pep五年级上册第五单元Mynewroom第一课时教案及教学反思

pep五年级上册第五单元Mynewroom第一课时教案及教学反思　　教材分析　　1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系　　2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），　　学情分析　　1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段　　2．学生认知发展分析主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线　　3．学生认知障碍点学生形成本节课知识时最主要的障碍点　　　　教学目标　　

1、能够听、说、读、写单词inonunderbehindnear　　

2、能够听、说、认单词over和短语infrontof和句子Where’sthe---？It’s----并能在情景中运用　　教学重点和难点　　教学重点本课重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法　　教学难点短语infrontof的用法是个难点　　教学过程　　　　教材分析　　1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系　　2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），　　学情分析　　1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段　　2．学生认知发展分析主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线　　3．学生认知障碍点学生形成本节课知识时最主要的障碍点　　　　教学目标　　

1、能够听、说、读、写单词inonunderbehindnear　　

2、能够听、说、认单词over和短语infrontof和句子Where’sthe---？It’s----并能在情景中运用　　教学重点和难点　　教学重点本课重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法　　教学难点短语infrontof的用法是个难点　　教学过程　　　　教材分析　　1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系　　2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），　　学情分析　　1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段　　2．学生认知发展分析主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线　　3．学生认知障碍点学生形成本节课知识时最主要的障碍点　　　　教学目标　　

1、能够听、说、读、写单词inonunderbehindnear　　

2、能够听、说、认单词over和短语infrontof和句子Where’sthe---？It’s----并能在情景中运用　　教学重点和难点　　教学重点本课重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法　　教学难点短语infrontof的用法是个难点　　教学过程　　。