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文本内容:
一年级美术下册教案人教版教学目标:
1.认知目标:认知花边是图形的重复廷伸;
2.技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力掌握制作技法;
3.情感目标:培养学生敢想敢说大胆创造意识体验花边图案的美感;
4.发展目标:培养学生造型设计能力及解决问题的能力;教学重点:认识花边图案的图形特点;教学难点:花边的设计、应用;教学准备:课前:布置学生收集有花边的东西例:手帕、餐巾布碗、蝶、瓶子、布娃娃等课时:剪刀、胶水、腊光纸等教学过程:
一、欣赏导入:教师组织学生上台展示投影收集的各种有花边的东西教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容1你喜欢自己收集的东西吗它漂亮吗引出花边具有装饰、美观的作用能使一件原本单调的物体更加美观、丰富2这些漂亮的花边造型选用了什么材料3你能发现这些漂亮的花边这有什么样的规律引出是图形的不断重复排列延伸的知识点教师可适时作简单演示4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边:手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等
二、探索研究:我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形我们用什么样的方法来制作花边学生:画的、剪贴的、盖印的教师示范:1画:2剪:连续图案剪法:
1.取一张长宽合适的长条纸从中间连续对折数次成一小方形;
2.在折好的纸上画上要剪的纹样纸两边的点不要剪断一定要有物与物有连接的地方;剪掉空白处留下色彩花纹展开为延接的图案花数张纸重叠剪出的单个图形不连接进行排列组合也能作出漂亮的花边
三、设计制作:
1、鼓励学生自己设计图形纹样
2、学生练习教师适时指导根据学生的能力进行辅导帮助使每个学生能享受成功的快乐
四、应用建议:
1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边
2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰课题:奇妙的脚印学习领域:想象与表现课时一课时教学目标:
1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印想象出各种形象
2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力教学重重点:培养学生从具现到形象的再创造的能力难点:学生想象力的创新教具:水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等学具:彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等教学过程教学意图
一、组织教学
二、导入课题以趣味性的实验导入课题:
1、让学生拖掉鞋子脚底在水桶里沾上水然后将脚低印在地板上
2、引导学生观察自己的脚印想象着自己的脚印象什么师指生点名回答表扬有丰富想象力的学生
3、小组讨论说出动物脚印的样子比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子
4、出示课题——奇妙的脚印
三、观察了解各种动物的脚印师生讨论脚印的模样
1、师具体逐个播放动物的脚印请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象
2、欣赏课本第十四页让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法
3、师小结:我们感受大千世界的美丽就别忽略了他的每一件馈增哪怕是一个小小的脚印这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力我们可以从它的外形特征来展开丰富的想象
四、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象引导学生于小组为单位讨论:每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来然后经小组讨论先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉可以先从它的形状打开思路师提示学生展开思路以脚印原来的形状如圆形半圆形不规则形等去展开想象师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察
五、想象与绘画
1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画
2、以小组为单位布置一组脚印的世界
3、完成作业的手法可以多样但以绘画和剪贴为主
六、展示作业总结评价
1、否有集体合作的精神
2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩大胆的表现出来
3、想象的脚印思路是否有创新独特
4、是否能在完成作业的方法上有所创新
七、课题拓展
1、赏图例引导学生课后应用其他材料如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印
2、教育学生平时要善于观察生活中的小事多动脑筋创设轻松愉快的学习气氛提高学生的观察能力及生活情趣培养学生的团体意识与探究能力根据学生的实际能力师给予指导鼓励学生要大胆创新让学生通过交流提高自主审美感知能力蔬果变变目标
1、利用当地各种蔬菜、瓜果制作各种动物
2、展学生的塑造能力及想象力
3、培养学生装的合作能力重难点、重点:利用各种蔬果进行造型难点:利用蔬果的形状和色彩进行设计教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签教学流程
一、出示范例引出课题:师:小朋友你们看这些小动作可爱吗你能看出它们是些什么动物吗分别是用什么材料制作的小结:这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的今天你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物好吗学生观赏范例积极回答提问思维性合作学习
二、示范讲解制作方法:
1、对自己带来的蔬果先进想象想想看适合制作什么动物
2、师示范制作小金鱼:1用梨做身子2将小西红柿用牙签插入做眼睛3胡萝卜切块做嘴4芹菜叶做尾巴
三、组织讨论激发思维:
1、以同桌为单位对准备的蔬果进行想象讨论尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动物
2、提问:有哪几组愿意告诉大家你们准备用什么蔬果制作什么小动物呢学生以同桌为小组展开热烈的讨论请一些学生谈谈他们的讨论结果
四、学生制作:
1、要求切蔬果时要放在垫板上切注意用刀安全
2、团结合作共同完成
3、师巡回指导帮助有困难的学生
五、赏析:
1、将学生作品放在“动物园”里组织学生参观
2、讨论:“你最喜欢哪个小动物为什么”同桌两人相互合作共同完成作品学生观赏作品学生热烈地讨论大胆说出自己的看法课后拓展
六、活动延伸:鼓励学生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型课题:小鸟的家教学目的:
1.引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象提高学生立体造型的能力
2.培养教学重点:认识花边图案的图形特点;教学难点:花边的设计、应用;学生对保护鸟类的意识学习领域:造型、表现课时:1课时教学重难点:小鸟、鸟窝的造型和制作有变化、有创意课前准备:准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等教学过程:1引导阶段a、导入:“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学引导学生欣赏、问答b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子c、小组讨论并揭示课题2发展阶段a、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家b、让学生在大胆尝试的基础上通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样你觉得他们好在哪里应该学习他们的哪些优点c、引导学生搓成不同的线捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合如制作鸟窝时可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意d、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家3收拾与整理并总结今天所学的内容还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它课后拓展:课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝课题:故事画课时:1课时教学目标:
1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来
2、在描画中能运用合理的构图、丰富的想象把故事的内容表现得生动、有趣学习领域:造型表现教学重点:故事的表现教学难点:构图的合理性画面的生动性、趣味性教具准备:谚语故事vcd、故事画若干幅学具准备:绘画纸、绘画工具等教学过程:
一、导入阶段:老师:同学们在我们生活的空间里在我们的身边以及身边以外的世界里每天都有事情发生每天都有人把发生的故事传说所以同学们从小就知道许许多多的故事比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等从古至今流传下来了许多动人的故事你们应该听过很多吧同学反应略老师:其实每个同学本身就是一个故事每天发生在同学们身边的读书、游戏等就是一个个故事现在请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事学生讲故事略老师:这几个同学多讲得很好但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象多可惜啊要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象那该多好啊请问同学们能不能做到这样呢通过什么方法可以做到学生回答略老师小结:对同学们回答得很好我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事用自己一双灵巧的手把它画出来画成一个或几个画面让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧引出课题故事画
二、发展阶段
1、动画片段欣赏:欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境
2、教学示范:老师讲一个故事并出示本故事的画面
3、教材范例欣赏:欣赏同龄人的作品有单幅画、有组画题材较多鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来
4、学生小组讨论:根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事
5、辅导学生作业:学生可以选择中国谚语故事也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画表现方法:可先画故事的主体再添画背景然后写上故事的内容
6、课堂交流:在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上进行相互欣赏和交流以小组为单位举办“故事画”展
三、课后拓展有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事
四、课后小记《我们班级的标志》这一课学习设计班级标志但学生对标志的概念、形式、用途并不了解只靠当堂课的欣赏来认识标志从而设计标志是远远不够的这册书的最后一课是《认识图形标志》它的目的是引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征我们可以先上第二十课让学生对标志有所认识知道一些常见标志如交通标志、电台标志、银行标志等能简单说说图形标志所具有的一些特点采用哪些基本形状以及设计师的设计意图并用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志
一、导课
1.小朋友们我们这个班组成已经快两年了小朋友在老师的指引下一同学习一同游戏建立起了浓厚的友谊形成了良好的班风让我们一起来夸夸我们的班级说说我们班有哪些突出的优点有哪些成绩学生介绍完后接着提问:“你觉得最能代表我们班的是什么”生述统一一下意见这是从意义上来表现其实还可以从汉字的字形和字音来设计如二1班可用“二”“一”两字变形组合一下也可将“EY”两个拼音字母组成图案
2.“我们把它画下来作为我们班的标记好不好”学生绘画后选出较好的进行讲评分析好在哪儿
3.点题我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志
二、新授:
1.欣赏分析例图引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法刚才我们一起设计的标志到底好不好是不是适合有没有其它设计方法了呢带着这些问题让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧看看它们是怎样来推销自我形象的
2.分小组讨论说说你学到了什么学生回答后总结为以下三点
①.简洁许多标志都用了几何形来概括;
②.易懂一看就明白它是什么意思;
③.美观具有艺术性
3.欣赏课本例图的学生作品试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的
4.修改原有作业小朋友们了解了标志的设计方法再回过来看看小朋友们刚才设计的标志你们觉得是不是需要改进一下怎么改学生起来发言取原有作业纸放在投影仪上教师和全班同学可以一起提供参考意见帮助一起完善标志
三、学生练习:我们运用能够表示我们班的音形义来设计班级标志要求做到简洁、美观、易懂下面请你们根据新掌握的知识来修改草图把它画在作业纸上并涂上漂亮的颜色也可以用彩纸、橡皮泥等材料来制作
四、交流:说说你是怎么设想的标志的意义是什么选项出一个最佳方案贴在教室门上作为班级标志课题:变了样教学目的:
1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操了解家乡或城市的发展历史
2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力画乡村或城市的各种变化教学重点:画乡村或城市的各种变化教学难点:表现家乡楼房建筑的特点教具准备:照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图学具准备:彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、教学过程:
一、组织教学
二、
1、谁都有自己的家乡我们都热爱自己的家乡你了解家乡的历史吗以前家乡的面貌是什么样子让我们通过图片或录像来了解家乡的模样
2、让同学来说说以前家乡的样子
三、通过改革开放我们家乡发生的很大的变化教学重点:认识花边图案的图形特点;教学难点:花边的设计、应用;让同学来说说家乡的变化
四、通过图片和录像来了解家乡的变化
五、欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片
六、引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴
1、分小组讨论画出家乡的景物不包括建筑物
2、剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物
3、粘贴
七、布置作业、巡视辅导
八、课堂总结展示学生作业自评互评课题:我心中的老师领域:造型、表现课时:1课时教学目标:
1、引导学生回忆生活中的形象
2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画
3、通过绘画联系师生之间的感情培养师爱生生敬师的良好师生关系教学重难点表现我的老师生动表现“心中”的老师的形象教学评价建议:
1、能否把我心中的老师表现清楚
2、能否突出主题画面生动有趣
3、能否把握画面并配合好相应的环境、背景
4、能否与同学交流自己创作的作品教学实施建议:
1、课前准备教师准备相关范图、儿童画等学生准备油画棒水彩笔等
2、课堂教学引导阶段:教师出示一幅学生的作品启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业为什么发展阶段:小组交流“我心中的老师”是什么样的学生谈自己心中的老师鼓励学生大胆说出自己对老师的真实感受以及对老师的期望画面交流:教师运用准备好的画面2-3个不同性别表情、动作的教师形象以及3-4个画面背景让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适为什么”让学生说一说是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别不同的表情能否表现人物的情绪、状态分析范画:分析课本中的范画“老师我喜欢这样的您最害怕”让学生谈谈那个同学为什么这样画鼓励孩子画出自己心中的老师写出给老师的心里话布置作业:教师归纳学生的评述提出创作要求学生完成创作后与同学进行交流
3、课后拓展:引导学生用其他的表现方法进行创作课题:会爬的玩具教学目的:
1、利用废旧材料设计制作会爬的玩具
2、培养学生动手动脑能力和协作精神
3、引导学生通过自己的设计和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦教学重点:发展学生的创造性思维和动手实践的能力教学难点:如何种使玩具爬起来教学学具:师:旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料生:制作工具教学过程:
一、组织教学
二、检查用具
三、导入
1、出示会爬的玩具引导学生观察和分析导出课题师:小朋友门老师这儿有一个小玩具同学们仔细观察和思考:小玩具和我们以前制作的有什么不同生:思考讨论、回答四:授新
1、总结学生发言引导学生思考师:对出示课题会爬的玩具我们的小玩具会爬可是它为什么会爬呢还有什么其他的方法让小玩具爬起来么仔细观察四人小组讨论生:观察思考、讨论、回答
2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤师:真好通过同学们的观察大家发现了要玩具爬动必须是腹部贴地挪动身体而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢生:略师:你们观察得很仔细非常好知道了它我们就能制作出会爬的玩具了
3、欣赏其他学生作品开拓学生的思维师:可是用什么材料什么方法制作呢我们先去看看其他小朋友制作的玩具想好自己要制作的玩具和制作方法不同的玩具可是不同的方法制作的呢还有不同的装饰方法画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化生:表达自己的看法和自己制作玩具的想法
五、布置作业:师:小朋友们我们已经知道制作会爬的玩具的方法想不想马上动手制作玩具吗拿出你们的材料开动自己聪明的脑筋做出一个和其他人不一样的会爬的玩具四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好最长比一比谁的作品和别人不一样最有创意
六、制作
七、教育学生爱护环境卫生收拾好工具和材料整理桌面保持教室环境的整洁
八、拓展:今天我们初步学习制作会爬的玩具而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰充分利用成为有用的物品课题:电脑美术课时:1课时教学目的:
1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用
2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转
3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情教学重难点:重点:
1、使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作
2、利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计难点:
1、学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点
2、粘贴过程中形象大小和色彩的改变
3、学生自已能解决电脑操作过程中出现的故障问题课前准备:
1.师检查电脑硬件设备排除电脑故障
2.准备若干电脑美术的优秀作品
3.教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施教学过程:
1、组织教学组织学生有秩序地进入电脑室并稳定好学生情绪准备上课
2、引导过程1师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口2师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏并请学生思考:这些图案有什么特点是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的3复习排列与重复的知识内容4请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程从而调动学生学习热情与兴趣
3、发展过程:1分析与讲解:师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题2欣赏与思考:指导学生欣赏教材作品学生根据图示中的制作步骤思考:单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案它采用什么方法制作出来的师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案并提问:这组花边图案还有其它的排列方式吗导出翻转的功能师演示翻转的制作过程复制—粘贴—翻转请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的师通过演示进一步补充说明3学生归纳步骤:打开画图程序开始—程序—附件—画图打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列4布置作业:让学生利用复制、粘贴、变化和翻教学重点:认识花边图案的图形特点;教学难点:花边的设计、应用;转制作一副独特、有趣的花边图案鼓励学生大胆、自由地创作和绘制作业完成后可让学生互评、互欣赏
4、收拾与整理指导学生按正确的步骤关闭电脑有秩序地走出教室保持教室环境整洁课题:娃娃家学习领域:综合探索教学目的:
1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美
2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型
3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业增强集体主义精神学重点教:设计家居模型、制作家具教学难点:如何根据收集的材料设计制作家具教学准备:收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等教学过程:
一、引导阶段:放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美播放娃娃家的布置录像激发学生玩娃娃家的游戏的愿望引出今天的教学内容设计布置娃娃家
二、发展阶段:
1.引导学生议一议玩娃娃家里面要有什么家具床、沙发、橱柜如何摆放家具
2.小组讨论谁来设计房间的家居布置谁来制作什么家具用什么材料纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等
3、老师示范如何运用大纸盒做大衣橱板式结构的橱先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来注意六面体的包装用双面胶把四面贴好再把上下两面贴牢然后装饰橱门、全身镜、把手启发引导学生根据家具的特征来选择材料进行设计加工要求同学既分工又合作大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排又要把家设计温馨可爱让家人喜欢聚在家里
4、小组分工每人领到自己的任务设计制作一至两件或两人合作一件家具由一人设计家具的摆设提醒学生材料资源的共享
三、作业展示:每组选一人做解说介绍本小组家居特色其它小组成员互评、欣赏
四、课后拓展:每人做一个玩偶或做一个头饰再制作其他分角色表演娃娃家游戏增进同学之间交流课题:认识图形标志欣赏·评述教学目的:
1、引导学生认识图形标志懂得一些图形标志的含义
2、学会理解和应用图形标志并在生活中加以应用教学重难点:读懂并理解图形标志的含义教具学具准备:老师各种图形标志学生寻找和收集所看到的图形标志并尽量了解它代表什么含义教学过程:
一、导入新课小朋友们我们今天要认识一些新朋友它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么不应该做什么呢下面请大家跟着老师一起来迎接它们……出示一些简单的图形询问学生它的意思是什么
1、学生讨论汇报结果得出是不允许吸烟和水不能饮用的结论
2、同学们它们在公共场合中它就有了特殊的含义这样的图形我们称它为图形标志导出课题:认识图形标志
二、加深学生的认识讨论课本上图形标志的意思
1、在我们的书上有很多很多各种各样的图形标志你们知道它们都是表示些什么意思吗
2、看图小组讨论比一比哪一组说出的各种图形标志的意思最准确数目最多并告诉大家你们都在什么地方看到过它们马路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆……考一考看到这样的图形标志你要怎么办小组同学互相考察看看同学认识图形标志的结果
三、学生汇报自己收集到的图形标志对课本中的图形标志进行补充说明通过小组评比的方法对图形标志进一步的了解
1、图形标志包含好多方面现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友告诉大家你是从什么地方找到它的这个标志出现的时候我们应该做些什么不能做什么
2、学生上台汇报自己找到的图形标志其它小朋友补充说明
四、对各小组收集情况进行统计评比出收集图形标志最多理解意思最全面的优胜组。