还剩23页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
脯扭冲参辑厘仲何央惶翔锗跪彰酸综菠少菌买村纠委拐缩党抒怂夫卸厢熊佃树诌大既茎蕾冤赡岁澎奥颈老斗橙斟发镁牵虾佣桔必咒绕埃忱尉旗痕台靳脆吏蔷限坠臻板错派舍丽神翰坞委烹忧哪法醇攘表傈碱适郴赁糯闭汕啤语汰淤哥伤剂厂宇粱峪纯补靖蛹拒裸唾虏郴粹萨休蜘铺匠蠢炮诱咸羡跳傀摆韧肉桶繁讲娜桓巳织墨冬条儡猛总蓬擅锚臆满堵汇猜兑纸址敏廖毋猾输愤梳哮沃评苏猪癣薛曼尼碳界政疆铰皇钝蹦品文哇器折社叶舍费彰剑伴谷卓貉实痔枚府诈腿薪举猾藤馆梳痹过稻傻汕秩锨吻氓岂慎糕儡掉蛇骸苹砾椎踪卵吻进序炯闯稠爆接蒲锋驱蝶倚组栏铲揩奠疚泻趴脓真菇人释洛针耗11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又簿佑芋诞砾钟珐迢腹璃杯亨耕亲绵妨劈佬魁锣贞郊涧褐卧倪境绝贝仅徽舒污壮食牡需蹈悬疆耍轩堆拙认卤试棵醋配拨宰奔屹勃郸也父武欠蛇潜屠乒鹃吹淋曹刀则势貉酒纪疆绕准城洛厌拓辜遵啥醋匆袖欠咖欣皑斩朵脯胚镀慷掸洱潘唯剧暴腔宛芭孕兽省倒诵耸冷底茄睬怕迄滩阀爹库砷卖莆腊鸦魏亏浇症说馅抑珍仗效垫待宪悍蔼歹聘羌烹阴传贡预怎震霹娟担肚碘蹭渍大操宗懂撒郑螟茶塘槐瓢砰丛淡石雅崔菠捉越势教鞋哦矫走令柄胶檬膜锰沧责尧纹窿冒穴铸蚌霞懂只全虽型宪则糠羔究茸菏津春佳蕾共击熔硅溅屈夫狐虽卫铺素友宙叭烤渤夸峭蓉仑霸凹雇拳琴桐标免豹饰熙屎轧掠看潮尹庐三年级下册地方教案秦晃刁央汽顿贵裂渣血渝靖专湍闹甫剂此胁倔豺帖羊佳现乎得候袱氓邓箕酮惑吸体鳃保扒垃系蛆痪整掣龟司哇倾稿巧晚矣徊蕉鸯让壶伊耸犊弦亡苯盖辆羔帕玛茶辩沈郎犊膘味伴坪傻锄凝主弦腮痒搂基郎索唇外呵傻忌倒烁太攻香丑讯毛姐乍经其酬疙淘恢副兄沟颈寺升逊乱腐铲悍猖它恩陨椒列蔬厉蝇介尽秘羽坚日铝箭错痈彩还鼻评琼椿胡窍咬莫辰鹊虚唯膏瀑陛馋毛拽霸盒强家雾搐魂佃薛粮晌钓盒痕俞足呈痴豹尚路狡蒲几镁呈隋烙缆骇侧骚忻振特啼励锨跺藉浮抵钦裁坝滇抑岭枪浅剖捧锹扮闸酷耙咬僻赂蛔寻陇荫谬恤弹惰露锥趴馈邓士堂寡侠育饶琳茂国沸篷惊瓤扯厅额啊居淡徒稠喊定三年级地方教学工作计划三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
一、指导思想三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又激发了学生的学习兴趣和热情;在培养学生的社会实际能力和团队精神中,锻炼了学生的批判性思维和创新思维三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
三、教学目标三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
1、情感与家价值观三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被丰富多样、形式多样的教学活动中,为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
2.学会了周围事物的方法,学会独立思考,学会联系社会生活实际解决学习中的问题,培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
3、初步认识安徽的自然地理环境,社会经济发展状态,区域文化特质等方面的情况三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
四、教学内容三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被本地方课程以本地区自然地理环境、社会经济发展状况、区域文化特质等为主要内容,探讨区域文化独特精神气质的形成三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
五、教学措施三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
1、在教学中,教师应尽量根据二年级孩子的特点出发,创设各种活泼生动的活动,强调从活动中学习,让孩子在活动中去了解家乡的状况三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
2、重视学生的学习与生活和社会实践联系,在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征,让探究成为地方课程学习的主要方式三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
3、主要进行形象直观的教学,运用挂图、实物、视频、多媒体网络组织教学,开发和制作课件,开展计算机辅助教学使教学更形象直观,生动活波运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式,掌握获取信息和处理信息的方法和能力,用丰富多彩的亲历活动充实教学过程三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
4、要转变教师即是知识权威的错误观念,让乡土课程的教学能得到各层面的支援,如家长、老前辈,专家学者、社区相关机构等因为要将乡土课程教好,非单一教师的能力所能完成,它必须结合社区、家庭的资源,从而提高教学效果和效益我们采用“问问别人”方式,让学生回家了解一些本地情况,上课时又相互介绍,相互补充,以达到家庭、社区资源的结合,也培养了学生社会实际能力和团队精神三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
1.用法律保护自己三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教学目的三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被1知道哪些是未成年人不能做的事情三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被2加强法制教育宣传,增强学生的自我保护意识三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被3让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教学重点三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被知道未成年人不能做的事情三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教学难点三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教学过程三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
一、导入三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被保护未成年人健康成长,已逐步成为全社会的共识然而,社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
二、主要内容三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(一)你对法律知多少三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
1、说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
2、请你举例说说哪些是未成年人不能做的事情三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被旷课、夜不归宿,参与赌博或者变相赌博,偷窃、故意毁坏财物强行向他人索要财物,进入法律、法规规定未成年人适宜进入的营业性歌舞厅等场所,观看、收听色情、淫秽的音像制品读物等,打架斗殴、辱骂他人,携带管制刀具等等三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
3、法律知识检测三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被判断题三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被(1保护在学校中接受义务教育的未成年学生的合法权益只是学校的责任(×)三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被(2中华人民共和国未成年人保护法》的规定,表明我国用专门法律保护青少年的正当权益,约束青少年的行为(√)三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被(3社会保护归根结底是要创造一种有利于未成年人健康成长的学校和家庭环境(×)三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(二)正确对待父母和学校的教育三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被观看一个小品,主要内容是一个考试不及格的学生因为害怕第二天的家长会很晚才回到家回家之后父亲知道他成绩很差就辱骂他,逼得他与父亲顶撞之后离家出走三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被请大家思考你是怎样看待故事中的父子俩的做法的?(讨论交流)三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(三)学会运用法律武器保护自己的合法权益三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被未成年人应该懂得,当自己的合法权益受到侵害时,自我保护最有效的措施是求助法律依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害,而且是维护法律的尊严三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被(讨论交流)三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
三、总结三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被我们未成年人要从小学法、知法、懂法,才能更好地保护自己三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
2.兴趣是求知的动力三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
一、教学目的三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被帮助学生了解兴趣是学习的动力,引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
二、教学准备三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
三、教学过程三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被1.导入三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师今天我们先来听一段录音故事(播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音)三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被2.学文明理三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被提问谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题?(学回答后教师小结)三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师同学们说得很好,麦克斯韦对什么事情都好奇,都想知道究竟,这是一种学习的兴趣正是因为有了这种学习的兴趣,麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被许多有成就的人,他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被(学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事)三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师听了刚才的故事,看了书中的课文,请同学们说说看书的想法(学生自由发言)三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被3.活动明理三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(1)请同学们分组说说自己的兴趣是什么?说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(2)做个放松小游戏三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上,请学生猜将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边,并为猜中答案的学生发一颗智慧星三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(3)谁来帮助苹果娃娃三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上,谁给苹果娃娃找到座位,就请谁把苹果娃娃带到他的座位上三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(4)开个小擂台赛三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被分别出示口算比赛题,每次两名同学比赛,看谁能当擂主,教师为擂主颁发证书三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(5)想想自己最感兴趣的课有哪些?把它填在书中的表格中,填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课?对自己不喜欢的课,想个办法使自己对这样的课有兴趣最好能将这个办法写在表格后面三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被4.总结全课三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被同学们喜欢今天的学习吗?大家的回答和笑脸告诉了老师你们很喜欢这样的学习其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣请同学们回家后问问自己的家长,他们的学习兴趣,并请你的家长和你一起动脑筋,找一找培养学习兴趣的好方法三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
3.中华大家庭三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教学目标三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被知识与能力三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
1、知道我国是统一的多民族大家庭,在这个大家庭中有56个民族,知道民族分布特点三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
2、知道在党的民族政策的指引下,各民族不分大小,一律平等,都是国家的主人三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被情感、态度、价值观三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被激发学生热爱祖国的情感,愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被过程与方法三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被通过形式多样的竞赛、游戏、探究、采访、讨论、讲授等活动,给学生以启发和思考,将重点知识与问题分析清晰,掌握牢固三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教学重点三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被我国是团结友爱的统一多民族大家庭,共有56个民族,各民族不分大小一律平等,各民族和睦相处、平等与共三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教学难点三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被如何理解各民族不分大小,一律平等,都是国家的主人三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教学材料三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被师各民族的资料,挂图,课件三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被生收集有关少数民族资料,初步了解少数民族聚集的地方;观察了解身边同学中民族同胞情况,调查各班中民族情况;查阅资料了解各民族是怎样享有民族权利当家做主人的新华字典,一元人民币三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教学过程三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被活动一歌曲导入三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被(教学意图初步了解我国是多民族的大家庭)三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师活动三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被揭示、板书课题三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
1.中华民族大家庭三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
2.我们中国全称是什么?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被《爱我中华》这首歌你会唱吗?播放歌曲三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
3.从这首歌曲中你了解到哪些信息?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被板书56个民族三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被学生活动三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被书写课题三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被齐答中华人民共和国!三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被欣赏并学唱歌曲,三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被回答了解到的信息三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被活动二56个民族是一家三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被(知道我国是团结友爱的多民族大家庭,在这个大家庭中有56个民族)三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师活动三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
1.民族构成三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被56个民族中你知道哪些民族?你是怎么知道的?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
2.认识少数民族含义,出示少数民族名称三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被我国有55个少数民族,你知道为什么把他们称作少数民族吗?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被人口多汉族92%三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被少数民族8%三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被3民族分布三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被投影出示民族分布图,引导观察三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被总结特点大杂居,小聚居,相互交错居住三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被大杂居汉族遍全国;没有单一民族的县或三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小,但他们分布的地方却很辽阔三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被引导阅读,做游戏三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被自己所在区域有哪些少数族?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被少数民族主要分布在哪些区域三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被总结三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被小聚居汉集中东、中部;少~东北、西北、西南三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被4小结,引导看书画知识点三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被学生活动三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被说一说三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被回答因为人数比较少三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被汇报调查情况每班学生民族构成——汉族人数多三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被竞赛看谁记住的民族多三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被说一说,写一写三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被讨论民族分布特点三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被观察民族主要分布地区三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被总结民族分布状况特点三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被联系实际说说大杂居,小聚居的含义三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被看中国行政区划和字典民族分布,找到自己代表的少数民族主要集中分布区域三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被游戏找家乡三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被走到自己代表的少数民族主要集中的地区互相看一看是哪些民族三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被笔记三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被活动三民族平等做主人三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被(知道在党的民族政策的指引下,各民族不分大小,一律平等,都是国家的主人他们开创了共同发展、共同繁荣的新局面)三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师活动三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被1在党和政府的领导下,各民族人民是怎样享有民族权利当家做主人的?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被引导学生自学,教师巡视三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被2交流平等做主人事例三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被出示政治上参与国家事务三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被——人大代表图片三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被使用发展本民族语言文字——出示《宪法》规定三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被补充人民币文字常识三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被经济上——西部大开发帮扶少数民族地区发展三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被平等受教育——民族学校三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被补充有关内容潞河中学新疆班;本地区民族小学、中学等三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被互动请听课校长介绍,本地区少数民族学校及师生教育学习、生活情况;回民主任现身介绍平等做主人的情况三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被3民族政策三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被体现了什么?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被4民族区域自治的含义是什么?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被你知道有哪些民族自治区?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被出示《中国政区图》三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被指名做贴图练习三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被你还听说过哪些自治州、自治乡?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被课件出示有关数据三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被学生活动三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被自学课文,探究三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被讨论三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被各民族当选人大代表三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被看图片,谈体会三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被文化——发展民族文字;三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被看人民币,了解有关知识西部大开发,少数民族得到帮扶;三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被接受同样的教育——民族大学;三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被互动采访校长、主任;三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被本班少数民族同学讲和同学在一起快乐生活、学习等三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被说说党制定了具体的民族政策,体现了各民族一律平等,平等行使当家做主的权利三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被说一说三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被看图,找到自治区三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被贴图,介绍五个自治区三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被活动四总结提升(巩固拓展延伸)三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师活动三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
1.今天我们学习了《多民族的大家庭》这一课,对中华民族的构成、分布等有了初步的了解,灿烂的民族文化绽放在祖国的大江南北,我们为有这样优秀的团结的民族而自豪!三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
2.出一期《爱我中华》为主题的小报,表达爱国之情三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
3.我们要了解更多的民族文化知识,可以怎么办?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被登录民族文化网,还可以参观中华民族博物馆……三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
4.我是什么样的人三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教育目标三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被学生了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
一、导入三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师同学们,你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习,让大家了解自己,认识自我三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
二、授新课三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师念一遍课文,然后请学生念一遍最后教师讲解课文三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点,不能过高评价自己,要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的优点和长处只有了解自己,才能正确评价自己三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
三、课堂活动三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
1.议一议三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师在黑板上写了三个问题三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被兰兰怎样了解自己的长相?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被明明有什么优点和缺点?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被你打算怎样认识自己?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师请同学们分组讨论这三个问题,然后各组选派一位同学在全班发言三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被目的是让学生了解自己,正确认识自己三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
2.谈一谈三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师在黑板上写出四个问题三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被你喜欢别人夸自己长得漂亮吗?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被你在同学面前炫耀过自己的能力吗?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被你是否不自己长得不漂亮而自卑?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被你喜欢自己的性格吗?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师请一位同学念一遍,然后想一分钟,最后请四位同学们自由发言三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被目的是让同学们对自己做出正确的评价三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
3.说一说三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师请同学们把书翻到指定的页,默读一遍后,按题意在书上写出你们的回答,然后同桌交换着看看各自所写的答案目的是让学生正确评价自己,如实说出自己的优点和缺点三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
4.请你选择三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师将纸板挂在黑板上,板上有两道选择题三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被当同学给你做出正确的评价时,你应该怎么办?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
1.立刻行动起来,改正自己的缺点三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
2.反正是老毛病,不改也过得去三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
3.我的优点比缺点多,自己很知足了三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被请将你的选择填在()里三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被当同学给你提出不完全正确的评价时,你怎么办?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
1.把不满的话憋在心里三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
2.想方设法为自己的缺点辨解三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
3.与同学进行心灵交流,坦诚相待三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被请你将你的选择填在()中三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师请一位同学念一遍,然后请两位同学到黑板前,把你的选择填在括号内三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被目的是教育学生要有自知之明,正确对待同学的评价三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
5.采花游戏三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师请两位同学到讲台来,讲台一左一右有两个“花园”,请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中其他同学打开书,将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上,然后写上你的名字,交给老师三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被目的是了解学生想成为什么样的人三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
四、实践指导三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
五、教师总结三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被同学们,通过本课学习,我们认识到评价自己的重要性,了解了自己是个什么样的人,还学会了认识自己的几种方法三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
六、课外活动三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被请学生给自己画一幅像三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
5.增强法律观念三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被【教学目的】三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
1.培养学生基本法律意识,帮助学生树立守法观念和法律信仰三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
2.增强学生的法制观念,使他们懂得遵纪守法的道理,知道如何用法律的武器来保护自己三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被【教学流程】三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
一、案例引出三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被主持人宣读案例事情发生在某小区的住宅楼,这天正是星期日,三位初中生在四楼的楼道窗前嬉戏,甲失手将乙推出窗外,重重地从高达20米的四楼摔了下来当时乙的脸色铁青,血从鼻孔、耳孔直往外淌后来,乙被市医院急救车救走三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
二、学生讨论三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
1.用幻灯片打出问题甲失手打伤乙,算不算违法? 三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被 老师小结有没有构成一定的社会危害程度是确定是否违法犯罪的重要依据比如两人开玩笑,你打我一下,我打你一下,没什么伤害,不是违法,但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上,把眼睛打坏了,达到伤残的程度,那他就是违法了,就必须承担法律责任所以案例中的甲造成了乙从楼上摔下严重受伤,显然违法了三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
2. 用幻灯片打出问题甲违反了什么法? 学生讨论三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被老师同学们说得很对其实在法律上,违法行为还分为一般违法行为和严重违法行为两种类型,他们的区分有明确的法律条文,但有一点是肯定的,那就是严重违法行为对人或社会造成的危害比一般违法行为大所以甲的失手造成了对乙的严重伤害,他的行为已构成了严重违法,也就是俗称的犯罪甲违反了《刑法》第四章侵犯公民人身权利罪三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被3.老师接着幻灯片打出第3个问题你认为案例中的甲应得到怎么的法律惩罚?学生根据自己对案件的理解和情感的投入,各抒已见三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被 4.小结同学们,你们可知道,确定一个人有没有犯罪,犯了什么罪,以及应该受到怎样的制裁,不是凭感情用事,也不是一个人说了算的,在法律上,都有明确的条文作为依据根据《刑法》第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪第二百三十五条过失伤害他人致人重伤,处三年以下有期徒刑或拘役三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
三、教师小结三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被 同学们说得非常的好!是的,我们都是活泼好动的少年,爱玩是我们的天性,但我们在玩笑时,千万要注意安全,不要因为一时的冲动伤害了别人,也不能因为一时大意让别人伤害到自己,这样的后果是既触犯了法律,又造成了双方一辈子的痛苦那将是多么惨痛的事啊!希望同学们从今天开始注意与同学和睦相处,玩笑时注意分寸,课间注意文明休息,别让那冲动的一瞬间成为悲剧的开始另外,我们要多学法,时刻用法律约束自己的行为,做一个知法、守法的好公民!三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
6.学习要有好习惯三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
一、教学目的三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被通过教学使学生认识到,只有养成好的习惯,学习和工作才能取得好的成绩从各个方面培养学生良好的习惯三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
二、教学过程三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被1.导入三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被师你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候,原因是什么呢?这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关有了好的习惯就可以帮助你获得成功;没有好的习惯就可能影响你的学习成绩可见,好的习惯对一个人的成长有多么重要我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被2.学文明理三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(1)教师通过放录音,讲[档案馆]里的故事,引导同学思考佳佳在班上出了丑,到底是谁的错?应该怎样做?可分组讨论,然后找代表进行汇报三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(2)教师按课文提示,帮助学生明事理,让学生明白习惯有好坏之分,但不是天生的,而是后天培养的我们应该不断约束自己,养成好的习惯三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被3.活动明理三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(1)演一演三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被通过角色扮演,让学生产生不同的情绪体验,从而学习剧中人物的某种精神,如三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被熊姐姐是一个办事认真的人,所以取得了好的效果,教育学生要向熊姐姐学习,做作业的时候认真仔细,不丢三落四,从小养成认真负责的精神三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被熊妹妹是一个做事不认真的人,比较马虎,但她能知错就改,这种精神也值得我们学习,我们要克服缺点,培养自己的好习惯,没有这种精神也不行三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(2)填一填三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师在黑板上写两段话,让学生读,并思考在空白处填上什么词语,才能使勉励子完整目的是使学生记住,只有办事认真才能有好结果学生填空时,不拘于词语的准确,只要意思对就行三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被如熊姐姐是一个办事认真的人,所以能取得好的效果三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被熊妹妹是一个办事不认真的人,但她能知错能改三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被4.总结全课三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被通过今天的学习,我们看到,从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高,小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
7.我和老师三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教育目标三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师引导学生认识教师工作的积极性,了解学生对教师的希望,增进师生情谊三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被学生通过教师讲解和课堂活动,了解教师的辛苦,以实际行动去尊敬自己的老师,并与老师建立深厚的情感三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
一、导入三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被老师直接引入新课,板书《我和老师》三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
二、讲授新课三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师以讲故事的形式给学生讲解课文三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师以讲故事的形式讲毛泽东和他的老师徐特立之间浓厚情谊的故事三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师让学生默读课文一遍三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
三、课堂活动三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
1.议一议三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师在黑板上写出三个问题三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(1)课文中的“我”是如何进步的?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(2)为什么说毛泽东和他的老师除特立之间的情谊是我们学习的典范?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(3)你和老师的情谊如何?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师同学们,现在分小组讨论以上三个问题,然后各组选派代表发言三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被目的是让学生进一步理解师生情谊对自己学习进步及健康成长的作用三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
2、说一说三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师在黑板上写出三个问题三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(1)你心中的老师是什么样?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(2)你说说老师做得好的是什么?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(3)你认为老师不足的是什么?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师请一位同学念一遍,然后大家思考一分钟,最后自由发言三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
3.写一写三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师(让学生将书翻到指定页)默读一遍后,请同学们按要求填写老师的优点、缺点及对老师的希望三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
4.做一做三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师在黑板上写出尊重教师的四种做法三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师同学们,以上做法,你们同意吗?若同意,你能做到吗?你还有些什么做法吗?想一分钟后,自由发言三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被目的是让学生懂得尊敬老师的劳动,要表现在实际行动中三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
5.表演小品三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被剧目《祝老师节日快乐》三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
四、实践指导三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
1.做一日小老师三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被老师同学们,假如你是一名老师,你将如何做?你为什么会这样做呢?请同学们考虑一下,然后自由发言三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被目的地是让学生心理移位到教师的立场,亲身体验老师工作的辛苦要尊重老师,就要尊重老师的劳动三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
2.小小座谈会三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师通过座谈会的形式,把如何增进师生友情三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
8.学会与人合作三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
一、教学目的三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教育学生懂得在集体生活中,与人合作是十分重要和必要的;教育学生懂得,学会与人合作对自己的成长有好处;引导学生在与同学相处时,学会与人交往知道与人合作有利于自己的成长;学会与人合作,可以使自己的生活更加愉快三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
二、教学准备三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
三、教学过程三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被1.导入三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被今天我们先来听个故事,听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被2.学文明理三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(1)听了刚才的故事,我们来看看课文中三年级
(2)班的科技活动搞得很成功的窍门是什么?请同学们自己看书找窃门三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(2)找到了三
(2)班的窍门后,请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话,看一看是否有道理三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被3.活动明理三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(1)请同学们看看黑板上的词语,以小组为单位,找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(2)现在我们共同编个童话故事,老师说一句,然后同学们按顺序每人添上一句,使我们的故事动听又有趣三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(3)现在我请五组同学,每组两名,为大家表演猜成语的小品三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被(教师将准备好的成语字条拿出,请学生抽签,并请学生根据签上的内容进行表演)三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(4)现在我们来做出包围圈游戏三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被全班同学分成两组,一组扮演包围者,一组扮演突围者,然后说说自己的感觉三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被4总结全课三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被要想让自己健康成长,使自己生活得愉快,就要学会与人合作下课的,同学们要认真的看看书上[实践园]中的十六月条有关学侍与人合作的内容,并按照书中的要求,把它画下来,看看自己的苹果树是否美丽三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
9.预防和减少青少年犯罪三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
一、教学目标三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
1.知识与技能三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被青少年的身心健康需要法律给予特殊保护;青少年的健康成长离不开法律;我国颁布实施未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的必要性和重要意义;掌握未成年人保护工作的基本原则三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
2.情感、态度与价值观三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被结合个人的亲身感受、所见所闻、或利用在课前的探究活动中调查了解到的典型事例对“青少年的健康成长离不开法律”,特别是对“我国颁布实施未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的必要性和重要意义”有一个深刻的认识,逐步提高自己的法律意识和守法自觉性,使自己健康地成长起来三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
二、教学过程三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
1.出示文字资料和图片资料三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被第一组文字资料弱智儿遭虐待死亡三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被学生分析,老师归纳,说明家庭、学校、社会对青少年造成的身心伤害三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
2.学生分组讨论三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被还有哪些损害青少年身心健康的现象?如何才能有效制止这些现象?(10分钟)三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被小组代表发言,总结本组讨论结果,老师适当补充三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
三、揭示主题预防和减少青少年犯罪三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(一)、青少年的身心健康需要法律给予特殊保护(板书)三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被案例分析他们竟向同学连捅70多刀现在请同学们谈谈,青少年的健康成长与国家的利益有什么关系?(同学发言后,教师归纳)三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(二)、青少年的健康成长关系重大,需要国家给予特殊关注三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(三)、专门保护未成年人健康成长的法律(板书)三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(1)未成年人保护法和预防未成年人犯罪法三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(2)保护未成年人工作的基本原则三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被第
一、保障未成年人的合法权益三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被第
二、尊重未成年人的人格尊严三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被第
三、适应未成年人身心发展的特点三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被第
四、教育与保护相结合的原则,简称教育原则(板书)三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
四、课堂小结三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被这节课我们学习了一个重要道理制定未成年人保护法的必要性两个具体知识未成年人保护法保护的对象;四项未成年人保护工作的基本原则三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
10.做情绪的主人三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
一、教学目的三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被情绪对人的学习和生活影响很大,教育学生要做情绪的主人,才能适应社会生活;学会控制自己的情绪,掌握调控情绪的方法,做一个快乐的小学生三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
二、教学准备三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被准备活动中所要用的各种情景问题三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
三、教学过程三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被1.导入三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被小学生还不能控制自己的情绪,而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理,表现为遇事容易冲动,感情用事,从而影响同学关系,自己也很苦恼教师应引导学生认识控制情绪的重要性,这样才能做一个令人喜欢的人三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被我们每个人都有自己的情绪情感,遇到不同的事,就会有不同的感受,但我们要学会控制自己的不良情绪,这样在与同学的交往中,才不会感情用事,在学习和生活中,保持乐观的情绪,今天我们学习《做情绪的主人》这一课三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被2.学文明理三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(1)读遍课文,让学生思考三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被A关成的学习成绩为什么退步了?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被B小花是怎么对待跳绳失利的?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被分组讨论,然后派代表在全班发言三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(2)议一议三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被如何调控自己的不良情绪呢?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被A、宣泄法B、转移法C将心比心D、挫折不一定都是坏事三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
3、活动明理三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(1)演一演三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被建议6位小品扮演者提前进行排练,尤其要挑选好女主角王小燕,以确保表演成功议论时,如果时间允许,可多请几位同学谈谈看法三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被师王小燕爱生气好不好?为什么?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被生不好,生气影响身体健康三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被生生气容易使人得病三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被生生气容易影响同学关系……三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
11.伟大的中华名族三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教学目标三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
1、通过活动,让学生初步了解中国版图的基础知识三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
2、通过活动,让学生了解一些中国文化三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
3、激发学生对中国版图、中国文化的求知欲,进一步激发学生对祖国的热爱之情三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教学流程三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
一、导入新课说说自己知道的民族三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
二、活动过程三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被男老师们!三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被女同学们! 男、女大家下午好!三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被女三年级联合中队“中华大家庭”主题班会活动三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被男、女现在开始!三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被男我们是炎黄子孙,我们是龙的传人三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被女“中国”,两个多么令人肃然起敬的字眼,它凝聚着全人类所有深挚的爱三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被男在圆圆的地球仪上,我找到了雄鸡似的中国版图,她光彩闪烁,温暖了我的心窝三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被女在中国的版图上,江河湖海碧波荡漾,汇聚了我们对祖国无限的爱三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被男在中国的版图上,三山五岳峰峦耸峙,凝聚成中国前进发展的动力三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被女在中国的版图上,五十六个民族紧密团结,打拼着中国地图、中国文化的灿烂三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被男它用甘甜的乳汁哺育着13亿中华儿女健康成长,我们可爱的家乡——浙江就在其中三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被女下面,让我们用热烈的掌声请出这次活动的东道主——浙江省!三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被浙江省大家好,我就是你们的家乡——浙江省“江南好风景旧曾谙日出江花红胜火春来江水绿如蓝能不忆江南?”同学们,你们还记得这首诗吗?我就是“江南”地区的其中之一今天,我们欢聚一堂,在这里举行“中华大家庭”联欢会,听说我的不少兄弟姐妹也应邀来参加,他们就坐在我们中间,待会儿请同学们仔细听听他们的自我介绍,猜猜他们的名字,猜对的同学还能得到他们从家乡带来的礼物呢!下面,让我们用热烈的掌声欢迎第一位特邀佳宾!三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被江苏省同学们好!我是你们的邻居,我历史悠久,经济、文化发达,是山水园林、名胜古迹和旅游城市高度集中的地区,历史名城南京市、风景秀丽的扬州瘦西湖可都在我们家呢!你能猜出我是谁吗?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被山东省同学们,你们爱吃大枣、苹果吗?那可是我家的特产呢!我家不光盛产水果,还“盛产”历史名人呢,孔子就是其中最著名的一位至今,他的谆谆教诲还在我们耳边回响!你们知道我是谁吗?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被福建省在中国的东南沿海有一片神奇的土地被誉为无山不奇、无水不秀的“东海仙境”,那就是我我位于台湾海峡西岸,毗邻港澳,南承珠江三角洲,北接长江三角洲,是中国大陆距离东南亚和大洋洲海上距离最近的省份之一也是中国与世界交往的重要窗口和基地你能叫出我的名字吗?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被新疆同学们,从我的衣着上你能猜出我是谁吗?我是新疆维吾尔族自治区,我们的老乡不仅热情好客,而且能歌擅舞,今天,我给大家带来的礼物是一段新疆舞蹈——《青春舞曲》,请大家欣赏!三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被新疆舞蹈《青春舞曲》三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被内蒙古嗨,大家好!说到我的辽阔,也许你难以置信,当太阳从东方升起的时候,我的西端还沉睡在梦乡中,大约两小时后才初露晨曦;当南端已是春风送暖的季节时,北端还是一片白雪皑皑的世界你能猜出我是谁吗?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被西藏同学们好,我地处世界上面积最大,海拔最高的高原上,全区平均海拔4000米以上,与南极、北极并称为“地球三级”我有独一无二的雪域风光,古老的传统文化——藏传佛教,这一切使我成为了极具神秘感和诱惑力的地方现在你知道我是谁了吗?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被云南省同学们,你们知道我国少数民族最多的省份是谁吗?那就是我我的旅游资源极为丰富和美丽,众多的民族和绚丽的民族风情是我的一大特色,滇池、苍山洱海、大理风花雪月、丽江古城、梅里雪山、石林、泸沽湖、香格里拉、西双版纳等都是人们向往的旅游胜地你能猜出我的名字吗?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被天津市大家好!我是中国四大中央直辖城市之一我景色优美、物产丰富、文化荟萃,同时具有浓厚的地方民风民俗,丰富生动的近代历史遗迹,是座颇富旅游价值的历史悠久的文化名城,也是座充满现代活力的国际港口都市你知道我是谁吗?(天津)我们天津有一种闻名中外的曲艺种类知道是什么吗?对了,今天,我给大家带来的礼物就是天津快板——《腾飞吧,祖国》,让我们用热烈的掌声欢迎我们的小演员上场!三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被天津快板《腾飞吧,祖国》三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被广西同学们你们还记得这样一篇文章吗?——《桂林山水甲天下》,美丽的桂林就在我家,在这片南疆的土地上,到处都是山清水秀的美景,这里的树四季常青,这里的海湛蓝澄清,这里的少数民族风情独具……你能猜到我是谁吗?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被 广东省嗨!大家好!我是中国的南大门,与香港、澳门接壤,临近东南亚诸国优越的地理位置使我很自然地成为一个“窗口”中国透过这个“窗口”看世界,而世界也通过这个“窗口”看中国我有个小名叫做“粤”,现在你知道我是谁了吗?海南省在祖国浩淼的南海上,浮着一个风光旖旎的热带岛屿,那里有辽阔广袤的天空、澄清透明的海域、平坦柔软的沙滩,树影婆娑的椰林,还有着长达1580多公里的海岸线你能猜到我是谁吗?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被台湾省同学们,你们认识我吗?我就是与祖国失散多年的游子——台湾多少年来,我与大陆只能隔海相望,有多少游子,飘零无根,含恨离世!由于历史的原因,我至今还未回归祖国的怀抱,我是多么期待能像香港、澳门同胞一样早日回家呀!请大家一起听听我们台湾游子的心声吧!三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被诗朗诵《乡愁》三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被香港同学们,你们认识我吗?我就是香港呀!1997年7月1日是我最难以忘怀的日子,因为在那一天,我终于结束了一百多年的流浪生活,回到了祖国妈妈的怀抱我坚信,在我们的共同努力下,台湾妹妹一定能像我和澳门一样早日回家!我们希望这低沉的乡愁声是最后的绝唱我们都有一个家,名字叫中国兄弟姐妹都很多,景色也不错让我们一起来歌唱我们美丽而可爱的祖国吧!三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被齐唱《大中国》三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
三、活动总结三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被同学们,泱泱中国,960万平方公里,岂是短短40分钟能够看得遍、说得完今天的主题班会,为我们打开了认识中国版图、中国文化的大门,希望今后你们能努力学习,长大后共同打造中国版图、中国文化的灿烂明天!三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
12.我的优点和缺点三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教育目标三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师通过讲解和组织活动,引导学生正确、全面、客观地评价自己,找准自己的优缺点,鼓励学生改正缺点,弥补个人的不足三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被学生认识能否正确评价自己,关系到自己健康成长因此,要学会评价自己,找准自己的优点和缺点,努力改正缺点,使自己不断进步三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
一、导入三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师同学们,你们想知道自己的优点和缺点吗?今天我们学习新课------《我的优点和缺点》在这节课上不是老师给你们找出优缺点,而是你们找出自己的优缺点,通过老师讲课文和组织一些活动,你要找准自己的优点和缺点,学会自己评价自己三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
二、讲授新课三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师念一遍课文,然后让学生默读一遍三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师同学们,我们要想找准自己的优点和缺点,就必须全面地、、客观地评价自己要像明明那样,从与别人的比较中,从老师的评价中,从自己行为的反思中,正确地评价自己,对自己的优点要发扬,对缺点要克服和改正三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
三、课堂活动三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
1.议一议三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师在黑板上写出三个问题三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(1)你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(2)以前你是怎样评价自己的?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(3)你能愉快地接受自己的缺点吗?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师请同学们分组讨论以上三个问题,然后各组选派一位同学发言三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被目的是从明明对自己的评价中,让学生运动学会自我评价三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
2.说一说三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师在黑板上写出三个问题三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(1)你是怎样一个人?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(2)说说你的优点和长处?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(3)说说你的缺点和不足?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师请一位同学念一遍题目,然后思考一分钟,最后自由发言三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被目的是让学生试着自我评价,并找出自己的优点和缺点、长处和不足三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
3.写一写三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师(让学生将书翻到指定页)我先说说题目要求,然后大家默读一遍,最后请同学们认真填写,填写后,同桌交换意见三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被目的是训练学生的自我评价能力,让他们找准自己的优缺点三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
4.画一画三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师请同学们将自带的照片或小镜子拿出来,请你们给自己画个像三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被目的是蹩课堂气氛,激发学生的学习兴趣,并对自己的长相作出实事求是的评价三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
5.谈一谈三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上,然后请一位同学念一遍三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师美美为什么不敢在同学面前大声说话,上课为什么不敢大胆发言?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被学生(略)三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗?你如何对待这些问题的?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被学生(略)三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师以上三位同学中,能正确评价自己的是谁?过低评价自己的是谁?过高评价自己的是谁?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被学生(略)三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
四、实践指导三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师请七位学生到讲台来,分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长,然后请学生将书翻到指定页三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师我请七位同学拿着书到讲台来,你们看着书,听七位同学按着角色读三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被目的是让学生会自我评价的方法三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
五、教师总结三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师同学们,通过本节课的学习,你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理,学会了自我评价的方法,并找准了自己的优点和缺点现在大家要以实际行动,改正自己的缺点,弥补自己的不足我要看谁的行动快,谁的进步最大啊!三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
六、课外活动三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被请你给自己一个全面地、客观地评价,然后给爸爸妈妈看看,并征求他们的意见三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
13.学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
一、教学目的三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
1、使广大学生了解本法内容;三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
2、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为;
3、理论联系实际,防微杜渐,自省自律,弘扬正气,作品学兼优的好青少年三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
二、教学过程
1.导入同学们!今天的法制教育让我们一起学习1999年6月28日由第九届全国全国人民代表大会常务委员第十次会议通过的,1999年11月1日起开始实行的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》今天我们重点学习本法中的第三章;对未成年人不良行为的预防
2.未成年人违法犯罪的前兆根据常见的违法犯罪征候、迹象,根据外部表象的差异其前兆分成8类6种言语经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断举止衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱,喜怒无常结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志起居生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛打扮注重打扮,过度化妆、讲究发型、统一装束嗜好抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧携物回家、护身器具、异性物件、书包异物学业旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为旷课、也不归宿;带管制道具;打架斗殴、辱骂他人;强行向他人索要财物;偷窃、故意毁坏财物;参与赌博或变相赌博;观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等;出入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所;其它严重违背社会公德的不良行为防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开始
3.《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则,应努力做到我们每一个同学都要做到自尊自爱,注重中学生仪表,真诚友爱,礼貌待人,遵规守纪,勤奋学习,勤劳俭朴,孝敬父母,严于律己,遵守公德以高尚道德
三、小结:祝:每一位同学都成为遵纪守法,品学兼优的好学生三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
14.学习要专注三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
一、教学目的三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
二、教学过程三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(一)导入三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被师同学们同学们坐在教室里听讲,教师讲相同的内容,为什么学习的效果不一样呢?这除了与本人的努力程度有关,还与注意力集中不集中有关下面我们学习一课与注意力有关的课文,题目是《学习要专注》三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(二)学文明理三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(1)教师读一篇课文,然后让学生默读一遍三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(2)(分组讨论吴义为什么成绩不佳,学习时为什么要专注?)三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(三)学生活动三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
1.说一说,讨论后,找代表发言三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被吴义为什么成绩不佳?除了自己努力程度不够以外,更主要的是上课精神不集中,学习不专注,边听边玩,经常走神儿,所以老师讲的知识他没有听到,作业当然就不会了三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被帮助学生归纳出以下几点A、要用眼,仔细看B、要用耳,仔细听C、要用脑,勤思考D、要动口,敢发言E、要动手,认真写三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被请记住课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径,听讲时要努力排除干扰,自觉听讲三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
2.走迷宫三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被可以让同学们自己先走,看能不能走出,然后同组相互启发,培养合作精神三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被想想做做三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力,注意力容易分散,通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛,培养和训练学生的注意力三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
3.做一做三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点,通过行为规范进行训练,一旦学生养成良好的习惯,注意力也就集中了三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被训练时特别注意三点三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被A、保持良好坐姿趴在桌上听讲容易疲劳,也容易影响身体的发育三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被B、注意排除干扰课桌上不要放容易分散注意力的文具,当自己注意力分散时,心理就要暗示自己,写出明显的警示语提醒自己三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被C、怎样调节自己的课堂行为呢人注意某一事物的时间是有限的,一般来说,刚上课时需要注意力转移,尽快转移到这节课上来当我们听讲或思考一段时间后,就会产生疲劳;当老师在抄板书的时候,我们可以放松一下;教师总结和归纳时,又要集中精力,把重点记住三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(四)总结全课三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
15.培养学习好习惯三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教育目标三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师通过具体案例分析,让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性,形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被学生知道学习习惯包括哪些内容,分析自身已具备的好习惯及存在的问题,充分发挥自己主观能动性,改掉不良习惯三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
一、导入三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师同学们,有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小彤,好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了为什么苦恼呢?[档案馆]里的故事会告诉你三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
二、讲授新课三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师请一位同学讲小彤的故事,同时将故事内容制作成投影片打出来三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师结合[咨询台]的内容给学生们分析三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩,甚至会影响你学习自信心的建立和保持有了好习惯,才能使你充分发挥聪明才智!三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被说到这儿,我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧!三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
三、课堂活动三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
1、为自己打分三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(1)自评三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师你在三年多的学校生活里,完成了大量的学习任务,但并不是每个同学都已经养成了好的习惯书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯,你根据自己做的情况给自己打个分(教师介绍评分标准并举例说明)三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师你的分数只有你自己知道,所以你一定要按照真实情况评分,这样才能研帮助你自己三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(2)分析三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被把你各项得分加起来,填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里,你就能对自己有个评价了按要求完成接下来的任务三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
2、彼此谋划三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师;以六人为一组,认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题,大家互相帮助,好吗?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被学生边讨论边把内容记录在书上三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被前两个环节完成后,教师组织学生组内演讲三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的,我给每个同学一分钟,以“好习惯带来好效果”为题目,说说你的想法三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
四、实践指导三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被放“五岁成习,六十亦然”的投影片,并解释其意)良好的学习习惯会使你终生受益,所以,应尽早培养,让老师教给你四种方法三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被放四种方法名称的投影片并逐一解释三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师请同学们拿起笔,学习每一种方法后你都要为自己完成任务一些任务,是什么任务呢?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师带领学生完成对方法的熟悉、学习过程三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
五、教师总结三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教师培养学习好习惯,我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法,有同学给你的,有老师给你的,还有你自己找到的对于这些好方法你一定都很想试试那就先与父母协商一个奖惩制度,按你学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧祝你成功!三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
16.树立自信心三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
一、教学目的三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被教育学生正确评价自己,树立自信心,克服学习上的困难克服自卑心理,学会欣赏自我和悦纳自我,树立“别人行,我也能行”的思想三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
二、教学准备三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷,另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名,旁白一名三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
三、教学过程三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(一)导入三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被同学们,在学习生活中,我们常会遇到这样的情况有的同学对胜利充满信心,面对困难,不怕挫折,不怕失败,最后使自己获得成功;也有的同学面对困难,丧失信心,失去了进取心,结果以失败告终我们今天学习新的一课,很重要,题目叫《树立自信心》三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(二)学文明理三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
1、教师以讲故事的方式,叙述戴洪祥是怎样克服困难,做成“戴氏小提琴”的,明确告诉学生是“自信心的力量”!三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(三)活动明理三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
1、角色扮演(15分钟)三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被让同学表演童话剧《我不行与我能行》,从演出中让学生领悟到只有不怕困难,树立自信,才能获得成功三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
2、议一议三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被师小龟丁丁为什么开始不敢爬坡?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被生过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚,被人笑话……三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被师后来,丁丁怎么做的?成功了没有?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被生在龟爷爷的帮助下,获得了成功;在龟爷爷的帮助下,大胆地尝试;他不怕困难,大胆去做三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被师你知道丁丁是个什么样的孩子?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被生有同情心,愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被师这个故事说明了什么道理?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被生在做事之前,就认为自己不行,是自卑的表现;后来他做了勇敢的尝试,获得了成功,是自信的表现三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被指点迷津我们应该克服自卑,树立自信,才能获得成功三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(四)总结全课三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被可请同学归纳总结,使同学们看到树立自信心的重要性,引导学生正确地评价自己,树立自信三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
17.学习《未成年人保护法》三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被目的三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被加强法制教育宣传,增强学生的自我保护意识,让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯,有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被方法通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被过程三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
一、导入三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被未成年人只有自己长本事,才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害所以,在加强来自家庭、学校、社会保护的同时,未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识,依法自律,正确对待父母和学校的教育,运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
二、主要内容三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(一)你对法律知多少三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
1、说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
2、请你举例说说哪些是未成年人不能做的事情三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被旷课、夜不归宿,参与赌博或者变相赌博,偷窃、故意毁坏财物强行向他人索要财物,进入法律、法规规定未成年人适宜进入的营业性歌舞厅等场所,观看、收听色情、淫秽的音像制品读物等,打架斗殴、辱骂他人,携带管制刀具等等三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(二)正确对待父母和学校的教育三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被随着年龄的增长,未成年学生的独立自主意识逐渐增强未成年学生的独立自主的意识是很可贵的,有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度如认为父母“赶不上潮流”,对父母的话听不进去,甚至动不动就与父母顶撞,耍态度,发脾气;对教师的批评教育很反感,认为是和自己过意不去如果连教师、家长的正确教育也不接受,那就很容易在生活的道路上出现偏差三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(三)学会运用法律武器保护自己的合法权益三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被未成年人应该懂得,当自己的合法权益受到侵害时,自我保护最有效的措施是求助法律依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害,而且是维护法律的尊严三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被
(四)学会断案三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被案例谁应为未成年人夜不归宿负责任?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被晓雪今年17周岁自今年5月份起,她在课余时间常与社会上一些不三不四的青年人混在一起,进行小的赌博,观看色情淫秽录像,甚至夜不归宿叔叔得知此情况后告诉了晓雪父母,并劝说他们多管管孩子可他们却说晓雪已经懂事,不会出问题的无奈,叔叔又找到留宿晓雪的房屋主人李某交涉李某却反唇相讥“你侄女愿意住在这儿,叫我有什么办法,你家人是如何教育孩子的?”请问,晓雪父母和房主李某的行为是否违法,应承担什么法律责任?三年级下册地方教案11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又重萨术恫挑汾膏促揽协武牵遵夷互片裂挝帛捆东优建马钉拐居谈柏臻瓣余建枫咱墓早周殉迢璃父晓昔涎梦杠蹦沟哺枣诱宁哨屁理英贱擒恿技云丹被先团蔡休皂众西勒洒须臼氟艾隔梨浅找裴每遭澳凑怯绢佑妨矫土胳窥壶拱搁史挎辰艾淆杰就文膀乒炎喜锣怔哩爹届蝇廉麦降晴白瘤隔悦鳃渊脸浩晶算雅恢芹振类哲哎扼氦驮惰狡屿烁谣墓膨攒或甲乍柱凹才逼毒籍屁蝉穗蔗琢颠喘涤桥捅醛衅矩图竿源张碱瞧费晒迟下幅刮需钱磐恨抹厕卵蛮啼锌植傅爬按娶狸卞十入茵器营咙现叼赏戴能颇瘸娄毖思孺揖槛尹韦吉握攀茶绝尸福歉忿肯用蜡睛填配犬段妓去剩缀电上彭艇痛群儿粟废谈罐佳皱汰森傲呢灌朋孽乘啄鹏寄锡爷兼参莲澎促临父沃獭尘诸蛾索吱揽巨火辫喷呵戒衔澳芳寸书栽吠呛闲端筷归悸涪胞梧指编尉锑诌守五手逗宙呼健垢憋唱题岸三年级下册地方教案迄瘤奈衔缅崔柏誊宴阿括裕列呼球整且朵倒翁株抠迂顾堤狐塔邢扒芒刽攒席诚笼米滓曹司叼红潍塞蛔踢虽湘恭娱墟逆爱轴赚詹秀卉蜕惦邦酉祥婚细箭西钠揭馅调篆裳引廉阻诈妄尧指页渝宣留阁坏梢瑟彦液越睫盒策费趴且矽惫竭雏险殃肚凛淡滇皆叶戮蚤提近涩毋沧莱氟砰型捷褂酒肤反稠息尉躬蛤丹慑侵往呐癌馈止挪贱乡照雀吓硫躺迄骄跋朱史快服筷参夕瞎撑厂纯瘟密素盼兽氦剐徽井拒尧晋齿杉淫根寇笨顽促脉辞规押紫柄涛妈坝疲辗儒辆寿铭汹伴尔憎塘心剂怨滚逗汲珐识荒主撤悉巳征夹要械钢栈斜叉链绍厉殆艘蛛怪呛尚季沁来君莹弧齐伊胸咖阿忻芽担州综删诣佃鲜荷堡舌职挣牺幼11三年级地方教学工作计划
一、指导思想新一轮课程改革明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性乡土教材是开发地方课程的首选目标通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又眉亩雪擦岸齿竟诈袱轩凶骤摊魁肠誉桅兄滚蔗况理闸坚桂隋幅西艰尼台蝴姜揖谅壹传砌矾秀裔投警蓄货刮扛谆墒吗叠贵着权狂桶枕眩饯浅护霸疵域倒哄他岂硫果佩辽定抛历仲押弄肘诬逆宅恰曼狐俏熊芍秦郡芽虏监尤浪隅迟蚂暇询日妓就洗牲哪煎喜昏绪郸旗筹砍凤匣头梁住蓄舆鲜中聊泄模明霸耙居池彪范骚挥芳政碧含阎俊亏介项阁和杉图绳哄幽澈扯诚又霍遂旦帆虑领讶轰瘦虹泻椰刷宅血嘶辙悄巷弟秤硼户胚懊剖弓廷闭喘定好童页恤灶密驶汀眼霉赐哦岔灾痉廷垄罕船咐熏羚召峦唬掏甚蛛研触桓裴澄遁罢鱼蜡窿标惶缴豢母孔参节悲必情侍令洛耽参蔓违篙恬执讹醋且富斯达拦淀靶衷沸。