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三校生语文课内资料文 体 知 识表达方式记叙、描写、议论、说明、抒情记 叙 文 文 体 知 识
一、六要素时间、地点、人物、事件起因、发展、结果
二、内容写人、记事、状物、写景
三、表达方式(主要)记叙、描写; (适当插入)抒情、议论
1、描写
(1)环境描写自然环境、社会环境
(2)人物描写外貌(肖像、神态、服饰)、语言、动作、心理
(3)正面描写、侧面描写、细节描写(从小见大)
2、抒情
(1)直接抒情
(2)间接抒情借景抒情、情景交融、寓情于景、寓情于事
3、议论文中恰当穿插议论,尤其是文末的议论,往往使文章锦上添花,起到画龙点睛的作用, 段与段之间用一二句议论,有承上启下的作用
四、记叙的顺序
1、(按时间)顺叙、倒叙、插叙
2、(按空间)远、近、高、低
3、(按材料)分析顺序,把握文章的条理层次 扩展倒叙的定义把事件的结果或事件的发展过程最精彩的一个场面放在开头
五、描写景物的角度
1、形状、形态、姿态等
2、声(大、小等)
3、色(五颜六色、亮、暗等)
4、味(各种气味)
六、景物类散文
1、写景抒情
2、托物言志
七、记叙的线索
1、以事件为线索
2、以物品为线索
3、以游踪为线索
4、以人物为线索
5、以人物的思想情感或作者的思想情感为线索
八、写作特点
1、文章结构
2、表现手法象征、白描、先抑后扬、联想、想象、对比、铺垫、衬托(正衬、反衬)
3、语言特点
(1)修辞手法
(2)表达技巧
九、写作方法 中心突出,内容切题 详略得当,层次清楚 前呼后应,语言通顺
十、阅读方法
1、咀嚼标题,理解词句 标题是文章的眼睛,可以帮助推测文章的内容和文章的中心,有的标题能揭示文章的中心联系语言,理解词语和句子的特点含义,体会词语和句子的表达效果和作用、各种修辞方法的运用和作用
2、理清思路,归纳中心 理解文章各段之间的关系、顺序,进一步整体把握文章,结合记叙的线索、要素、记叙的详略、过度、照应等因素,分析各层、各段大意、归纳文章的中心
3、分析手法,品味语言 分析表达方式、表现手法、语言特色记叙文的表达方式以记叙为主,兼用描写、议论、抒情语言特色、各不相同,或朴实、或生动;或豪迈、或婉约;或清新、或凝重;或直白、或含蓄 议 论 文 文 体 知 识
一、作用以议论为主要表达方式来表明自己的观点和主张二类型立论、驳论(即正面议论、反面议论)
三、三要素论点、论据、论证
1、论点即作者的观点和主张(也可以说就是标题) 论点的位置题目、开头(居多)、中间、结尾
2、论据即用具体的事实和道理来证明作者的观点 论据类型事实论据、道理论据
3、论证就是用论据来证明论点的过程 论证方法例证法(举例论证) 引证法(引用论证) 喻证法(比喻论证) 对比论证
四、议论文的结构 观点
1、引论——提出问题
2、本论——分析问题
3、结论——解决问题五论证结构 本论
1.并列式(排比句)
2、总分式
3、对照式(对比论证)
4、层进式(段与段之间存在递进关系)
六、阅读发法
1、找中心论点
(1)题目就是中心论点
(2)在句首开门见山
(3)中心词
(4)篇末点题(卒章显志)
(3)
(4)较少见,分论点一般
2、理清论证层次
3、归纳论证方法
4、品味语言特色哲理性、思辨性(用修辞手法) 说 明 文 文 体 知 识
一、作用以说明为主要表达方式用来介绍事物或阐述事理的一种文体
二、说明对象事物、事理(有时事物和事理交错)
三、 说明文的特点知识性、科学性、说明性、客观性 区别说明书的特点知识性、科学性、实用性、宣传性
四、说明顺序时间、空间、逻辑
五、说明方法举例子、列数字、作比较、分类别、列图表
六、结构层次总——分——总 总——分——分 分——分——总
七、阅读方法
1、抓住说明对象(事物)的结构特征和本质 说明文根据事物现状、构造、特征、功用、效果等方面证明其本质的特征、规律,重点放在文章的说明对象以及如何说明事物
(1)看题目不少题目是说明对象
(2)抓文句,首句往往是中心句好的说明文往往用首句来证明事物的特征
2、分析说明文
3、理清说明顺序
4、品味说明文的语言准确性(科学性),从空间、时间、数量、范围、程度、条件、特征、性质、程度上加以限制基 础 知 识语音容易错认误认的三种情况
一、多音多义字 如他是好人(读第三声) 他好读书(读第四声)
(一)
1、由于意义和用法读多音
2、由于口语音和普通话音不同读多音
3、由于人多,方言和普通话读音不同而读
(二)少数形声字
1、误读声旁 如莠,读秀音;獭,读懒音
2、不正确地利用声旁类推 如批,庇,妣(不是都读批音) 拙,咄,绌(不是都读拙音) 喘,湍,惴(不是都读喘音)
(三)少数形似字 如崇、祟 茸、修葺 文 字 定义文字是音、形、义的结合体,大多数汉字都有一定的形体,有一定的读音,表达一定的意思 分类(从结构上分)独体字、合体字
一、汉字的构造 (即汉字的造字方式和方法,也叫做“六书”)
1、象形字用一个形象符号来描摹实物的形象文字 如日、月、山、水、目(一般都是合体字,少数是独体字)
2、指示字用象征性符号或以象形字为基础,加指示性的符号来表示新的字 如上、下、本、末、刃(完全是独体字)
3、会意字把两个或两个以上的字合起来表示一个新的字 如从、休、林、森、囚、采
4、形声字用形旁和声旁组成的字(大多数都是合体字)
(1)左形右声城、描、帽、秧、偏、肝
(2)右形左声讲、战、削、功、飘、期
(3)上形下声花、草、篱、露、雾、爸
(4)上声下形盒、想、堡、梨、贡、盲
(5)外形内声国、园、匾、裹、衷、袤
(6)内形外声问、闷、闻、辨、辩、辫
(7)形占一角颖、腾、胜
(8)声占一角旗、病、痢、寐
5、汉字的演变演变规律由繁至简
(1)古文字阶段 甲骨文——金文——籀(zhou文——小篆 (商) (西周) (春秋) (秦统一后的文字)
(2)今文字阶段 隶书——————草书——————楷书——————行书 (创于秦) (创于汉初) (兴于汉末) (始于魏晋) (流行于汉) (盛于唐) (通行魏晋) (流传至今) 语 汇 定义语汇是语言中词和相当于词的成语之类的总汇
一、语素是最小的语音、语义结合体,是语言的最小单位,也是构成词的要素
1、单音节语素人、马、走、看、高
2、双音节语素咖啡、沙发、雷达
3、多音节语素巧克力、奥林匹克
二、词和词的构成 定义词是语言中最小的能够独立应用的单位 分类单纯词、合成词 合成词是由两个语素构成的
1、并列式两个语素的意义相同、相近和相反、相对 如朋友、城市、观察、戏剧、开关、矛盾、黑白
2、偏正式前一个语素修饰后一个语素 如火车、皮鞋、微笑、红旗、铁路、农业
3、支配式(动宾式)前一个语素支配后一个语素 如写字、管家、出席、站岗、作文
4、补充式(动补式)后一个语素补充说明前一个语素 如提高、说明、立正、缩小、推广、降低 区别动宾吃饭、打球、学习语文 动补吃完、打好了、学好了
5、陈述式(主谓式)后一个语素陈述前一个语素 如地震、月亮、年轻、祖传
6、补加式不运用的语素加在一个语素的前面或后面 如老虎、石头、老师、桌子、花儿、第
一、老大
7、重叠式一个单元的语素重叠 如星星、滚滚、宝宝、咪咪
8、名量式前一个语素表示事物的名称,后一个语素表示事物的单位 如车辆 茶杯 油桶 书本 花朵 人群 马匹 (一辆车 一杯茶 一桶油 一本书 一朵花 一群人 一匹马) 纸张 歌曲 房间 信封 药片 水壶 米袋 (一张纸 一曲歌一间房 一封信一片药 一壶水 一袋米) 课堂 事件 (一堂课 一件事)
三、词的分类实词、虚词 实词
1、名词表示人、事物、时间、地点、方位等名称(公式前面不能+“不”,前面可+量词)
2、动词表示动作、行为、发展、变化、心理活动,表示存在、消失、使令、可能、愿意、趋向、判断 (公式前面不能+“不”,不能+“很”,除心理动词)
3、形容词表示事物的形态、状态、性质(公式前面既能+“不”,又能+“很”,但不能+宾语,心理活动能+“很”)
4、数量词
(1)数词确数 概数 序数第
一、老
二、初三
(2)量词物量词(事物的数量)一杯茶、一碗水 动量词打一顿、走一趟
5、代词
(1)人称代词第一人称我、我们 第二人称你、你们 第三人称他、她、它;他们、她们、它们
(2)指示代词近指这、这些、这里 远指那、那些、那里
(3)疑问代词谁、怎么、多少;哪里、为什么 虚词
1、介词用在名词、代词或短语前面和它们合起来表示动作、时间、地点等 对象条件不能独立存在,公式(+名词/代词)组成介宾短语 如从、自、由、在、朝、向、当、于、以、同、跟、和、比、被、 把、对、关于、对于、为了、通过、由于
2、副词用在动词或形容词前面,表示范围、语气、时间、否定、程度等(公式补语+动词)
3、连词连接词、短语、句子的词、关系词
4、助词
(1)结构助词的、地、得
(2)时态助词着、了、过
(3)语气助词啊、呢、吗、罢了 公式
1、的名词+的+名词祖国的花朵 形容词+的+名词伟大的祖国 代词+的+名词我的父亲
2、地形容词+地+动词认真地学习
3、得动词+得+形容词学习得认真
4、着睡着、吃着,表进行时
5、了睡了、吃了,表完成时
6、过睡过、吃过,表过去时
四、成语的理解和运用
1、理解成语的来源和典故,可以帮助我们理解成语的含义 如五十步笑百步比喻和别人犯有同样的错误,因犯的错误比别人小而取消他
2、了解成语中的关键字 如揭竿而起揭高高举起 不刊之论刊精辟 望穿秋水秋水眼睛,形容盼望非常迫切
3、注意成语的结构特点
(1)同义取舍结构良辰美景、怨天尤人、责备
(2)偏正结构酒肉朋友(偏“肉”)、世外桃源(偏“外”)
(3)主谓结构精神抖擞、草木皆兵
4、现在使用的成语大多都是比喻意义画龙点睛、杯弓蛇影、狐假虎威、刻舟求剑
5、注意成语中词类活用现象 如春华秋实华通“花”,开花(通假、名作动) 狼吞虎咽狼像狼一样(名作状);虎像虎一样(名作状) 土崩瓦解土像土一样(名作状);瓦像瓦一样(名作状) 风驰电掣风,像风一样(名作状);电像电一样(名作状) 道听途说道在道路上(名作状);途在路途上(名作状) 自圆其说圆使……圆满(使动) 息事宁人息使……安息(使动);宁使……安宁(使动) 今是昨非今以……为今天(意动);昨以……为昨天(意动) 厚古薄今厚以……为厚(意动);薄,以……为薄(意动) 文言句式被动、省略、倒装(介宾结构后置、定语后置、宾语前置)、判断 简称介后、定后、宾前
五、同义词辨析
1、轻重的程度不同(轻——重) 批评——批判;失望——绝望;爱好——嗜好;轻视——鄙视——蔑视;弄坏——损坏——毁坏——破坏
2、范围的大小不同(小——大) 场面——局面;宽阔——广阔;时期——时代;战役——战争;词语——语汇
3、搭配的习惯不同 改正(方法)、改善(关系); 充沛的(精力)、充足的(理由) 坚定的(立场、方向)、坚强的(性格、意志)
4、感情(色彩)的褒贬不同 褒义词是歌颂、赞美之类的词 贬义词是贬低、憎恶之类的词
5、语体的色彩不同(口头语、书面语不同) 小气——吝啬; 信——函; 盐——Nacl语 法
一、掌握四种常用的句式
1、陈述句
2、疑问句
3、祈使句
4、感叹句
二、掌握主动句和被动句
三、掌握肯定句与否定句 多重否定句要注意判断的结构是否正确 要注意单否是否,双否是正 例谁也不能否认地球不是绕着太阳转的 例解不能否认就是承认,此句应将不是绕着的“不”字去掉
四、掌握句子的成分
1、句子的主要成分主语、谓语、宾语 例我们(主语)学习(谓语)语文(宾语) 吃(谓语)饭(宾语)
2、句子的次要成分定语、状语、补语 例吃(谓语)好(补语) 公式状+定+主+谓
(1)+定+宾
(2)+补
五、顺装句和倒装句
1、主谓倒装 例甚也,汝之不愚 例解你不聪明得太厉害了,原句应为汝甚之不愚也
2、动宾倒装 (即宾语放在谓语的前面,文言文中叫宾语前置句) 例马克思主义、毛泽东的基本原则,我们任何时候都不能违背 例解原句应为我们任何时候都不能违背马克思主义、毛泽东的基本原则
3、修饰语和中心语的倒置 (文言文中叫定语后置) 例荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的 例解原句应为荷塘四面,长着许多嗡嗡郁郁的树
4、复句中的偏句和正句倒装 例今晚却很好,虽然月光还是淡淡的 例解原句应为虽然月光还是淡淡的,今晚却很好
六、掌握四种复句和单句
1、双宾语我们都叫她张大妈(宾语是“她”和“张大妈”) 我送李明两本书(宾语是“李明”和“书”) 毛主席教导我们好好学习,天天向上(宾语是“我们”和“好好学习,天天向上”)
2、连动谓语句他背了书包冲出家门奔向学校(谓语是“背”、“冲出”、“奔向”) 他每天一吃好晚饭就坐在电视(谓语是“吃”、“坐”) 我穿了拖鞋拎了篮子上街买菜(谓语是“穿”、“拎”、“上”、“买”)
3、兼语加连动词吴老师教我们学语文(“我们”既作宾语又作“主语”) 王老师叫李明去办公室拿两本书(“李明”既作宾语又作主语) 学校请外贸公司的王经理来校作报告(“王经理”既作宾语又作主语) 这件事令人激动(“人”既作宾语又作主语)
4、主谓短语或复句作长宾语我猜想,李明中途逃学可能是学习实在太差跟不上,也可能是家庭经济确实有困难 历史终将证明我们不但善于破坏一个旧世界,我们还将建造一个新世界 注心理活动动词后面的内容都作宾语 如希望、猜想、证明……
七、复句
1、并列 关联词也、又、还、另外、同时、既……又(也)……、一方面……(另)一方面……、不是……而是(只是)……
2、递进 关联词不但(光)……而且(并且)……、甚至、更、何况、不但不……反而……、……甚至于……
3、选择 关联词不是……就是……、或者……或者……、要么……要么……、是……还是……、宁可……决不……、与其……不如……
4、转折 关联词不过、虽然……但是……、尽管……却(然而)……、……可是……、只是
5、因果 关联词因为……所以……、因此、由于、因而、以致、既然……就……、之所以……是因为……、可见
6、条件 关联词只有……才……、只要……就……、无论……都……、除非……才……、没有……就……、不管……都……
7、假设 关联词如果……那么(就)……、即使……也……、倘若……就……、纵然……也……、哪怕……也……
八、语病
(一)用词不当
1、褒贬误用
2、限制不当/全称误作特称
3、用词重复多余
4、关联词误用
(二)成分残缺
1、缺主语(较多,最重要)
2、缺谓语(教少)
3、缺宾语 注介宾(介词)结构不能直接+动词,否则缺主语
(三)搭配不当
1、主谓搭配不当
2、动宾搭配不当
3、主宾搭配不当
4、修饰语和中心语搭配不当
(四)结构混乱
1、语序颠倒
2、结构杂糅(就是两句并一句)
(五)判断不当
1、主宾不对等 例一个人能否成才,要看以后学习怎么样,一要有信心,二要有毅力 例解“能否”是两方面,而“要有”是一方面,两方面对一方面,造成主宾不对等 原句应为一个人能否成才,要看以后学习怎么样,一是有没有信心,二是有没有毅力
2、判断太武断,如一定、必定、必须
3、概念不清 例庄稼有小麦、谷子、葡萄 例解小麦和谷子属于庄稼,但葡萄属于水果
4、多重否定后结论错
(六)表意不明
(七)前后矛盾 修 辞
一、比喻
1、明喻
(1)定义本体喻体都出现
(2)比喻词像、似、仿佛、宛如……
2、暗喻
(1)定义本体喻体都出现
(2)比喻词是、成了、变成、等于、形成……
3、借喻 定义本体和比喻词都不出现,直接叙述喻体
二、比拟
1、拟人 定义把物“人格化”
2、拟物 定义把人“物化”
三、通感 将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错
四、借代 用另一个与这个词有密切关系的词语来代替
五、夸张
(1)缩小夸张
(2)扩大夸张
六、对偶 字数相等,结构相同,内容相近、相关或相反
七、引用 把名言、史实、诗词、典故、资料有选择地应用
八、排比 三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起
九、对比 把相反的两个事物或一个事物的两个方面并列举出并加以比较
十、设问 自问自答
十一、反问 为了加强语气,用疑问的形式来表示肯定的意思
十二、反复 重复使用一个词或一句句子
十三、反语 用与本意相反的词来表达本意,多表示讽刺、嘲笑标 点 符 号
一、引号 注引用的部分独立成句,末尾的标点放在引号里面 引用的部分属于引用者,末尾的标点放在引号外面 作用
1、直接引用
2、强调、着重指出
3、特定称谓、特殊含义
4、反语
二、破折号 作用
1、解释说明(较多)
2、声音的延长或中断
3、语意的转折
4、语意的递进
5、表示差说(较少)
6、分项列举(较少)
三、省略号 作用
1、省略行文内容
2、说话断断续续
3、表示列举省略
4、表示语意未尽,意在言外诗 歌 阅 读伐 檀 《诗经》原文 坎坎伐檀兮,置之河之干兮,河水清且涟猗不稼不穑,胡取禾三百廛兮?不狩不猎,胡瞻尔庭有县貆兮?彼君子兮,不素餐兮! 坎坎伐辐兮,置之河之侧兮,河水清且直猗不稼不穑,胡取禾三百亿兮?不狩不猎,胡瞻尔庭有县特兮?彼君子兮,不素食兮! 坎坎伐轮兮,置之河之漘兮,河水清且沦猗不稼不穑,胡取禾三百囷兮?不狩不猎,胡瞻尔庭有县鹑兮?彼君子兮,不素飧兮!
一、翻译
1、彼君子兮,不素餐兮 那些大人先生们呵,可不能白吃白喝啊!
二、词性
1、象声词坎坎伐檀兮(伐木的声音)
2、疑问代词胡瞻尔庭有县貆兮(为什么)
三、通假字
1、胡瞻尔庭有县貆兮(通“悬”,悬挂)
四、易错字
1、不稼不穑
2、胡取禾三百廛兮
3、胡瞻尔庭有县貆兮
4、置之河之漘兮
5、胡取禾三百囷兮
6、胡瞻尔庭有县鹑兮
7、不素飧兮
五、常用字
1、置之河之干兮(到)(的)
2、不素餐兮(向来)
3、河水清且直猗(平静)
七、特殊字
1、河水清且涟猗(水面被风吹起的波纹)(助词,与“兮”作用相同)
2、不稼不穑(种)(收)
3、胡取禾三百廛兮(占有)(庄稼的统称)(一亩半)
4、置之河之干兮(岸)
5、置之河之漘兮(水边)
6、河水清且沦猗(细小的波纹)
7、胡取禾三百亿兮(十万)
8、胡取禾三百囷兮(圆形的囤)
9、胡瞻尔庭有县貆兮(幼小的貉)
10、胡瞻尔庭有县特兮(三岁的小兽)
11、胡瞻尔庭有县鹑兮(鹌鹑)
12、不素飧兮(熟食)
八、修辞
1、对比、反问
(1)胡取禾三百廛兮 胡取禾三百亿兮 胡取禾三百囷兮
(2)胡瞻尔庭有县貆兮 胡瞻尔庭有县特兮 胡瞻尔庭有县鹑兮
2、对比
(1)坎坎伐檀兮 坎坎伐辐兮 坎坎伐轮兮解析对奴隶们的生活,通过伐檀造车的艰苦辛勤的劳动画面来表现; 对奴隶主的生活,通过粮食满仓、野味满院的画面来表现 鲜明对比之下,最后得出“彼君子兮,不素餐兮”的结论, 加深读者对奴隶们的同情,对奴隶主阶级的憎恨
3、反语
(1)彼君子兮,不素餐兮
(2)彼君子兮,不素食兮
(3)彼君子兮,不素飧兮解析反语的作用强化激愤之情
4、反复全篇解析反复的作用增强了诗歌的揭露与讽刺力量,充分表达了广大劳动者对统治阶级的强烈痛恨之情
九、中心句 诗眼彼君子兮,不素餐兮
十、体裁诗歌
十一、主题思想 通过对描写伐木者劳动的艰辛,深刻地揭露了剥削者不劳而获的寄生本质,揭示了统治者和劳动者尖锐的阶级对立,表现了对奴隶主的讽刺和愤慨
十二、扩展
1、君子西周春秋时对贵族的通称
2、兮常作助词,用来舒缓语气,相当于“啊”
3、三百非确数,只表示数量多
4、《诗经》里的标题,通常用开头一句里的两个字作为全诗的题目
十三、常识
1、《诗经》是我国最早的诗歌总集,其中大部分是民歌,作者们反映其劳作生活中的思想感情,内容朴实,韵律节奏明快,抒情方式直白,并逐渐形成风、雅、颂三类作品以及赋、比、兴三种艺术表现手段,合称“诗经六义”
2、先秦称为《诗》或《诗三百》,汉代尊称为《诗经》,“国风”是《诗经》的精华部分,具有很强的人民性
3、赋、比、兴是《诗经》最基本的表现手法,也是中国文学表现手法的源头
4、《诗经》的内容是风、雅、颂,是人民群众的口头创造,反映了当时的社会风貌,是中国先民最早的歌唱,共收集诗歌305篇
十四、鉴赏 坎坎表达了
1、伐檀时的沉重感
2、劳动连续不断、艰辛梦 游 天 姥 吟 留 别 李白原文 海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求越人语天姥,云霞明灭或可睹天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城天台一万八千丈,对此欲倒东南倾 我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月湖月照我影,送我至剡溪谢公宿外今尚在,渌水荡漾清猿啼脚著谢公屐,身登青云梯半壁见海日,空中闻天鸡千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟列缺霹雳,丘峦崩摧洞天石扉,訇然中开青冥浩荡不见底,日月照耀金银台霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟惟觉时之枕席,失向来之烟霞 世间行乐亦如此,古来万事东流水别君去兮何时还?且放白鹿青崖间,须行即骑访名山安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!
一、词类活用
1、名作动越人语天姥(说起)云青青兮欲雨(下雨)虎鼓瑟兮鸾回车(弹奏)(运行)古来万事东流水(向东)安能摧眉折腰事权贵(通“侍”,侍奉)
2、使动栗深林兮惊层巅(使……战栗)(使……震惊)
3、名作状訇然中开(从中间)
二、句式 一夜飞度镜湖月(宾前)
三、词性
1、副词烟涛微茫信难求(实在、的确)
2、疑问代词安能摧眉折腰事权贵(怎么)
四、通假字
1、一夜飞度镜湖月(通“渡”,渡过)
2、水澹澹兮生烟(通“升”,升起)
3、列缺霹雳(通“裂”,裂开)
4、安能摧眉折腰事权贵(通“侍”侍奉)
五、易错字
1、海客谈瀛洲
2、云霞明灭或可睹
3、一夜飞度镜湖月
4、迷花倚石忽已暝
5、栗深林兮惊层巅
6、列缺霹雳
7、丘峦崩摧
8、洞天石扉
9、霓为衣兮风为马
10、虎鼓瑟兮鸾回车
11、忽魂悸以魄动
12、惟觉时之枕席
六、常用字
1、烟涛微茫信难求(实在)
2、云霞明灭或可睹(有时)
3、我欲因之梦吴越(根据)
4、訇然中开(大声的样子)
5、别君去兮何时还(归来)
6、且放白鹿青崖间(暂且)
7、须行即骑访名山(就)(探访)
七、特殊字
1、天姥连天向天横(遮断)
2、势拔五岳掩赤城(超出)(盖过)
3、渌水荡漾清猿啼(清水)(凄清)
4、迷花倚石忽已暝(天黑)
5、列缺霹雳(列缺闪电)(缺云缝隙)
6、洞天石扉(门)
7、云之君兮纷纷而来下(指神仙)
8、使我不得开心颜(颜面)
八、修辞
1、对偶
(1)脚着谢公屐,身登青云梯
(2)半壁见海日,空中闻天鸡
2、比喻身登青云梯
3、借代安能摧眉折腰事权贵(代低头)
九、词组 云霞明灭或可睹(复词偏义,偏“明”)
十、中心句
1、点题句别君去兮何时还(照应题目“吟留别”)
2、诗眼安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!
十一、体裁游仙诗
十二、主题思想 表达了作者憎恶黑暗现实,傲视封建权贵的思想感情及追求自由生活的理想
十三、拓展
1、古代三座仙山蓬莱、瀛洲、方丈
2、五岳东岳泰山 西岳华山 北岳恒山 南岳衡山 中岳嵩山
3、金银台传说中神仙居住的地方
十四、常识
1、李白字太白,号青莲居士,是浪漫主义诗人,被称作“诗仙”
2、《梦游天姥吟留别》是李白将离开山东,南游吴越时写的一首告别山东诸友的游仙诗此次人未到而先梦游(寄梦),表现诗人傲视权贵的性格和对美好自由生活的热烈向往
3、谢灵运南宋诗人,山水诗的创始人,而山水诗人是唐朝的王维
4、李白和杜甫是唐诗的代表,合称“李杜”
十五、鉴赏 吟本指吟咏,即作诗,后作为乐府诗的一种体裁琵 琶 行(并序) 白居易原文 元和十年,予左迁九江郡司马明年秋,送客湓浦口,闻舟中夜弹琵琶者,听其音,铮铮然有京都声问其人,本长安倡女,尝学琵琶于穆、曹二善才,年长色衰,委身为贾人妇遂命酒,使快弹数曲曲罢悯然,自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徙于江湖间予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意因为长句,歌以赠之,凡六百一十六言,命曰《琵琶行》 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟主人下马客在船,举酒欲饮无管弦 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发 寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟移船相近邀相见,添酒回灯重开宴 千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面转轴拨弦三两声,未成曲调先有情弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志低眉信手续续弹,说尽心中无限事轻拢慢捻抺复挑,初为《霓裳》后《六么》大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑,幽咽流泉水下难冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀qiang鸣曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛东船西舫悄无言,唯见江心秋月白 沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容自言本是京城女,家在虾蟆陵下住十三学得琵琶成,名属教坊第一部曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒武陵年少争缠头,一曲红绡不知数钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污今年欢笑复明年,秋月春风等闲度弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇商人重利轻别离,前月浮梁买茶去去来江口守空船,绕船明月江水寒夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干 我闻琵琶已叹息,又闻此语重喞喞同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾岂无山歌与村笛?呕哑嘲哳难为听今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明莫辞更坐弹一曲,为君翻作琵琶行 感我此言良久立,却坐促弦弦转急凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多?江州司马青衫湿
一、词类活用
1、名作状闻舟中夜弹琵琶者(在夜中)
2、名作动遂命酒(摆酒)歌以赠之(作歌)梦啼妆泪红阑干(流泪)满座重闻皆掩泣(哭)
3、形作动血色罗裙翻酒污(弄脏)
4、意动商人重利轻别离(以……为重)(以……为轻)
5、使动曲罢曾教善才服(使……佩服)
二、句式
1、介后 尝学琵琶于穆、曹二善才 转徙于江湖间
2、互文 主人下马客在船(主人和客人一同下马上了船)
3、省略句 使(之)快弹数曲
4、被动句 感斯人言(被感动) 是夕始觉有迁谪意(被贬官) 血色罗裙翻酒污(被泼翻) 感我此言良久立(被感动)
三、翻译 原句感 斯人言,是夕始 觉 有 迁谪 意 被感动 这 话 这晚才感到 贬官失意 整句被这个人的话感动,这晚上才感到有被贬官的失意
四、词性
1、连词歌以赠之(来)
2、名词座中泣下谁最多(眼泪)
五、古今异义
1、弟走从军阿姨死(歌妓的老板)
2、暮去朝来颜色故(容貌)
3、老大嫁作商人妇(年纪大)
4、夜深忽梦少年事(年轻时)
5、浔阳地僻无音乐(声音和乐曲)
6、凄凄不似向前声(先前)
六、通假字
1、钿头银篦击节碎(通“鎞”,钗)
七、易错字
1、浔阳江头夜送客
2、枫叶荻花秋瑟瑟
3、别时茫茫江浸月
4、转轴拨弦三两声
5、轻拢慢捻抹复挑
6、初为《霓裳》后《六幺》
7、嘈嘈切切错杂弹
8、银瓶乍破水浆迸
9、曲终收拨当心画
10、东船西舫悄无言
11、唯见江心秋月白
八、常用字
1、送客(于)湓浦口(到)
2、闻舟中夜弹琵琶者(的声音)
3、问其人本长安倡女(打听)(原来)
4、尝学琵琶于穆、曹二善才(向)
5、年长色衰(年纪)(大)(容貌)(衰老)
6、委身为贾人妇(做)
7、遂命酒(于是)(命令)
8、使(之)快弹数曲(让)
9、转徙于江湖间(转徙迁移)(于在)
10、是夕始觉有迁谪意(才)
11、千呼万唤始出来(才)
12、因为长句(因因此)(为写)
13、凡六百一十六言(字)
14、命曰《琵琶行》(命名)
15、自言本是京城女(说)
16、名属教坊第一部(姓名)
17、暮去朝来颜色故(黄昏)(清晨)(衰老)
18、去来江口守空船(走了以后)
19、我从去年辞帝京(离开)
20、浔阳地僻无音乐(地处)
21、终岁不闻丝竹声(年)
22、住近湓江地低湿(靠近)
23、春江花朝秋月夜(一天又一天)
24、 其间旦暮闻何物(旦早上)(暮黄昏)
25、往往取酒还独倾(取送)(独孤独)(倾酌酒)
26、岂无山歌与村笛(难道)
27、今夜闻君琵琶语(指弹的语调)
28、如听仙乐耳暂明(暂一下子)(明灵敏)
29、莫辞更坐弹一曲(辞推辞)(更再)
30、感我此言良久立(言话)(良久很久)(立站立)
31、却坐促弦弦转急(却退回)(促紧)(转更加)
32、满座重闻皆掩泣(掩面)
九、特殊字
1、浔阳江头夜送客(边)
2、别时茫茫江浸月(沉浸)
3、寻声暗问弹者谁(轻轻的)
4、添酒回灯重开宴(拿回)
5、弦弦掩抑声声思(思绪)
6、低眉信手续续弹(信手随手)(续续连续)
7、幽咽泉流冰下难(困难)
8、铁骑突出刀枪鸣(冲出)
9、曲终收拨当心画(当心中心)(画划)
10、整顿衣裳起敛容(整理)(显出端庄的样子)
11、钿头银篦击节碎(钿金花)(击打)(节节拍)(碎敲碎)
12、梦啼妆泪红阑干(啼哭)(妆指脸上的脂粉)(阑干纵横错乱的样子)
13、其间旦暮闻何物(什么声音)
14、呕哑嘲哳难为听(难听)
15、为君翻作《琵琶行》(写作)
16、铮铮然有京都声(铿锵有力的样子)
17、尝学琵琶于穆、曹二善才(能手)
18、委身为贾人妇(委身托身)(贾人商人)(妇妻子)
19、使(之)快弹数曲(畅快)(曲调)
20、曲罢悯然(罢结束)(悯然忧郁的样子)
21、自叙少小时欢乐事(叙讲述)(少小年轻)(欢乐高兴快乐)
22、今漂沦憔悴(漂沦飘泊沦落)(憔悴面容瘦黄)
23、恬然自安(恬然安然的样子)(安安乐)
24、凡六百一十六言(共)
十、修辞
1、借代
(1)举酒欲饮无管弦(代音乐)
(2)低眉信手续续弹(代头)
(3)五陵年少争缠头(代送歌妓舞女的锦帛)
(4)终岁不闻丝竹声(代音乐)
(5)江州司马青衫湿(代官职低)
2、夸张
(1)千呼万唤始出来
(2)江州司马青衫湿
3、比喻(通感)
(1)大弦嘈嘈如急雨
(2)小弦切切如私语
(3)嘈嘈切切错杂弹
(4)大珠小珠落玉盘 注以上四句都是听觉通视觉
十一、一词多义
1、朝暮去朝来颜色故(清晨) 春江花朝秋月夜(一天又一天)
2、辞我从去年辞帝京(离开) 莫辞更坐弹一曲(推辞)
3、泣满座重闻皆掩泣(哭) 座中泣下谁最多(眼泪)
十二、中心句
1、过渡句今年欢笑复明年,秋月春风等闲度
2、诗眼同是天涯沦落人,相逢何必曾相识
十三、体裁古体诗
十四、主题思想 通过对浔阳舟中商人妇弹奏琵琶和自叙不幸身世的记叙,联系自己政治上浮沉的经历,揭示了封建社会的黑暗,表达了对被侮辱女性的同情和尊重,抒发了对黑暗现实的愤慨之情
十五、拓展
1、左迁贬官
2、右迁升官
3、司马闲官
4、善才唐代对乐师的通称
5、出官京官外调
6、迁谪贬官
7、长句七言诗
8、秋娘歌妓
9、五陵年少京城富贵人家的子弟
10、红绡一种丝织品
11、浮梁县名
12、谪居被贬官后居住在某个地方
13、黄芦芦苇
十六、常识
1、白居易唐代继杜甫后伟大的现实主义诗人,字乐天,号香山居士,被称为“诗豪”,进一步主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”(此句为互文,应理解成文章歌诗合为时事而著作,就是说文章该应时而写,歌诗该应事而写),其最有价值的是政治讽喻诗,曾掀起新乐府运动
2、其作品有《琵琶行》、《长恨歌》、《秦中吟》、《卖炭翁》、《新乐府》等 其中《琵琶行》、《长恨歌》为两篇著名的长篇叙事诗
3、《琵琶行》原名《琵琶引》
十七、鉴赏
1、行古体诗的一种体裁 行、引、歌是古代歌曲的三种形式,后成为古体诗歌的一种体裁名称虽不同,其实无严格的区别
2、序文章的开头 跋文章的后面(或画的后面) 《琵琶行》的序概括了琵琶女的悲凉身世和作者写诗的动机,为全诗奠定下了凄切伤怀的感情基调登 高 杜甫原文 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客,百年多病独登台 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒怀
一、易错字
1、风急天高猿啸哀
2、无边落木萧萧下
3、万里悲秋常作客
4、艰难苦恨繁霜鬓
5、潦倒新停浊酒杯
二、常用字
1、无边落木萧萧下(飘下)
2、不尽长江滚滚来(尽完)(不尽奔腾不息)
3、艰难苦恨繁霜鬓(长满)
三、特殊字
1、风急天高猿啸哀(鸣声凄厉)
2、渚清沙白鸟飞回(水中的小洲)(回旋)
3、无边落木萧萧下(落叶)
4、艰难苦恨繁霜鬓(霜白发)(鬓双鬓)
5、潦倒新停浊酒杯(新又)(停暂停)(浊焦愁)
四、词性 象声词无边落木萧萧下(秋风吹动树叶的声音)
五、中心句 颔联无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来 颈联/点题句万里悲秋常作客,百年多病独登台 诗眼艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯
六、体裁七言律诗
七、主题思想 通过登高所见的秋江景色,倾诉了诗人常年飘泊、老病孤愁的复杂感情
八、常识
1、杜甫字子美,唐代著名现实主义诗人,人称“诗圣”,他的诗被称为“诗史”,曾任工部员外郎,世称“杜工部”或“杜少陵”,自称“少陵野老”
2、杜甫,仕途的失意、困顿和生活的饥寒交迫使他逐渐成为一个忧国忧民的诗人
3、九九重阳节奇数为阳,偶数为阴九为奇数,属阳,九月初九,二阳重逢,故称“重阳”
4、律诗是近体诗的一种,起源于南北朝,成熟于唐初诗中颔联和颈联必须对仗永遇乐-京口北固亭怀古 辛弃疾原文 千古江山,英雄无觅,孙仲谋处舞榭歌台,风流总被雨打风吹去斜阳草树,寻常巷陌人道寄奴曾住想当年,金戈铁马,气吞万里如虎 元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾四十三年,望中犹记,烽火扬州路可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓!凭谁问廉颇老矣,尚能饭否?
一、词类活用
1、名作动尚能饭否(吃饭)
二、易错字
1、舞榭歌台
2、封狼居胥
3、赢得仓皇北顾
4、烽火扬州路
5、佛狸祠下
三、常用字
1、孙仲谋处(不译)
2、人道寄奴曾住(说)
3、赢得仓皇北顾(落)
四、特殊字
1、元嘉草草(草率出兵)
五、修辞
1、借代
(1)金戈铁马(代打仗)
(2)元嘉草草(年号,代汉文帝)
六、中心句 诗眼凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?
七、体裁词
八、主题思想 批评南宋当政者仓促北伐的冒险行动,表达自己的积极抗金、恢复中原、统一国家的热切愿望
九、拓展
1、舞榭歌台孙权故宫
2、巷、陌街道
3、神鸦在庙里吃祭品的乌鸦
4、社鼓社日祭地神的鼓声
十、常识
1、辛弃疾字幼安,号稼轩,南宋杰出的爱国词人,他的词继承和发展了苏轼的豪放风格
2、豪放派的代表人物苏轼、辛弃疾、欧阳修
十一、鉴赏
1、廉颇老矣,尚能饭否?辛弃疾借用廉颇表达自己虽然老了,却不忘为国效力,然朝廷以为他已经老了,故不重用雨 铃 霖 柳永原文 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇都门帐饮无绪,留恋处兰舟催发执手相看泪眼,竟无语凝噎念去去、千里烟波、 暮霭沈沈楚天阔多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸晚风残月此去经年,应是良辰好景虚设便 纵有千种风情,更与何人说!
一、通假字
1、暮霭沈沈楚天阔(通“沉”,深厚的样子)
二、易错字
1、都门帐饮无绪
2、兰舟催发
3、良辰好景(容易写成“良辰美景”
三、常用字
1、留恋处(的时候)
2、念去去(重复,表示路程远)
四、特殊字
1、寒蝉凄切(深秋)(急促)
2、骤雨初歇(阵雨)(停止)
3、暮霭沈沈楚天阔(云气)(楚国的天空)
4、更那堪(忍受)
5、今宵酒醒何处(夜里)
6、此去经年(一年)
六、修辞
1、借代 兰舟催发(代船夫)
七、中心句 词眼多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!
八、体裁词
九、主题思想 表现了词人与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的情景同时也抒发了对自身遭遇的感慨,反映了作者对社会现实的抑郁不满的心情
十、拓展
1、长亭驿路上十里设一长亭 短亭五里设一短亭
十一、常识
1、词称长短句,也称“曲词”、“曲子词”词有定句,句有定字,字有定音 按长短可分为小令(小于等于58字)、中调(59—90字)、长调(大于等于91字) 按段落分,则可分为单调、双调、三叠、四叠,其中以双叠居多 《雨铃霖》属长调、双调,分上下两阙
2、柳永字耆卿,初名三变,字景庄,排行第七,世称“柳七”,北宋著名词人,也是第一个以毕生精力从事词创作的专业词人,对慢词的发展起了推动作用
3、《雨铃霖》是柳永的主要代表作品,也是“宋元十大曲”之一
4、婉约派为宋词一大流派,以柳永、李清照、周邦彦、姜夔、秦观为代表 词作题材较狭窄,多为男女恋情和个人遭遇,语言含蓄、婉转清丽
十二、鉴赏
1、更那堪冷落清秋节(表示凄清,带有悲凉的气氛)天净沙-秋思 马致远原文 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马夕阳西下,断肠人在天涯
一、句式
1、对仗 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马 (三句相对,称之为“鼎足对”)
二、易错字
1、枯藤老树昏鸦
三、特殊字
1、昏鸦黄昏时归巢的乌鸦(这两个字是本曲的中心词)
2、断肠人思乡、寂寞愁苦的游子
3、天涯形容极远的地方
四、中心句
1、曲眼断肠人在天涯
五、体裁曲
六、主题思想 这首小令,寥寥数笔勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”,淋漓尽致地传达出飘泊羁旅的游子凄楚、悲怆的内心世界含蓄地表达了作者政治失意后的人生感受
七、常识
1、散曲分为小令和套数 “小令”用单支曲子写成;“套数”又称“散套”,是用同宫调的两支以上曲子写成
2、马致远字千里,号东篱,被誉为“秋思之祖”,著有《汉宫秋》,既是“元曲四大家”之一,又是“元杂剧四大家”之一山坡羊-潼关怀古 张养浩原文 峰峦如聚,波涛如怒山河表里潼关路望西都,意踟蹰伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土兴,百姓苦!亡,百姓苦!
一、易错字
1、峰峦如聚
2、意踟蹰
3、宫阙万间都做了土
二、特殊字
1、山河表里潼关路(华山)(黄河)(外)(内)
2、意踟蹰(即踌躇,本指犹豫不决,这里指心潮起伏)
3、经行处(曾经)(行宫)
4、宫阙万间都做了土(宫殿)(化作)
三、修辞
1、比喻
(1)峰峦如聚
(2)波涛如怒
2、拟人
(1)波涛如怒
四、中心句 曲眼兴,百姓苦!亡,百姓苦!
五、体裁曲
六、主题思想 全篇以作者的所见、所感、所想为线索,以满腔义愤揭示了封建社会对人民残酷的剥削和压迫,含蓄地表达了对劳动人民的无比同情
七、拓展
1、潼关在陕西潼关县北,历来是兵家必争之地
2、西都长安
3、东都洛阳
八、常识
1、张养浩字希孟,号云庄,著有《云庄休居自适小乐府》
2、山坡羊曲牌名;潼关怀古题目
九、鉴赏
1、峰峦如聚一个“聚”字写出了山形气势
2、波涛如怒一个“怒”字写出了大河的山势和声势
3、兴,百姓苦!亡,百姓苦!深切地表达了对百姓之苦的理解和同情,对昏君的鞭笞和怨愤。