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文本内容:
二年级数学下册称一称集体备教案（新人教版） 题称一称时班级编写者
一、教材内容分析本第87～89页
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1和1千克的实际质量
2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的
3、培养学生的动手能力及创新意识
4、培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神
三、学习者特征分析 在日常生活中学生都曾经接触过质量问题，但质量单位并不像长度单位那样直观、具体，所以要让学生建立起较准确的表象，并能够在实际中应用
四、教学策略选择与设计 通过比较计算得出两种不同的表示方法，使学生的猜想得到验证，具体地感知“克”和“千克”之间的进率 在整个新知识的教学中，要引导学生积极地去探索、去体验，主动地建构知识
五、教学环境及资源准备台秤、硬币、一袋苹果、鸡蛋
六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备
一、创设情境，引人新知请同学们想一想上节我们学习了哪些知识？
二、实践、操作领悟新知
1、称一称
（1）我们通过调查，知道了一些物品的质量如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称这些称各有什么用途？
（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称出示挂图称水果、蔬菜1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？
（3）分组活动明确活动要求各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克再数一数各有多少个【设计意图】通过对上节内容的复习，自然引入新菜各称出1千克再数一数各有多少个
（4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的结果（）通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个鱼有几条？
2、估一估
（1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估计的结果写到书上
（2）称一称，验证学生估计的结果
（3）请大家看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提出哪些数学问题？
三、教学效果测评
1、引导学生完成教材第88页第1题
2、引导学生完成教材第88页第2题
3、引导学生完成教材第89页第7题【设计意图】训练学生对本节的知识的领会应用能力
四、全总结今天我们学到了什么？请大家想一想，说一说
2、引导学生完成教材第88页第2题
3、引导学生完成教材第89页第7题
四、全总结今天我们学到了什么？请大家想一想，说一说【设计意图】训练学生对本节的知识的领会应用能力板书设计
七、教学反思 。
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