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文本内容:
一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案 【教材分析】 《小公鸡和小鸭子》是一篇童话,主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友,小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子,小鸭子又救了落水的小公鸡的故事,教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱,互相帮助 这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就能了解大致内容,在教学中要引导学生走入文所描述的情境中,以读为主,理解文内容,知道小公鸡和小鸭子的不同习性,小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳 【学情分析】 本篇文篇幅对一年级学生来说虽有点长,但内容通俗易懂,故事性、可读性强要引导学生通过角色对话,读中想象,读中思考,读中感悟,不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性,还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱,互相帮助,从而受到启发,懂得关爱他人,帮助他人 【教学目标】 学会6个生字及生字组成的词语 2正确、流利地朗读文 3理解文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助 【教学重、难点】 读懂句子,理解词语 2识字,写字 【学前准备】 多媒体 2学生预习文,自学生字词 3学生观察小公鸡和小鸭子的样子 【时安排】2时 【教学过程】 第一时
一、图片引入,激发兴趣 1.谈话导入小朋友,今天我们的堂上来了两只可爱的小动物,你们认识吗?喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧! 板书小公鸡小鸭子 2.结合图片,说说是怎么认出他们的 3.继续板书“和”,揭示题 4.齐读题“和”在题目中是什么意思?
二、识记生字,初读文 .自由读文 借助拼音,把文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍 用自己喜欢的方法识记生字 2.检查生字师小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友,你们能读准它们吗? 出示生字词 uàir zhuō í zhí ānsǐ tōutōude hū shēn 一块儿 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身边 指导朗读,注意读准儿化音“一块儿”;“偷偷地”中“地”读轻声;“身边”的“身”读前鼻音 指名当小老师,带领同学读 开火车朗读 齐读 3.趣味识字 用转转盘的方法识字也-他-地
①转盘游戏读生字
②指导书写“也”是独体字跟着老师书空笔顺横折钩、竖、竖弯钩出示生字“他”“地”,与“也”字进行比较,找出变化 认识部首注意第三笔是提,不是横
③教师范写,学生描红,教师提醒写字姿势
④反馈、评价
⑤组词 说说自己识记其他字有什么好办法 “河”左右结构,用部组合法记字形,左边三点水,右边“灯”字去掉火字旁,在横下加个“口”字,书写要点
①整体位置,左窄右宽
②部位置三点水,第一笔靠右,
二、三笔对齐 “哥”,巧记两个“可”字放一起,注意第一个“可”的钩去掉书写要点上下两个“口”字右边压竖中线 教师范写,学生仿写 听后评议,相机正音
三、再读文,了解大意 .带着生字词再读文,要求字音读准,句子读通顺 2.指名分段读文,其他学生边听边思考小公鸡和小鸭子之间发生了什么事? 3.出示填空 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,小公鸡在草地上__________,小鸭子__________小公鸡就捉虫子给小鸭子吃 小鸭子到河里____________,小公鸡也到河里,差点儿____________,____________救了他
四、布置作业 1.书写生字“也、他、地、河、哥” 2.朗读文 第二时
一、复习旧知 1.开火车读文词语 2.指名朗读文
二、图文结合,了解内容 1.老师范读第1自然段,学生跟读,指导读好儿化音“一块儿” 2.结合插图,学习第2自然段 指名读文,大家思考问题
①小公鸡和小鸭子来到什么地方?
②他们一块儿做什么?怎么样?
③谁帮助谁干什么? 说说小公鸡是怎样捉虫的他捉到了很多虫子,心情怎样? 指导朗读,读好句子小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢读出高兴的心情 小鸭子为什么捉不到虫子? 想象小鸭子捉不到虫子,会有怎样的心情?指导朗读句子小鸭子捉不到虫子,急得直哭读出着急的语气 想象对话小公鸡捉虫子给小鸭子吃,小鸭子会说些什么呢? 有感情地朗读第2自然段 填空这是一只的小公鸡 3.学习第3自然段 指名朗读第3自然段,交流小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么? 小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思? 指导朗读小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气 小公鸡为什么捉不到鱼? 出示句子 句1小公鸡不信,跟在小鸭子后面,也下了水 句2小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水
①读一读,有什么发现?
②加了偷偷地,你仿佛看到了什么?从中读出了什么?
③有感情地朗读有加点字的句子 4.学习第4自然段 小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样? 小鸭子是怎样做的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡? 比较句子读一读,比一比 句1小鸭子游到小公鸡身边 句2小鸭子飞快地游到小公鸡身边
①这两句读完后,你的感受一样吗?你从加点字中读到了什么?
②有感情地朗读有加点字的句子
③小鸭子捉鱼给小公鸡吃,小公鸡遇到危险时,小鸭子赶快去救你觉得这是一只怎样的小鸭子? .观察插图,想象对话 小公鸡被小鸭子救了以后,心里会怎么想?他会对小鸭子说什么?小鸭子又会对小公鸡说什么? 填空小公鸡________地对小鸭子说“鸭子哥哥,谢谢你”小鸭子________说“_________” 6.小组合作表演这个故事
三、总结全文 .分角色朗读文请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话,大家齐读叙述部分要求有感情地朗读文,能把图画中的意思读出来 2.小朋友,读了这个故事,你懂得了什么?
四、布置作业 1.演一演和同学一起把这个故事演一演 2.讲一讲回家把这个故事讲给爸爸妈妈听 板书设计 小公鸡和小鸭子 捉虫子 小公鸡 互相帮助 小鸭子 捉鱼、救助 。