《青岛版小学科学三年级下册灯泡亮了》课堂教学实录

《灯泡亮了》课堂教学实录　

一、导入新课师同学们，老师请大家行先看一段相声，这是相声大师侯宝林代表作《醉鬼》，这里有一件家用电器，大家注意看看是什么？还能发现什么？生手电筒生手电师当你看到手电筒亮起来的时候，你想到了什么？生它是怎样亮起来的？生灯里有什么构造？生灯为什么会亮？……师看来，同学们对灯充满了好奇，这节课我们就来认识一些电器材料，并且想办法用这些材料让灯泡亮起来

二、探究新知师你们看，这是什么？（出示小灯泡）生小灯泡师他亮了吗？为什么？生它没有电师要让灯泡亮起来，你认为关键要有哪些材料？生电线，电池师如果给你这些材料，你能让灯泡亮起来吗？生能师那好，请你们从1号袋中取出材料，先观察，再试一试，看哪一个小组的小灯泡最先亮起来？（1号袋中有一节电池、一个灯泡、一根导线）（学生分组实验，教师巡视指导）师连接好了吗？发现了什么？生亮了生灯泡亮了师请把你们亮着的小灯泡举起来给大家看看，能不能说说你们是怎么做的？生我们是这样连的师观察一下电池的两端发现了什么？生一端是平的，一端是凸的师电池的两端叫什么？生两极，平的一端是负极，凸的一端是正极师对观察小灯泡又有什么发现？生灯泡里面有灯丝，一端连着螺纹部分，一端连着下面的小白点生把电池的两端同灯泡的螺纹和下面的小白点用电线分别连起来，只有这样连接时，电流才能通过灯丝，灯泡才能亮师你说棒极了！刚才有一个组电灯没亮，来说说你们是怎么连的？为什么不亮？生我们是用电线把电池的两端先连起来，再把灯泡放在上面生这样连接灯泡肯定不亮电没有通过灯丝而直接从电线中流过，形成了短路师你知道得真多！一定要注意不能把电池的两极直接用导线连接起来生老师，刚才我的手感到电线很热师你有独特的发现，不错！当电流通过导线时会产生电热现在试试灯泡能亮起来吗？生亮了师刚才各个小组的灯泡都连亮了，你们觉得这套装置怎么样？有哪些不足的地方？生不方便生不易控制灯泡的亮灭生浪费电源师想不想进行改进？生想师二号袋中还有今天要用材料，请你们取出这些材料，先认真观察它们的结构，想想它们的用途，再利用桌上所有的材料，想办法让灯泡再亮起来，并画出连接图（二号袋中有一个电池盒、一个灯座、一个开关、两根导线）（学生分组实验，教师巡视指导）师通过大家努力，各个小组的灯泡都亮起来了，大家真了不起！哪个小组先说说你们组是怎样连接的？（学生将实物与图放在实物投影仪上展示并讲解）生我们把电池放在电池盒里，灯泡放在灯座上，用导线再连上开关，灯泡就亮了生我们也是师通过以上活动，你们发现了什么？生只要将开关、电池、小灯泡用导线依次连接起来，灯泡就会亮生连接不好也不亮刚才我们组的开关要手使劲按住才行生我们组换了一个灯泡才亮了，好像第一个坏了师你们认为灯泡亮的秘密究竟是什么？生有电，各部分是好的师看来，材料要完好，电路要畅通，灯泡才会亮同学们画的连接图都不错，我觉得可以用更简单的符号来表示（教师在黑板上画）请一位同学按照你们的连接方法连起来如果开关合上，你认为这个小灯泡会亮吗？生会师灯泡亮了（板书课题），我们就说这是一个完整的电路你认为一个完整的电路由哪几部分组成？其作用各是什么？生我认为一个完整的电路由电池、导线、开关、灯泡四部分组成生电池供电，开关能控制灯泡的亮、灭，导线是电的通道，灯泡能发光师（指图讲解）电池供电我们可以把它叫电源，小灯泡通电后才发光，我们叫它用电器用电器还可以是小喇叭、风扇，电视等等，所以一个的电路是由电源、导线、开关、用电器四部分组成刚才灯泡是亮了，它的光线你觉得怎样？要使灯泡更亮，你们有办法吗？小组内先讨论方案，然后设计实验，需要什么材料可以从三号袋中取（三号袋中有一个电池盒、一节电池、一个灯座、一个灯泡、两根导线）（学生分组实验，教师巡视指导）师你们组采用了什么办法？生我们用了两节电池生增加电池的数量，可以使灯泡更亮师能不能一次连接5节电池？生不能如果电太足了，灯泡就烧坏了生就比如，你吃两个馒头正好，非让你吃五个，你就撑坏了小灯泡承受一定的电量，超过规定就损坏了师你的举例非常形象！刚才还有一个组使两个灯泡同时亮起来，你们试一试，看看有几种方法，并把连接的方法画出来（学生分组实验，教师巡视指导）师那个小组连接好了，上台介绍一下？（学生将实物与图放在实物投影仪上展示并讲解）生我们组将两个灯泡依次连接起来，灯泡就亮了生老师，我们组也是这样师你们看，老师也把两个灯泡连亮了比较一下，和你们的连接方法一样吗？生不一样，老师师把两个灯泡并排着连接的师这节课，同学们不但把一个灯泡连亮了，而且使这个灯泡更亮了，还知道了两只小灯泡的连接方法真了不起！课下，感兴趣的同学可以继续研究，这两种连接方法有什么不同，或者组装更有意思的电路，也可以在家长的帮助下了解家中的小家电、小玩具是怎么连接的相信你们会有更多的收获和乐趣，别忘了，下节课上与老师、同学一起交流。