2018新人教版部编本三年级上册第26课灰雀2教学设计

2018新人教版部编本三年级上册语文《灰雀》教学设计教材来源义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版教内容来源小学三年级语文语文（上册）第一组教学主题感受生活的丰富多彩课时第一课时授课对象三年级学生设计者目标确定的依据

1.课程标准的相关要求1正确、流利、有感情地朗读课文2背诵课文自己喜欢的部分解读三年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音2．学情分析教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆对于学生来讲接受难度不是很大但是，如何在生活中正确使用量词对孩子来说，有一定难度因此，在教学本课时，创设情境帮助学生了解课文3．教材分析《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子教学目标

1、认识“桦、胸”等5个生字会写“郊、散”等12个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句

3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现评价任务任务一正确、流利、有感情地朗读课文任务二背诵课文自己喜欢的部分任务三了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境激趣导入活动一

1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解《教学目标一》

2、学生交流后，教师小结简介列宁《教学目标二》

3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字《教学目标一》巩固字词，扩大词语接触范围，分散识字教学内容回顾课文，留下整体印象，为进一步学习打基础《评价目标一》1，避免错读.学习用简单的话标书课文大意及时提示加深印象《评价目标一》

2.整体感知课文，把握课文的顺序《评价目标二》

3.强调读书时一种个性化行为，读书时要有自己独特的感受《评价目标二》.活动二温故而知新

1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，标好自然段序号《教学目标二》

2、指名逐段朗读课文，检查自读情况重点指导读准“散（sàn）步”、“胸xiōng脯pú”、“白桦（huà）树”注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音《教学目标一》

3、赛读课文《教学目标二》环节二探究新知初读课文，扫清字词障碍

1、我要用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子

2、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见

3、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？环节三师生合作再读课文，概括内容

1、指名读第1自然段，说说了解到了什么

2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读说说哪几个词语用得好

3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受

4、巧妙结尾、设置悬念列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习发挥想象，训练表达，丰富课文内容《评价目标三》.环节四巩固练习活动一

1、学生自主观察本课生字有什么特点

2、说说你是怎么记住它们的字形的？

4、学生描红、摹写结合关键词、句理解思想感情（评价目标三）环节五拓展延伸活动一课文先讲什么，后讲什么？那些自然段可以合在一起？试着划分一下，并说说理由将课堂知识延伸到课外，同样是训练学生的语言表达能力（评价目标三）附板书设计

5.灰雀喜爱捉、放列宁交谈男孩《灰雀》教案教材来源义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版教内容来源小学三年级语文语文（上册）第一组教学主题感受生活的丰富多彩课时第二课时授课对象三年级学生设计者樊改云新密市来集镇郭岗小学李改珍新密市来集镇郭岗小学目标确定的依据

1.课程标准的相关要求1正确、流利、有感情地朗读课文2背诵课文自己喜欢的部分解读三年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音2．学情分析教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆对于学生来讲接受难度不是很大但是，如何在生活中正确使用量词对孩子来说，有一定难度因此，在教学本课时，创设情境帮助学生了解课文3．教材分析《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子教学目标

1、认识“桦、胸”等5个生字会写“郊、散”等12个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句

3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现评价任务任务一正确、流利、有感情地朗读课文任务二背诵课文自己喜欢的部分任务三了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境激趣导入活动一出示字词，让学生“开火车”认读词语，扩词，看谁说得多如果说错了，找找说错的原因巩固字词，扩大词语接触范围，分散识字教学内容回顾课文，留下整体印象，为进一步学习打基础活动二找出相关段落，说说自己喜欢的原因活动三想想作者写课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读画画自己喜欢的字、词、句子环节二品读课文活动一看图画，提问:可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？用自己的语言描绘图画的内容，加深对文字的理解愉悦地读书，圈点勾画，落实词句训练（评价目标一）活动二自己读一读，自由轻声读一读课文3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读训练用掌握的词语表达自己理解到的意思（评价目标二）活动三聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示

4、

8、10段a.各自练读这几段话，指名朗读检查指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气b.读后体会这时候，小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会

4、相机小结列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！

5、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段，（完成目标二）在情绪兴奋中摘抄，有利于语言的高效吸收活动四想象“我”登上天都峰心理的变化，揣摩老爷爷在想什么讨论，理解“也”字发挥想象，训练表达，丰富课文内容（评价目标二）活动五自由朗读，分角色朗读把一老一少的心理活动表达出来吗？抓住文中关键词语理解环节三精读活动一自由读课文6-7自然段，勾画中的词语（完成目标二）用朗读加深理解，促进语言文字的内化（评价目标二）活动二自由练读，屏幕出示课文

3、

5、

7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思a.学生交流哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感用一个词来概括，是什么？板书爱发挥想象，训练表达，丰富课文内容环节四深入体会活动一

1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了多媒体投影显示列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀

2、学习课文11-13自然段，自由朗读体会，

3、读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等结合关键词、句理解思想感情（评价目标三）活动二讨论，解答上面列出的两个关键问题教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！（完成目标

二、三）表达自己的体会（评价目标三）回归课文整体，抓住课文重点语句总结全文（评价目标二）环节五拓展延伸活动一

1、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说

2、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛将课堂知识延伸到课外，同样是训练学生的语言表达能力（评价目标三）板书设计

5、灰雀（惹人喜爱）列宁男孩教育知错就改。