三年级音乐上册音乐欣赏金蛇狂舞教案湘教版

音乐欣赏《金蛇狂舞》教学目标

1.通过欣赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的情绪

2.指导学生感受民族打击乐、简易乐器参与表现乐曲，培养学生的想象力，创造力

3.通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏，培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感教学重点小学资源网www.xj5u.com感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介教学难点体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏教学过程

一、组织教学听《卖报歌》进教室，引出聂耳的生平介绍（出示课件）聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如笛子、二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》、《卖报歌》等接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首

二、新课教学导入新课（出示课件）简介作品整体初听要求学生带着几个问题初听全曲

（1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？A优美抒情B欢快热烈C悲伤沉痛

（2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是中速      快速      慢速

（3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？A 锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面B 活泼欢快的歌舞场面C 祖国山河的美丽景色学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题）出示课件分段赏析小学资源网www.xj5u.com第一乐段要求学生带着下列问题进行欣赏在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音）请思考，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？师归纳乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后、兴高采烈的赶来观看的情景乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件——节奏型）师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏（出示课件）要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱乐曲师归纳欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场，拥挤的人群，欢腾的场景，一幅紧张、热闹的景象即将展现在我们眼前接下来我们继续欣赏乐曲的第二乐段第二乐段（出示课件）请大家默看下列思考题，边动脑边认真欣赏音乐，要求分组讨论，再选代表回答问题通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是A热烈欢快  B活泼跳跃    C优美抒情根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基本情境是A祖国的大好河山  B你追我赶的紧张场面这一段音乐中运用了哪些打击乐器A 铃鼓  B堂鼓C锣D碰铃  E木鱼F舞板学生评价哪一组的答案正确？第三乐段欣赏后思考A 音乐的情境是什么？B 与第一乐段是否相似？师归纳A随着赛场气氛越来越激烈，人民的情绪越来越高涨，激动的心情无法用言语来表达，于是锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了B为什么和第二乐段相似呢？因为乐曲的结构是A+B+A`三段体结构师问为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》？复听全曲，参与表现要求学生分组讨论，设计方案，并用身体动作、打击乐器表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力（全班学生集体随乐表演）课堂总结师同学们，今天我们的欣赏就到这儿，其实我国民族音乐有着悠久的历史传统，音乐表现性强，今天我们欣赏的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我们还要欣赏更多更好的民族音乐作品，下课！小学资源网www.xj5u.com。