课件带拼音的会写字)
(2)学生齐读带拼音的生字
(3)采用多种形式读生字 a.领读 b.小组读 c.开火车读
6.认清字形
(1)请学生观察字形,想办法识记字形
(2)交流识记字形的方法,鼓励学生自主识字
7.理解字义 联系儿歌、图片和动作,理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词
8.生字开花看谁组的词最多 师同学们真能干,会组很多词!
9.开火车读词语并能用所组的词语说一句话 师谁能用你喜欢的词语来说一句话呢? 例谷,稻谷妈妈去田里收稻谷
三、指导书写
1.学生互相交流识记生字的方法 生我用加一加,例如扌+白=拍;天+虫=蚕 生我用顺口溜,例如一人一口便是“合”
2.学生观察生字在田字格的位置 师请同学们注意字的起笔在田字格的位置
3.指导书写重点指导拍、蚕、匹
(1)师出示这几个字的笔画顺序
(2)师在田字格中范写,学生跟着书空
(3)学生描红,书写
4.展示学生作业并点评
5.小结 第二课时
一、复习导入
1.出示课件(生字课件),学生齐读
2.齐读儿歌一遍
二、细读课文
1.引导学生接力读课文
(1)师生接力读课文 师刚才同学们读得很认真,老师也想和你们一起来读一读,老师读前一句,同学们读后一句 例如老师读你拍一,我拍一, 学生读人靠大树好休息
(2)男生读前一句,女生读后一句
(3)全班同学拍手齐读
2.小组比赛读
(1)指名2或3个小组读儿歌,看哪一组读得好
(2)师生点评
3.读完了儿歌,聪明的你发现这些汉字有什么特点? 生这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成 例拍→扌+白=拍 生有些是由两个独体字组合而成 例蚕→天+虫 师同学们真会观察!添上“扌”后的字,它表达了什么意思? 拍要用手,所以加上提手旁
4.教师进行补充利用字理教学学习“拍”“谷”字 师同学们请看大屏幕
5.教师小结
6.拓展说字 师你还认识哪些带有“扌”旁的字?
7.玩“你来说,我来猜”的游戏 例如一生上面是“合”,下面是“手”,这个字是…… 另一生我知道这个字是拿
三、指导编儿歌
1.齐读儿歌
2.学生小组交流编儿歌
3.教师范读新编儿歌
4.学生汇报
5.师生评议
6.师小结
四、学生谈学习收获
五、板书设计 识字4拍手歌 天+虫=蚕 扌+白=拍 部编2017秋人教版小学二年级上册语文识字3《拍手歌》教学设计二 [教学目标] 知识与技能
1.会认“拍、靠”等12个生字,会写“拍、合”等6个生字
2.能准确、熟练地朗读课文,读出节奏感 情感态度与价值观 通过本课教学,激发学生学习汉字的兴趣 [教学重难点] 在朗读的过程中识记生字,并能正确书写 [教学课时] 1课时 教学过程达标检测
一、猜谜导入,激发兴趣
1.教师出示图片一个人靠在大树上
2.出示“休”,引导理解一个人靠着大树,就是“休”
3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢?这节课我们一起来学习一首《拍手歌》,看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧!(板书课题)
二、初读感知,自主识字21世纪教育网版权所有
1.播放《拍手歌》乐曲,让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌
2.边读边圈出课文中的生字,多读几遍不会读的请同学帮助或向老师请教
3.同桌或四人一组互相认读,正音
4.出示生字卡片,指名认读,开火车读
5.做游戏摘苹果巩固识记
1.认一认,连一连 蚕chā 插pǐ 苞chuǎnɡ 闯bāo 匹cán
三、小组合作,整体感悟
1.师刚才我们初读了课文,并且识记了课文中的生字,大家的表现都很棒可是,这些生字宝宝有个小小的要求,它们想和大家一起读一读儿歌,你们愿意吗?(愿意)
2.自由读儿歌,同桌互读(一人一句)
3.指名读(加上动作表演)
4.全班齐读
2.加一加,学生字 天+虫= 扌+白= 匚+儿=
四、认读生字,指导书写
1.出示生字卡片,指名认读,并口头扩词
2.师课文读熟了,生字会认了,我们还要——(引答)会写下面我们一起来写一写这些生字
3.教师范写,学生认真看,仔细观察老师的书写笔顺
4.学生自由书写,教师组间巡视,个别指导
5.展评书写,奖励五角星
3.填一填 “匹”用音序查字法应查大写字母,再查音节,组词为。