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文本内容:
一年级语文下册第三单元教案教学目标 1.理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助 2.认读12个生字,学会6个生字及生字组成的词语 3.正确、流利地朗读课文教学重点、难点 1.读懂句子,理解词语 2.识字,写字3.理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助教具准备 图片,生字卡片,词语卡片课前准备 1.1课文朗读动漫2小鸡、小鸭的相关知识3教学课件教师 2.了解小鸡、小鸭学生课时安排2课时教学过程 第一课时
一、图片引入,激发兴趣 1.谈话导入小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们认识吗?出示小鸡和小鸭的图片喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧! 板书小公鸡小鸭子 2.结合图片,说说是怎么认出他们的他们长得不一样嘴小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴脚小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连 3.继续板书和,揭示课题 4.齐读课题和在题目中是什么意思?和表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间那么,小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的? 以介绍新朋友的方式导入,揭示课题,学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点这样充分调动了学生的积极性,为学生营造出轻松愉悦的学习氛围
二、识记生字,初读课文 1.自由读课文 1借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍 2用自己喜欢的方法识记生字 2.检查生字师小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友,你们能读准它们吗? 出示生字词 一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边 1指导朗读,注意读准儿化音一块儿;偷偷地中地读轻声;身边的身读前鼻音 2指名当小老师,带领同学读 3开火车朗读4齐读 3.趣味识字 1用转转盘的方法识字也--他--地
①转盘游戏读生字
②指导书写也是独体字跟着老师书空笔顺横折钩、竖、竖弯钩出示生字他地,与也字进行比较,找出变化这两个字左窄右宽,也字的起笔要收,要有避让认识部首提土旁注意第三笔是提,不是横
③教师范写,学生描红,教师提醒写字姿势
④反馈、评价
⑤组词 2说说自己识记其他字有什么好办法 [如河,左右结构,用部件组合法记字形,左边三点水,右边灯字去掉火字旁丁,在横下加个口字,可书写要点
①整体位置,左窄右宽
②部件位置三点水,第一笔靠右,
二、三笔对齐哥,巧记两个可字放一起,注意第一个可的钩去掉书写要点上下两个口字右边压竖中线] 3教师范写,学生仿写 4听后评议,相机正音
三、再读课文,了解大意 1.带着生字词再读课文,要求字音读准,句子读通顺 2.分段读课文,其他学生边听边思考小公鸡和小鸭子之间发生了什么事? 3.出示填空 1小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,小公鸡在草地上__________,小鸭子__________小公鸡就捉虫子给小鸭子吃 2小鸭子到河里____________,小公鸡也到河里,差点儿____________,____________救了他
四、布置作业 1.书写生字也、他、地、河、哥2.朗读课文 第二课时
一、复习旧知 1.开火车读课文词语2.指名朗读课文 通过复习词语与朗读课文,巩固了对课文的了解,为下面的学习打好基础
二、图文结合,了解内容 1.老师范读第1自然段,学生跟读,指导读好儿化音一块儿 2.结合插图,学习第2自然段 1指名读课文,大家思考问题
①小公鸡和小鸭子来到什么地方?
②他们一块儿做什么?怎么样?
③谁帮助谁干什么? 2说说小公鸡是怎样捉虫的他捉到了很多虫子,心情怎样?高兴极了 3指导朗读,读好句子小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢读出高兴的心情 4小鸭子为什么捉不到虫子?小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹼连着,不容易捉到虫子 5想象小鸭子捉不到虫子,会有怎样的心情?指导朗读句子小鸭子捉不到虫子,急得直哭读出着急的语气 6想象对话小公鸡捉虫子给小鸭子吃,小鸭子会说些什么呢? 7有感情地朗读第2自然段 8填空这是一只的小公鸡 3.学习第3自然段 1指名朗读第3自然段,交流小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么? 2小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思?两句话两个意思
①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃
②小鸭子不让小公鸡下水 3指导朗读小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气 4小公鸡为什么捉不到鱼?小公鸡的爪子是细尖的,无法拨水小公鸡不会游泳,也就捉不到鱼 5出示句子 句1小公鸡不信,跟在小鸭子后面,也下了水 句2小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水
①读一读,有什么发现?
②加了偷偷地,你仿佛看到了什么?从中读出了什么?小公鸡是悄悄跟着的,小鸭子不知道小公鸡下了水
③有感情地朗读有加点字的句子 4.学习第4自然段 1小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样? 2小鸭子是怎样做的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?忽然、听见、飞快 3比较句子读一读,比一比 句1小鸭子游到小公鸡身边句2小鸭子飞快地游到小公鸡身边
①这两句读完后,你的感受一样吗?你从加点字中读到了什么? 小鸭子奋力地游,速度很快,他很着急
②有感情地朗读有加点字的句子
③小鸭子捉鱼给小公鸡吃,小公鸡遇到危险时,小鸭子赶快去救你觉得这是一只怎样的小鸭子? 5.观察插图,想象对话 小公鸡被小鸭子救了以后,心里会怎么想?他会对小鸭子说什么?小鸭子又会对小公鸡说什么? 填空小公鸡________地对小鸭子说鸭子哥哥,谢谢你小鸭子________说__________ 6.小组合作表演这个故事
三、总结全文 1.分角色朗读课文请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话,大家齐读叙述部分要求有感情地朗读课文,能把图画中的意思读出来 2.小朋友,读了这个故事,你懂得了什么?
①小公鸡和小鸭子的不同习性;
②我们要像他们一样互相帮助
四、布置作业 1.演一演和同学一起把这个故事演一演 2.讲一讲回家把这个故事讲给爸爸妈妈听 板书设计
6.树和喜鹊教学目标
1、正确认读十二个生字,学会6个生字
2、借助汉语拼音朗读课文,了解课文内容
3、培养学生互助友爱的精神和合作意识教学重点正确认读12个生字;借助汉语拼音,正确、流利地朗读课文教学难点了解课文内容,感悟朋友间的真挚友谊教学准备课件,生字卡片课前准备
1.1课文朗读动漫2教学辅助课件教师
2.学唱歌曲《找朋友》学生课时安排2课时教学过程 第一课时
一、故事导入,了解内容
1.播放课文朗读录音,让学生边听边思考这个故事讲了什么?
2.揭题刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》
3.结合图片介绍喜鹊
4.板书课题,齐读课题
二、自读课文,识记生字
1.学生自读课文,不认识的字借助拼音自己读准
2.反复读课文,重点识记不认识的字
3.出示生字卡片,检查学生对生字的认读情况 1用我来当小老师介绍我的好朋友等方式让学生互帮互学 着重强调邻是前鼻音;静是后鼻音 2教师重点指导学生认读有困难的生字 3认识多音字并指导组词 只 种 乐 4认识部首孑 5出示课后读一读,记一记的词语
①开火车读
②指名读
③齐读
④像安安静静这样的词语谁还能说几个?高高兴兴、快快乐乐……
⑤出示AABB式的词语,指导学生朗读积累
三、引导质疑,畅谈感受
1.学生用喜欢的方法读课文,提出自己不懂的问题
2.在四人小组中交流,说出自己对课文的理解和感受
四、指导书写,巩固生字
1.重点指导招快呼
2.引导学生观察这三个字都是左右结构的字,都是左窄右宽的
3.师范写,生书空笔顺
4.观察笔画在田字格中的位置
5.学生自己书写 1班内交流书写时发现的应注意的问题 2教师根据书写情况具体指导 作业认读生字,熟读课文
6.树和喜鹊第二课时
一、复习词语,回顾内容
1.出示词语开火车朗读 从前喜鹊孤单叽叽喳喳 后来邻居快乐安安静静
2.用自己的话说说故事主要讲了什么,用上上面的词语
二、品读词句,感悟内涵
1.轻声自由朗读第
1、2自然段联系上下文说说什么是孤单,为什么树和喜鹊都很孤单?
2.你有过这种经历吗?自己一个人,周围没有朋友,也没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何?
3.有感情地朗读第1自然段,读出树和喜鹊的孤单
4.出示句子树很孤单,喜鹊也很孤单说说从这个也字你感受到了什么
5.有感情地朗读这句话
6.再读课文,后来树和喜鹊又有了什么变化?树很快乐,喜鹊也很快乐
7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来?轻声朗读课文,画出相关句子
8.出示句子树有了邻居,喜鹊也有了邻居 1指导学生理解邻居 说说你的邻居是谁,你和邻居的关系怎样 出示远亲不如近邻2他们和邻居怎么相处呢?他们一起做什么? 喜鹊每天天一亮……安安静静地睡觉了3想象树会和邻居做什么呢?一起交谈,讲故事,聊天……
9.出示句子树很快乐,喜鹊也很快乐 1小结因为____________,他们再也不______________,所以树很快乐,喜鹊也很快乐 2指名朗读句子
10.教师小结是呀,树和喜鹊都有了邻居,他们都有了自己的朋友,再也不孤单了所以树很快乐,喜鹊也很快乐我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍,多么快乐呀!
11.有感情地朗读第
5、6自然段
三、指导书写,布置作业
1.教师范写单、居、乐三个字,学生观察
2.学生练写,注意主笔的位置
3.布置作业要求学生在家长帮助下搜集和有朋友才会有快乐,有友爱才会有幸福这些内容相关的文章,并谈谈自己的感受 从课内延伸到课外,从小培养学生搜集材料、整理知识的好习惯 板书设计
6.树和喜鹊 孤单 没有朋友 快乐 有了朋友
7、怎么都快乐教学目标
1.认字13 个,目的是渗透性识字
2.写字7 个,掌握笔画笔顺练习
3.识字能力综合运用所学的识字方法
4.理解课文内容,在朗读中感悟到快乐的含义教学重点认读“会认”的字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来难点指导书写“会写”的字,书写美观、工整课前准备 1.教学辅助课件教师 2.借助拼音自读课文学生课时安排2课时教学过程 第一课时
一、谈话导入,引出课题 1.师孩子们,刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?说说为什么?生交流 2.师小结是呀,一个人玩有一个人玩的快乐,有许多小朋友玩,大家会感到更快乐,无论怎么都快乐 3.板书课题怎么都快乐 4.指导朗读课题,引导质疑读了课题,你想知道什么? 以课间十分钟为话题和学生交谈,能让学生快速进入师生对话,同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待
二、初读课文,识记生字 1.自由读课文要求1借助拼音读准字音2边读边圈出生字词,把诗句读通读顺 2.学习新字新词 1出示生字,指名朗读,相机正音着重指导学生读准前鼻音怎、很、音,后鼻音绳、讲、行读准多音字得,强调在本文中读děi 2说说自己记忆生字的好方法,同学之间互相交流 3教师课件出示生字,学生开火车认读 4朗读词语 怎么 独自 跳绳 羽毛球 排球 篮球 游戏 运动会 跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏
①自由读一读
②观察第二组词语有没有发现什么特点?都是前面有一个表示动作的词
③学生自由说几个这样的词 3.再读课文,读出节奏 1教师示范朗读 2学生学着老师的样子自由朗读 低年级,识字是主要的教学任务在阅读教学中,要有充足的时间来帮助学生识记生字
三、规范书写,形成习惯 1.着重指导讲、许的写法 1指导观察字形、结构左右结构,言字旁,左窄右宽 2观察两个字在田字格中的位置,两个字最后一个横画要写在横中线上 3师范写,生书空 4生各描红一个,临写一个师注意提醒学生写字姿势 5反馈,评价 2.学生自学玩、很、当、音、行的写法 1观察几个字的笔顺演示2观察这几个字的占格位置3在描红本上练写 通过交流自己识字的好方法,提高了学生识字的自主性作业正确书写生字,朗读课文 第二课时
一、检测旧知,比赛朗读 1.教师出示字词卡片,学生开火车读 2.朗读课文同桌之间比赛读文,评一评谁读得好
二、多种朗读,渐入诗境 1.自由轻声朗读课文,边读边体会你仿佛看到了什么?感受到了什么? 1学生交流一个人玩很快乐 2一个人可以玩些什么?在书中圈出来 3指名朗读 4除了这些,一个人还可以玩什么? 小创作一个人玩,很好! 独自一个,静悄悄的, 正好可以______________ 可以__________,可以__________ 2.过渡那么两个人玩,三个人玩,更多人玩,会有哪些乐趣呢? 3.指名分小节朗读第
2、
3、4小节 4.同桌之间互读互听,互相交流 5.完成小创作 两个人玩,很好! 可以______________ 一个人______________,一个人______________ 许多人玩,更好! 人多,什么游戏______________ 可以______________,可以______________ 6.思考为什么许多人玩会更好,更快乐? 7.齐读,读出画面感,读出节奏,读出快乐8.男女生比赛读孩子们通过多种方式的朗读,在读中感知,在读中感悟
三、课堂总结,指导背诵 1.齐读课文,尝试背诵 2.讨论交流你从课文中懂得了什么? 3.师总结这节课大家的心情真快乐,做游戏、读诗歌老师也写诗了,送给你们!孩子们起立,快乐地拍起手来,聆听这首关于学习的小诗 一个人学习,挺快乐,静静思考有收获 两个人学习,真快乐,互相帮助你和我 三个人学习,很快乐,互相启发点子多 许多人学习,更快乐,读出美妙的诗歌 我们一个人相处是快乐,但与人相处、交往会更快乐作业朗读背诵课文,在读中感悟口语交际《请你帮个忙》教学目标
1、在口语交际过程中,学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚,有礼貌;“给人帮忙”时要热情,要真诚
2、在灵活多样的口语交际情境中,学会倾听表达激发学生口语交际的兴趣,提高学生的口语交际能力教学流程
一、谈话导入同学们,在生活中,谁都会遇到这样那样的困难,人与人之间离不开互相帮助我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙(板书)
二、自读教材,确定目标
1、轻声读课本上的内容,然后各小组讨论通过本节课的学习,我们应该达成哪些目标?(学生先读后讨论)
2、请各小组交流讨论的结果一组
①本节课每人发言一次
②懂得遇到困难时请人帮忙二组
①积极发言
②懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说三组懂得“请人帮忙”时要说清楚,有礼貌,“给人帮忙”时要热情、真诚
3、小结各小组确定的目标都有一定的道理,老师觉得本节课我们重点达成这两个目标懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么(板书请人帮忙、给人帮忙)
三、小组合作,情境表演师现在,我们就来帮一帮几个遇到困难的小朋友出示案例1.王小明同学想去书店买书,可是不认识路,他想请一个陌生的叔叔帮个忙2.美术课上,小红发现自己忘带水彩笔了,她想让同桌小丁帮个忙3.小林不小心把球踢到了球网外,他想请路过的一个大姐姐帮帮忙师请大家选择一个感兴趣的话题,小组合作,进行表演情境表演一生1叔叔您好!我想请您帮个忙!生2没问题生1我想去书店买书,您能告诉我书店怎么走吗?生2小朋友,只要再往前走,遇到路口右转弯就到了生1谢谢您,叔叔!生2不用谢!师我们来评一评刚才的表演你们说,他们的表演怎么样?为什么叔叔会帮忙?生刚才同学的表演很好因为他演的王小明很有礼貌生他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了师大家说得不错,遇到困难想请别人帮忙,一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌,把要求讲清楚,那么你一定能获得别人的帮助(实践引导中总结要领,学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼)情境表演二生1小丁,我忘了带水彩笔,可以用一下你的吗?生2可以啊,你拿去用吧生1(作拿笔涂色状)生1小丁,谢谢你!我涂好了,还你水彩笔生2(接过笔)不用谢!我们是好朋友嘛情境表演三生1(作踢球状,突然一脚把球踢出了球网)生2刚好从旁边经过生1大姐姐,你好!我想请你帮个忙生2小弟弟,有什么事?请说吧生1大姐姐,我刚才不小心把球踢到球网外了,你能把我捡一下吗?生2行啊让我给你找找(惊喜)啊,找到了!(作扔球动作)生1(捡到球)谢谢你,大姐姐!我玩球去了生2不用谢!你去玩吧
四、拓展延伸,引向生活师现在我们来回忆一下,在你的生活中,遇到困难请人帮忙时你是怎么说的?其他小朋友注意倾听,并评一评生1我以前请别人帮忙总是注意讲礼貌,但是请爸爸妈妈帮忙就不讲礼貌了生2我也做得不好,我总讲不清要他们帮什么忙师嗯,我们要注意,爸爸妈妈爷爷奶奶虽然是我们的家人,但请他们帮忙一样也需要讲礼貌,讲清要求如果别人遇到困难请你帮忙时,你又该怎么说呢?生1我要毫不犹豫地帮助他生2假如他讲不清要我帮什么,我会慢慢问他师说得真好啊,无论是请别人帮忙,还是别人向我们请求帮助,我们都应该讲礼貌尤其向别人请求帮忙的时候,更要懂得表示感激之情教学中,教师如果能巧妙地将课内知识延伸到课外,将理论转化为实践,将会对学生综合素质的提高起到积极的推动作用
六、课堂小结,结束学习通过这节课的学习,我们应该有很多收获
1、知道了遇到麻烦或困难,要学会请人帮忙
2、请人帮忙要有礼貌
3、要把自己的要求说清楚
4、最后,听老师给大家朗诵一首诗有困难,请人帮,见面微笑挂脸上,礼貌用语不能忘,言语自然又大方,清楚明白把事讲我帮人,莫记上人帮我,永不忘语文园地三 教学目标
1、学会并掌握音序查字典的方法重点
2、正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画了解古诗描述的内容,背诵古诗
3、和大人一起朗读小故事,明白文章主要描述的是什么内容,并知道我们要学会帮助家人分担家务重点教学重点学会音序查字典的方法教学难点激发学生课外阅读的兴趣 教学课时3课时 第一课时 教学目标 1.学会音序查字典的方法2.培养学生独立解决生字难题教具准备新华字典、多媒体课件教学过程
一、猜谜引入,激发兴趣1.师同学们我们来猜个谜语,谁知道这是什么?课件出示谜语一位老师不开口,肚里学问样样有谁要有事请教它,还得自己去动手对了,这就是字典2.认识新华字典3.了解新华字典的作用师字典的本领可大了,我们学了好多字,可是我们不知道它们的意思怎么办呢?字典爷爷来帮忙了你们想学这个本领吗?今天让我们一起来学习查字典
二、查字典
1、“厨”字是什么意思?让我们借助拼音查字典了解其含义
2、谁能说说该如何查字典啊?(学生自由回答)
3、教师总结,学生一起完成A、从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母CB、找到音节“chu”在正文第39页C、翻到正文第46页,找到chu,接下来就可以查到“厨”字了
4、让我们齐读并背诵“音序查字法口诀”音序查字要记牢,先把大写字母找字母下面找音节,看看它在多少页从这一页往后找,生字一定能找到
5、完成课本第40页的练习用音序查字法从字典里找到下面的字厨、漂、踪
三、课堂总结同学们,这节课你有什么收获? 第二课时 教学目标
1、朗读并背诵古诗
2、积累知识,培养课外阅读兴趣课前准备多媒体课件教学过程
一、复习导入
1、音序查字法的步骤是什么?(学生回答)
2、集体背诵音序查字法口诀音序查字要记牢,先把大写字母找字母下面找音节,看看它在多少页从这一页往后找,生字一定能找到
二、诵读古诗,日积月累1.教师播放《赠汪伦》朗读录音,会读的同学可以跟着一起诵读2.学生借助拼音自由练读古诗3.小组交流学习情况,互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止4.教师范读,学生模仿老师进行朗读,读出节奏,读出韵律5.结合插图,想象交流这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的读着这首诗,你仿佛看到了什么?听到了什么?预设1我仿佛看到李白准备乘着小船离开,和朋友正在依依不舍地告别预设2我仿佛听到朋友在给李白唱歌送行……6.齐声诵读,把体会到的这种依依惜别的感情读出来7.背诵古诗
8、请学生试说《赠汪伦》的意思(教师指导)
8、集体齐读,学生背诵
三、布置作业回家和爸爸妈妈一起阅读《胖乎乎的小手》 说一说,你胖乎乎的小手都为家人做过什么?
四、课堂总结学了这一课,你懂得了什么?第三课时教学目标 积累知识,培养课外阅读兴趣课前准备多媒体课件
一、猜谜导入,激发兴趣1.同学们,今天老师给大家带来了一个谜语,比一比哪位同学最先猜出谜底幻灯片出示谜语,教师把谜语读一遍两棵小树十个杈,不长叶子不开花能写会算还会画,天天干活不说话提示谜底——手2.同学们真能干,一下子就猜中了老师出的谜语请大家把小手伸出来看看,老师想找一双胖乎乎的小手,把它画在黑板上找一双学生的小手,把手印画在黑板上3.板书课题,齐读课题某位教育家说过“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”通过猜谜这种有趣的活动,很好地吸引了学生的注意力,对学生的学习产生了积极的影响
二、初读课文,整体感知1.引导学生选择自己喜欢的方式来读书根据汉语拼音自读课文,标出自然段序号2.学生选择自己喜欢的段落进行朗读,边读边想象文中人物说话的动作、神情3.开火车连读课文,师生正音
三、图文结合,指导朗读1.“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为什么喜欢这张画?1爸爸说了什么?想一想,爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢?提示高兴2学生朗读爸爸的话3妈妈和姥姥分别说了什么?借助插图说说兰兰帮妈妈和姥姥做了什么?4用上“因为……所以……”说说家里人为什么喜欢兰兰的画出示幻灯片,引导学生补充句子,读句子爸爸喜欢兰兰的小手,是因为 妈妈喜欢兰兰的小手,是因为 姥姥喜欢兰兰的小手,是因为 兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为 5兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情,你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢?勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事2.指导分角色朗读1想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的交流他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞兰兰的语气天真活泼,有礼貌2分角色朗读
四、总结1.兰兰的小手为全家人做了那么多的事情,也给全家人带去了那么多的欢乐我们要向兰兰学习,也要为家人做一些力所能及的事情2.拓展交流你能为别人做哪些力所能及的事情?我会说我替爸爸 我给妈妈 我帮老师 我为大家 3.课堂总结同学们真不错,和兰兰一样,有双勤劳的双手,是一群乐于帮助别人的好孩子!只要我们的心中装着爱,就会做更多的好事4.师生合作朗读课文
五、布置作业1.和爸爸妈妈一起读这篇课文2.自己为家人做力所能及的事。