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文本内容:
三年级科学上册第一单元教案分析 教学目标 过程与方法
1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现,提出问题
2、能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发,知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程 知识与技能
1、知道科学是什么
2、知道生活中处处有科学 情感、态度与价值观
1、对科学的学习产生兴趣
2、想知道,爱提问 教学重点初步了解科学是什么 教学难点从科学家的经历中了解科学探究的大致过程 教学准备 插图、琴纳和牛痘的故事 教学过程
一、导入新
1、谈话同学们,从这学期开始,我们将学习一门新的程“科学”
2、提问你知道科学是什么吗(板书题)
二、探究新知
1、了解科学是什么
(1)、讨论“什么是科学?” 让学生根据已有经验发表自己的看法
(2)、引导学生看本第2页插图,开阔一下视野
(3)、提问图上的人在做什么?让学生说一说插图的内容,教师适当地加以补充说明
(4)、谈话只有科学家那里才有科学吗?你有没有做过下面这些小朋友做的事情?(看书中图片)想一想,你为什么想做这些事情?(学生交流) ()、师生小结使学生认识到科学就在我们身边
2、琴纳和牛痘的故事
(1)、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概
(2)、提问从故事中,我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生在故事的开始部分,他有什么发现?(学生交流)
(3)、正因为有了这个新发现,他想到并提出了什么问题?此后,他又分别做了些什么事情?
(4)、根据学生回答,板书提出问题——寻找可能的原因——做试验证明——试验成功了 ()、你能按照上面的提示,复述一遍琴纳的故事吗?学生复述故事
(6)、搜集资料,找出其他科学家在研究活动中有什么共同的地方
3、理解科学是什么
(1)、教师讲解并演示活动方法,学生尝试操作
(2)、要求学生边做边观察,然后说说自己有什么发现
(3)、学生汇报
(4)、提问有谁知道这是怎么回事吗? (学生回答,若没有学生能说出来,教师作简单介绍)
三、全总结
1、提问通过前面的学习,你能告诉我们科学究竟是什么吗?
2、学生分组交流,并向全班同学讲述自己的想法
3、总结科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程(板书) 1.2做一名小科学家 教学目标 过程与方法
1、能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题
2、学会从身边的事物中提出问题 知识与技能 找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处,认识科学是什么 情感、态度与价值观 树立我们也能做科学的信心,立志从小做一位小科学家 教学准备 教师准备曲别针、卡纸等 学生准备剪刀、彩笔、夹子等;前收集自己最喜欢的科学家的资料 教学重点感受自己的探究活动与科学家研究活动的相似之处 教学难点找出降低重心使物体平衡的方法 教学过程
(一)、会站立的纸鹦鹉导入
1、教师出示会站立的纸鹦鹉
2、谈话今天科学老师带来了一只纸鹦鹉,它能够站立在老师的手上好玩吗?你们想不想也来做一个呢?
(二)、探究活动 活动
一、制作纸鹦鹉,探究其中的奥秘
1、教师介绍做纸鹦鹉的材料
2、学生动手做,教师巡视指导
3、尝试让纸鹦鹉站在自己的手指或是纸环上(或成功或失败)
4、引导学生思考鹦鹉为什么能站在纸环上不掉下来?(怎样才能让鹦鹉站在纸环上不掉下来?) 、分组试验,商量可行办法(提示把想到的办法简单记录在活动记录纸上)
6、分组汇报、评价方法的可行性和简便性
7、教师做整个活动的总结 活动二想办法让更多的东西“站在”手指尖上
1、提问除了让纸鹦鹉站在你的手指上,你还能让其他东西(比如铅笔、尺子等)也站在你的手指尖上吗?
2、学生分组活动
3、谈话别上回形针试试,换作夹子试试
4、交流发现,寻找相似之处
(1)、提问刚才大家在研究其他物体是否能站立时有什么发现呢?
(2)、学生交流、汇报
(3)、谈话同学们想想看今天我们科学上是如何去研究的?后继续研究怎样让更多的物体站起来
(三)、总结拓展
1、讲述科学研究是个复杂的过程,有些结论不是那么容易就能得出的,有些甚至到现在都内有得到准确的答案比如……
2、谈话运用大家发现的原理,可以让许多物体“站”起来,你能利用这个原理制作一个玩具吗?
3、你们准备怎么做?做之前需要准备些什么?
4、学生分组讨论、思考,巩固中的学习发现
(四)、布置任务
1、下节把制作好的玩具带到班上来,交流大家制作的方法 。