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文本内容:
七年级语文下册《邓稼轩》导学案 邓稼轩
一、教材教法 【教学目标】 识记并积累“可歌可泣、鞠躬尽瘁、鲜为人知、马革裹尸”等词语 2划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析 【教学重点】 划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析 【教学难点】 理解邓稼先的贡献对当时中国的意义,从而真正地认识邓稼先这个人 【知识链接】 、邓稼先获“两弹一星”勋章,两弹分别指原子弹、氢弹,一星指卫星文中也提到了1964年中国原子弹爆炸,1967年氢弹爆炸这是爆炸升空的图片,那一刻天上宛若两颗太阳,无比耀眼闪亮,中国实现了通过原子弹、氢弹以壮国威他是原子弹理论设计部的负责人,而理论设计部堪称原子弹研发的龙头,邓稼先的重要性不言而喻
2、杨振宁是一位科学家,和邓稼先是同学、老乡、朋友深厚的友情、爱国的感情把他们紧紧连在了一起杨振宁正是从一位科学家、一个好朋友的角度来写这篇怀念邓稼先的,字里行间处处饱含着真情在那个内忧外患的时代,邓稼先等科学家把自己的青春甚至生命都奉献给了国家
二、预学思考 、生字注音 邓稼ià先 元勋xūn 至死不懈xiè 殷红ān 彷徨pánghuáng 锋芒毕露lù
2、解释成语从中选择三个组一段话 可歌可泣 鞠躬尽瘁 死而后已 马革裹尸 鲜为人知 锋芒毕露 妇孺皆知 当之无愧 连词组段
3、默读全文,用简洁的语言概括每部分内容,理清的思路 (提示老师提示记叙文采用要素串联法,六要素人物、时间、地点、起因、经过、结果巧用小标题,采用题目扩展法,或摘录文中的重点句采用表示先后顺序的关联词,比如首先、然后等等,将段意串联、合并就可以概括出全文的主要内容)
三、堂活动
(一)导入引学 今年中日关系因钓鱼岛事备受关注,我刚刚看到钓鱼岛的最新消息日本外相采访欧洲尴尬收场,称愿和平解决中日纠纷美国等舆论纷纷谴责日本,向中国倾斜,从中我们可以看出日本的所作所为不得人心,也让我们看到正是中国的日益强大让日本三思后行,愿和平解决回顾抗日史,回顾近代史那是中国屈辱的历史,以文中的1898年为例,这一年我们国家的很多地方被列强割据,那时的中国是任人宰割的但是,一百多年后的今天,中国站起来了,这其中有很多人做出了巨大的贡献,今天我们就来认识一位科学家——邓稼先,作者杨振宁前大家做了预习,学案上老师提供了一些关于邓稼先和杨振宁的资料大家还知道他们的哪些事迹?——(生说) 合作探学 、邓稼先是一个什么样的人?你能用几个词语来表达你对他的感情吗 提示为了对邓稼先有一个更全面的认识,我们再跳读,找出发生在他身上的事情,用文中的词语或自己的话来说说这些事情表现出他是一个怎样的人 明确他参与研制原子弹,但守口如瓶,表现他做事谨慎认真;他能说服工宣队,表现他无私、朴实、可信的人格魅力;他亲自证实中国自主研制原子弹,表现他处处为国着想,忠诚于民族,不愿国家蒙受委屈、误解;常年在戈壁滩工作,环境艰苦,埋葬同事,危险上前,表现了他学识渊博、专业过硬、不怕吃苦、无私奉献、沉稳果断、认真执着的精神品质 板书或PPT鞠躬尽瘁,死而后已、至死不懈、忠厚平实、真诚坦白、勇进的胆识和稳健的判断,危险时说自己不能走…
2、在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年来的历史? 师“时代呼唤邓稼先这样的人,需要邓稼先这样的精神”,足可见邓稼先对中国社会的巨大贡献
3、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 对比手法,更利于突出人物形象,让我们深刻地感受到了一个真诚坦白的邓稼先,一个低调朴实的邓稼先,这种性格正是中华传统文化孕育出来的中国孕育培养了邓稼先,一句“祖国的建设需要我”,邓稼先从美国回来了,续写了28年的奇迹与感动下面让我们深入文,感受这份感动
(三)点拨精学 、有感情的朗读读文,划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析,以“我最感动的词语或句子是 原因在于它 ”作答
2、第五部分的描写最能体现邓稼先奉献精神和品质大家细细品读,从以下三个角度来理解
(1)工作环境怎么样?哪些语句能看出来?
(2)面临怎样的工作压力?
(3)从事的工作性质怎样? 明确环境恶劣、艰苦,比如马革裹尸这个词语你能说说什么意思?罗布泊,唐守业老师给我们做过报告,那里死亡之海引用《吊古战场文》能看出来这段大意什么意思?空旷的沙漠不见人烟,大风怒吼,百草枯死,天寒地冻,野兽飞鸟无处栖身,全军淹没,时常鬼哭那引用它的作用是什么? 突出环境的恶劣、艰苦,营造了悲凉、悲壮的气氛,烘托邓稼先不怕吃苦、无私奉献的精神品质借用音乐,凸显了邓稼先的时代精神和壮志豪情 运用排比的修辞,增强语势,加深感情,利于刻画出一个有智慧、有胆识、能吃苦、讲奉献的邓稼先 师总结“不能走”一句普通的“我不能走”让我们看到了科学家的奉献精神,正是这种精神让原子弹、氢弹成功发射,让世人震惊,让中国人由任人宰割到站起来了,无怪乎作者要用五四时期的传唱曲《中国男儿》来赞颂邓稼先
3、让我们齐读第六部分杨振宁写给邓稼先夫人的书信,进一步加深对邓稼先的认识(大声朗读,从“稼先为人忠诚……开始到段末”) 是的,邓稼先的一生虽然只有短暂的62年,但是他的精神足以名垂千古
(四)延伸拓学(略) 五)总结固学 、小结邓稼先带给我们的有思考、有感动“如果这事做成了,那么我的一生过得很有价值,我死而无憾”邓稼先的声音仍旧萦绕在耳旁让生命绽放一次灿烂,让思想散发一次光芒,让信念穿透一次时空,邓稼先做到了在那个充满激情的年代,为了灵魂深处的希望,为了不受宰割的中国,邓稼先让生命喷发着绚烂激情,他对生活乃至人生永恒的理解和感悟,丰富了一代又一代中华儿女的心灵虽然他已离我们远去,但他的精神会一直激励着我们,请大家牢记这位“鞠躬尽瘁,死而后已”,是我们“永恒的骄傲”的大漠英雄——邓稼先
2、作业巩固基础积累文内字词,摘抄感人的句子;写一段“颁奖词”,100字左右 。