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文本内容:
一年级语文下册《乌鸦喝水》备教案 教学目标
1、认识8个生字
2、正确、流利有感情地朗读文,通过朗读感悟“乌鸦着急找水——喝不到水——想办法喝水——喝到水”这一系列变化过程,能用“慢慢”说一句话
3、“明白遇到事情应仔细观察、认真思考的道理 教学重点 正确流利有感情地朗读文,通过朗读感悟“乌鸦着急找水——喝不到水——想办法喝水——喝到水”这一系列变化过程 教学难点 正确流利有感情地朗读文,通过朗读感悟“乌鸦着急找水——喝不到水——想办法喝水——喝到水”这一系列变化过程,能用“慢慢”说一句话 教学准备 、生字卡片、水瓶、水、石头 教学过程
一、导入新 今天老师给大家带来一首好听的歌《乌鸦喝水》,请大家欣赏 听完了这首歌,我们来学习这篇文——14乌鸦喝水 举起手跟老师一起写题,齐读题
二、初读感知
1、自读文,要求认识的字看字读,不认识的字看拼音读
2、快速读文,圈出本的自然段和生字,要求认识的字,多读几遍
3、认读生字 带拼音的生字,自由读,指名读 去掉拼音再读一读,指名读 识字游戏,摘果子
4、整体感知 把字放回文中读一读,把句子读通顺边读边想文中写了一什么事
三、朗读感悟
1、我们先来学习第一自然段,谁想来读第一自然段指名读 “乌鸦口渴了,到处找水喝”心情是怎样的谁能用着急的语气再来读一读这个自然段
2、乌鸦到处找水喝,终于找到了一个瓶子它喝到水了吗答案就在第二自然段齐读第二自然段 指名回答,并说一说为什么没喝到水用笔画出相关的句子
3、看见水,却喝不水,这时乌鸦是怎么做的呢指名读第三自然段
4、乌鸦有办法了,到底是什么办法指名读第四自然段 指名说回答 同桌讨论小石子多放行不行少放行不行 让我们一起来动手操作这个实验 你发现了什么体会“慢慢”的含义,用“慢慢”练习说话 乌鸦多聪明呀!遇到问题能仔细观察,认真思考在生活你遇到困难是怎么办呢
四、拓展练习 除了乌鸦的办法,你还有什么办法帮助它喝水我们就要向乌鸦一样仔细观察、认真思考这样才能解决困难 板书 14乌鸦喝水 瓶子的图片-------喝不着水-------仔细观察 瓶子的图片-------喝着水---------认真思考 。