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文本内容:
青岛版小学科学三年级下册《灯泡亮了》探究性教学设计
一、教学目标
1、能用材料设计简单的电路进行实验,并做好记录;能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释
2、能对电提出想知道的问题;体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣;愿意合作交流;乐于用学到的知识改善生活
3、知道一个完整的电路主要有电源、开关、导线、用电器四部分组成;会连接一个简单的电路;知道开关的作用
二、课前准备电池、导线、开关、小灯泡、手电筒、电池夹、小灯座、课件、实验记录单等
三、教学重难点组装一个简单电路并画出连接方法
四、教学过程一创设情境,导入新课师今天老师给大家带来了一组关于城市夜景的图片,想不想欣赏一下(课件出示)师同学们,城市的夜景漂亮吗?每当夜幕降临,千家万户的灯都陆陆续续地亮了起来,每一盏亮着的灯总能带给人们浓浓的暖意和温馨面对这一盏盏明亮的灯,你有什么问题吗?教师启发学生提出感兴趣的问题,明确本节课将要研究的问题二自主探究手电筒的秘密(出示手电筒)师手电筒里就有小灯泡,把开关推上去,灯泡就亮了,这是怎么回事,手电筒里究竟藏有什么秘密,先猜一猜吧学生猜想师现在老师就给每个小组提供一个手电筒,我们把手电筒拆开看一看,不过在拆开之前,老师想给大家提几点建议(课件出示实验要求)学生活动,教师巡视指导活动后教师引导学生汇报实验结果,并适时引导学生认识电池的正极和负极问通过以上研究,你们认为要让小灯泡亮,必须要有哪些材料?小结只有具备了电池、开关、电线、灯泡这几样材料,将它们连接起来,灯泡才会亮三探究一个完整电路的基本连接方法师如果老师给你们提供这样几种材料,你们能让小灯泡亮吗?(师出示材料,向学生分别介绍电池夹、小灯座、开关的使用方法并让学生认识)师这几种材料大家都认识了,下面就请各小组自己想办法让小灯泡亮起来,咱们要比一比,看哪些小组的灯泡能最先亮起来学生自主活动,教师巡视指导问同学们刚才都很棒,通过自己的努力使小灯泡亮了起来我们刚才连接的就是一个比较完整的电路,那么你们认为一个完整电路应主要包括哪几部分?小结电池能供电,我们把它叫做电源,(板书电源)小灯泡通了电才会发光,我们把它称为用电器,(板书用电器)开关能控制灯泡的亮和灭,(板书开关)电线是电的通道也叫做导线(板书导线)所以一个完整的电路应主要有电源、用电器、导线、开关四部分组成(板书完整电路)四拓展延伸师刚才我们能让一个小灯泡亮起来,如果再给你们一个小灯泡,你们能让两个灯泡同时亮起来吗?老师把这个问题留给大家课下去研究,看一看,可以有多少种连接方法。