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文本内容:
葫市小学五年级英语Unit2备课框架
一、单元教材分析本单元的主题__季节__,是谈论_喜爱季节及气候特点的话题,教材给出的情景是两名学生和两个动物的对话,在话题上和_四下的询问天气学生学过的、即将学的知识有联系本阶段学生对该单元已有的知识架构有_能够询问天气情况_项目内容关联内容单词四会Spring,summe,fall,winte,seaso,which,best,swim,flykitessleepskatemakeasnowmanplanttreeswhybecause其他NorthHalloweenThanksgivingalwayssnowleafupplaywith句子四会What’syourfavouriteseasonSpring.WhichseasondoyoulikebestIlikewinterbest.Summerisgoodbutfallismyfavouriteseason.WhatwouldyouliketodoI’dliketoflykites.WhydoyoulikesummerBecauseIcanswiminthelake.WhydoyoulikewinterBecauseIcansleepalongtime.其他Theskyisblue.Theleavesarecolourful.Wegoupnorth.Wintercomes.ZoomandZipdontskateTheysleep......语法一般现在时(dodoes)的用法文化
1、了解全球季节差异的有关知识
2、万圣节和感恩节简介
3、了解动物形为与天气变化其他能够了解字母组合airearspsk的发音规则,并能读出例词Unit2单元教学目标维度目标语言技能1能够就所喜欢的季节及原因进行问答,如What’syourfavouriteseasonWhichseasondoyoulikebestSummer/Winter…….Whydoyoulike….BecauseIcan…….2能够就天气情况进行问答,如What’stheweatherlikein……It’ssunny.3能够听懂、会唱本单元的歌曲“What’syourfavouriteseason”和歌谣
(4)了解不同国家、地区的四季天气及不同运动语言知识1听、说、读、写四会单词、短语以及句子2能够听、说、读PartAPartBLet’slearn和Let’stalk中的三会的单词和句子3了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容4了解字母组合airearspsk发音规则,能朗读相关的例词5能掌握Readandwrite中的四会句子,能读懂对话内容,并完成阅读理解检测题情感态度教育学生积极参与各种活动,进一步激发学生学英语的兴趣与自信学习策略训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何介绍自己喜欢的季节文化意识
1、了解全球季节差异的有关知识
2、万圣节和感恩节简介
3、了解动物形为与天气变化 单元教学课时安排课时教学内容目标预定1A.Let’slearn.Let’sfindout.2A.Let’stry.Let’stalk.Makeasurvey.C.Let’ssing.3A.Readandwrite.Let’splay.C.Pronunciation.4B.Let’slearn.Groupwork.C.Tasktime.Goodtoknow5B.Let’stry.Let’stalk.Let’sfindout.C.Let’scheck..6B.Readandwrite.Let’sfindout.C.Storytime.第一课时教学内容A.Let’slearn.Let’sfindout.教学时间教学目标知识目标
1.能够听说读写单词springfallsummerwinter.
2.能够使用句型What’syourfavoriteseason提问,并能根据实际情况回答
3.适时渗透《中华人民共和国大气污染防治法》,让学生了解任何单位和个人都有保护大气环境的义务,并有权对污染大气环境的单位和个人进行检举和控告教学重点1.词汇seasonspringfallsummerwinter.2.句型What’syourfavoriteseason.教学难点1.单词发音springfall2.favorite单词的读音和拼写能力目标:能在现实生活中能够灵活运用所学知识进行对话即能询问和描述四季并能做到语音准确语调自然.课前准备课件、录音带、单词卡片情感态度目标培养学生对四季的认识教学方法直观教学法、小组比赛法教学过程设计教学环节教学步骤设计意图二次备课Step1Greetingsandidioms
1、问候
2、英语谚语学习背诵和学生亲情沟通,对学生进行励志教育,使学生进入学习英语状态Step2:Revision(复习)
1、教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说,边打节奏学生表演出形容天气的单词cold,warm,cool,hot
2.日常口语练习通过歌谣热身,一方面可以调动学生学习英语的兴趣,另一方面可以使学生回忆起以前学习的知识,为本节课学习做铺垫Step3Presentation
1.Talkaboutweather.1教师提问What’stheweatherliketodayIsitcold学生根据实际做答N0it’swarm.引出新词汇Spring板书并指导拼写2询问学生,那个季节最寒冷,Whichseasoniscold引出词汇season winter(板书并领读).3出示秋天的图片,师提问Doyouknowwhichseasonitis引出单词fall板书并领读
(4)Guess:Doyouknowwhichseasonishot引出单词summer板书并领读
2.教师出示单词卡片,让学生进行拼读
3.说一说(Let’slearn) 教师再次展示表示四个季节的图片,询问学生What’syourfavoriteseason学生根据实际情况回答并进一步陈述原因“Springit’swarmandsunny”教师板书主句型,指导学生认读教师注意强调favorite.的读音
4.小组合作进行问答练习 教师询问What’stheweatherlikeinspring学生回答,通过师生问答为学生做示范(Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.)学生根据刚才回答得自己喜欢的季节,重新分组,参考卡片图描述自己喜欢的季节
5.请一小班成员依次表述自己喜欢的季节学生介绍完后,教师可引申到“暖冬”“温室效应”,你们知道什么是“温室效应”吗?然后分析“温室效应”的形成原因,是大气污染影响了气候为了防止大气污染,我国制定了《中华人民共和国大气污染防治法》,其中第五条规定任何单位和个人都有保护大气环境的义务,并有权对污染大气环境的单位和个人进行检举和控告学生讨论今后我们应该怎么做?根据实际情况创设情景,引出有关季节的单词通过小组合作的方式去认读和检查单词,通过兵教兵的形式,互相促进,共同发展适时渗透法制教育,让学生树立爱护环境意识
1.Step4:Practice
1.Guess. 学生两个人一组进行,一个孩子描述季节,一个孩子猜出示哪个季节
2.LetsfindoutDrawatreeandtalkabouttheseasons.巩固操练这一环节通过根据谜语猜单词,从机械操练到意义操练,这样可以使学生在准确模仿的基础上达到熟练运用Step5Consolidationandexpansion
1.小小调查员 让学生以小组为单位调查What’syourfavoriteseason并上台汇报结果通过小小调查员活动,让学生在一定的语言环境完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能,运用所学语言沟通交流,表达实际的意义Step
6.Summary(总结)通过今天的学习,你有什么收获?Step
7.Homework
1.抄写单词
2.画出你最喜欢的季节图片在图片的下面写上单词板书设计Unit2 Myfavoriteseason spring summer fall winter 相应季节的图片教学反思第二课时教学内容A.Let’stry.Let’stalk.Makeasurvey.C.Let’ssing.教学时间教学目标知识目标
1.能够听懂、会说并能回答句型Whichseasondoyoulikebest并能在实际情景中运用
2.能够听懂Let’stry部分的录音,并根据录音内容把人物与他们最喜欢的季节连线教学重点掌握句型Whichseasondoyoulikebest及其答语教学难点
1.用Ican的句型说出喜欢的原因
2.always的发音能力目标:
1.能听,说单词always短语playwith并了解他们的意思
2.能够听懂、会唱歌曲“WhatsYourFavourite Season”课前准备
1.教师准备录音机和录音带
2.教师准备若干张写有不同季节的小卡片◆情感态度目标1让学生有兴趣用英语表达,能积极参与课堂活动2培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感教学方法教学过程设计教学环节教学步骤设计意图二次备课Step1Greetingsandidioms
1、问候
2、英语谚语学习背诵和学生亲情沟通,对学生进行励志教育,使学生进入学习英语状态Step2:Revision(复习)
1、背诵spring、fall、summer和winter
2、学生两人一组练习对话Eg:A:What’syourfavoriteseasonB:Spring.检测学生家庭作业完成情况,让学生养成读英语、背英语的良好习惯.Step3PresentationLet’stry
1、引出生词bestT:Therearefourseasonsinayearspringsummerfallandwinter.Ilikespring.(板书并画一个笑脸)Ilikesummerbetter.(板书并画两个笑脸)Ilikefallbest.(板书并画三个笑脸)Whichseasondoyoulikebest重复几次
2、教师放let’stry部分的录音,并提问学生要表达最喜欢什么季节,除了用句型“Whatsyourfavouriteseason”之外,还能用哪种句式?然后放Letstry部分的录音,让学生听音连线Letstalk
1、教师播放Letstalk录音老师出示问题IsfallsunnyandcoolWhatcanZhangPengdoinwinter
2、教师适当点拨always和playwith的意思如Springisalwayswindy.Summerisalwayshot.Don’t’playwithfire.
3、教师再放Letstalk录音,学生一边跟读地边作手指出所读的句子做到“四到”
4、两人一组表演对话,可根据教材中四副图做替换练习通过听录音由旧知引入新知,可以形成知识的正迁移适时对学生进行防火教育,提高学生保护生命、财产安全意识Step4:PracticeMakeasurvey学生小组活动,运用句型Whichseasondoyoulikebest?或Whatsyourfavouriteseason对小组内学生最喜欢的季节进行调查通过小组之间的调查,让所学知识在实际生活中的运用,培养学生的实际运用语言的能力Step5Consolidationandexpansion
1.Playaguessinggame让学生在小组内通过猜的游戏巩固句子的运用学生心里想好自己喜欢的季节,并准备好怎么描述一个问另一个“Whichseasondoyoulikebest”,被问的学生不直接回答,通过描述这个季节的特点,如“Icanswiminthesea….”,让别人猜直到问的学生猜出正确答案,然后交换提问通过游戏,再次巩固所学知识Step
6.Summary(总结)请优生、中等生和差生依次总结学到的知识Step
7.Homework
1、把对话内容读给朋友听
2、在课下搜集不同季节中的传统节日,特别是外国有代表性的节日,为下一节课时Readandwrite做准备板书设计Unit2MyfavouriteseasonWhichseasondoyoulikebestFall.It’salways……Ican……第三课时教学内容A.Readandwrite.Let’splay.C.Pronunciation.教学时间教学目标知识目标a.能够听、说、读、写本课时的四会句子WhichseasondoyoulikebestIlikewinterbest.Summerisgoodbutfallismyfavoriteseason.b.能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答问题和书写答句c.能够总结字母airearspsk的发音规律,并能朗读Pronunciation部分所提供的例词教学重点掌握四会句子Whichseasondoyoulikebest及其答句Ilikewinterbest.教学难点对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述能力目标:a.能够听、说、读、写本课时的四会句子WhichseasondoyoulikebestIlikewinterbest.Summerisgoodbutfallismyfavoriteseason.b.能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答问题和书写课前准备录音机和录音带情感态度目标让学生有兴趣用英语表达,能积极参与课堂活动教学方法示范法、练习法教学活动设计教学环节教学步骤设计意图二次备课Step1Greetingsandidioms
1、问候
2、英语谚语学习背诵和学生亲情沟通,对学生进行励志教育,使学生进入学习英语状态Step2:Revision(复习)
1、Singasong:What’syourfavoriteseason”
2、GuessinggameT What’sthesongtalkingaboutSs:SeasonsT:Todaywearegoingtotalkaboutseasons.Ihavesomepictureshere.GuesswhichseasonisitT:Let’sseeittogether.(师出出示和季节有关的图若干张)It’swinter.What’stheweatherlikeinwinterS:it’scold.T:WhatcanyoudoinwinterS:Icanskate.T:WhatcanyouseeinwinterT:WhatcanyouwearinwinterT:Ilikewinter.BecauseIcanskate.Ican…通过歌曲形式,创设英语学习氛围,提高学生积极性,通过复习旧知自然过渡到新知Step3PresentationReadandwrite:
1、教师出示一幅夏天的图片,说Ilikesummerbest.Icanswim.然后问学生Whichseasondoyoulikebest当学生不能说出理由时,老师加以补充说明
2、学生小组内自由读短文,找出不理解的内容教师适时点拨
3、学生听录音跟读后,全班齐读短文
4、完成短文后的问题Pronunciation
1、教师带领朗读Pronunciation中的例词
2、引导学生归纳字母组合airearspsk的发音规则利用引入性对话,把语篇中的难点自然渗透到对话中,并进行适当的解释,让学生在自然的会话中理解阅读材料中的新语言Step4:Practice小游戏猜谜语学生四人一组,教师先做示范,让学生模仿教师拿一张某季节的单词卡片,描述其特征,Iwearmysweater.It’swindy.Whichseasonisit让学生猜是哪个季节通过猜谜语的方法,进一步提高学生的口语表达能力Step5Consolidationandexpansion完成家作相配套作业巩固新知Step6Homework听录音并跟读短文板书设计 Unit2Myfavoriteseason Whichseasondoyoulikebest Ilikewinterbest Summerisgoodbutfallismyfavoriteseason.第四课时教学内容B.Let’slearn.Groupwork.C.Tasktime.Goodtoknow教学时间教学目标知识目标
1.能听说认读单词和短语swimflykitesskatemakeasnowmanplanttrees
2.能运用句型Whatwouldyouliketodo进行实际交流教学重点四会单词和短语swimflykitesskatemakeasnowmanplanttrees教学难点能运用Whatwouldyouliketodo进行实际交流能力目标:能运用句型Whatwouldyouliketodoinspring\summer\fall\winter并进行回答课前准备录音机、录音带和单词卡片 情感态度目标培养学生对四季活动的了解教学方法导入法、游戏法教学过程设计教学环节教学步骤设计意图二次备课Step1Greetingsandidioms
1、问候
2、英语谚语学习背诵和学生亲情沟通,对学生进行励志教育,使学生进入学习英语状态Step2Revision
1.Guess: 孩子说Guesswhichseasoniswindyandcool其它孩子猜出季节fall. 比赛哪个同学猜得最快.
2.师生自由对话 教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest /What’syourfavoriteseason 学生Ilikespring教师提问What’stheweatherlikeinspring学生回答It’swarmandsunny. 学生在小组中进行问答复习与本课时有关的单词,为呈现新知做准备Step3PresentationLetslearn:
1.教师提问WhichseasondoIlikebestWhyIlikethisseason学生猜教师喜欢的季节,并描述原因教师适当引导Whatcanwedoinspring师出示放风筝的图片学生,教授短语flykites.教师YessoIlikespring(出示单词并领读)
2.教师引导孩子们DoyoulikesummerSs Yes.T:Whatcanwedoinsummer学生在小组中讨论,并给出答案,并引导说出swim这一短语(板书并教授)
3.Guess:WhichseasoniscoldSs:Winter.T:Whatwouldyouliketodoinwinter出示图片并讲解此句的意思,引导学生回答makeasnowman这一短语和skate板书并教授
4.师继续提问Whatwouldyouliketodoinspring生回答climbmountains等活动,并引导生回答出短语planttress板书并教授
5、听音正音听录音跟读 通过呈现图片,充分调动学生学习的积极性,也使单词的学习不那么枯燥通过听音跟读,培养学生好的语音、语感Step4:Practice
1.DoasIsay. 教师出示Let’slearn部分单词卡片,学生看卡片做动作比一比哪个小组最快.
2.Makeasurvey. 教师分别出示四个季节的主题图片,询问Whatwouldyouliketodoinspring/summer/fall/winter 引导学生回答“I’dliketo…”鼓励学生提供课外的知识. 教师出示调查表格,孩子在全班同学中进行调查汇报答案想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事,并说出I’dliketo….学生根据指令做动作提高了学生的学习兴趣,巩固新知通过该练习,可以锻炼学生的实际运用语言能力Step5Consolidationandexpansion 各小组介绍自己喜欢的季节 如Ilikewinterbest.It’scoldandwindy.Sowecanplaywithsnows.Icanmakeasnowman.Icanskate.Ican…引导学生口头作文,为今后写作打好基础Step6HomeworkListentothetapeandrepeatafteritfor10times.Writethephrasesfor5times.板书设计Unit2 Myfavoriteseasonswim flykites skate makeasnowman planttrees -------------------------------------------贴相应的图 Whatwouldyouliketodo I’dliketodo….第五课时教学内容B.Let’stry.Let’stalk.Let’sfindout.C.Let’scheck..教学时间教学目标知识目标能听懂、会说Whydoyoulike……?BecauseIcan…“并能运用到实际情景中去初步了解南北半球的季节差别教学重点掌握Whydoyoulike……?BecauseIcan…“并能运用到实际情景中去教学难点能运用所学巨型和已知词汇来询问并解释自己喜欢某个季节的原因能力目标:能运用所学巨型和已知词汇来询问并解释自己喜欢某个季节的原因课前准备录音机、录音带、单词卡情感态度目标通过表达自己喜爱某季节的原因,加深对大自然的了解和热爱之情教学方法示范法、练习法、跟读法教学过程设计教学环节教学步骤设计意图二次备课Step1Warm-up
1、Greeting
2、singasong:“What’syourfavouriteseason”
3、MemoryGame(记忆游戏)T呈现两组与季节有关的词汇对于每组词汇,学生有十几秒的记忆时间Group1flowerssandalsice-creamdresswatermelonT-shirtGroup2: flykitesgohikingplanttressclimbmountainsmakeasnowmanskategotothebeachswim通过记忆游戏,激活学生原有的关于四季的词汇储备,为学习表达喜欢季节原因的句型做铺垫Step2PresentationLetstalk:
1、学习新句型“Whydoyoulike……”T Therearefourseasonsinoneyear.WhichseasondoyoulikebestWhat’syoufavouriteseasonT:WhydoyoulikeT:That’sfun.老师板书Whydoyoulikewinter教师请喜欢冬天的学生说明喜欢冬天的原因,谈后将板书补充完整WhydoyoulikewinterBecauseIcanmakeasnowman.
2、学生观看课文对话,回答问题T ChenJieandSaraharetalkingabouttheirfavouriteseasontoo.pleasewatchthevideoandthenl’llaskyousomequestions.
(1)What’sSarah’sfavouriteseasonWhy2What’schemise’sfavouriteseasonWhy
3、listenandread.
4、Act.Storytime:
1、学生自由读对话,理解故事内容
2、listenandread.
3、Act.学生带着问题去看课文,有助于培养学生“听”的能力,跟录音朗读对话,有助于学生牢固掌握课上的重点教学内容,同时也能有效提高学生认读的能力Step3:PracticeLetstry:教师播放Letstry中的录音,第一遍听录音,第二遍选择正确的图画,第三遍检查答案Letsfindout:调查同桌父母喜欢的季节和活动通过听音和调查,提高学生的听力能力和口语表达能力Step5ConsolidationandexpansionGoodtoknow.1“It’sspringherenow.WhichseasonisitnowinSydney2学生看完短文后回答问题T:WhichseasonisitnowinSydney3教师描述中国与澳大利亚在季节上的差别Whenit’sspringinChinait’sfallinAustralia.Whenit’ssummerinBeijingit’swinterinSydney.4教师向学生解释南北半球季节不同的原因T Doyouknowwhy教师中文解释通过对中国和澳大利亚季节的介绍,让学生进一步了解南北半球季节不同的原因Step
6.Summary(总结)说说你今天的收获?Step
7.Homework自做一张季节卡并配上英文说明板书设计 Unit2BLet’stalkWhat’syourfavouriteseason”……Whydoyoulike……?Because……第六课时教学内容B.Readandwrite.Let’sfindout.C.Storytime.教学时间教学目标知识目标1.能够听、说、读、写本课时四会句子WhydoyoulikesummerBecauseIcanswiminthelake.WhydoyoulikewinterBecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正确运用2.能运用本单元学过的句型结合已有的语言的知识谈论季节、天气和某一季节里开展的活动3.了解Storytime的故事内容教学重点能使用句型Ilikesummerbecause……教学难点对自己最喜欢的季节以及原因进行书面描述,并能用句型“summerisbeautifulbutfallismyfavoriteseason.描述自己最喜欢的季节能力目标:
1.通过学习,学生能够了解一些季节的相关活动,以及对自己最喜欢的季节以及原因进行谈论辩论
2.通过学习,学生掌握相关的阅读技巧,正确理解文章意义
3.通过文本阅读,以及口头表达,学生能够提升英语写作能力课前准备录音机和录音带情感态度目标让学生有兴趣用英语表达,能积极参与课堂活动教学方法讲授法、合作交流法教学过程设计教学环节教学步骤设计意图二次备课Step1Warm-up
1.Greeting
2.Review.日常会话练习通过复习四季单词和关于询问和回答对四季的爱好及原因的交际语,培养学生口语表达能力Step2PresentationReadandwrite1教师出示本部分挂图,指着第一幅图提问学生Look,whatseasonisitWhatcanZoomandZipdo学生回答Summer.Theycanswiminthelake.教师利用其他三幅配图引导学生说出句子TheyCanflykites,sleepalongtime/eatalot.2教师提问学生What’syourfavouriteseasonWhyWhat’sZip’sfavouriteseasonWhichseasondoesZoomlikebestWhy让学生带着问题阅读对话,可先进行小组讨论,然后回答教师提出的问题3教师放录音,学生跟读教师指导学生回答文后的问题并书写答句4教师适当指导学生书写四会句子,可采用“看谁记得快”的竞赛形式,激励学生用心速记通过问题导入阅读,激发学生阅读的兴趣、培养学生正确的阅读思维习惯和根据图片、标题等醒目信息进行合理预测的能力Step3:PracticeLet’sfindout教师发给每名学生一张表格见附表,学生四人一组做小组活动教师可先仿照学生用书进行示范,然后让学生在小组内开展对话,完成表格Storytime1教师向学生展示Storytime部分的图,指着图中的Zoom和zip提问WhoaretheyWhatcantheydoinAustraliaandCanadaWhatdotheywear然后放该部分的录音,学生跟读2学生分角色朗读故事,然后进行对话表演巩固新知Step5Consolidationandexpansion
1.阅读排序a.Ilikespringbest.b.Whydoyoulikespringc.Springisgoodbutwinterismyfavoriteseason…d.Whichseasondoyoulikebeste.Whyf.BecauseIcansleepalongtime.g.BecauseIcanflykites.设计任务,鼓励学生综合运用所学语言,让小组合作运用语言完成此项任务,然后整理语言形成文字,最后进行汇报Step
7.Homework
1.Writing:Myfavoriteseason.
2.听Readandwrite录音跟读三次.板书设计Unit2BReadandwriteWhydoyoulikesummerBecauseIcanswiminthelake.WhydoyoulikewinterBecauseIcanmakeasnowman.教学反思。