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文本内容:
一年级汉语拼音教案1 1 ae
一、教学目标 、学会a、、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写
2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a、、e的音
3、认识四线格,学会在四线格里书写a、、e
二、教学重点 、能正确书写3个单韵母
2、能直接读出带调韵母的音
三、教学难点 能直接读出带调韵母的音
四、教学准备、拼音卡片
五、 教学过程 第一时
一、谈话激趣 、从今天起,我们就开始学习汉语拼音了在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音,你们上就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟我读读这首儿歌汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它
2、教师这节我们先认识3个朋友“ae”
3、教师在黑板上板书“ae”,并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音
二、看图激趣 、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间,什么地方,都有谁?他们在干什么?
2、教学情境歌公鸡啼,小鹅ee叫,清晨上学去,问声阿姨早
3、这幅优美的山村图中藏了ae三个字母,你能把它们找出来吗?(让学生初步感知ae的音和形)
4、揭示题
三、学习单韵母aɑ 、出示表音表形图阿姨“a”图上画的这位是谁?小朋友怎么称呼她?
2、老师范读“a”的音,看看老师发a的音时嘴巴怎样?声音怎样?(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长)学生照样子练习发音体会发音要领
3、引导学生看看图和“a”,说说发现了什么借助小女孩的头部形状记忆a的形编顺口溜圆圆脸蛋,羊角辫,张大嘴巴a、a、a记忆a的音和形
4、小结学法这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形;后半句是教我们记住音 、学生反复练习a的发音
四、学习单韵母(方法同上)
五、学习单韵母e(方法同上) 、编顺口溜公鸡高声叫,嘴巴圆圆;一只小白鹅,嘴巴扁小eeexb1
(二)教师检查学生发音情况
六、指导书写 、认识四线格
2、教师示范,讲清a、、e的笔画笔顺及占格位置
3、指导学生在书上描红
4、学生练习书写字母
七、趣味练习,巩固新知 、“我会读”,看板书练读
2、猜一猜学生在同桌的手心或后背写,让同学感受后再猜
八、归纳总结,拓展学习 、看书,认识一下本节所讲的内容在哪一页,字母的规范写法在什么地方
2、同学把书上的画连同学习的字母,将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听 板书设计 a e 第二时
一、游戏复习 、看老师口形(不发声),想想老师要发哪个音?说说你是怎么知道的?
2、黑板上贴字卡a e
二、学习ae的四声 、认识声调符号
(1)出示四幅小车行驶图,再出示四种声调符号,配合手势和儿歌学习一声平、二声扬、三声拐弯、四声降
2、练习ae的四声读法
(1)出示āáǎà ōóǒò ēéěè教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音
(2)各人练读a e的四声
(3)指名读ɑa e的四声,正音打乱顺序读
3、看图体会标调单韵母的意义
(1)说说阿姨的ā是第几声,喔喔叫的ō是第几声,小鹅的é是第几声?(点示声调能表示音节的意义)
(2)说说“òàěèó”表示什么意思?
三、巩固练习 、抽读卡片(要用大量时间进行读的练习,特别是带单韵母的二声和三声要反复练,每个同学都必须读准)
2、抄写带调的韵母,调号写在上格 板书设计 āáǎà ōóǒò ēéěè
2、i、u、ü、、
一、教学目标 1、学会i、u、ü3个单韵母和、2个声母,读准音,认清形,正确书写 2、学会整体认读音节i、u、u 3、掌握i、u、ü、i、u、u的四声,能直接读出它们带调的音
二、教学重点、难点 1、i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本教学的重点 2、读好带调韵母的第二声和第三声是难点
三、教学准备、拼音卡片
四、教学过程 第一时
一、复习引入 、孩子们喜欢猜谜语吗?猜猜看
(1)白鹅倒影是什么韵母?
(2)圆脸小姑娘,小辫右边飘这是什么韵母?
(3)像个圆圈是什么韵母?
2、看图激趣今天这节我们接着来认识另外几个新的字母朋友希望每个小朋友仔细看,认真听,正确念,牢牢记它们都是谁呢?请孩子们打开书,仔细看看书上的情景图你们都看到些什么呢?谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢?
3、是呀!这农家小院的确是太美了!你看,小屋周围种着茂密的小树,迷得乌鸦也赶来在树上做窝了小屋的前面有一条清澈的小河,小朋友正在河边给小鱼喂食呢!小朋友的妈妈可勤劳了,她在干什么呢?(晾衣服)这几个新的字母朋友就住在这漂亮的房屋里!这些新的字母就是(老师板书i、u、ü、、)它们念什么呢?仔细听老师读师范读
二、自主学习单韵母i、u、ü 、看图说话,学习i、u、ü的发音,认识形
2、教师示范发音,学生观察模仿,体会发音要领
3、顺口溜牙齿对齐iii嘴巴突出uuu小鱼吐泡üüü
4、指导书写i、u、ü 、学生练习书写
三、巩固练习 、看板书读准字母i、u、ü
2、打乱次序认读6个单韵母
3、看拼音卡片读字母i、u、ü
4、做“摘星星”的游戏 、学生练习书写,注意书写的姿势 板书设计 i、u、ü 第二时
一、学习i的四声 、i和a、、e一样,头上也有四顶不同的帽子与a、、e一样,一旦戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了这四顶帽子就是我们前面学过的“声调符号”,就是
一、
二、
三、四声
2、仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?
3、顺口溜小i有礼貌,标调就摘帽
4、教师范读,学生练习读四声
二、学习学习“u”的四声 过度小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子,它也开始变魔术了 、依次出示ūúǔù,抽学生试读
2、学习上面的方法,你可以编几句顺口溜来记忆吗?(生编)
3、教学生记忆的方法 ūūū火车呜呜叫úúú没有就是无 ǔǔǔ一二三四五ùùù我们爱公物
三、学习“ü”的四声 过度小i和小u都戴上了帽子,小ü看见他们都变出了漂亮的帽子,他也学着变起了魔术,于是小ü也戴上了帽子小朋友们能叫出它吗?一起叫一叫ǖǘǚǜ 、顺口溜,跟我念一念 ǖǖǖ 阿姨她姓于 ǘǘǘ 小明在喂鱼 ǚǚǚ 天要下大雨 ǜǜǜ 妈妈送我一块玉
四、巩固练习 自由练读i、u、ü的四声,同桌互听,再相互正音正调 第三时
一、复习引入 、a、、e、i、u、ü,6个兄弟一家人,我们称它们为单韵母
2、出示卡片,认读单韵母及四声
3、今天我们要学习两个声母声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短
二、观察比较,学习声母 、看图,启发学生发现字母形状和图形之间的联系
2、引导学生想象,比较区别、和i、u
3、顺口溜 像个树杈声母,单韵母i,大小i都读“衣” 房屋屋顶,声母,单韵母u,大小u都读“乌”
4、练书写
三、故事激趣,学习整体认读音节i、u、u 、听老师讲故事一个星期天,i、u、ü三个小朋友约好去花果山玩(出示i、u、ü卡片)可是由于它们的年龄太小,路又不熟悉,怎么办呢?于是,聪明的i、u、ü就去请大,大来带路,大对小i说“小i,我带你去!”于是他俩成了好朋友,变成了音节i,(读iii,)大也带着小u一块走向花果山,后来它们也成了好朋友,变成了u,(读uuu) 小ü呢?没有人带,记得呜呜地哭起来大听见了,跑回来对小ü说“小ü弟弟别哭了,我带你去,但必须要把眼泪给擦掉”小ü弟弟听后破涕为笑,擦掉了两滴眼泪,高兴地跟着大走了(将放在ü的前面,把ü得两点擦掉)(读uuu)
2、认识i、u、u知道i、u、u的四声
3、看图读带调的音节
4、读儿歌“i、u、ü,小弟弟,要给汉字来注音,专请哥哥和,加在前头当第一i、u、u”
四、巩固练习 、用i、u、u的带调音节说一个词或一句话,看谁组词组得多或话里含的这几个音节多
2、在四线格中练习书写i、u、u 板书设计i、u、ü、、、i、u、u
3、bpf
一、教学目标 .学会“bpf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写 2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法 3.学会带调拼读音节及bpf与单韵母组成的音节
4、认识3个生字,正确读词感受家庭生活的幸福
二、教学重点 .学会“bpf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写 2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法 3.学会拼读“bpf”与“u、”组成的音节
三、教学难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节
四、教学准备 、字母卡片
五、教学过程 第一时
一、激发情趣,谈话导入
1、我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aeiuü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读你们记得真清楚这节我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?
2、今天,我们还要认识几位新朋友
二、看图说话,初识字母
(一)学习“b”的音形 .出示“b”的图
(1)引导学生提问图上的小朋友在干什么?
(2)问这个字母念什么?学生试读“b”
(3)讲听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音
(4)教师范读 ()学生学读,体会发音方法
(6)开火车读
(7)忆字形启发学生看图b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机读顺口溜我听广播bbb
2、学习b和a的拼法
(1)指导学生看拼音图,从“推卡片”这一动作来想拼读方法,尝试拼读
(2)演示声母b和韵母a相拼成音节ba
(3)小结拼音方法“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”
(4)做“找朋友”游戏 3.指导书写b
(1)讲我们先认识一个字母基本笔画“丨”上竖
(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说
(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔
(4)学生书空笔顺 ()学生在拼音本上抄字头教师行间巡视,进行个别辅导纠正学生的写姿和执笔方法对姿势正确的学生及时表扬鼓励 、学习“p”的音形(方法同上) 第二时
一、复习检查 、卡片认读b、p(集体练,个别读)
2、拼读ba、pa的第二和第三声
二、教学声母 、看图说话引出“摸”声母是,(出示“”的图)
(1)问图上的小朋友在干什么?你们做过摸人的游戏吗?
(2)这个字母怎么读?
(3)教发音方法
(4)学生练习读,体会发音方法 ()开火车读
2、记住字形
(1)看图说说怎样记住它的形?
(2)顺口溜两个门洞
3、指导书写
4、教学和单韵母的拼音看文上的图,拼读u、a
三、教学声母f 、看图说话引出f
2、教学f的发音
3、学习“f”的形
4、指导书写 、教学f和单韵母的拼音
四、巩固练习 、读语境歌“爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸”
2、猜字谜
3、听音取卡片
4、用卡片认读声母和音节
五、学习小结,后激励 、今天我们认识了声母家族的四个朋友bpf同学们回家要读给家人听哦
2、把学会的拼音拼给家长听
4、dtnl
一、教学目标 、学会dtnl四个声母,读准音,记清形,正确书写
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节
3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌
4、认识“大、米、土、地、马”个生字,并能在一定的语境中使用
二、教学重点声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节
三、教学难点nl的发音及nl与韵母的拼读
四、教学准备、声母卡片
五、教学过程 第一时
一、复习检查 、卡片认读声母bpf,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面
2、复习带调音节bápábàāùbùǒ等
3、认读生字和词语爸、妈、我、爸爸、妈妈
二、情境导入 、孩子们,今天我们一起去逛“快乐城”,好吗?
2、出示情境快乐城城门
二、教学新 、教学声母n
(1)、(出示图画)你看到什么?(引导说图)
(2)老师范读,学生跟读(发这个音的时候啊,感冒了可发不好,因为气流是从鼻子里面出来的,大家试试看,捏着鼻子能否发出来)
(3)谁来做小老师领着大家读?
(4)师相机纠正学生的发音
2、字形和书写的教学
(1)谁来说说,你用什么来记住n呢? 顺口溜一个门洞nnn
(2)怎样写好这个n呢?请小朋友自己看看书,告诉大家
(3)交流,老师范写
(4)学生描红
3、教学声母l(方法同上)
4、教学nl与单韵母u、ü相拼的音节 过渡:小朋友学得真好,下面要考考大家看谁有本事自己来学习
(1) 出示nunü和lulü
(2) 学生自由拼读,指名逐个读
(3) 同桌练读
(4) 自由拼读,指名按顺序读,打乱顺序读
三、复习巩固 、用声母卡片nl和音节拼读卡片检查学生认读情况
2、复习已经学过的声母
四、作业 、抄写声母nl 第二时
一、情境重现 、导入上节,我们认识了几个声母?
2、出示相关声母卡片和音节,指名读
3、这节我们继续来逛快乐城,出示快乐小马和伞把图
二、新学习 、教声母d
(1)教读音出现小马跑步的声音,教这个字母就读得
(2)记住字形顺口溜队鼓鼓锤ddd
(3)教书写说说先写什么,再写什么d字住哪里?
2、教学t
(1)出示情境图说说你看到了什么?有什么发现?
(2)谁知道这个字母的名字?
(3)生读后师纠正
(4)学生试着发音 ()字形和书写教学顺口溜小伞把儿ttt先写竖右弯,再写横
3、教学dt与单韵母Iu相拼的音节
(1)出示di和du,再出示ti和tu
(2)你能自己拼出他们的读音吗?
(3)指出你自己已经会读的音节
(4)开火车指读
三、复习巩固 、出示声母卡片,指名读
2、出示声母和韵母给学生自己拼读
四、作业 、书写dt
2、读文 第三时
一、复习导入 出示声母卡片
二、学习音节拼读 、出示情境图
2、说说图上都有谁?他们在干什么?
3、在学生交流说话的过程中,出示(本生字的音节)
4、现在谁来看着图,用上这些音节向大家介绍? 、评议
三、学习儿歌 过渡:大家学习的真好!快乐城要奖励大家一首儿歌,看谁能先读出来 、出示儿歌
2、小朋友自己拼读
3、同桌讨论
4、交流 、学生提出不会的字
6、老师范读
7、指名朗读
8、全班齐读
9、背诵儿歌
四、作业 、背诵儿歌
2、抄写音节 g h 教学目的 学会gh三个声母认准字形,发音准确正确书写读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调 2学习三拼连读的拼音方法,练习三拼音 3认识个生字,会读儿歌 教学重点 读准gh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调 2学习三拼连读的方法,练习三拼音 教学难点 教给学生三拼连读的拼音方法 教学准备 教学用字母挂图或幻灯片 2三拼连读的示意图或活动教具 3拼音音节卡片 教学时间 2时 教学过程 第一时
一、学习g的音、形、书写 问1图上画了什么?它在做什么? 2比较一下声母g与图上的什么相似? 讲“鸽”读得轻短些就是“g”的音,如果把音读响亮就带出了e的音,成为呼读音ge,图上的橄榄枝形状像g,可以帮助同学们记住g的形 学儿歌9字拐弯就念g 学生练习读四声 指导书写g占中格和下格,两笔写成,写时要把两笔连起来写,注意下格不占满
二、学习的音、形、书写 问1图上画的什么? 讲蝌蚪的“蝌”的音与相同,把音读得轻短些就是“”,读响亮就带出了e的音,成为呼读音e 2与图上的什么地方很像呢? 如果把放倒了它像什么呢? 学儿歌一挺机枪 学生练习读四声 指导书写占中格和上格,两笔写成,先写“|”再写“”
三、学习h的音、形、书写 问1通过小女孩的动作,你能知道这第三个声母的读音吗? (如果学生答对了,要奖给学生一朵小红花,以激励学生学习,同时也说明,学生会看图学拼音了) 2字母h的形,我们应当怎样来记呢? (学生应答出h与椅子样子很相像) 教儿歌一把椅子hhh 练习四声 指导书写h占中格和上格,两笔写成,先写“|”,再写“” 区别字形与n比较,强调h的左边一竖上边一定要写得长一些
四、巩固练习 读本的声母和四声 2把已学过的声母按顺序进行背诵 3打乱顺序读字母 4练习写字母 板书设计(略) 第二时
一、复习学过的知识为学三拼音做准备 呼带调单韵母的四声 2呼读所学过的声母 3背诵两拼法的儿歌
二、学习三拼连读法 谈话我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法,今天我们再来学习三拼连读法 板书g—u→gu 学生读后在u的后边填写a,成为下面的板书板书g-u—a→guā 讲这叫三拼音节,g叫作声母,u叫做介母,a还叫韵母,读的时候要先读g,再读u,紧连着读a,要由慢到快,连成一个音节 教师范读(要多读几遍,让学生逐步地模仿着读,悟出读法)学生学读 演示三拼连读法的教具(教具同本的图,小男孩和小女孩相对猛推三个字母,一下拼出“瓜”的音节)教儿歌声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当
三、巩固三拼连读 板书 讲这样的图表示的音应当怎样读呢?先看上边g—u—a→guā再看下边的h—u—a→huā一个一个地练习读学生练习读 中休息把以上的音节分成三张卡片,让三个小朋友代表三个部分,进行三拼音的小表演,全班小朋友练习直呼 板书设计(略) 。