还剩36页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
小学二年下册音乐教学设计总第
(1)课时内 容复习《中国少年先锋队队歌》课 时1教 学目 标通过欣赏和演唱《队歌》,激发学生对入队情景的回忆,感悟作为一名少先队员的光荣感和责任感掌握好歌曲中的节奏,能精神饱满的演唱歌曲重点精神饱满地演唱队歌难点感悟作为一名少先队员的光荣感和责任感教具录音机、多媒体、红旗等教学过程
1、学生听《出旗曲》进入课室
2、放《出旗曲》音乐让学生踏步,感受二拍子的音乐节奏
3、在老师指挥下,找出三名同学分别扮演旗手、护旗手、别的同学原地踏步,模拟少先队员入队时的情景
4、歌曲导入师同学们踏步真棒!出旗后我们还要做什么呢?(带红领巾、宣读誓词)还有呢?(听唱队歌)会唱吗?老师现在教大家唱好吗?演唱《队歌》听唱一次,谈谈感受以听唱法学唱歌曲跟录音跟唱两次分句跟琴模唱同学接唱完整的演唱歌曲找出难点,反复练习小结
(1)这节课学到了什么?
(2)唱《队歌》的要求是什么?
(3)同学之间互相唱、背
7、播放《退旗曲》,由刚才三名同学先退场,别的学生紧跟着踏步离开课室备注作业设计与同学一起背唱队歌教学后记本节课学生的歌唱情绪高涨,但很多同学有喊唱的习惯,所以声音不和谐,今后要加强学生轻声唱歌的良好习惯培养小学二年级下册音乐教学设计总第
(2)课时内 容演唱歌曲《我的妈妈叫中华》课 时1教 学目 标学会用优美自然的声音演唱歌曲,感悟歌曲音乐中的中华情,体验华夏音乐蕴涵的美感重点学会用优美.自然的声音演唱歌曲难点表现歌曲的情绪教具打击乐器一批、多媒体等教学过程
一、听音乐进音乐室
二、组织教学
1、导入新课播放第1册第3课《爱我的家》中的《温暖的家》这首歌曲,请学生想想这是学过的什么歌?这是我们生活中的小家庭,我们这个中华大家庭叫什么名字?播放多媒体课件《我的妈妈叫中华》请学生边听边看,看完后讲出看到了什么?
2、跟读歌词教师播放录音伴奏带《我的妈妈叫中华》并有感情地朗读歌词,再请学生模仿教师朗读学唱歌曲教师声情并茂地范唱《我的妈妈叫中华》,请学生轻声跟唱歌曲教师的范唱要求如下第一句“我的妈妈叫中华”是歌曲的主题乐句音乐轻柔的叙颂,让人倍感温乱暖、亲切宜用柔和的音色与mp的力度来演唱;白石句“长江黄河是我的家”带有自豪的情感,音量递增为mf力度,音色可增加一些明亮度;第三句“妈妈的乳汁培育我,盼我天天快长大”充满深情感激之意用mp力度,音色饱满、圆润;第四句中第一次“妈妈,妈妈我爱你呀,我的妈妈叫中华”充满激情的赞美,用f力度,音色高亢、激扬、明亮,白石次用f力度音色较前深沉点或用p力度与前面一句形成对比呼应结束句再次用f力度在自豪声中结束
4、巩固知识从头反复记号“||”
三、师小结,贯穿环保教育我们爱祖国,就要爱护祖国的一切,包括环境,所以我们在日常生活中要学会保护环境,爱护环境备注作业设计收集有关歌唱祖国的歌曲教学后记本节课注重了学生的轻声歌唱,声音效果有了明显的提高在老师的引导下,学生唱出了自己对祖国的热爱之情小学二年级下册音乐教学设计总第
(3)课时内 容复习歌曲课 时1教 学目 标学会用优美.自然的声音演唱歌曲《我的妈妈叫中华》,通过参与三首歌曲的演唱,能表现歌曲的情绪重点学会用优美.自然的声音演唱歌曲难点表现歌曲的情绪教具钢琴、录音带等教学过程
一、听音乐进音乐室音乐律动十分钟
二、组织教学
1、复习知识从头反复记号;拍节奏
2、复习歌曲《我的妈妈叫中华》播放歌曲录音《我的妈妈叫中华》让学生轻声地有感情的跟唱反复跟唱,直至熟练
3、教师弹奏钢琴伴奏,让学生有感情的齐声演唱多次练习提醒学习注意声音的优美,不要大声喊唱同时要注意唱出歌曲的情绪
4、开展小组演唱比赛学生分小组进行演唱,并互评唱得好不好?好在什么地方?不好在什么地方?最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲
5、听赏相关歌曲教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感
三、课堂结束
四、教师小结
五、听音乐离开音乐室并提醒学生进出音乐室时不要跑,注意安全备注作业设计背唱歌曲教学后记学生演唱水平比前两节课有进步,但还有个别出现喊唱的习惯,应加强轻声唱歌的训练小学二年级下册音乐教学设计总第
(4)课时内 容学唱歌曲《猜花》课 时1教 学目 标通过学唱歌曲,学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏,并能即兴创编歌词演唱重点学会用优美.自然的声音演唱歌曲难点创编节奏型为歌曲伴奏教具钢琴、多媒体等教学过程
一、听音乐进音乐室、
二、复习打节拍、发声练习
三、学唱歌曲《猜花》
1、导入师播放音乐《猜花》,请生说说从歌曲的课件中看到些什么花?歌词中提到了哪些花?木棉花、牵牛花、梅花……)
2、听听答答师播放《猜花》的伴奏音乐,并提出问题什么花儿空中开?朵朵花儿像火焰(木棉花),什么花儿早上开?朵朵花花儿像喇叭(牵牛花),什么花儿腊月开?(梅花)
3、听听读读教师播放多媒体课件《猜花》,先请学生边听范唱,边跟着老师拍节奏;当歌曲中出现“嘁不隆咚锵,隆咚锵”时请学生口念衬词手拍节奏;教师与学生合作,随着音乐节奏念歌词
4、听听唱唱师生共同合作学唱歌曲学生演唱“嘁不隆咚锵,隆咚锵”,教师演唱除此以外的歌词唱熟后再增加难度进行学唱
5、唱唱比比.采用多种演唱形式如第一段教师演唱“问”的这部分音乐,学生唱“答”的这部分音乐,白石段学生与教师对换角色演唱,第三段演唱时要求“问”的这部分音乐用p的力度,“答”的这部分音乐用f的力度第四段演唱请一位演唱较好的学生领唱,其余学生齐唱
6、唱唱敲敲熟唱歌曲后,请学生任选敲击乐器,任选下列节奏型为他们伴奏
7、唱唱编编教师引导学生创编新词演唱如什么花儿晚上开?晚上开有的绽放象菊花、象菊花烟花朵朵空中开……
8、想想谈谈教师针对花的品格和特征让学生自做小结木棉花热情像火焰,象征着英雄花、牵牛花像喇叭是迎接晨光之花、梅花迎风傲雪斗不败等备注作业设计唱熟歌曲教学后记本节课能运用形式多样的教学方法,让学生在“乐”中学,充分调动了学生的积极性,学生既学得开心,又达到课前定下的目标小学二年级下册音乐教学设计总第
(5)课时内 容学唱歌曲《大家来歌唱》课 时1教 学目 标通过学唱歌曲,学生能创编多种演唱方式进行演唱在参与歌曲的演唱活动中,能掌握正确的演唱方法重点能正确的演唱歌曲难点掌握歌曲中四分休止符、八分休止符教具钢琴、多媒体等教学过程
一、组织教学“请大家跟我做”教师播放一段自选音乐,随着音乐做简易动作摸肩、摇头、摆臂等然后教师范唱教师范唱参照谱例如下歌曲结构A(abac)B(a’b’c’)A(abac)注意弱拍起的演唱,A部演唱应轻快、活泼;B部演唱情绪很自豪,音色高亢明亮
二、学唱歌曲教师播放多媒体课件《大家来歌唱》请学生聆听一遍再“请大家跟我唱”,教师弹奏钢琴带唱,学生轻声跟唱若学生对这种节奏音型的歌调学唱有困难时可以一句一句的教唱
三、创编演唱方式熟唱歌曲后,请学生想想可以用什么形式来演唱《大家来歌唱》如轮唱、齐唱、领唱加齐唱或者是拍手拍腿的声势演唱,敲击打击乐器演唱,边跳边唱等
1、自由练唱
2、小组或个人展示
四、小结备注作业设计与同学边唱边表演教学后记小学二年级下册音乐教学设计总第
(6)课时内 容学唱歌曲《大家来歌唱》课 时1教 学目 标通过学唱歌曲,学生能创编多种演唱方式进行演唱在参与歌曲的演唱活动中,能掌握正确的演唱方法重点能正确的演唱歌曲难点掌握歌曲中四分休止符、八分休止符教具钢琴、多媒体等教学过程
一、组织教学
二、复习演唱歌曲《大家来歌唱》,边唱边自由律动
三、唱唱拍拍
1、请学生尝试用不同节奏的拍手为演唱歌曲伴奏
2、再选择敲击乐器为演唱歌曲伴奏如A部分选用节奏XOXOXXX||B部分选用节奏XXXXXOO||
3、分组或个人检查
四、唱唱跳跳请学生尝试着在合唱的基础上稍加手的动作与脚的动作来加强歌曲的节奏感从而增强歌曲的表现力与艺术美感先小组练习各组派代表出来展示分组展示全班表演
五、延伸拓展欣赏几首歌唱祖国的儿童歌曲,渗透思想教育
六、谈感受,小结备注作业设计复习歌曲并背唱教学后记这两节课,学生通过参与多种演唱形式,学习兴趣越来越高,他们在美的体验中增强了自信心但在创编的环节有点乱,老师还要不断引导和教育小学二年级下册音乐教学设计总第
(7)课时内 容学唱歌曲《早操歌》课 时1教 学目 标
1、通过学唱歌曲,学生能用简单的韵律操动作配合歌曲的不同节奏参与音乐活动
2、能感受四二拍子的韵律,用优美的歌声演唱歌曲重点学会歌曲并跟随音乐创编动作.难点歌曲中八分音符的停顿教具钢琴、多媒体等教学过程
1、复习歌曲教师播放教材第2册第6课《做早操》,请学生边唱边做自己编的早操
2、学习新歌
3、教师范唱歌曲师范唱时歌曲情绪的处理,谱例如下:a4b2+2cc4+c4d3+3师范唱歌曲后请学生用轻声高音位置朗读歌词一遍,再轻声跟歌曲先用轻声高音位置朗读歌词,再请学生模仿教师的朗读,注意纠正乐句的语气及其字词的咬字吐字如“朝霞、精神、清爽”等,演唱时要提醒学生的演唱音色及力度的运用
3、唱唱做做熟唱歌曲后,教师可请学生唱《早操歌》并做前面自己所选做的小学生广播体操中的某一节或者边唱边做接龙游戏接龙游戏可从简到繁先从一个组表演一句话到二个组表演二句话这样可以训练学生的节奏反应能力
4、创编早操教师可启发学生以小组为单位,每人参照音乐与歌词创编一个动作,按接龙方式连贯起来,向全班展示汇报
5、生听音乐离开音乐室备注作业设计复习歌曲教学后记本节课继续加强了学生轻声唱歌的训练,学生歌唱热情高涨小学二年级下册音乐教学设计总第
(8)课时内 容学唱歌曲《歌唱早晨》课 时2教 学目 标
1、通过学唱歌曲,学生能认识并掌握××××节奏并用唱名模唱
2、掌握歌唱的技能并能用肢体表现音乐重点能用优美自然的声音演唱歌曲难点发音方法的掌握教具钢琴、多媒体等教学过程
一、组织教学“请大学跟我做”教师播放《歌唱早晨》的录音带并做有节奏地拍手、跺脚、耸肩等动作,然后请学生模仿教师的动作,参与《歌唱早晨》的教学活动
二、读读拍拍“请大家跟我读”
1、师指导学生轻轻地朗读下面的童谣
2、生随着歌词语气中提供的节奏拍手清晨早,景色好,我背书包上学校路上 小河 哗啦啦啦 响,枝头小鸟叽叽喳喳叫,哗啦啦啦响,叽叽喳喳叫
3、熟拍熟读童谣后,师可以继而指导学生拍以下练习2/4×××|×0||2/4××××|×0||
4、拍读歌词师先示范拍读歌词后,再请学生自己拍读歌词如读嘿啦啦 啦啦 嘿啦啦 啦拍XXXXXXXXX读天空出彩霞呀拍×××××××××
三、学唱新歌
1、师范唱《歌唱早晨》
2、请学生轻声跟唱歌词
3、针对接受较慢的班级需一句一句地教唱当唱到“霞、花“时请学生做××××地拍手动作
四、评议小结备注作业设计唱熟歌曲教学后记这两节课老师能运用多种教学手段激发学生的学习兴趣,学生学得轻松、快乐,积极性很高有个别学生在拍节奏演唱时,掌握较慢跟不上节奏小学二年级下册音乐教学设计总第
(9)课时内 容学唱歌曲《歌唱早晨》课 时1教 学目 标
1、通过学唱歌曲,学生能认识并掌握××××节奏并用唱名模唱
2、掌握歌唱的技能并能用肢体表现音乐重点能用优美自然的声音演唱歌曲难点引导学生掌握正确的发音方法教具钢琴、多媒体等教学过程
一、组织教学
二、学唱歌曲
1、听录音演唱
2、边唱边律动
3、全班跟琴演唱
三、游戏歌唱
1、熟唱歌曲后,师让学生做默唱部分歌曲的游戏
2、教师指定歌曲中要默唱的乐句,请学生接唱歌曲
3、串唱歌曲师生一起串唱已学过的所有有关早晨、早操的歌曲并加表演如《做早操》《向前走》《我的头和我肩》《美的朝霞》《早操歌》《歌唱早晨》
4、进行串唱擂台赛,通过评价选出“台主”、“歌王”等
7、贯穿环保教育清晨的环境多美好,我们要保护好我们的环境才有永远有这么美好的清晨备注作业设计教学后记小学二年级下册音乐教学设计总第
(10)课时内 容学唱歌曲《美丽的朝霞》课 时1教 学目 标通过学唱歌曲,学生能用简单的律动感受3/8拍的韵律,了解3/8拍的规律重点能用优美自然的声音演唱歌曲难点发音方法的掌握教具钢琴、多媒体等教学过程
1、听中动师播放多媒体课件《美丽的朝霞》请学生模仿教师的动作一起律动让学生用身体动律感受拍子的拍律教师动作如下第一遍音乐的动作拍掌 左手拍左腿 右手拍右腿(或跺脚、拍掌) 白石遍音乐的动作以一排为单位,学生手拉手左右摆动如美丽的|朝霞|
2、听中读师指导学生边听音乐《美丽的朝霞》边做律动边有节奏的朗读歌词两遍白石遍朗读时教师板书重点词朝霞、山、山顶放光芒、太阳
3、听中画师播放录音《美丽的朝霞》,学生边听边画出歌曲演唱中的“美丽的朝霞”
4、听中唱,师热情洋溢地范唱《美丽的朝霞》先请学生轻声跟随教师的弹奏“LU”唱旋律并左右律动再跟随弹奏轻声跟唱歌词
5、听中划熟唱歌曲后,教师可与学生一起边唱边比划手号复习已学手号、do、re、mi、fa、sol并做手号接龙游戏教师演唱唱名,请学生分别担任sol、fa、mi、re、do五个角色进行快速反应接龙游戏此游戏可分小组比赛
6、创编歌词教师启发学生创编描写早晨的歌词填入《美丽的朝霞》一曲中进行演唱请学生分组讨论编写,并演唱出来
7、贯穿环保教育我们要保护好我们的环境才有永远有这么美好的朝霞备注作业设计复习歌曲教学后记教师能以学生为主,教学方法多样,学生参与度高,能用优美的声音演唱,喊唱现象有了明显改善小学二年级下册音乐教学设计总第
(11)课时内 容学唱歌曲《小燕子》课 时2教 学目 标
1、通过学唱歌曲,感受4/4拍子的韵律
2、能创编小歌舞剧与他人合作共同表演,也能够配合歌曲用身体做动作
3、培养学生爱大自然、爱动物的情感重点能用优美自然的声音演唱歌曲难点发音方法的掌握教具琴,小卡片、多媒体等教学过程
一、听音乐进教室
二、组织教学
1、新课导入,忆儿歌教师和学生一起回忆幼儿时的儿歌如“小老鼠,上灯台……”“小蜻蜓……”“排排坐,分果果……”“丢手绢……”等
2、唱儿歌教师和学生一起唱儿歌《小燕子》,教师引导学生仔细体会“燕子为啥来?”的含义
三、学唱新歌
1、播放录音,让学生欣赏《小燕子》
2、讲环保前面讲到“燕子为啥来?”引起学生的思考,让学生通过演唱儿歌,理解儿歌中“大家一起共建美丽家园”的深层含义植树爱花、保护动物、爱护大自然
3、学生跟琴演唱歌曲
4、编短剧教师可根据自身教学对象进行拓展教学,教师可启发学生创编小小歌舞剧《小燕子》
四、全班齐唱跳《小燕子》
五、课堂结束
六、教师小结
七、听音乐离开教室备注作业设计唱熟歌曲教学后记本节课教学方法多样,学生参与的热情高涨,能用优美的声音演唱,但在创编的环节有点乱,老师还要不断引导和教育小学二年级下册音乐教学设计总第
(13)课时内 容学唱儿歌《有个洋娃娃》课 时2教 学目 标通过演唱儿歌,让学生能初步感受与体验不同国家不同音乐风格的儿歌能用优美的声音演唱歌曲重点能用优美自然的声音演唱歌曲难点弱起拍的学习教具钢琴、多媒体等教学过程
一、听音乐进音乐室
二、组织教学
1、复习旧歌播放上节课教过的歌曲《小燕子》,请学生边唱边跳
2、演木偶戏随录音带伴奏范唱歌曲《有个洋娃娃》并且做木偶戏的表演导入新课,教师可以多做几次表演,表演时要灰谐、幽默有趣,将洋娃娃可爱的形象展示出来引发学生的兴趣
3、学唱新歌教师播放多媒体课件《有个洋娃娃》,可以让学生听唱歌曲,也可以跟随教师轻声学唱歌曲
4、巩固知识段落反复记号,:||||表示唱完第一段后,从头反复跳过第1直接唱第2结束
5、学新知识看谁能在《有个洋娃娃》这首歌中找到这两个新音si、do’,请学生跟随教师做新手号的练习
6、唱唱演演熟唱歌曲后,学生可模仿电视或木偶戏的表演,自己唱唱演演
7、对比学习教师启发学生比较《小燕子》与《有个洋娃娃》这两首不同国家、不同民族的歌曲风格一首是中国儿歌,一首是印度尼西亚儿歌(运用旋律、节奏对比分析的方法进行比较)
三、课堂结束
四、教师小结
五、听音乐离开音乐室备注作业设计表演给家人看教学后记教师能注重以学生为本,不断激发他们的学习兴趣,让学生在参与音乐的过程中体验成功的乐趣,教学效果较好二年级下册音乐教学设计总第
(15)课时内 容大家一起唱儿歌课 时1教 学目 标
1、通过模唱《音阶歌》,感受歌曲风格
2、学生能唱准音阶的各音级,掌握七声音阶排列的顺序重点能用优美自然的声音演唱歌曲难点音准的培养教具琴、多媒体、打击乐等教学过程
1、忆忆教师弹唱《小铃铛》、《五声歌》,请学生边回忆边轻声跟唱并说说歌曲里面有哪几个音
2、唱唱教师范唱《音阶歌》,请学生仔细听两个新来的朋友是怎样唱的?学生轻声跟唱,演唱时教师注意提醒学生耳朵尖,听音准,轻声唱好《音阶歌》
3、做做教师请学生把新来的朋友和老朋友排成一队并打出手号,如;每组8个人,从低到高排好队,do朋友排第一,re朋友排白石,依次类推,do’朋友排最后也是最高的一个,请小朋友依照从低到高顺序唱出自己的唱名并打出手号
4、练练教师请学生看多媒体课件中的音高练习,里面有钢琴的图像和“
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、1”8个音,当学生用鼠标点击钢琴图标时时,会听到从钢琴里弹出一个音,把听到的这个音用鼠标拖入相应的花朵中(比比谁最棒)
5、听听采用小组或个人比赛的形式进行听辩,师任意弹奏已学过的8个音,请生聆听所弹奏的音,并打出手号
6、比比让学生比比谁背唱《音阶歌》最好、最快
7、评评教师请学生自评,是否参与音乐活动?是否会唱《音阶歌》是否准确唱出8个音的唱名及打出手号?有什么不足之处评估的目的在于在调动不同层次的学生学习音乐的积极性和主动性备注作业设计唱熟歌曲教学后记学生初步掌握了音阶的音高和音准,但有些同学边唱边打手号还有点困难,今后要加强小组练习的力度小学二年级下册音乐教学设计总第
(16)课时内 容复习《小燕子》、《有个洋娃娃》课 时1教 学目 标熟唱已学的两首歌曲,培养学生能用优美的声音演唱歌曲重点让学生更生动的去表现音乐难点节奏、音准的把握教具钢琴、多媒体等教学过程
一、听音乐进舞蹈室音乐律动十分钟
二、组织教学
1、复习知识手号《有个洋娃娃》,打节拍
2、复习歌曲《小燕子》播放歌曲录音,学生先听范唱
3、跟唱歌曲学生跟录音轻声唱一遍,巩固歌曲的情绪表现与唱法复习歌曲《有个洋娃娃》
1、播放歌曲录音,学生先听范唱
2、跟唱歌曲
3、学生跟录音轻声唱一遍,巩固歌曲的情绪表现与唱法
4、教师伴奏,学生演唱《小燕子》和《有个洋娃娃》两首歌,反复多次练习
5、熟唱歌曲提醒学生注意声音的优美,不要高声喊唱
6、组织学生进行演唱比赛让学生分四个小组进行比赛,分别演唱两首歌,让学生互相评评哪个组唱得最好,好在哪里?
三、课堂结束
四、教师小结
五、听音乐离开音乐室备注作业设计唱熟歌曲教学后记教师通过组织各种形式的演唱活动,很多同学已能背唱其中一首歌曲,学习气氛好小学二年级下册音乐教学设计总第
(17)课时内 容学唱四川童谣《螃蟹歌》课 时2教 学目 标
1、通过学唱《螃蟹歌》,学生能够配合歌曲进行情节表演
2、通过小组合作方式,寻找声音,创编歌曲重点能用优美自然的声音演唱歌曲难点十六分音符的掌握教具钢琴、多媒体等教学过程
一、学唱《螃蟹歌》
1、手影引入师可先做
一、二个手影在幻灯机上显示出来,让学生说说是什么动物的手影?(后附手影图)
2、忆唱歌曲请学生演唱已学过的动物歌曲,如《在农场里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有个小农场》、《野兔饿了》、《小毛驴》等,并表演各种动物形象
3、聆听新歌师播放多媒体课件《螃蟹歌》引入新课,请学生仔细听听歌曲描绘的螃蟹长得什么样?
4、朗读歌词师可先有节奏地带读歌词,再让学生根据词义做简易的动作并读歌词
5、学唱新歌师播放录音伴奏,边唱边表演,从自身的表演直接感染学生
二、学唱时可随伴奏边做简易动作边演唱
1、教师范唱并表演;
2、播放歌曲《螃蟹歌》,请学生跟唱白石乐句的反复部分;
3、教师用四川方言演唱歌曲,学生在第
三、四乐句的反复部分模仿教师进行演唱;
4、师生合作演唱生模仿师用四川方言演唱歌曲,师在第
三、四乐句的反复部分时加入演唱
5、学生分组演唱
三、形象表演熟唱歌曲后,师启发生边唱边表演歌曲中的音乐故事,如采用同桌二人的表演形式,一个扮演“螃蟹”和一个扮演“我”的角色做歌表演
四、创编手影启发学生创编动物“螃蟹”的手影,可以是一个人创编,也可以是几个人合作创编
五、自我评价请学生谈谈这节课学会了什么?备注作业设计唱熟歌曲,边唱边表演教学后记教师能面向全体,运用形式多样的教学方式,引导学生积极参与音乐活动,他们通过演唱和表演,感受了四川民谣的音乐特点,学习气氛非常浓厚但有些同学在歌表演时还不能很好地把螃蟹的形象表现出来小学二年级下册音乐教学设计总第
(19)课时内 容学唱美国民歌《稻草里的火鸡》课 时2教 学目 标通过学唱歌曲,学生能够配合歌曲进行情节表演启发学生边唱边表演歌曲中故事重点能用优美自然的声音演唱歌曲难点能用诙谐.风趣幽默的声音歌唱教具钢琴、多媒体等教学过程
一、听音乐进音乐室
二、复习歌曲教师可让学生复习歌曲《螃蟹歌》后直接进入新课,引入另外一首同样风趣幽默的动物歌曲《稻草里火鸡》复习歌曲时要求边唱边表演
三、学唱《稻草里的火鸡》
1、导入教师播放多媒体课件《稻草里的火鸡》请学生边听边想火鸡是生活在哪里的一种动物?(它是属于鸟类动物)
2、玩玩唱唱《稻草里的火鸡》这首美国民歌有一种美国人民特有的幽默感,这种幽默是通过音乐与歌词表现出来的,因此如何唱好这首歌,及每个乐句的所表达的情感是很重要的
3、教师范唱带领学生走进这首充满美国乡村音乐风格的特色中,去感悟美国人民那种特殊的幽默感.演唱时歌词的语气与音乐的语气要吻合
4、师用分组跟唱法让学生按教材中标识的演唱提示学唱歌曲,如先把学生分成甲、乙两组,然后教师弹唱《稻草里的火鸡》,轮到甲组唱时甲组接唱,轮到乙组唱时乙组接唱等熟唱后可让学生去寻找自己的表现方式演唱歌曲
5、唱唱玩玩熟唱歌曲后,教师请学生分甲、乙两组做表演式对唱,注意提醒演唱语气的表达
6、唱唱编编教师启发学生通过刚刚演唱歌曲的实践和体味,创编动作进行歌舞表演
四、课堂小结备注作业设计唱熟歌曲教学后记教师能面向全体,引导学生积极参与音乐的唱游活动,让学生在演唱和表演的过程中,感受了美国民谣的音乐特点,学习气氛非常浓厚但在歌表演的环节中,学生表现得有点乱小学二年级下册音乐教学设计总第
(21)课时内 容听赏乐曲《咆哮的老狗熊》课 时1教 学目 标
1、通过听赏乐曲,让学生认识新乐器——大管
2、学会欣赏音乐,感受音乐,并能随音乐表演
3、培养学生保护大自然、热爱动物的意识重点学会欣赏音乐难点引导学生听辨大管的演奏,并介绍新乐器——大管教具钢琴、多媒体等教学过程
一、听音乐进音乐室
二、复习打节拍、发声练习
三、欣赏管弦乐曲《咆哮的狗熊》欣赏这首曲目时教师重点应放在如何引导学生听辨大管的演奏,并介绍新乐器——大管
1、了解作品教师应先很好的理解作品才能把握好作品,再通过自身的感受感应给学生,和学生一起律动师生律动教师和学生听着音乐自由律动,把自己听到的感受用肢体语言表达出来老师也可通过讲故事的形式,带领学生听赏《小狗圆舞曲》《袋鼠》《水族馆》《杜鹃圆舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相应的活动与练习如听到《小狗圆舞曲》中小狗咬尾巴旋转的音乐时请学生做转手腕的动作;听到《袋鼠》音乐时模仿袋鼠前足短、后足长的跳跃动作;听到《水族馆》音乐时模仿鱼儿在水中游来游去的动作听到《杜鹃圆舞曲》音乐时随音乐的节奏拍手;听到《咆哮的老狗熊》音乐时模仿老狗熊咆哮的音乐形象做律动
3、贯穿环保教育保护大自然、热爱动物
四、课堂结束
五、教师小结
六、听音乐离开音乐室提醒学生进出音乐室时不要跑,注意安全备注作业设计唱熟歌曲教学后记本节课教师运用了聆听、律动等多种手段,引导学生在活动中感受音乐、欣赏音乐,并及时渗透德育,收到了良好的教育效果小学二年级下册音乐教学设计总第
(22)课时内 容学唱歌曲《哈哩罗》课 时1教 学目 标
1、通过学唱歌曲,学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色
2、让学生知道可用环保的材料制作服装,培养学生的环保意识重点让学生更生动的去表现音乐难点体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色,并做出律动教具钢琴、多媒体、打击乐器等教学过程
一、听音乐进音乐室
二、组织教学
1、复习知识教师请学生做一个游戏“跳格子”,参照教材25页“玩玩”的提示进行
三、学唱《哈哩罗》
2、学新知识教师请学生做活动“拍拍”参照教材25页页教师可让学生先一行一行地进行,再一竖竖地进行,还可以“之”字形进行等如“→”“↓↓”“↑↓↑↓”→
3、看看动动教师播放多媒体课件《哈哩罗》,学生边看边随音乐跳动
4、读读拍拍让学生有节奏地念歌词并按书中标识在XX处拍手
5、唱唱拍拍播放录音伴奏,穿上自制地特立尼达民族服装(可以用塑料瓶、牛奶盒等环保材料制作)边唱边拍手,随后学生跟随教师轻声学唱《哈哩罗》并在“哈哩罗”处用重音语气演唱唱出这一拉丁美洲民歌风格的节奏特色教学步骤如下:
①学生读词教师唱“哈哩罗”并拍手反之教师读歌词学生唱“哈哩罗”并拍手
②学生唱词教师唱“哈哩罗”并拍手反之教师唱歌词学生唱“哈哩罗”并拍手
③学生完整演唱歌曲
6、知识运用熟唱歌曲后,学生可边唱唱名边拍手,但在休止符“O”处的拍手改为握拳(或选用其他敲击乐器按节奏敲击)
7、唱唱跳跳播放多媒体课件《哈哩罗》请学生随着音乐热情奔放地跳起来(教师也和学生一起参与)
四、课堂结束
五、教师小结备注作业设计唱熟歌曲教学后记本节课教师运用了多种教学手段,引导学生感受音乐、表现音乐,收到了好的效果虽然在进行简单律动表演时虽然乱,但学生参与的积极性很高书是我们时代的生命——别林斯基 书籍是巨大的力量——列宁 书是人类进步的阶梯———高尔基 书籍是人类知识的总统——莎士比亚 书籍是人类思想的宝库——乌申斯基 书籍——举世之宝——梭罗 好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基 书是唯一不死的东西——丘特 书籍使人们成为宇宙的主人——巴甫连柯 书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔 人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远——普希金 人离开了书,如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫 书不仅是生活,而且是现在、过去和未来文化生活的源泉——库法耶夫 书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯 书籍便是这种改造灵魂的工具人类所需要的,是富有启发性的养料而阅读,则正是这种养料———雨果。