还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
二年级语文上册《场景歌》教案设计
一、激趣引入 上前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?(板书题)
一、初读文,整体感知 请同学们大声朗读文,边读边思考少先队员分别到了哪些地方?(海边、乡村、公园)
三、随情境学文、识字 1、学习第四小节⑴ 先来看看要做哪些准备吧你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑)⑵师要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!(出示“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字读对了,这张参观卷就送给你了我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)
2、情境延伸,学习第一小节师出发喽!我们先去海边,好不好?(出示海边景色)⑴ 预设学路1
① 师(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)
② 小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观(出示卡片海、鸥、滩、军、舰、帆)
③ 师蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍好美丽的海边景色啊!(出示图片一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船)你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读) ⑵ 预设学路2
① 师前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?师(出示乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)这里的生字宝宝也想考考你通过了,我们就去下一个地方参观(出示稻(禾字旁跟禾苗有关)自主学习生字交流识字方法师一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?谁想用朗读来表现它(出示一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园)(自由读、指名读、四人小组赛读) ⑶ 预设学路3
① 师我们已经到了最后一站(出示公园景色),你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)你会读这两个词语吗?(出示石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”
② 师瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟(出示图片一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟) 同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)
四、诵读全文1、师同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的文里快来读读吧翻到本第16页(用你自己喜欢的方式读一读)2、谁愿意读给大家听?(指生读,评价)3、多种形式读(对读,拍手读,男女生读)师让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读(齐读)
五、堂小结同学们,今天玩得开心吗?我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是多么幸福,快乐啊
六、板书设计 《场景歌》海边 乡村 公园 活动。