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Unit1What’shelikeTopicUnit1ThemeWhat’shelikeA部分Lesson1Aims知识与能力目标⑴句型能够听、说、读、写句型Isheyoung/funnyYesheis./Noheisn’t.What’sshelikeShe’skind.能够在情景中运用句型Ishe/sheyong/…What’she/shelikeHe/Sheiskind/…询问并回答某人的性格或外貌特征能够在语境中理解单词know和句子DoyouknowMrYoung的意思,并能正确发音能够理解对话大意,按照正确的意群及语音、语调朗读对话,并进行角色扮演⑵词汇能够听、说、读、写单词oldyoungfunnykindstrict能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题,或运用这些单词描述人物性格或外貌特征能够在有意义的语境汇总运用这些单词写出句子He/She/Itis…情感态度、文化意识、学习策略目标树立正确的审美观,避免以貌取人KeyPoints掌握strict的运用与发音熟练运用句型Isheyoung/funnyYesheis./Noheisn’t.What’sshelikeShe’skind.DifficultPoints掌握strict的发音一般疑问句:Isheyoung/funny肯定回答Yesheis./否定回答Noheisn’t.AidsComputerradioblackboardTaskIntroduceyourteacherstoyourfriendsBlackboardDesignUnit1What’shelikePartALet’stalkandlet’slearnA:Who’syour…teacherB:Mr/Miss…A Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strictB:Yeshe/sheis./Nohe/sheisn’t.ProceduresContentsMethodsPurposesStep1Warm-upStep2PresentationStep3PracticeStep3ProductionStep4SummaryStep5HomeworkLet’stalklearn1Greetings2Enjoyandsingasong:Who’syourteacher3GroupsDivision4,IntroduceOliverthenLet’stry.1教师呈现教材中和现实中教师的图片Who’sthisboy/girl操练Doyouknow…NoIdon’t.Who’she/sheHe/SheisMiss/Ms/Mr…a/your/new…teacher.2指着图片继续问Isheyoung操练young.紧接着下一张图片,图片显示教师是old.两者进行对比,操练3,教师呈现人物图片提问Ishe/sheyoung/old学生回答Yeshe/sheis.Nohe/sheisn’t.最后呈现MrYoung问DoyouknowMrYoung引导学生提问Ishe…总结他的外貌或性格特征引出Heisfunnytoo.教学funny通过拆音方式教学并提醒单词中有两个n4,教师呈现书中各种教师表情,进行句型的操练5,教师问Whatkindofteachersdoyoulike学生回答Ilikefunny/youngteachers.6教师问Whatkindofteachersdoeshelike听录音,选择7教师问DoesOliverknowMrYoungIsMrYounganEnglishteacher听录音,回答8,listenandimitate9WeknowMrYoungisamusicteacherWhoisZhangPeng’sscienceteacherMissGreen.Isshe…引出kind10,MrLiisamathsteacher.Ishe…引出strict11,TalkaboutyourteachersandAskandanswer12反义词大比拼:课件一次呈现两个单词如果两个单词是反义词学生就大声读出反之不读.将学生分为两组一组读一个单词.13拼单词:呈现一些打乱顺序的单词学生比赛最快拼出单词.14教师举现实生活中的例子进行句型操练.完成任务:Introduceyourteacherstoyourfriends根据教师提供的图片分小组运用今天所学句型自行对话总结今天所学的内容和德育渗透树立正确的审美观,避免以貌取人评出胜利小组1ListenandimitateLet’stalklearn2Copynewwordsforfourtimesandsentencesfortwotimes.3Introduceyourteacherstoyourfriends.歌曲热身,活跃课堂气氛为新知识铺垫引入小组竞赛机制激发学习兴趣Let’stry为Let’stalk做铺垫Oldnew对比通过各种方式操练单词让学生听音模仿,掌握正确的意群及语音、语调通过现实生活中的例子操练加强印象德育渗透树立正确的审美观,避免以貌取人作业分层教后反思Unit1What’shelikeTopicUnit1ThemeWhat’shelikeA部分Lesson2Aims能够掌握字母-y的发音规则,即-y在单词词尾发/i/能够读出符合-y发音规则的单词,并能够根据发音拼写出符合-y发音规则的单词能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范…KeyPoints能够掌握字母-y的发音规则,并读出符合-y发音规则的单词DifficultPoints掌握和运用发音规则拼写单词AidsComputerradioblackboardcardschalksTask能够掌握字母-y的发音规则,并读出符合-y发音规则的单词BlackboardDesignUnit1What’shelikePartALet’sspelly/i/ProceduresContentsMethodsPurposesStep1Warm-upStep2PresentationStep3PracticeStep3ProductionStep4SummaryStep5Homework1Greetings2Freetalk:Who’syourChineseteacherIshe/shestrictIshe/shefunnyWhoisfunnyinyourclass1教师呈现一张图片一个动作滑稽可爱的小娃娃教师引导学生说littlebaby,并采用自然拼读法进行操练2,师生看图对话What’sthisIt’salittlebaby.Ishe/shefunnyYeshe/sheis.教师再呈现一个伤心娃娃,让学生尝试描述图片,Thelittlebabyishappy.Iamsorry.3,教师问WhyIamsorryListenandfindout.Nocandyforthebaby.学生根据已学发音规则尝试写出单词教师引导观察candyhappysorrybaby这几个单词,寻找他们在词性和发音上的共同点,帮助学生发现Theletter‘y’says/i/inthesewords.4,教师再次播放歌谣录音,学生找出还有字母y发/i/的单词学生学唱5,教师引导学生说出已学过y发/i/的单词Bodysunnyrainysnowycloudymany等1,教师呈现书本中listennumberandsay部分,学生用拆音法拼读单词以小组竞赛方式,流利准确者获胜2,读一读,辨一辨教师一次呈现两张含有字母y的单词卡片,请学生以小组比赛形式1,教师呈现几幅图片并给出与本课所学有关的单词,让学生进行对话2,完成书本listenwriteandsay听录音根据图片将正确的单词写在横线上补全句子后,可以自行选择自己最喜欢的一句抄写在横线上,并注意知道学生在单线上抄写英语句子的规范格式请学生总结字母-y的发音规则,即-y在单词词尾发/i/完成活动手册相应部分复习旧知运用现在新教材倡导的自然拼读法字母-y的发音规则,即-y在单词词尾发/i/拓展旧单词,增加印象增强音形义间的联系最后落实到写强调书写三大规则总结回顾教后反思Unit1What’shelikeTopicUnit1ThemeWhat’shelikeB部分Lesson1Aims
1.知识与能力目标⑴句型能够听、说、读、写句型What’sWuYifanlikeHe’shard-working.回答某人的性格或外貌特征能够在语境中理解MsWangwillbeourChineseteacher.的意思,并能正确发音能够理解对话大意,按照正确的意群及语音、语调朗读对话,并进行角色扮演⑵词汇能够听、说、读、写单词politehard-workinghelpfulclevershy能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题,或运用这些单词描述人物性格或外貌特征能够在有意义的语境汇总运用这些单词写出句子He/She/Itis…情感态度、文化意识、学习策略目标树立正确的审美观,避免以貌取人KeyPoints掌握hard-working的书写,shy的发音熟练运用句型What’sWuYifanlikeHe’shard-working.DifficultPoints掌握hard-working的书写,shy的发音熟练运用句型What’sWuYifanlikeHe’shard-working.AidsComputerradioblackboardTaskIntroduceyourfriendsBlackboardDesignUnit1What’shelikePartBLet’stalkandlet’slearnA:What’s…likeB:He/She’s….ProceduresContentsMethodsPurposesStep1Warm-upStep2PresentationStep3PracticeStep3ProductionStep4SummaryStep5HomeworkLet’stalklearn1Greetings2Enjoyandsingasong:Who’syourteacher3GroupsDivision4,通过课件复习PartA的知识1复习旧知识引导到MsWangMsWangisanewteacher.利用课件解释Miss与Ms的区别并提问What’sshelike2播放Let’stry.学生回答3,教师问What’sshelike播放Let’stalkA:ShelikesChineseandmusic.B:Sheiskindbutsometimessheisstrict.揭晓答案并正确朗读句子,教授sometimes4,根据实际情况询问学生新教师,He/Sheisa…teacher.He/Shewillbeyournew…teacher.教授willbe5,listenandimitate6MsWangwillbeJohn’snewChineseteacher.JohnmeetsMsWanginthemorning.WhataretheytalkingaboutWhat’sJohnlike引导学生Heispolite.操练并进行德育渗透7,出示助人为热的图片,What’shelikeHe’shelpful.操练8,对读音准确的同学夸奖,Youareclever.操练9,教师呈现两张图片Tomisclever.Jackisclevertoo.Tomgets100inthetestbutJackgets60why引导学生回答hard-working.注意aror的发音10,复习上节课y/i/的发音,Whoisshyinthepicture操练shy11listenandimitate12,sharpeyes13观看图片,师生问答What’sWuYifanlikeHe’s….14完成教材中的matchandsay每个同学根据自己实际情况运用今天所学单词和句型向小组同学介绍自己的朋友总结今天所学的内容和德育渗透做一个有礼貌,努力,上进的人评出胜利小组1ListenandimitateLet’stalklearn2Copynewwordsforfourtimesandsentencesfortwotimes.3Introduceyourfriends.歌曲热身,活跃课堂气氛为新知识铺垫将Miss与Ms进行区别对比新教师情况贴近学生生活德育渗透有礼貌,帮助人练习巩固新知作业根据学生情况进行分层教后反思Unit1What’shelikeTopicUnit1ThemeWhat’shelikeB部分Lesson2Aims能够在图片的帮助下读懂日记的内容能够在语境中理解新单词robotmadespeakfinish的意义能够按照正确的意群及语音、语调和语气朗读日记内容能够完成读后练习能够设计一个机器人并写出三个描述其特征的句子…KeyPoints读懂文章,仿写句子DifficultPoints仿写句子AidsComputerradioblackboardchalksTaskUnit1What’shelikePartBReadandwrite let’s checkProceduresContentsMethodsPurposesⅠ.Pre-readingⅡ.While-readingⅢ.Post-readingⅤ.SummaryhomeworkWarmupReadwriteReadwriteLet’scheckLet’swrapitupSummaryHomework1Greetings2Iknowapeople.Helikestosay“Thankyou”.Hecanhelphisparentssweepthefloor.HecanspeakChineseandEnglishh.Heisveryclever.教师引导学生理解speak,CanyouspeakChineseandEnglish3WuYifanhasafriend.HecanspeakChineseandEnglish.Whoishe教师呈现Robin,教学robot.4WhomadehimWhat’shelikeReadandanswermyquestion.学生找到第一幅图Mygrandpamadehim.教授made第二幅图Robinisshortbutstrong.句型_____is_____but_____.5,教师呈现第三幅图片,请学生说出这幅图片中Robin的特点第四幅图片What’sRobinlikeinthispictureWhatdoeshedo教学句子Hemakesmefinishmyhomework.播放录音跟读,注意意群、语音、语调和语气1完成读后活动Readandtickorcross.自己设计机器人,将它画出来,并向同桌描述它的特点仿写句子描述机器人特点4完成Let’scheck5Let’swrapitup.教师先让学生感知人称代词的用法引导学生观察isare分别和he/she和we/you/they搭配的规则Iweyouit的搭配的规则进行相应练习
1.复习Readwrite2完成练习册相应部分3自主学习Story-time部分通过guessing形式让学生引起兴趣介绍新型机器人教授阅读技巧,画重点注意意群、语音、语调和语气语法小知识为新加部分,应与学生详细介绍教后反思Unit2MyweekTopicUnit2ThemeMyweekA部分Lesson1AimsLearnthenewwords:MondayThuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayweekend.Learnthekeysentences:1WhatdoyouhaveonThursdays/…2IhavemathsEnglishandmusic./…Enablestudentstousethekeysentencestotalkabouttheirschooltimetable.KeyPoints
1. 能听、说、读、写单词“Monday”,“Tuesday”,“Wednesday”,“Thursday”,“Friday”,“Saturday”,“Sunday”和“weekend”
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …”,“I have … ”DifficultPoints
1. 表示星期的单词的学习
2. 单词“weekend”的含义AidsThe taperecoder tapeword cards and PPTTaskTalkabouttheschooltimetable有时间完成BlackboardDesignUnit 2 My week PartA Let’s talk let’s learnMonday Tuesday Wednesday —What do you have onThursday Friday Saturday Sunday weekend—I have … / We have …ProceduresContentsMethodsPurposesⅠ.Warm-upⅡ.PreviewⅢ.PresentationⅣ.PracticeⅤ.SummaryhoneworkMainsceneLet’stryLet’stalkLet’slearnNewwordsKeysentencesLet’splaySummaryHomeworkSharpeyes:WhatclassisitChineseclassEnghlishclassmathsclassartclassPEclassmusicclasscomputerclassscienceclass
1.Freetalk:Whatdoyouhavetoday
2.Listenandfilltheblank:WhataboutJohn
1.Listenandanswerthequestion:WhatdoesJohnhaveonThursdays
2.Listenagainandchoose:WhatdoesGrandpahaveonThursdaysA.acookingclassB.amathsclass
3.Listenandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.
4.RoleplaytheconventionTalkaboutstudents’weekscheduleandlearnthenewwords:MondayTuesdayWednesdayFridaySaturdaySaturdayweekendGame:highvoiceandlowvoiceonebyonegroupbygroupclappinggamemissinggameListenandrepeatSayachanttogetherandthentrytoletstudentstomakeanewchant.Task:Talkabouttheschooltimetable.有时间完成Let’sseewhatwehavelearnttoday.Copythenewwords5timesforeachword.Copythekeysentences3timesforeachsentence.复习、熟读let’stalklet’slearn部分完成练习册相应部分通过游戏复习所学知识,活跃学生思维,同时为新课做铺垫让学生感知let’stalk的核心句型”Whatdoyouhaveon…”“Ihave…”为新知识的教授做准备通过听音回答问题,既是对学生听力的训练,同时又引出本节课的核心句型及新单词Thursday和cooking通过谈论学生的课程表来学习新单词,与学生生活贴切,较容易引起学生的学习兴趣同时巩固了核心句型通过不同的方式训练更能激发学生的兴趣通过chant方式,学生更有兴趣提高学生的语用能力复习小结,加深印象教后反思Unit2MyweekTopicUnit2ThemeMyweekA部分Lesson2Aims能够掌握字母组合ee/ea的发音规则,即在单词中发长音/i:/能够读出符合ee/ea发音规则的字母,并能根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范完成“Let’s wrap it up”的任务,初步接触简单的构词法,发现简单的构词规律KeyPoints
1. 通过大量的听读操练,掌握元音字母/i:/在单词中的发音
2. 完成“Let’s wrap it up”的任务,初步接触简单的构词法,发现简单的构词规律DifficultPoints
1. 短元音/i/和长元音/i:/的比较和辨析
2. 完成“Let’s wrap it up”的任务,初步接触简单的构词法,发现简单的构词规律AidsThe taperecoder tape and PPTTaskFindfriendsforthewordsincluding“ee”and“ea”.BlackboardDesignUnit 2 My weekPartA Let’s spell PartB Let’s wrap it upfeet tea read meet eatMon + day = Monday bed + room = bedroomProceduresContentsMethodsPurposesⅠ.Warm-upⅡ.PreviewⅢ.PresentationⅣ.PracticeⅤ.Summaryhonework一.Thechantoflet’sspell二.Thesong:DaysoftheweekFreetalk一.Read,listenandchant二.Let’swrapitup一.NewwordsListenrepeatandcircleListen,writeandsay二.CompletethewordsSummaryHomeworkStudnetslistentothechantandtrytochantafterthetapeSingthesongtogether.一.Askquestionsaccordingtothechant Doyouliketoread/…二.Askthequestion:Whatcanyouhearfromthesong
1.通过freetalk引导学生说出Iliketoread/eat/drinktea/repeat并解释tea和repeat的意义
2.板书核心词汇read,eat,tea,repeat,引导学生观察并找出单词中相同字母的组合ea教师请学生读单词,体会字母组合ea的发音
3.Listentothechantandfindoutthewordsincluding“ea”
4.Listenagainandchantafterthetape并请几位同学朗读歌谣
5.Listenandreadthewordsafterthetape教授Monday和bedroom的单词组合方法Showsomenewwordsandletstudentstrytoread.Thenletstudentsfindfriendsforthewordsincluding“ee”and“ea”.Newwords:beeseefeelmeatseamealdeal…CompletethepracticeCompletethepracticeStudentsfinishthepracticebythemselves.Let’sseewhatwehavelearnttoday.
1.熟读thechant.
2.复习ee和ea的发音规律,即let’swrapitup的单词组合规律通过chant活跃课堂氛围,并让学生初步感知新知识活跃课堂氛围,并复习表示星期单词为引出单词read,eat,tea,repeat做铺垫复习星期一到星期天的单词引出单词read,eat,tea,repeat培养学生观察能力培养学生语音辨别能力关注学生ea的发音是否到位学生跟读单词feet,beef,meet,tea,read,eat,感知字母组合ee和ea的发音/i:/让学生更容易理解单词的拼写规律,有助于提高学生自主学习能力巩固ea和ee的发音规律,提高学生的自主学习能力培养学生听音读词能力提高学生听音能写的能力培养学生写的能力及单词组合规律的运用复习小结,加深印象教后反思Unit2MyweekTopicUnit2ThemeMyweekB部分Lesson3AimsLearnthenewphrases:washmyclotheswatchTVdohomeworkreadbooksplayfootball.Learnthekeysentences:1Doyouoftenreadbooks/…2YesIdo./NoIdon’t.Enablestudentstousethekeysentencestotalkaboutweekendactivities.KeyPoints
1. 能听、说、读、写单词“wash”,“watch”,“do”,“read”和词组“wash my clothes”,“watch TV”,“do homework”,“read books”,“play football”
2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend”询问他人的周末活动DifficultPoints
1. 新词汇和新词组的学习
2. 能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动AidsThe taperecoder tapeword cards and PPTTaskDoasurveyofyourclassmates’weekendactivities有时间完成BlackboardDesignUnit 2 My week PartB Let’s talklet’slearnread books play football—Do you often wash my clothes inthispark/ontheweekend do homework watch TV —Yes I do. / No I don’t.ProceduresContentsMethodsPurposesⅠ.Warm-upⅡ.PreviewⅢ.PresentationⅣ.PracticeⅤ.Summaryhonework
1.Thesong:Daysoftheweek
2.ReviewsomewordsLet’stryLet’stalkLet’slearnNewwordsKeysentencesGroupworkSummaryHomeworkListentothetapeandsingthesongtogether.Sharpeyes:bookclothesTVfootballFreetalk:DoyoulikeweekendWhatdoyoudoontheweekendListenandtick:WhatdoesOliverdoontheSaturdays
1.Listenandanswerthequestion:DoesSarahoftenreadbooksinthispark
2.Listenagainandchoose:WhatdoesZhangPengoftendohereA.playfootballB.dohomework
3.Listenandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.
4.RoleplaytheconventionTalkaboutstudents’weekendactivitiesandlearntherestnewphrases:washmyclotheswatchTV
1.Game:highvoiceandlowvoiceonebyonegroupbygroupdotheactionandsaythewords
2.Listenandrepeat
1.Pairwork:Lookatthepictureandmakeaconventionwithyourpartnerbyusingthekeysentences.
2.Task:Doasurveyofyourclassmates’weekendactivities.有时间完成Sayachanttogether
1.Copythenewphrases5timesforeachphrase.
2.Copythekeysentences3timesforeachsentence.
3.复习、熟读let’stalklet’slearn部分
4.完成练习册相应部分活跃课堂氛围,复习巩固学过单词回顾已学单词,为新词组的教授做铺垫让学生感知let’stalk的核心句型”Doyouoften…”“YesIdo./NoIdon’t.”为新知识的教授做准备通过听音回答问题,既是对学生听力的训练,同时又引出本节课的核心句型及新词组readbooksplayfootballdohomework通过谈论学生的周末活动来学习新单词,与学生生活贴切,较容易引起学生的学习兴趣同时巩固了核心句型通过不同的方式训练更能激发学生的兴趣训练学生口语能力,同时巩固核心句型,提高学生合作能力提高学生语用能力和合作能力,促进彼此间的了解通过chant的方式更有趣,巩固所学知识,加深学生印象教后反思Unit2MyweekTopicUnit2ThemeMyweekB部分Lesson4Aims
1. 能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习
2. 了解星期一到星期天英文表达的缩写形式
3. 能听懂“Let’s check”部分的录音,并完成标号任务KeyPoints
1. 能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习
2. 了解星期一到星期天英文表达的缩写形式
3. 能听懂“Let’s check”部分的录音,并完成标号任务DifficultPoints
1. 激发学生复习和操练的兴趣
2. 能就他人的日常活动提出有益的建议AidsThe taperecoder tape and PPTTask根据自己的教学设计决定取舍BlackboardDesignUnit 2 My week PartB Read and write let’s check—What do you have on …—Ihave…—What do you oftendo ontheweekend—Ioften…SometimesI…ProceduresContentsMethodsPurposesⅠ.Pre-readingⅡ.While-readingⅢ.Post-readingⅤ.SummaryhomeworkWarm-upReadwriteReadwriteLet’scheckSummaryHomework
1.Sharpeyes:readbookswashmyclotheswatchTVplayfootballdohomework
2.Freetalk:Talkaboutyourweekendactivities
1.Guess:WhatdoesWuYifanhaveonFridaysListenandfindtheanswer.
2.Listenagainandunderlinetheanswer:WhatdoesWuYifanoftendoontheweekend
3.ReadbyyourselfscilentlyandthenfinishthepracticeofTickorcross.
4.Practicethekeysentencesbyinterviewingsomestudents.
5.Listenandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.Finishthepartof“Lookatthescheduleaboveandcompletethedialoguebelow.”
1.Listenandnumber
2.ReadandcicleLet’sseewhatwehavelearnttoday.
1.复习Readwrite
2.自主学习Story-time部分
3.完成练习册相应部分巩固复习,活跃课堂氛围,并为新课教授做铺垫通过猜测提高学生阅读兴趣提高学生听音答题能力提高学生自主阅读能力提高学生的语用能力培养学生按意群阅读的能力,提高学生的语音语调使学生了解星期一到星期天英文表达的缩写形式,提高学生的书写规范复习小结,加深印象教后反思Unit3WhatwouldyoulikeTopicUnit3ThemeWhatwouldyoulikeA部分Lesson1Aims
1.能听懂、会说、认读单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“icecream”和“tea”
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink”,“I’dlike…”
3.能完成“Role-play”部分的任务
4.继续保持学生对学习英语的兴趣,激发学生用英语进行交流的热情KeyPoints能听懂、会说、认读单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“icecream”“tea””drink”“eat”和“thirsty”能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink”及“I’dlike…”DifficultPoints1灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题2能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”Aids
1.教师准备多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片;
2.学生人物头饰BlackboardDesignUnit3WhatwouldyoulikeA.Let’slearnA.Role-playsandwichsaladhamburgericecreamteaWhatwouldyouliketoeat/drink-I’dlike…A.Let’stryA.Let’stalkthirstydrinkI’mthirsty.Whatwouldyouliketoeat/drinkI’dlike…Hereyouare.ProceduresContentsMethodsPurposes1热身、复习Warm-up/Revision
2、呈现新课Presentation3趣味操练Practice
4.巩固延伸ConsolidationExtension)
5.课堂小结(Summary)
6.布置作业(Homework)
1.1复习词句,由旧引新
1.2课前预习(Preview)
2.1Leading-in:Showsomefoodcards
2.2学习Let’sTalk
2.3Listentothetape
3.1操练巩固词句“Whatwoldyouliketoeat/drink”
3.2Role-play
4.1Let’stryA
5.1KeySentences:”Whatwouldyouliketoeat/drinkHomework
一、课前热身(Warm-up)
1.FreetalkT:Goodmorningeveryone.Welcomebacktoschool.HowareyoutodaySs:Finethankyou.T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyoutoo.
1.
2.1教师拿出学生以前学习过的食物图卡片,并借助多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片,全班学生说出相应的汉语师生进行对话,如T:WhataretheseSs:Theyare…
1.
2.2学生同桌合作,谈论最喜欢的食物T:What’syourfavouritefoodS1:Myfavouritefoodis…S2:Myfavouritefoodis…
2.
1.1教学单词1教师做“口渴”的动作,说“OhI’mthirsty.”,然后再做“喝水”的动作,说“I’dliketohavesomethingtodrink.”,由此引出新单词“drink”和“thirsty”教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事,介绍说“Lookthecrowisthirstynow.It’slookingforsomewatertodrink.”由此引出新单词“thirsty”.2教师用多媒体课件出示几种饮料的图片,如水、橙汁、可乐、茶等,问“Whatwouldyouliketodrink”,学生选择自己喜欢的饮料并回答“I’dliketodrinksome…”3学生同桌合作,谈论自己想喝些什么饮料,如S1:I’mthirsty.S2:WhatwouldyouliketodrinkS1:I’dlikesomewater.S2:Hereyouare.4课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片,引出单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”和“icecream”S1:I’mhungry.S2:WhatwouldyouliketoeatS1:I’dlikeasandwich.S2:Hereyouare.Listentothetapeforthefisttime.
2.
3.2Listentothetapeforthesecondtimeandthenanswerthefollowingquestions:
①Who’shungry
②WhatwouldFatherliketoeat
③WhatwouldFatherliketodrink
2.
3.3Checktheanswers:
①Father.
②Asandwich.
③Somewater.
2.
3.4Listentothetapeforthethirdtimeandimitatethedialogue.
2.
3.5教师拿出食物图片,与学生进行对话,如T:WhatwouldyouliketoeatS1S1:I’dlike…please.T:Hereyouare.WhatwouldyouliketoeatS2S2:I’dlike…please.
2.
2.6学生拿出人物头饰,替换对话中的关键词,重新编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演对话
3.
1.1教师请两位学生站起来示范读对话
3.
1.2学生同桌合作,一人扮演客人,一人扮演服务员,模仿示例表演对话,提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位
3.
2.1教师请几组学生上讲台表演对话,并评选出“最佳表演者”.
4.
1.1ListentothetapeofLet’stry:T:Sarahishungry.WhatwouldsheliketoeatListenandfillintheblanks.
4.
1.2观察图片,然后播放教学录音;播放第一遍录音师,学生根据录音内容完成填空任务;播放第二次录音时,师生一起核对答案
4.
1.3Makeamenu:让学生自制一份营养午餐的菜谱,并在小组内进行交流
4.
2.课堂练习--选择与其他不同类的选项
1.A.sandwichB.teaC.hamburger
2.A.saladB.fishC.icecream
3.A.teaB.waterC.tofu
4.A.cokeB.juiceC.salad
4.3Checktheanswer
1.B
2.B
3.C
4.C
5.
1.1Askandanswer:S1:WhatwouldyouliketoeatS2:Asandwichlease.S3:WhatwouldyouliketodrinkS4:Somewaterplease.
6.1Listenpointandimitate“le’sTalk”“let’sLearn”for3times.
6.2Read“Let’slearn”“let’stalk”withyourpartnerorparents.
6.3Copy“sandwichsaldice-creamtea”eachnewwordsfor4times.
6.4FinishExerciseBookonpage18-19第一课时创设轻松课堂氛围为新授学习铺垫,对比教学由旧引新在教学生词的过程时,有意识的将单词带到语言交流中进行,让学生在对话中掌握词汇通过”趣味操练”使学生将本单元的词汇句型进行综合运用,培养了学生的兴趣教后反思Unit3WhatwouldyoulikeTopicUnit3ThemeWhatwouldyuoulikeA部分Lesson2Aims
1.通过大量的听读操练,掌握双元音/əʊ/和/au/在单词中的发音,能读准“Let’sspell”部分的例词,并完成本部分的听力任务
2.简单了解单数可数名词变成复数的规则
3.纠正学生错误的发音,引导学生自主总结发音规律
4.逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣,提高学生的听力能力
5.创设良好的英语学习氛围,激发学生学习英语的热情KeyPoints
1.通过大量的听读操练,掌握双元音/əʊ/和/au/在单词中的发音,能读准“Let’sspell”部分的例词,并完成本部分的听力任务
2.简单了解单数可数名词变成复数的规则DifficultPoints
1.引导学生自主总结发音规律,激发学生学习英语语音知识的兴趣
2.双元音/əʊ/和/au/的发音对比Aids多媒体课件、录音机和录音带、单词卡片BlackboardDesignUnit3WhatwouldyoulikeA.Let’sspellB.Let’swrapitupThisisonebanana.They’retwobananas.Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.ProceduresContentsMethodsPurposes
1.热身(Warm-up)
2.课前预习(Preview)
3.新课呈现(Presentation)
4.延伸(ConsolidationExtension)
5.课堂小结(Summary)
6.布置作业(Homework)Freetalk
2.1Playagame
3.1Let’sSpellB.Let’swrapitup
1.1FreetalkT:Goodmorningeveryone.Ss:Goodmorningteacher.T:HowareyoutodaySs:Finethankyou.AndyouT:I’mfinetoo.
1.2先让学生在四人小组内介绍自己家人最喜欢的食物,如“Myfather’sfavouritefoodisfishandhisfavouritedrinkistea.What’smymother’sfavouritefoodanddrinkNoodlesandorange.”,然后教师请三位小组代表向全班同学介绍
2.
1.1Playagame“Paperscissorsandstone”规则学生小组合作,玩“剪刀、石头、布”游戏,要求输的一方说出一种食物的英文名称,说不出的人被淘汰,最后剩下的一位同学是获胜者
3.
1.
11.Readlistenandchant1教师在黑板上用简笔画画出一只奶牛,说“Lookthisisacow.”,然后在奶牛旁边画出一些花,说“Therearesomeflowers.Wow!They’resobeautiful.”,最后在旁边画一个坐着的小男孩,说“Theboylovestoseethecowandtheflowers.Hesitsdownandenjoysthem.”2教师画一间房子,墙面上有一扇开着的窗户,房子外面有一棵树,树上没有树叶,树下面堆积着黄色的树叶,树干上趴着一只蜗牛,天上飘着雪花,然后教师说“Lookattheblackboard.Someleavesareontheground.Thesnowisfallingdown.It’scold.Closethewindowplease.Ohthesnailisslow.Whencanitgohome”3教师把本部分的两组例词写在黑板上cowflowerwowdownslowsnowyellowwindow4教师带领全班学生读几遍,引导学生发现,第一组单词中的字母组合ow都发/au/,第二组单词中的字母组合ow都发/əʊ/5教师简单讲解双元音/au/和/əʊ/的发音方法双元音发音的一个重要规则是“前长后短,前重后轻”/əʊ/由两个元音构成,第一个音是“短鹅音”/ə/,第二个是“短乌音”/u/,发音时,先打开下颌骨,嘴唇略微呈圆形,口形较大,舌端里下齿,舌身放低后缩,舌后部微抬起,然后随着发音过程的变化口型收圆缩小,舌后部继续向后缩并抬起,发音要饱满到位,由第一个音向第二个音滑动,不要读成短音,牙床由半开到接近半合,由大到小,音量由强到弱/au/由两个音组合而成,第一个音是/a/,第二个音是“短乌音”/u/,发音开始时,舌端靠近下齿,牙床全开,由第一个音向第二个音滑动,舌位有舌前部抬高,滑向舌后部抬高,牙床由全开到接近半合,发音时口型由大到小,音量由强到弱,由长到短,由清晰到含糊,两个音合而为一,成为一个合口双元音6播放本部分的教学录音,全班跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准元音字母的发音
3.
1.
2.Listennumberandsay1学生自己读一读本部分的四组单词2播放本部分的教学录音,学生根据录音内容圈出答案3再次播放教学录音,师生一起核对答案4第三次播放录音,全班学生跟着录音读
3.
1.3Listenwriteandsay1教师先让学生观察图片,然后播放教学录音,全班学生根据录音内容填空2再次播放教学录音,师生一起核对答案3让学生选择自己喜欢的一句话,并把其在四线三格中抄写两遍B.Let’swrapitup1教师用多媒体课件出示一只香蕉的图片,说“Thisisonebanana.”,再出示两只香蕉的图片,说“They’retwobananas.”2教师用多媒体课件出示一个三文治的图片,说“Thisisonesandwich.”,再出示两个三文治的图片,说“They’retwosandwiches.”3教师将上面四个句子写在黑板上Thisisonebanana.They’retwobananas.Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.4教师讲解把可数名词单数变成复数是,一般来说是直接在单词后记加“-s”,如果单词以-s-sh-ch-x结尾,则在单词后面加“-es”(可数名词单数变复数的规则不止这两项,此处如果把所有规则都呈现出来的话,学生不容易记住,学习兴趣也会大打折扣)5学生填写表格,师生一起核对答案
2.课堂练习——把下列句子重新排序,组成意思完整的对话Wehavetofufishandrice.Yourschoolmealsareyummy.Lookatourschoolmenu.WhatdoyouhaveforlunchonMondaysThankyou.
3.Checktheanswer:
342151.师生一起总结本节课学习的词汇和句型
2.鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音,要发准音、多模仿
1.Listentothetapeof“Let’sspell”
2.PreviewSectionB
3.FinishExercieseBookonpage20-21第二课时和第三课时创设轻松课堂氛围复习旧知,为新知学习铺垫,对比教学由旧引教后反思Unit3WhatwouldyoulikeTopicUnit3Theme:WhatwouldyoulikeB部分Lesson3Aims
1.能听懂、会说、认读、单词“fresh”,“healthy”,“hot”和“sweet”
2.能听懂、会说、认读单词“delicious”
3.能询问最喜欢的食物,如“What’syourfavouritefood”
4.能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物
5.了解自己和同学对食物的喜好
6.能听懂、会唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday”
7.鼓励学生吃健康的食物,帮助学生感受到英语与日常生活密切相关KeyPoints
1.能听、说、读、写单词“fresh”,“healthy”,“hot”和“sweet”
2.能询问最喜欢的食物,如“What’syourfavouritefood”DifficultPoints
1.能听、说、认读单词“delicious”
2.能简单讲述自己喜欢某种食物的原因Aids多媒体课件、录音机和录音带、单词卡片BlackboardDesignUnit3WhatwouldyoulikeB.Let’slearnB.LookwriteandsayfreshhealthydelicioushotsweetWhat’syourfavouritefoodIcecream.It’ssweet.Iloveicecream.It’ssweet.WhataboutyouProceduresContentsMethodsPurposes
1.课前热身(Warm-up)
2.课前预习(Preview)
3.新课呈现Presentation)
4.巩固延伸ConsolidationExtension)
5.课堂小结(Summary)
6.布置作业(Homework)
1.Freetalk
2.Reviewthenewwords
2.1Playaguessinggame
3.1Let’stalk
3.2ListeningPractice
3.3Makeadialogue
4.1Let’stry
1.FreetalkT:Goodmorningeveryone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorningteacher.Nicetoseeyoutoo.T:HowareyoutodaySs:Finethankyou.T:S1what’syourfavouritefoodS1:Myfavourtiefoodis…T:S2what’syourfavouritefoodS2:Myfavouritefoodis…
2.教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡,全班学生表演相应的动作
2.
1.1Playaguessinggame教师请两三位学生上讲台,写出自己最喜欢的食物,其他学生猜一猜,如T:Guess!What’sher/hisfavouritefoodSs:IcecreamT:Noguessagain.Ss:SaladT:Yesyou’reright.
3.
1.1教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物,说“Look!Thereisicecreamhamburgersbreadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.Theyaremyfavouritefood.”,教师边说边在黑板上画几个笑脸,帮助学生理解“favourtitefood”的意思
3.
1.2介绍对话情景T:SarahandZhangPengaretalkingabouttoday’smenu.Let’sgoandseewhattheywouldliketoeattoday.
3.
1.3教师出示本部分的教学挂图,问“Whatfoodanddrinkareintoday’smenu”,学生根据情景图回答“Therearenoodlesbeeffishsandwichtomatosoupandmilkintoday’smenu.”
3.
2.1Listentothetape第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调;第二次播放教学录音,全班学生分男女生跟着录音读;第三次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题
①What’sZhangPeng’sfavouritefood
②What’sSarah’sfavouritefood
③WhatdotheyhavetodayAnswers:
①Noodles.Helovesbeefnoodles.
②Fish.
③Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwichestoday.
3.
3.1Makeadiague学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励
3.
3.2MakeasurveyAskyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink
①学生四人一组,调查组内同学最喜欢的食物和饮料,完成表格NameFavouritefoodFavouritedrink
②教师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位学生最喜欢的食物和饮料
4.
1.1Listeningpractice1明确听力任务T:ZhangPengandSaraharethirsty.WhatwouldtheyliketodrinkI’llplaythetapeforyoutolisten.Afterlisteningmatcheachpersonwiththerightpicture.2第一次播放教学录音,学生根据录音内容连线3第二次播放教学录音,师生一起核对答案
4.
1.
2.课堂练习——仿照例子写句子示例Ilikebananas.They’resweet.
①Ilike____________.They’re______________.
②Ilike____________.They’re______________.
③Ilike____________.They’re______________.
④Ilike____________.It’s______________.
⑤Ilike____________.It’s______________.
5.1Summarizekeysentences:T:Whenyoulikesomethingyoucansay…Ss:Ilike…Becauseit’s/they’re…T:Whenyouwanttoknowsomeone’sfavouritefoodyoumayask…Ss:What’shis/herfavouritefoodT:Ifyouwanttoknowmyfavouritefoodyoumayask...Ss:What’syourfavouritefoodT:Iliketomatoes.They’rehealthy.T:Boysandgirls.Wemusthavemuchvegetablesandfruit.They’rehealthyforus.
6.
1.听录音,跟读SectionB.Let’stalk.
6.2调查自己家庭成员最喜欢的食物和饮料并写在调查表格上
6.3完成阳光课堂第四课时和第五课时创设情景训练运用目标语言教后反思Unit3WhatwouldyoulikeTopicUnit3Theme:WhatwouldyoulikeB部分Lesson4Aims
1.能读懂“Readandwrite”部分的阅读任务,复习有关食物的的句型
2.能听懂“Let’scheck”部分的录音并完成句子填空练习
3.能读懂“Storytime”部分的故事
4.了解英文信件的书写格式
5.能听、说、认读单词“dear”
6.学会一些复习策略,培养学生对复习课的兴趣KeyPoints
1.能读懂“Readandwrite”部分的日记,简单了解日记的格式,并完成相应练习
2.能读懂“Let’scheck”部分的录音,圈出正确答案并回答问题
3.能读懂“Storytime”部分的故事DifficultPoints
1.了解英文信件的书写格式
2.“Storytime”部分趣味故事的理解Aids多媒体课件、录音机和录音带BlackboardDesignUnit3WhatwouldyoulikeB.ReadandwriteB.Let’scheckC.StorytimeWhatwouldyouliketoeat/drinkI’dlike…please.What’syourfavouritefoodIt’ssweet/hot/delicious/…WhataboutyouProceduresContentsMethodsPurposes
1.课前热身(Warm-up)
2.课前预习(Preview)
3.新课呈现Presentation)
4.巩固延伸ConsolidationExtension)
5.课堂小结(Summary)
6.布置作业(Homework)
2.1Playatouchinggame
3.1Readandwrite
3.2Let’sCheck
4.1Storytime
5.1SummarizekeywordsandsentencesHomework
1.FreetalkT:Goodmorningboysandgirls.Ss:Goodmorningteacher.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyoutoo.T:WhatdoyouhaveforbreakfasttodaySs:Ihave…forbreakfasttoday.T:What’stimenowSs:It’s…T:Ohit’stimeforourclass.Let’sbeginnow.
2.教师出示本单元所学的单词的卡片,全班学生说出相应的汉语意思
2.
1.1Playatouchinggame:教师把全班分成两大组,每组派一位学生代表上讲台教师在黑板上贴上各种食物图片教师随机说一个食物单词,学生立刻用手拍相应的食物图片,看谁最先拍到图片几轮游戏后,拍到图片次数较多的为获胜者
3.
1.1简单介绍阅读材料T:DoyourememberRobinSs:Yes.T:Robinisarobot.It’sahelpfulrobot.Itcandomanythings.Itcancook.TodayRobinwillcook.WuYifanandhisgrandpaeachwritealetteraboutwhattheywanttoeat.Let’sreadthetwolettersandsee.
3.
1.2让学生观察信件的格式,教师稍作讲解英文书信一般由六部分组成,即信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名正文开头部分一般顶格写上“Dear…”,意为“亲爱的……”,结尾应署上姓名
3.
1.3教师播放教学录音,学生根据录音内容选择正确的图片
3.
1.4学生自主阅读信件,回答下面的问题
①What’sWuYifan’sfavouritefood
②DoesWuYifanlikebeef
③What’sGrandpa’sfavouritefoodAnswer:
①Icecream.
②Nohedoesn’t.
③Chicken.
3.
1.5WritetoRobinandtellwhatyouwouldliketoeat.学生仿照文中的信件,写一封信给罗宾,说一说自己想吃什么食物,然后学生在四人小组内读一读自己写的信件,最后教师请两三位小组代表站起来读一读
3.
2.1介绍听力任务T:HereisalisteningmaterialaboutAmy’sfavouritefood.Pleaselistentothetapeandfillintheblank.
3.
2.2先让学生观察图片中的食物,然后播放教学录音,学生根据录音内容完成句子填空
3.
3.3教师再次播放教学录音,师生一起核对答案
4.
1.1教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图,学生猜测故事大致内容
4.
1.2介绍故事背景T:ZoomandZipareatthefarmnow.Zoomishungry.They’llcookbythemselves.Let’slistentothetapeandseewhathappens.
4.
1.3第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调
4.
1.4第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面的问题
①WhatwouldZoomliketoeat
②Whataresofresh
③Isthesaladhealthy
④WhatdoesZoomthinkaboutthedinneratthefarmAnswer:
①He’dlikeasalad.
②Thevegetables.
③Yesitis.
④Dinneratthefarmisgreat.
4.
1.5学生在小组内练习分角色表演故事,然后教师请两三组学生上讲台表演,提醒学生表演时要带上适当的表情和动作,教师评选出“最佳表演组”,并给予表扬
4.
1.6课堂练习——选择填空
①Bananas_________myfavourite.A.isB.areC.like
②I’mhungry._____gotoarestaurant.A.LetB.Let’sC.Lets
③Cabbageandcucumberare_________.A.meatB.vegetablesC.fruit
④Opoos!Thesenoodlesare_____salty.A.toB.twoC.too
⑤It’s6:30p.m.Let’shave___________.A.breakfastB.lunchC.dinnerChecktheanswer
①B
②B
③B
④C
⑤A
5.
1.1Keywords:sandwichsaladhamburgerice-creamteafreshhealthydelicioushotsweetdrinkthirstyfavouritefooddear
5.
1.2Keysentences:1--Whatwouldyouliketoeat/drinkI’dlike…please.2-What’syourfavouritefood-Myfavoritefoodis…3It’ssweet/hot/delicious/…
1.Listentothetapeandfollowit.
2.Retellthestorywithyourownwords.
3.FinishExercisebookonpage24第六课时
4.PreviewUnit4教后反思Unit4WhatcanyoudoTopicUnit4ThemeWhatcanyoudoA部分Lesson1Aims能够听、说、读、写单词或词组dancesingEnglishsongsdokungfuplaytheerhudrawcartoons能够在语境中正确运用上述单词或词组能够在情景中运用句型WhatcanyoudoIcan….询问某人是否能做某事并作答能够听说读写句型WhatcanyoudoIcan….积极参与文娱活动,丰富课余生活KeyPoints词汇dancesingEnglishsongsdokungfuplaytheerhudrawcartoons句型WhatcanyoudoIcan...DifficultPoints能够在语境中正确运用上述单词或词组Aids录音,单词卡片,人物图片等Task根据自己的教学设计决定取舍BlackboardDesignWhatcanyoudoIcan….dancesingEnglishsongsdokungfuplaytheerhudrawcartoonsProceduresContentsMethodsPurposesWarm—upPreviewPresentationPractiseHomework“猜一猜”“你比我猜”
(1)请学生观察两幅图,猜一猜Mike能做什么,如Mikecandrawpictures.Mikecandance.让学生听对话录音,选出正确图片;教师再播放一遍录音,师生一起核对答案猜对的可给予适当奖励由Let’stry导入对话教学T:ThechildrenwillhaveanEnglishpartynextTuesday.可借助日历或学校校历介绍We’ll…next…帮助学生理解句意T:MikecandrawpicturesforthepartyCanZhangPengdrawpicturesforthepartytooHowaboutJohn请学生带着问题听两遍对话录音,引导学生找出关键信息并回答ZhangPengcansingEnglishsongs.JohncandosomeKungfu!教师板书核心句型WhatcanyoudoforthepartyIcansingEnglishsongs.教师带读对话,然后学生分角色朗读可视情况介绍singChinesesongs/popsongs等内容教师呈现ZhangPeng唱英语歌的图片,说LookZhangPengcansingEnglishsongs.HowaboutJohn然后呈现John练武术的图片,引导学生说Johncandosome看kungfu.教师呈现句型HowaboutyouJohnIcandosomekungfu!鼓励学生配上动作跟读
(2)结合主情景图深入开展对话教学教师利用PPT呈现主情景图的第一个场景,提问WhatcanChenJiedofortheparty请学生细读对话并回答Shecanplaythepipa.教师利用PPT呈现琵琶、二胡、古筝等民族乐器的图片,引导学生说playtheerhuplaytheguzheng.教师提问Canyouplaythepipa/erhu/guzheng请学生根据实际情况回答教师继续利用PPT呈现主情景图中Zip和Zoom的图片,请学生猜猜他们会做什么,然后再呈现句型Icandance!Icansing!让学生完整观看一遍动画,整体感知对话教师再放一遍动画,学生跟读模仿,及搜索及时评价鼓励学生三人一组表演对话,对基础较好的学生可鼓励他们利用已知词汇丰富对话内容引导学生复习巩固各种文娱活动的英文名称,然后组织学生根据表格信息创编对话,如NameWhatcan…doMikeDrawpicturesZhangPengSingEnglishsongsJohnDosomekungfuChenJiePlaythepipaZipDanceZoomsingS1:HiChenJie.WhatcanyoudoforthepartyS2:Icanplaythepipa.HowaboutyouMikeS1:Icandrawpictures.S2:Wonderful!/Cool!、Great!教师指导学生进行总结,如Mikecandrawpicturesfortheparty.ZhangPengcansingEnglishsongsfortheparty.1从Let’stalk的对话导入词汇教学,教师说动词词组,学生做相应的动作,复习Let’stalk板块已出现的核心词组,如singEnglishsongsdosomekungfudrawpictures2教师问学生Whatcanyoudo鼓励学生边做动作边回答Ican…教师及时板书重点句型和词组
(3)请一名学生做某种文娱活动的动作,其他学生参猜活动的名称通过跳舞的动作引入dance一次,教师根据情景与学生进行问答WhatcanyoudoIcandance.4教师创设情景呈现并教学drawcartoons和playthepipa.在教学playthepipa后,教师可进一步介绍一些中西方乐器,如erhuguzhengpianoviolin等,引导学生表达Icanplaythepiano/violin.5教师呈现Let’slearn板块的图片,请同桌结对问答教师利用课件呈现Doasurvey的调查表,请学生参考表格描述同学会做什么,如Lilycandance.Amycanplaypiano.鼓励学生根据调查表采访同学,如S1HiTom.WhatcanyoudoS2Icandrawcartoons.S1:HowaboutyouPeterS2:IcansingEnglishsongs.S1:Great!正确抄写本节课所学五个单词词组和四会句子课后和同学运用本节课所学知识进行问答练习创设氛围,唤起学生学习积极性复习、巩固提高学生的兴趣教后反思Unit4WhatcanyoudoTopicUnit4ThemeWhatcanyoudoA部分Lesson2Aims能够掌握字母组合oo的发音规则,即oo在单词中常见的两种发音/u/和/u:/能够拼读符合oo发音规则的单词,并能根据读音拼写符合oo发音规则的单词能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范…KeyPoints字母组合oo在单词中的正确发音DifficultPoints如何区分字母组合oo在单词中是发长音还是发短音Aids图片,PPT等Task根据自己的教学设计决定取舍BlackboardDesignBooklookfootballgoodBalloonfoodzoonoodlesProceduresContentsMethodsPurposesPresentationPractiseHomework歌谣导入利用PPT呈现改编的歌谣“读一读,分一分”“读单词,说句子”“看看,猜猜”学唱歌谣
1.
(1)从Let’sspell板块的歌谣导入语音教学教师播放语音歌谣录音,请学生整体感知字母组合oo的发音教师利用PPT呈现歌谣文字,请学生再次听录音,然后将zoolooktoofootball按照oo的发音分组,即zootoo为一组,lookfootball为一组教师引导学生初步了解oo在zootoo中发长音,在lookfootball中发短音教师改编歌谣继续开展语音教学A.教师利用PPT呈现改编的歌谣,引导学生朗读并提醒学生关注oo的读音,如I’mgoingtoreadabook.I’mgoingtoreadabook.I’mgoingtodrawaballoon.Youcancometoo!I’mgoingtoeatgoodfood.I’mgoingtoeatgoodfood.I’mgoingtoeatnoodles.Youcancometoo!请学生找出含有oo的单词并朗读B.教师利用课件呈现两个歌谣中含有oo的单词,请学生朗读后按照oo的发音分类,再次感知oo的两种常见发音C.播放歌谣,让学生跟着说唱
(3)利用Listenreadandsay进一步巩固字母组合oo的发音规则A.利用PPT分组呈现Listencircleandsay部分的单词,请学生尝试朗读,注意体会oo的发音B.教师播放录音,学生圈出听到的单词,然后师生核对答案
2.
(1)教师利用PPT或单词卡片呈现语音例词,学生四人一组朗读单词并根据oo的两种发音给单词分类
(2)请学生利用语音例词造句,如Icanplayfootballandcookgoodfood.活动Looklistenandwrite
(1)教师先请学生看配图,然后引导学生猜一猜句子的内容教师播放录音,请学生听录音并填充单词师生核对答案,然后请学生齐读三个句子,最后学生可选择一个自己会做的或自己喜欢的句子写在横线上,注意书写规范2教师利用PPT呈现语音歌谣,学生先分小组练习,然后进行展示可鼓励各组学生改编歌谣完成练习册相应练习试着归纳学过的单词中含有oo字母组合的发音,注意区分长短音吸引学生注意力提高学生学习兴趣巩固与拓展教后反思Unit4WhatcanyoudoTopicUnit4ThemeWhatcanyoudoA部分Lesson1Aims知识技能目标词汇学习swimspeakEnglishcookplaybasketballplayping-pong
1.能听、说、认读单词“learn”,“any”,“problem”和词组“noproblem”
2.能听懂、会说句子“CanI…”进行问答练习
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务
4.提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力,让学生感受到合作学习的乐趣和效率KeyPoints
1.能听、说、认读单词“learn”,“any”,“problem”和词组“noproblem”
2.能听懂、会说句子“CanI…”进行问答练习DifficultPoints词组“noproblem”的使用Aids
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片
2.学生准备人物头饰Task描述自己能做和不能做的事情BlackboardDesignCanyoudoit YesIcan.Icanswim.IcanspeakEnglishIcancook.playbasketballplayping-pongProceduresContentsPurposesⅠ.Warm-up Ⅱ.PresentationⅢ.Let’splayⅣ.ConsolidationandextensionV.HomeworkⅠ.Warm-up(热身)(l)Let’splay(“背靠背”游戏)
①教师准备好单词卡片,请两名同学上台背靠背,每人各拿一张词卡,不要让对方看见边说onetwothree,边各向前走三步,同时转身向对方展示自己手中的词卡,看谁先读出对方的词组(注意这个游戏在锻炼学生反应的同时,还检查了学生对单词的认读情况,教师可将词卡多准备几张,请更多的同学参与游戏)
(2)Let’ssingandwrite
①出示图片,播放歌曲的声音,使学生能理解歌词的含义
②听2-3遍后,学生一起跟唱,在课后让学生分别写一写这几句话(注意补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上,进一步扩充学生的词汇量,教师不要要求所有同学都能唱出,而是激发他们的兴趣,尽自己所能)Ⅱ.Presentation(新课呈现)Let’stalk
1.教学新单词1教师出示学生上体育课的情景图,师生进行对话,如 T:WhatclassdotheyhaveSs:TheyhavePEclass.T:WhatdoyoulearninPEclass Ss:…T:CanyoudoanykungfuSs:YesIcan./NoIcan’t.T:对着作否定回答的学生说Noproblem.ThePEteachercanhelpyou.2学习操练“noproblem”教师把生词写在黑板上,带领学生读几遍
2.介绍对话情景T:John’sclassarehavingPEclassnow.ThePEteacheristalkingwiththechildren.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.T:John’sclassarehavingPEclassnow.ThePEteacheristalkingwiththechildren.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
3.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调第二次播放教学录音,学生听完录音后根据对话内容判断下面句子正T误F
①ThechildrenhavePEclassintheafternoon.
②Johncan’tdoanykungfu.
③Olivercan’tdoanykungfu.Answer:
①T
②F
③第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调
4.学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励TLet’slearn
①教师出示教材的图画或课件,播放声音,让学生看图仔细听
②请一个学生选择图画,自己大声朗读;然后教师点击英文,听发音后全班跟读遇到不会的单词可直接听发音,全班一起跟读
③教师提问Canyoudo…请学生任意选择,用Ican….来回答(注意虽然是相同的五个短语,但通过不同方式的训练,让学生自主学习,教师可以让更多的同学参与到活动中)
(2)传话游戏
①将学生分成5组,教师准备好句子写在纸上,请每组的第一人任意抽一张
②5个组同时开始,将你看到的句子小声传给下一个同学,选出最快最正确的一组
③如果学生兴趣较高,可再进行一轮(注意内容以本课时的句型为主,教师可多准备几张,添加一些相关知识如Canyoudo…Ican….CanyouswimYesIcan.Shecanplaybasketball.等等) Ⅲ.Let’splay趣味操练
(1)Let’schant
①请学生自读songs的歌谣,然后播放录音,反复听2-3遍
②学生跟读,并配上动作一起表演,还可以分角色表演
(2)Writeandsay
①请学生提前做好预习,读一读Writeandsay部分的句子并解释
②如果遇到困难,同学间可互相补充
③出现错误,教师可来纠正,并完成表格 Ⅳ.Consolidationandextension(巩固与扩展)
①让学生做本单元练习册配套练习V.Homework抄写新单词五遍拼读新单词,会替换句子复习巩固前面的词汇通过学生感兴趣的话题引入新课学习,激发学生的学习欲望录音学生既觉得有趣,又能复习所学的知识教后反思Unit4WhatcanyoudoTopicUnit4ThemeWhatcanyoudoA部分Lesson2Aims知识技能目标词汇复习本单元学过单词和词组句型/语法学习句型Canyoudo…NoIcan’t.Canyoudo…YesIcan.巩固本单元句型能在实际情境中运用功能与话题学习谈论robot会做和不会做的事,理解语篇,并完成问题,能在小组中讨论交流
2.情感态度培养学生综合运用英语的能力,保持学生高昂的学习兴趣和积极合作、交流的精神
3.学习策略小组合作,主动联系和实践KeyPoints句型Canyoudo…NoIcan’t.Canyouusedo…YesIcan.在实际情境中运用
2.复习巩固本单元的重点词组或单词DifficultPoints句型Canyoudo…NoIcan’t.Canyoudo…YesIcan.AidsCD-ROMwordcardsradiotapeTask描述自己能做和不能做的事情BlackboardDesignUnit4 WhatcanyoudoB.Readandwrite B.Let’scheck-Whatcanyoudo-Ican…-Canyou…-YesIcan./NoIcan’t.ProceduresContentsPurposesⅠ.Warm-upⅡ.PresentationⅢ.Let’splayⅣ.ConsolidationandextensionⅠ.Warm-up(热身)(l)Listenanddo
①教师或学生上台发指令:playping-pongswim……,其余学生做动作
②还可以分组比赛的方式,每组各选一人,一方发指令,一方做动作,然后轮换(此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组,教师特别注意要照顾到学困生,使他们也能顺利完成教学任务)
(2)Let’splay斗牛士
①将全班分成两组,每组请一位同学上前,两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后
②两人同时向前走三步,然后回头,谁能最先用英语说出对方的图片,即可为本组加一分(还可以请同学在规定的地点、时间,跳跃闪躲,先说出对方图片的同学为获胜者)(此游戏学生兴趣较大,但教师要控制好课堂纪律两种方式可根据本班学生情况来选择,目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力)Ⅱ.Presentation(新课呈现)1教学新单词 教师用课件呈现邮件的图片,说“Thisisanemail.Iwanttosendtheemailtomyfriend.”(教师边说边做发送邮件的动作),然后教师接着说“Icansendtheemailatmary@
163.com.”2教师带领学生把新单词用“唱反调”的方式读几遍 want send email at3简单介绍邮件内容 T:Doyouremembertherobot“Robin”边说边出示机器人罗宾的图片Robinwantsanewfriend.Itwritessomethingaboutitself.Let’slistentothetapeandsee.4第一次播放教学录音,学生根据录音内容判断句子正误第二次播放教学录音,师生一起核对答案5IntroduceyourselfT:DoyouwanttobeRobin’sfriendWritethreesentencesaboutyourself.学生写完后在四人小组内轮流介绍自己会做的事情,然后教师请两三位小组代表介绍本组的成员都会做些什么
2.Let’scheck1教师介绍听力任务 T:ListentothetapeseewhatJohnandZhangPengcandoandfillintheblank.2第一次播放教学录音,学生根据录音内容完成选择和填空任务3第二次播放教学录音,师生一起核对答案
3、Let’swrapitup1教师用多媒体课件出示打篮球、踢足球、打乒乓球的图片,学生说出相应的词组,教师把这些词组写在黑板上playbasketball playfootball playping-pong教师再出示弹琵琶、拉二胡、弹钢琴的图片,学生说出相应的词组,教师把这些词组写在黑板上 playthepipa playtheerhu playthepiano2让学生观察黑板上的两组词语,引导学生发现第一组球类名词前没有加the,第二组乐器名词前加the
2.课堂练习——选词(组)填空Hello!
① Robot.I
② helpyoudohousework.Ican
③ cleantheroomand
④ acomputer.Ican
⑤ thedishes.
⑥ Ican’tcookthemeals.
3.Checktheanswer
①I’m
②can
③makethebed
④use
⑤do
⑥But
四、巩固延伸(ConsolidationExtension)
1.C.Storytime1教师介绍故事背景 T:Asnakemeetsacleverratandwantstoeatit.CantheratgetawayLet’sreadthestoryandsee.2教师出示本部分的教学挂图,让学生明白故事的大致意思3第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调4第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面的问题
①Whatisthetastyfood
②Cantheratsing
③Cantheratdance
④IsthesnakecleverAnswer:
①Arat.
②Yesitcan.
③Yesitcan.
④Noit’ssilly.5学生在小组内练习分角色表演故事,然后教师请两三组学生上讲台表演,提醒学生表演时要带上适当的表情和动作,教师评选出“最佳表演组”,并给予表扬
2.课堂练习——根据实际情况回答下列问题
①Canyouswim_______________________
②Canyoudrawcartoons___________________
③Whatcanyoudo______________________
④Whatcanyourparentsdo___________________
五、课堂小结(Summary)师生一起总结本单元学习的词汇和句型词汇singsongsingEnglishsongsplaythepipakungfudokungfudancedrawcartoondrawcartoonscookswimplayping-pongplayping-pongspeakEnglishwe’llpartynextwonderfullearnanyproblemnoproblemwantsendemailat句型WhatcanyoudoIcan…Canyou…YesIcan./NoIcan’t.
六、布置作业(Homework)
1.听录音,跟读本单元的内容一次
2.将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍
3.预习下一单元的内容找出学生们最喜欢的周末活动,学生感兴趣,又能运用所学的知识,提高口语水平带着问题听,让学生有意识的进入语篇利用课件循序渐进,看—听—读—演—写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用在课堂能及时发现学生书写存在的问题连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目,用动画和游戏的方式出现,趣味性更强,便于学生理解、操练试着让学生用英语去解决问题,交流情况抄写作业口语检验学生的书写教后反思Unit5ThereisabigbedTopicUnit5ThemeThereisabigbedA部分lesson1知识与技能能够正确使用上述有关家居物品和相对位置的单词=和词组,并能简单介绍自己的房间过程与方法情景教学法小组合作法图片展示法情感态度与价值观有兴趣用英语表达能积极参与活动KeyPoints
1、正确认读出本课出现的单词bikeclockphotowaterbottleplant并知其意
2、掌握本课出现的句型并结合这些句子表达的情境学会恰当的替换句中的单词DifficultPoints能够正确书写出本课要求四会的单词bikeclockphotowaterbottleplantAids1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件以及本课时的六张单词卡
2、教师准备录音机及录音带TaskThereisabigbedbikeclockphotowaterbottleplantProceduresContentsMethodsPurposesLet’schant
①教师播放Let’schant课件
②学生看课件三遍到第三遍时教师可以鼓励学生小声跟读重复
③教师请学生看图Chant中的小图说一说听到了什么教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释利用自创情景呈现并操练单词
(1)呈现Amy新房间的情景*教师利用课件呈现一个房间的图片房间里有一张床,一张书桌,一台电脑和一把椅子教师扮演Amy说Imveryhappytody.Ihaveownroomnow.look!教师帮助学生理解own的意思、*教师引导学生描述该房间的物品Thereisa…
(2)教师clock和photo教师继续扮演Amy说Ineedsomething.Lookatthewall.Icanputupa…请学生说一说墙上可以挂什么教师适时呈现photo和clock的图片及单词并带读
(3)教学plant*教师扮演Amy说Lookatthedesk.Icanputa…onit.引导学生说一说可以摆在桌上的物品*教师利用课间呈现图片Amy推着一辆自行车,车筐里放着一盆绿植教师扮演Amy说Iwantwoputaplantonmydesk.教师出示plant的图片和单词并带读
(4)教学waterbottle和bike*教师指着图中的自行车问Whatsthis引导学生回答Itsabike.教师出示bike的单词卡片并带读教师利用课件呈现Amy把绿植从车筐里拿出来的情景,图片显示车筐里还有一个水壶教师问Whatsthis?引导学生说出waterbottle,教师利用课件呈现单词并带读
(5)教学句子*教师利用课件呈现Amy房间的新图片水壶放在桌上,自行车停在门边同桌学习交流描述房间Thereisaplantonthedesk.Thereis…**教师利用课件呈现Amy介绍自己房间的情景Thisismyroom.Thereisa…,a…教师请几名学生扮演Amy进行展示*本部分通过Sarah和Mike参观张鹏卧室时的对话,呈现了ALetstalk的核心句型Thereis…*活动要求学生听一段包含核心句型的对话,然后根据录音选出适当的图片*本活动可以和ALetstalk安排在同一课时进行教学建议
1.教师说SarahandMikeareZhangPengsbedroomnow.WhatsintheroomLetslisten.
2.教师放录音,学生勾图片
3.师生核对答案从处理局部语言到呈现完整对话
(1)Thereisabigbed.的呈现与操练.教师说ThisisSarahsbedroom.然后利用课间出示Sarah和一个漂亮卧室的图片(卧室里的大床只露出一角,墙上挂着一幅画)教师引导学生对Sarah说Sarahyouroomis______.教师适时出示reallynice两个单词,让学生猜测意思,然后跟读*教师问whatsinSarahsroom同桌学生一起说一说然后,教师引导学生用Thereis…进行描述,并板书该句型*教师带读句型Thereis…然后引导学生用该句型继续描述Sarah房间内的物品*教师指着图中的床,问Whatelseisintheroom引导学生回答Thereisbed教师用课件出示大床的完整图片,引导学生说Thereisabigbed学生教习朗读句子*课件显示Sarah的话YesIlikemybed.教师带读几遍教师依次出示单词卡片,请学生逐一朗读然后教师抽掉一张卡片,再请学生朗读卡片上的单词,看谁先说出藏起来的是哪张卡片Let’splay本活动可穿插在Let’slearn板块的教学中进行在学习单词的过程中可适时引入本活动学生说一个Thereis….的句子,后面的学生依次增加一个单词对于学生来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学Letstry部分听听做做的活动使学生在有节奏的指令语中做动作,激活学生大脑皮层的记忆功能,自然习得语言记忆名字游戏是让师生、生生之间更好的交流,有助于今后教学的开展,增进师生、生生间的感情教后反思Unit5ThereisabigbedTopicUnit5ThemeThereisabigbedA部分Lesson2识与技能1Readlistenandchant第一部分呈现了ai/ay在单词中的发音规则RainysayrainbowwaywaitbirthdayMondaypaint2Listenreadandcircle第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并强化ai/ay的音形对应关系
3.Looklistenandwrite第三部分通过听句子写单词的或送,帮助学生根据发音规则拼写单词KeyPoints能够掌握字母组合ai/ay在单词中的常见发音能够读出符合ai/ay发音规则的单词,并根据ai/ay的发音拼写单词能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范DifficultPoints能够养成及时整理个人物品的习惯提倡垃圾分类,增强环保意识能够在老师的帮助下总结therebe结构与名词单复数的搭配规律,并能正确运用这一结构能够根据ai/ay的发音拼读、拼写单词
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件
2、教师准备录音机及录音带Task根据听到的单词或指令指认图片和实物;根据图片或实物正确说单词BlackboardDesignUnit1ThereisabigbedRainysayrainbowwaywaitbirthdayMondaypaint[每个单词相应的图片]ProceduresContentsMethodsPurposes动一动1Let’stalk动一动
①教师在教室各处贴放所学的单词“bikeclockphotowaterbottleplant”
②教师说单词如“bike”学生迅速跑到相应的单词位置上若班上人数多可以分小组活动利用教材中的歌谣创设情景呈现并操练MybirthdayisonMonday.教师利用课件呈现一个小男孩想想自己过生日的场景以及相应的文本My_____iscoming.引导学生填出birthday然后教师带读句子教师呈现日历和相应的文本MybirthdayisonMonday.然后帮助学生理解句子意思教师带读句子,在ay下面划线强调ay的发音请学生观察单词,说出ay的发音教师板书birthday,Monday并在ay下面画线,引导学生朗读单词教师问whenisyoubirthday然后根据学生的回单引出MybirthdayisonTuesday教师强调ay发音呈现并操练Ican’twait;教师说MybirthdayisinJuly.Ican’twait.教师利用板书wait并在ai下划线,请学生观察并说出ai单词中的发音请学生反复朗读单词并体会ai的发音
(3)呈现并操练It’sgoingtobeafunday课件继续播放小男孩的声音it’sgoingtobeafunday.学生跟读教师板书day,带读单词,请学生体会ay的发音
(4)完成呈现歌谣教师播放歌谣录音的同时呈现歌谣文本,学生跟读学生四人一组朗读歌谣,然后教师选几组进行展示教师播放语音例词的录音,学生跟读并再次体会ai/ay的发音
(5)完成Listen,readandcircle活动教师利用课件呈现该部分的单词,请学生尝试朗读,必要是教师给予指导教师播放本部分录音,学生圈出听到的单词师生核对答案“造”词教师板书一些辅音字母(组合),让学生通过组合拼读包含ai/ay的单词学生四人一组,用字母模型或者直接用纸笔自由拼写并拼读包含ai/ay的单词请几组学生展示成果,教师及时评价
1.播放录音,学生填写所缺单词
2.生核对答案
3.师再次播放录音,请学生跟读这三句话
4.师指导学生从三个句子选择一个,抄在单线上
5.师用投影仪展示几名学生的书写,进行评价,然后同桌互相批改
6.练习册中对应的作业复习本课所学知识让学生在实际情景中运用所学内容让学生能直观感受、学习单词教师用英文表述打开书,边说英语边做动作,为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础要求学生用手指着词汇来认读,让学生养成良好的学习习惯让学生能在快乐的活动中达到熟练掌握单词巩固知识教后反思Unit5ThereisabigbedTopicUnit5ThemeThereisabigbedB部分Lesson1Aims
1.能够听音选出正确的选项,完成Letstry的听力活动
2.能够理解对话大意;能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演;能够在情景中运用句型Thereare...描述某处有某物;能够在语境中理解以下新词和词组的意思并正确发音:grandparenttheirhouseflowerlotsofKeyPoints能够在情景中运用句型Thereare...描述某处有某物DifficultPoints能够在语境中理解以下新词和词组的意思并正确发音:grandparenttheirhouseflowerlotsofAidsPPT、wordcards、VCD、computerTask学习Letstry和Letstalk,能够在情景中运用句型Thereare...描述某处有某物BlackboardDesignUnit5Thereisabigbed.PartBLet’stalkTherearesomanypictureshere.Therearesomanyplantsheretoo.Thereare...in/onthe...ProceduresContentsMethodsPurposesⅠ.Warm-upII.PresentationandpracticeⅢ.ConsolidationⅣ.HomeworkⅠ.Warm-up
1、PartAnewwords
2、Let’stryII.Presentationandpractice
1、Therearesomanypictureshere.的呈现与操练
2、Therearesomanyplantsheretoo.的呈现与操练
3、完整对话的呈现Ⅲ.Consolidation学生跟读学生复述对话学生操练核心句型学生创编对话Ⅳ.Homework朗读对话口语描述Ⅰ.Warm-up
1、ReviewthewordsofPartA.
2、Let’stry⑴、教师带领学生复习ALetslearn后,然后说:Therearesomanythingsinthebedroom.Whataboutthelivingroom教师引导学生用Maybethereis…猜测⑵、教师说:Letslistenandtick.教师播放录音,请学生勾出相应的选项⑶、师生核对答案⑷、教师问:WhatelseisinthelivingroomDoyouwanttoseeit然后呈现课件,进入对话部分的教学II.Presentationandpractice
1、Therearesomanypictureshere.的呈现与操练⑴、复习A部分的Letstalk,然后利用课件呈现SarahMike和帐鹏在客厅的情景,问:Wherearethechildren引导学生回答:Theyreinthelivingroom.⑵、教师继续呈现墙上的图画,说:Yes.Whatsonthewall引导学生回答:Thereisapictureonthewall.课件呈现张鹏说:Yes.Myfathercandrawverywell.请学生跟读句子,教师帮助学生理解句意⑶、课件继续呈现墙上的多幅图画,说:Therearesomanypictureshere.Letscount.教师带领学生数图画的数量:Onepicturetwopictures..注意强调名词单复数的变化课件呈现Therearesomanypictureshere.及其录音,学生跟读⑷、课件继续呈现图片,表现客厅中由一把椅子到多把椅子、一个苹果到多个苹果、一朵鲜花到一束鲜花的变化,引导学生用Thereisa.../Therearemany...描述教师注意强调名词单复数和be动词的搭配
2、Therearesomanyplantsheretoo.的呈现与操练⑴、教师说:Thereissomethingelseinthelivingroom.Look!然后利用课件呈现一盆绿植的图片,引导学生说:Thereisaplant.教师利用课件添加几盆绿植,然后呈现句子Therearesomanyplantsheretoo.请学生跟录音读句子⑵、教师问:Whoseplantsarethey然后播放这一段对话的动画,引导学生回答:TheyreZhangPengsgrandmothersplants.然后用课件呈现张鹏的形象及录音:Theyremygrandmothersplants.教师帮助学生理解grandmothers的意思,请学生跟录音读句子⑶、教师利用课件呈现张鹏站在一所房子前面的花园里的图片及文字:Look!Mygrandparentshaveagardeninfrontoftheirhouse.请学生猜一猜grandparent,和infrontof的意思,教师适当讲解然后,教师问:Whereisthegarden在引导学生回答的过程中,帮助学生理解infrontoftheirhouse的意思,然后带读句子⑷、教师继续提问:Whatsintheirgarden引导学生回答:Therearemanyplants/flowers.教师说:Yestherearemanyplantsinit.Therearelotsofflowersinit.教师利用课件呈现句子Therearelotsofflowersinit.请学生猜测lotsof的意思,然后带读句子
3、完整对话的呈现⑴、教师说:Nowthechildrenareinthelivingroom.Letswatchthevideo.教师播放对话动画学生观看同桌学生结对描述客厅中有哪些物品,如:Thereis/are…inthelivingroom.教师请儿名学生进行展示⑵、教师再次播放对话动画,学生先跟读再分角色朗读Ⅲ.Consolidation
1、教师播放对话动画,学生跟读
2、复述对话教师出示对话配图以及镂空的对话,指导学生补充关键信息复述完整对话
3、完成Letstalk下面的活动学生看Letstalk的配图,描述对话中没有提及的物品及其数量、位置等,操练核心句型Thereare...in/onthe...
4、创编对话⑴、教师利用课件呈现一个杂乱的客厅,客厅里有两只小狗在玩耍教师引导学生用therebe结构描述图片内容⑵、教师请一名学生和自己创编对话,示例如下:T:Thisismylivingroom.S:Look!Therearetwodogsplayinginthelivingroom.T:Naughtydogs!Therearemanybooksonthefloor.S:Therearesomeapplesonthefloortoo.......T:Letscleanupthelivingroom.S:OK.⑶、学生分小组创编对话,然后教师请几组学生进行展示Ⅳ.Homework
1、朗读Let’stalk5遍
2、用句型Thereare...in/onthe...描述家里客厅的物品的数量以及位置给朋友听利用旧知,激发学生的积极性在听力之前,先引导学生猜测,提高听力技巧由Let’stry自然过渡到Letstalk的教学,符合学生的接受新知能力使用课件,直观生动,吸引学生注意力在多种练习下,不断渗透Thereisa.../Therearemany...以课件形式呈现张鹏的形象学习grandmothertheirhouselotsof通俗易懂在动画中学习,学生较感兴趣用课件形式呈现镂空对话,让学生在回忆中加深对所学知识的学习在创编对话中发展学生的英语能力教后反思Unit5ThereisabigbedTopicUnit5ThemeThereisabigbedB部分Lesson2Aims能够听、说、读、写infrontofbesidebetweenbehind和above;能够熟练运用核心词汇描述人物或物品的相对位置关系KeyPoints能够听、说、读、写infrontofbesidebetweenbehind和aboveDifficultPoints能够熟练运用核心词汇描述人物或物品的相对位置关系,并掌握名词单复数的用法AidsPPT、wordcards、VCD、computerTask能够听、说、读、写infrontofbesidebetweenbehind和above;能够熟练运用核心词汇描述人物或物品的相对位置关系BlackboardDesignUnit5Thereisabigbed.PartBLet’slearninfrontofbesidebetweenbehindaboveProceduresContentsMethodsPurposesⅠ.Warm-upII.PresentationandpracticeⅢ.ConsolidationⅣ.HomeworkⅠ.Warm-upReviewII.Presentationandpractice
1、教学对话部分
2、教学above
3、教学infrontof和behind
4、教学beside
5、教学betweenⅢ.Consolidation
1、认读活动
2、音义匹配活动
3、综合运用活动Ⅳ.HomeworkⅠ.Warm-upReviewLet’stalkofPartB.II.Presentationandpractice
1、教学对话部分⑴、教师带领学生复习BLetstalk的对话,然后教师指着课件说:Therearetwodogsinthelivingroom.Whereistheblackdog引导学生找到黑色的小狗并回答:Itsonthetable.教师板书句子并带读⑵、教师继续问:WhereisthewhitedogPleaselookatthescreen.教师利用课件分别呈现白色小狗在不同位置的图片,请同桌学生根据图片进行问答:Sl:WhereisthewhitedogS2:Its…
2、教学above⑴、教师利用课件呈现白色小狗玩球的场景,说:Look!Thewhitedogisplayingwithaball.然后课件呈现小狗把球抛向空中的场景,教师提问:Whereistheball引导学生回答:Itsabovethedog.教师板书above,请学生跟读单词教师适当讲解above和on的区别⑵、教师问:Whatsaboveyou引导学生回答:Afan./Twolights./...
3、教学infrontof和behind⑴、教师利用课件分别呈现球在小狗前面和后面的图片,提问:Whereistheballnow引导学生回答:Itsinfrontof/behindthedog.教师板书infrontof和behind并带读⑵、教师指导学生运用infrontof和behind描述自己和前后同学的位置关系,如...isinfrontofme.Imbehind…
4、教学beside⑴、教师说:Therearetwodogsinthehouse.Whereistheblackdog引导学生猜一猜:Maybeit’sbehind/in/...⑵、教师利用课件呈现小黑狗在球一侧的图片,引导学生说:Itsbesidetheball.教师适时出示beside的单词卡片并带读单词⑶、教师问:Whosbesideyou引导学生描述自己和旁边同学的位置关系,如:...isbesideme.
5、教学between⑴、教师利用课件呈现球在两只小狗中间的图片,提问:Whereistheballnow然后引导学生回答:Itsbetweenthetwodogs.教师板书单词并带读⑵、教师问:Whosbetween...and...引导学生回答Ⅲ.Consolidation
1、认读活动活动一学生打开教材,听录音跟读核心词汇然后,教师板书单词,学生在练习本上抄写活动二教师快速出示单词卡片,学生说出单词活动二教师将单词卡片正面朝上贴在黑板上,请男女生各派一名代表上台教师说一个单词,两名学生快速拍相应的单词卡片,先拍到的学生为本组得一分
2、音义匹配活动活动一教师利用课件呈现一个房间的图片,请学生观察一分钟教师就房间内物品的位置提问,请学生凭记忆回答活动二教师发指令,如:Putyourpencilinfrontofyourbook.同桌学生结对将物品摆放在相应的位置
3、综合运用活动活动一做Findandsay的活动同桌学生结对轮流描述,然后教师请几对学生进行展示活动二学唱并改编本单元的歌曲⑴、教师播放歌曲录音,学生整体感知歌曲旋律⑵、教师问:Whatdoyouhearinthesong引导学生回答⑶、教师提间:Whereisthephoto请学生再次听歌曲录音后回答:Itsabovethebigclock/betweenthetwowindows⑷、学生学唱歌曲⑸、教师指导学生分小组改编歌词,然后请几组进行展示活动三教师利用课件呈现Mike房间的图片,请学生分小组描述物品的位置并告诉Mike如何整理房间,如:Mikethereisabookbehindthechair.Putitonthedeskplease.Ⅳ.Homework
1、按字母顺序抄写本课时的四会单词,每个两行,每个读十遍
2、向父母用英语描述书房里各种文具的位置在复习中进入本科时的学习,让学生做好心理准备由PartB的Letstalk中的黑色小狗自然而然引出Whereisthewhitedog的提问,进而开始导入学习方位词利用课间呈现方位,直观,学生容易接受在学习时联系实际反复操练,加深对方位介词的理解以快速出示卡片、拍卡片的形式复习方位词,可以提高学生的注意力瞬间记忆,让学生高度集中注意在Findandsay的活动中,进行物品方位的描述练习在大脑比较疲惫时,用歌曲激活学生的学习欲望教后反思Unit5ThereisabigbedTopicUnit5ThemeThereisabigbedB部分Lesson3Aims
1、能够在图片的帮助下读懂电子邮件并选出正确的房间图;能够正确写出三个描述自己房间的句子
2、在听力活动中能够先逐一看图,学会从图片信息中推测考查点,做到有意识地去听录音并完成听后任务,并且能够完成填充句子的活动
3、能够总结isare和名词单复数的搭配,掌握therebe结构中涉及名词单复数的表达
4、能够在图片的帮助下理解故事内容;能够在教师的帮助下表演故事;能够培养环保意识KeyPoints能够在图片的帮助下读懂电子邮件并选出正确的房间图;能够正确写出三个描述自己房间的句子DifficultPoints能够总结isare和名词单复数的搭配,掌握therebe结构中涉及名词单复数的表达AidsPPT、wordcards、VCD、computerTask能够在图片的帮助下读懂电子邮件,并完成Readandwrite和Let’scheck的相关练习,总结出isare和名词单复数的搭配BlackboardDesignUnit5Thereisabigbed.PartBReadandwriteTherearepencilsandcrayonsonthefloor.Therearepicturesandphotoseverywhere.ProceduresContentsMethodsPurposesⅠ.Warm-upII.PresentationandpracticeⅢ.ConsolidationⅣ.HomeworkⅠ.Warm-up
1、Singthesong
2、ReviewII.Presentationandpractice
1、Readandwrite
2、Letscheck
3、LetswrapitupⅢ.ConsolidationStoryⅣ.HomeworkⅠ.Warm-up
1、Singthesong.
2、ReviewthewordsofPartAandBII.Presentationandpractice
1、Readandwrite⑴、教师利用课件呈现MrJones站在一栋老房子门口的图片,提问:WhosheWhereishe引导学生回答:HesMrJones.Hesinfrontofanoldhouse.⑵、课件播放MrJones:的语音:Ijustmovedintoanoldhouse.教师帮助学生理解justmoved的意思,然后带读句子⑶、课件继续呈现MrJones不开心的样子,教师说:MrJonesisunhappy.Guesswhy引导学生猜测:Maybe...然后教师播放MrJones的语音及文字:Becausetheroomsaretoodirty.请学生猜测dirty的意思,然后带读单词⑷、教师利用课件呈现:Theroomsaredirty.Therearepencilsandcrayonsonthefloor.Therearepicturesandphotoseverywhere.Ohno!Iseeamousebehindmycomputer!请同桌学生结对阅读,必要时进行讨论教师适时讲解everywhere的意思,然后带读单词⑸、完成读后活动
①请学生朗读上述文字,教师给予必要的指导
②请学生选择与文字匹配的图片,然后师生核对答案⑹、教师问:WhocancleantheroomforMrJonesWhocanhelphim教师带领学生回忆第1单元读写部分的内容,然后请学生回答教师继续根据电子邮件的内容提问,帮助学生理解邮件内容⑺、教师利用课件呈现Robin打扫完的房子图片,请学生分小组描述,然后请几组学生进行展示⑹、教师播放课文录音,学生跟读模仿,体会人物的感情⑺、教师再次播放录音并指导学生按意群朗读,记录长句中何处停顿、如何运用升降调等⑻、学生齐读课文⑼、为增强趣味性,教师可以组织朗读竞赛,评出“朗读之星”Areadingstar⑽、个性化书写活动
①教师问:WhataboutyourroomWhatsinyourroom请学生回答教师及时板书相关词汇和句型
②学生独立完成三个描述自己房间的句子,然后教师指导学生分小组交流检查⑾、教师介绍谚语:Eastorwesthomeisbest.
2、Letscheck
1、Listenandtickorcross
①教师请学生逐一看图,10秒后播放本部分录音学生听录音判断图片正误
②师生核对答案,必要时请学生复述听到的内容或关键词
2、Listenagainandwrite
①请学生先阅读题目,然后教师播放录音,学生填写所缺单词
②教师利用投影仪展示几名学生的书写,引导学生评价
3、Letswrapitup
1、教师利用投影仪呈现Matchandwrite的图片,请学生尝试参考范例完成连线并说出完整句子
2、教师带领学生总结be动词和名词单复数的搭配原则
3、请学生独立完成连线和写句子的活动,然后师生一起评价Ⅲ.ConsolidationStorytime
1、教师利用课件呈现图1,提问:WhatdoyouseeWhereisthecan引导学生回答:Iseeacan.Itsonthegrass/infrontofthetrees/…
2、教师提问:WhocanhelpthecangohomeWhereishishome然后播放动画,请学生观看后回答问题请学生找一找图中的可回收标志,然后教师介绍关于垃圾分类的相关知识
3、请学生再次观看图1-3的动画,然后教师说:Anaughtybearkicksthecan.Whereisthecannow引导学生描述易拉罐位置的变化:Heflies_____RabbitandMonkey.教师板书并带读over教师帮助学生理解busynaughtykickpoorlate的意思,然后请学生模仿跟读这部分的文字
4、请学生再次观看图4的动画,教师问:Whereisthecannow请学生回答:Itsbetweentwofish/intheriver.教师帮助学生理解Herecomesacan.以及giveittoZoom的意思,然后请学生模仿跟读这部分的文字
5、请学生再次观看图5的动画,教师问:Whereisthecannow请学生回答:ItsinZoom’shand/inthetrashbin/athome.教师帮助学生理解catchsweethome的意思,然后请学生模仿跟读这部分的文字
6、教师利用课件呈现易拉罐在垃圾箱里舒舒服服躺着的场景及录音:Eastorwesthomeisbest.教师帮助学生理解这句话的意思,然后请学生跟读
7、请学生完整欣赏故事动画,模仿跟读
8、教师问:Whomdoesthecanmeetonhiswayhome同桌学生一起回顾易拉罐“回家”的过程,整理出故事线索,然后复述故事
9、教师问:DoyoulikeRabbit/thetwofish/ZoomWhyorwhynot同桌学生结对讨论,然后请几名学生回答
10、学生分小组表演故事,然后教师请几组学生进行展示Ⅳ.Homework
1、完成相对应的练习册
2、向父母讲story在歌曲和单词复习中进入本科时的学习,让学生做好心理准备用课件呈现电子邮件的相关内容,循序渐进,学生对文本阅读的理解一步一步加深让学生自主阅读,提高学生的阅读能力结合unit1的旧知,让学生对邮件内容更深刻朗读竞赛,在竞赛中朗读电子邮件,让英语课堂更活跃个性化书写增强学生的英语语言输出的能力听力前先看图,猜测听力内容,有针对性地听音,提高学生的听力能力让学生在练习中总结be动词和名词单复数的搭配原则,加深语法知识的理解复习方位,巩固物品位置的描述进行垃圾分类的相关知识的渗透,让学生培养环保意识在图片和教师的帮助下,学生对于thecan的位置变化更清楚引出谚语在梳理易拉罐的“回家”的过程中复述故事在讨论中,学习哪种行为是好的行为,进行一定的思想品德渗透教育教后反思Unit6InanatureparkTopicUnit6ThemeInanaturepark(Let’stalkandlet’slearn)A部分Lesson1Aims知识与能力目标⑴句型能够理解对话大意,按照正确的意群及语音、语调朗读对话,并进行角色扮演能够听、说、读、写核心句型IsthereariverintheforestYesthereis./Nothereisn’t.能够在情景中运用句型Isthere…Yesthereis./Nothereisn’t.询问某处是否有某物并回答⑵词汇能够听、说、读、写单词foresthillrivermountainlake能够在语境中理解新词foresthillrivermountainlake的意思,并能正确发音能够正确、熟练运用上述词汇就自然公园展开问答情感态度、文化意识、学习策略目标能够亲近自然、热爱自然能够了解一些环保常识能够在教师的帮助下总结thereis结构疑问句的用法,并能正确运用这一结构能够根据ou的发音规则拼读、拼写单词KeyPoints掌握foresthillrivermountainlake并运用熟练运用句型Isthere…Yesthereis./Nothereisn’t.询问某处是否有某物并回答DifficultPoints一般疑问句型Is there„„及完整回答形式Yes there is./ No there isn’tAidsComputerradioblackboardcolorfulchalksTaskTointroduceXiamenZhongshanparkorTonganYunxiparkorotherparksyouknowtoyourclassmatesBlackboardDesignUnit6InanatureparkPartALet’stalkandlet’slearnA Isthere…B:Yesthereis./Nothereisn’t五个新单词在黑板上的图中相应位置标出ProceduresContentsMethodsPurposesStep1Warm-up(上课铃响前)板书标题Unit6InanatureparkPartALet’stalkandLet’slearn1Greetings2Enjoyandsingasong“Inanaturepark”3师带读黑板标题并明确本节课的任务4,groupsdivisiontoPKG1/G2/G3—教师接下来会边教边在黑板上画一副自然公园图,三组分别用红、蓝、绿三色粉笔代替,每一次哪组表现好,教师就用那组代表的粉笔画图,当图完成后,很明显就能看出哪组表现最好歌曲热身,活跃课堂气氛,拉近师生距离,歌词内容为新知识铺垫;告知学生本节课的学习任务与竞赛规则,让学生有目的的学习和参与;Step2Presentation主情景图教师出示主情景图,提问WhereareMissWhiteandthechildren引导学生回答They’reinanaturepark.教师继续提问What’sinthenatureparkIsthereariverinit本单元学习的主题是自然公园,通过主情景图,直观地感受到语境,并导入本节课的话题,由教师的一个个问题进入A部分的学习Let’stry
①听录音之前,根据书上右边图片先猜供选择的三个单词的意思;再根据发音规则试着拼读出来听录音,学生勾出相应的单词,师生核对答案由此引出新词forest→结合图片听力前对题目的预设是正确理解听力的关键Let’stalkandlet’slearn由这个新词自然过渡到talk部分,MissWhite要带她的学生去forest那里有什么东西呢?让学生先看图,然后trytotalksomethingtoyrdeskmate--anythingyouseeanythingyouareabletosay(请几位学生上来讲,给奖励)让学生带着问题听听力,1stlistening→Q1IsthereariverintheforestAYesthereis.BNothereisn’t.(在念出river的同时板书上river再结合课件上的图片,让学生直观明白学习river就是“河流”的意思图片有有人在河里游泳,说Thereisariver.Theyswiminitbutitmaybedangerous.结合德育渗透一些著名的河流,如theYellowRivertheYangtzeRiver等2ndlistening→Q2Whatareonthelake(让学生根据对话的上下语境猜意思)listenandimitaterolesplayGuessing:在大自然中,森林里还会有什么景物呢?→引导学生说出mountain师出示两张图片,先让学生找出哪一张是mountain再引出另一张图片叫hill,让学生观察发现mountain与hill的区别再回到对话部分,提问Isthereamountain/hillintheforest(对话中没有提到,也许有,也许没有)师先带读,然后让学生角色扮演着读(引出每个新词后,在听、说、读都学习得差不多后,教师在黑板上根据各组的表现,用三种颜色的粉笔画出相应的图并写出相应的单词)培养学生观察力的同时,创造机会让学生开口说,符合let’stalk的要求通过两个问题,带领学生在语境中了解了对话的大意,并以“形音领先义随后”的方式结合句子将生词呈现,将核心句型在语境中呈现,做到词不离句,句不离篇让学生听音模仿,角色扮演,掌握正确的意群及语音、语调通过guessing的形式,发展学生的想象,丰富学生的思维;再回到对话中,一方面语境没有丢,另一方面巩固对这两个新单词的记忆Step3Practice教师播放录音,学生根据录音中单词出现的顺序给单词标号回到主情景图,教师念出句子,学生指出句子在哪里PPT显示一张新的公园地图,pairswork,用核心句型及地图下提示的单词做对话,一问一答;角色调换通过单词、句子的操练进一步巩固新知Step3Production延伸拓展PPT图片显示一张卧室图,引导学生根据核心句型“Istherea/an…inthebedroom”“Yesthereis./Nothereisn’t.”一问一答进行操练;教师指着讲台桌和桌上的一本书,让学生做同样的操练教师让学生自己再创设一个情景,运用核心句型进行操练groupswork:4studentsinagrouptaketurnstointroducetheparkyouknoweg.Zhongshanpark/YunxiparkifyrgroupmateswhohaveanyquestionscanaskfreelyIstherea/an…intheparkthenyoushouldanswerYesthereis./Nothereisn’t各组派代表表演,老师的加分方式就是在图上再用相应颜色的粉笔添一些花花草草这部分的延伸拓展不需要很多,有渗透到就行,为的是让学生明白这个核心句型的运用范围是很广的通过小组合作的方式,完成今天的与现实生活相结合的介绍公园的任务,并通过学生的表演,了解学生的掌握情况;同时,也让学生开拓了眼界,树立了自信Step4Summary与学生一起总结今天所学的内容+德育渗透自然界非常美丽,我们要爱护珍惜大自然,并懂得相关的环保知识,做个文明的人(比如不能在旅游时在大树上刻上“某人到此一游”类似的低级行为)进一步复习所学;根据社会主义核心价值观的理念,渗透了“文明”的简单内涵Step5HomeworkDrawandask必做1,P59页的drawandask2练习册P41第二,三,四题P42第二,三题选做想想在与大自然接触的过程中,哪些行为是不文明的?写下来作业分必做和选做,让学有余力的学生与后进生都有选择的余地Step6Assessment通过最后呈现在黑板上的图,与学生一起宣布冠军组并给予奖励,鼓励其他组继续努力让学生感受通过竞争带来的收获以及获得继续努力的动力教后反思Unit6InanatureparkTopicUnit6ThemeInanaturepark(Let’sspell)A部分Lesson2Aims
1.知识与能力目标语音
①能够掌握字母组合ou的发音规则,即ou在单词中发/au/
②能够读出符合ou发音规则的单词
③能够根据发音规则拼写单词
2.情感态度、文化意识、学习策略目标
①能够理解正确的发音有利于提高交际效率
②能够有助于自主学习能力的培养(音标学会了,以后可以很好的自学)
③能够根据ou的发音规则拼读、拼写单词KeyPoints掌握ou在单词中发/au/并读出符合ou发音规则的单词DifficultPoints掌握和运用发音规则拼写单词AidsComputerradioblackboardcardschalksTaskTospelloutwordsaccordingtothepronunciationrulesBlackboardDesignUnit6InanatureparkPartALet’sspellou/au/owProceduresContentsMethodsPurposesStep1warm-upLet’schantEnjoyLet’schantWhat’sthatsoundAlittlemouseontheground.Alittlemouseinmyhouse.Repeat.Greetings板书标题,并告知学生本节课的任务PKG1/G2/G3跟随歌谣悦动的旋律开始本节课的教学;告知学生本节课的学习任务让学生有目的的学习;Step2PresentationReadlistenandchant板书字母ou,让学生念出/əuju:/→Q当这两个字母放在单词中,还是发它的字母音吗?让学生看课件上的4个单词(housemousesoundcount)(没有图片),请同学们先试着读出来,→师播放录音,让学生先听,后跟读,Q请大家告诉老师,在这几个词中,你们听到了哪个音是一样的?→引导学生说出/au/→再回到录音中,这次听的同时试着找出是哪一(两)个字母发这个音/au/→板书ou/au/让学生先根据各个单词的音形猜单词的意思,接着教师通过图片直观展示单词的意思听歌谣→唱歌谣(模仿朗读),分组朗读,给唱得最好最大声的一组奖励→看歌谣词,找出含有ou的单词,(哪组最快找出来,加分)根据音形义三元变序理论,先将单词的音形呈现,再显示意思,有助于五年级学生对单词的掌握,再结合歌谣的听,唱,模仿,进一步巩固Looklistenandcircle教师出示如下单词即配图cowflowerwowdown引导学生讲ow和ou的发音规则进行比较做书本上练习,看,听,画圈区分ow组合与ou组合在单词中的发音规则,有助于加深理解ou发音规则Step3PracticeandProductionLooklistenandwrite学以致用读单词教师出示更多含有ou的单词(如outloud等),请学生拼读教师出示含有ow的单词(powerhowtown等),请学生拼读教师带领学生利用字母和字母组合卡片进行拼读游戏,操练ou的发音规则、学以致用写单词通过图片,引导学生根据发音规则拼写单词;(mousesoundroundcow)完成Looklistenandwrite的活动(同桌之间先看图讨论图片→教师再播放录音,学生拼写单词填充句子→学生从三个句子中选一句抄写在单线上,师下去指导通过一系列的读,写单词,完成今天的任务Step4Summary与学生一起总结今天所学+德育(做到正确发音,有助于提高交际效率)让学生明白学好音标的重要性Step5Homework必做做练习册配套练习选做
1.试着背诵歌谣
2.试着找找其他课堂上没有讲到到关于发/au/的含有ow或者ou的单词分层设计作业,提供学生更多的选择Step6Assessment与学生一起宣布冠军组并给予奖励,鼓励其他组继续努力让学生感受通过竞争带来的收获以及获得继续努力的动力教后反思Unit6InanatureparkTopicUnit6ThemeInanatureparkB部分Lesson1Let’slearnWriteandsayReadandwriteAims
1.能听、说、读、写单词“tree”,“bridge”,“building”,“village”和“house”
2.能灵活运用句型“Arethereany…”进行问答练习
3.能完成“Writeandsay”部分的写作和说话任务
4.教育学生要保护环境,热爱自己的家园KeyPoints
1.能听、说、读、写单词“tree”,“bridge”,“building”,“village”和“house”
2.能灵活运用句型“Arethereany…”进行问答练习DifficultPoints句型“Isthere…”和“Arethere…”的对比和应用Aids
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡
2.学生准备画笔和画纸BlackboardDesignUnit6InanatureparkB.Let’slearnWriteandsayReadandwriteThereis/are…-Arethereanylakesonthemountains-Yesthereisone.treebridgebuildingvillagehouseProceduresContentsMethodsPurposes
一、课前热身(Warm-up)
二、新课呈现(Presentation)
三、巩固延伸(ConsolidationExtension)
四、课堂小结(Summary)
五、布置作业(Homework)
1.Freetalk
2.歌曲热身
3.课前预习(Preview)
1.B.Let’slearn
2.B.Writeandsay
3.Readandwrite活动1活动2活动3T:Goodmorningboysandgirls.Ss:Goodmorningteacher.T:HowareyoutodaySs:Verywellthanks.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyoutoo.
2.教师播放歌曲“Atanaturepark”的录音,全班学生跟着录音唱歌曲,活跃课堂气氛
3.课前预习(Preview)师生对话T:IsthereablackboardinourclassroomSs:Yesthereis.T:IsthereacarintheclassroomSs:Nothereisn’t.…
1.B.Let’slearn1教学新单词
①教学bridge教师出示一张自然公园的图片,图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物T:Lookatthispicture.WhatisitSs:Itisanaturepark.T:Yes.It’sanaturepark.What’sinthenaturepark引导学生用“Isthereaforest/river…inthenaturepark”提问Ss:Istherea…inthenatureparkT:Yesthereis./Nothereisn’t.T:It’sabeautifulnatureparkinthepicture.There’saforestapathandariverinit.What’sontheriverSs:It’sabridge.教师带读bridge,并强调字母组合“dg”的发音然后学生练读,并尝试用bridge造句
②教学house教师出示一座房子的图片并引入单词house然后教师领读house,并强调字母组合“ou”在此处的发音用以下方式练读HousehouseIhaveasmallhouse.Househouseit’sanicehouse.HousehouseIlovemyhouse.教师出示较多的房子的图片并领读单词T:Howmanyhousesarethereinthepicture引导学生用“Thereare…housesinthepicture.”回答
③教学village教师指着很多房子的图片,说“Look!It’snotanaturepark.It’savillage.”教师领读village,再出示一个小山村的图片(图中包含treesbirdsriver等事物),问“Whatcanyouseeinthevillage”引导学生用“Thereare…inthevillage.”回答教师再出示两幅较为相似的village图片,问“What’sthedifferencebetweenVillageAandVillageB”,引导学生用“Thereare…inVillageA.Thereare…inVillageB.”回答
④教学building教师出示一座高楼的图片,问“Whatisthis”,引出单词“building”教师领读building,并强调字母组合“ing”的发音,学生同桌练习读building
⑤教师用多媒体课件出示森林的图片,说“Lookthisisaforest.What’sintheforestTherearemanytrees.”2教师用多媒体出示本部分的情景图,介绍对话情景T:OliverandWuYifanareinavillagenow.Theyaretalkingaboutthethingsinthevillage.Let’slistentothetapeandss.3第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调4同桌合作,用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演
2.B.Writeandsay学生用Therebe句型写四句话,介绍“Let’slearn”部分情景图中有些什么
3.Readandwrite1教学新单词教师指着教室里的日光灯,说“Ohlookatthelight.They’retoohigh.Ican’ttouchthem.”,教师边说边做动作,帮助学生明白单词“high”的意思教师问“Whatishigh”,学生回答“Thesky/kite/building/…ishigh.”2Readanddraw.T:Helloeveryone.It’stimetomeetyourfriendRobin.NowRobinisatMrJones’house.WhatcantherobotseeLet’slistentothetapeandknowaboutit.3教师播放教学录音,学生根据录音内容回答问题
①WhereisRobin
②What’sinfrontofthemountain
③What’sonthelakeAnswers:
①HeisatMrJones’house.
②Infrontofthemountainthereisasmallvillage.
③Therearemanducksonthelake.4Drawapictureatthepark.学生自主阅读短文,根据短文的描述画出自然公园的图片,然后在六人小组内呈现自己画的图片,最后每个小组选出最好的一张图片,教师评选出“最佳小画家”,并给予奖励5Writethreequestionsaboutthenatureparkandgivetheanswers.学生用Therebe句型的一般疑问句写出问句,同桌合作进行问答练习
1.学生拿出画纸和画笔,画一画自己理想中的自然公园
2.教师请几位学生上讲台用Therebe句型介绍自己的作品,其他学生用句型“Is/Arethereany…”问讲台上的学生
3.课堂练习——根据汉语填入所缺字母,完成单词
①建筑物bu__ding
②公园p__k
③村庄v__lage
④桥bri__e
⑤房子h__se
3.Checktheanswer
①il
②ar
③il
④dg
⑤ou
四、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的词汇和句型
五、布置作业(Homework)
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍
2.听录音,跟读B.Let’slearn部分内容教后反思Unit6InanatureparkTopicUnit6ThemeInanatureparkB部分Lesson2Let’stryLet’stalkLet’scheckLet’swrapitupAims
1.能听、说、认读单词“nature”,“park”和“naturepark”
2.能听懂、会说句子“Arethereany…”,“Yesthereare./Notherearen’t.”进行问答练习
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务
4.培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度KeyPoints
1.能听、说、认读单词“nature”,“park”和“naturepark”
2.能听懂、会说句子“Arethereany…”,“Yesthereare./Notherearen’t.”进行问答练习DifficultPointsTherebe句型的综合运用Aids
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡
2.教师准备各科教材和各科老师的照片
3.学生准备画笔和画纸BlackboardDesignUnit6InanatureparkB.Let’stryLet’stalkLet’scheckLet’swrapitupThenatureparkissoquiet.Therearen’tmanypeople.-Arethere...-Yesthereare./Notherearen’t.ProceduresContentsMethodsPurposes
一、课前热身(Warm-up)
二、新课呈现(Presentation)
三、巩固延伸(ConsolidationExtension)
四、课堂小结(Summary)
五、布置作业(Homework)
1.Freetalk
2.歌曲热身
3、课前预习(Preview)
1.B.Let’stalk
2.B.Let’swrapitup
1.B.Let’stry
2.Let’scheck
一、课前热身(Warm-up)
1.FreetalkT:Goodmorningeveryone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorningteacher.Nicetoseeyoutoo.T:HowareyoutodaySs:Finethankyou.T:Let’sbeginourclass.
2.教师播放歌曲“Atanaturepark”的录音,全班学生跟着录音唱歌曲,活跃课堂气氛
3、课前预习(Preview)a.看谁记得快教师快速出示与上节课所学单词对应的图片,学生大声说出单词并集体拼读b.互通有无同桌合作,用句型“Is/Arethere…inyourcity/village”进行问答练习
二、新课呈现(Presentation)B.Let’stalk
1.教学新单词教师用多媒体课件出示自然公园的图片,引出词组“naturepark”
2.教师播放本部分的教学录音,问“WheredoMissWhiteandherstudentsgo”学生根据录音内容回答“Theygototheforest.”
3.介绍对话情景T:Thereisanatureparkintheforest.NowMissWhiteandZhangPengareatthenaturepark.WhataretheytalkingaboutLet’slistentothetapeandsee.
4.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调第二次播放教学录音,学生听完录音后判断下面句子正误
①Thenatureparkisnotquiet.
②Therearen’tmanypeopleinthenaturepark.
③Therearesometallbuildingsinthenaturepark.
④Therearen’tanyanimalsinthenaturepark.Answer:
①F
②T
③F
④F第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调
5.学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励
6.Tickapictureandfindyour“friend”.1找两对学生站起来读一读本部分的两段对话2学生根据对话内容选择相应的图片,师生一起核对答案
2.B.Let’swrapitup1教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图,介绍任务T:Lookatthepicture.Youshouldcompletethequestionsandgiveyouranswers.2师生用问答的方式核对答案3教师总结Therebe句型的一般疑问句的构词及意义
①Therebe句型用来表示“某处有某人或某物”,其基本句型为“Therebe+某人或某物+某地”,如Therearealotofbeautifulflowersinthegarden.Thereisacameraonthefridge.
②Therebe句型变一般疑问句,把be动词放在there的前面,be动词首字母大写,句末用问号,如Thereisa/an/some...→Istherea/an/any…肯定回答Yesthereis.否定回答Nothereisn’t.Therearesome…→Arethereany…肯定回答Yesthereare.否定回答Notherearen’t.
2.课堂练习——把下列句子改为一般疑问句,并分别作肯定和否定回答
①Thereisariverinthenaturepark.
②Thereisawaterbottleinmynewroom.
③Thereissomemilkonthetable.
④Ihaveapicture.
⑤Thereisapenandtworulersonthedesk.
3.Checktheanswer
①IsthereariverinthenatureparkYesthereis./Nothereisn’t.
②IsthereawaterbottleinmynewroomYesthereis./Nothereisn’t.
③IsthereanymilkonthetableYesthereis./Nothereisn’t.
④DoyouhaveapictureYesIdo./NoIdon’t.
⑤IsthereapenandtworulersonthedeskYesthereis./Nothereisn’t.
三、巩固延伸(ConsolidationExtension)
1.B.Let’stry1介绍听力任务T:Listentothetapeandtrytofindoutwherearethetables.2第一次播放教学录音,学生根据录音内容完成句子填空3第二次播放教学录音,师生一起核对答案
2.课堂练习——根据汉语意思完成下列句子
①公园里有一个湖Thereisa_________inthe_________.
②村庄里有一条河吗?_________therea_________inthevillage
③床头柜上有一面镜子吗?________________a_________ontheendtable
④城市里有许多高的建筑物吗?Arethere__________tall_________inthecity
3.Checktheanswer
①lakepark;
②Isriver;
③Istheremirror;
④anybuildings
2.Let’scheck1介绍对话任务T:Listentothetapetickorcrossthepicturesandanswerthequestions.2第一次播放教学录音,学生根据录音内容判断图片正误3第二次播放教学录音,学生根据录音内容回答问题4第三次播放教学录音,师生一起核对答案
四、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的词汇和句型,并让学生说说自己本节课的收获以及还有什么不懂的地方
五、布置作业(Homework)
1.听录音,跟读B.Let’stalk部分内容
2.完成练习册的练习
3.预习下一单元的内容教后反思。