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文本内容:
小数加减法教学目标1.让学生通过具体的情境,初步掌握小数加、减法的计算方法2.使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系3.使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识,不断体验成功的乐趣教学重难点教学重点初步掌握小数加、减法的计算方法;教学难点体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系教学资源学情资源学生已经掌握了整数四则运算、小数的意义和性质以及简单的一位小数加减法教具资源情境图预习设计1.用竖式计算下面各题35+48120-
705.4+
4.
89.6-
3.22.预习书本P47情境图,思考根据图中的信息,你可以提出哪些问题?列出算式尝试用竖式计算3.想一想小数加、减法与整数加、减法在计算时一样吗?学程预设导学策略
一、交流预习作业,认定目标(预设4分钟)
1.交流预习作业
1.2.明确本节课学习目标出示情景图3.学生汇报预习作业2学生提出的问题及相应的算式有小明和小芳一共用了多少元?
4.75+
2.65小丽和小芳一共用了多少元?
3.4+
2.65小明和小丽一共用了多少元?
4.75+
3.4小明比小丽多用多少元?
4.75-
3.4小芳比小明少用多少元?
4.75-
2.65……
二、目标驱动,自主学习(预设6分钟)出示学习菜单
1.用竖式计算小明和小丽一共用了多少元?
2.在小组内交流是怎么算的?
3.你认为计算小数加法和整数加法一样吗?
三、全班交流,提炼建模(预设10分钟)
1.围绕学习菜单全班交流
2.学生完成余下的一题加法和一题减法3.归纳整理小数加减法的方法想一想小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点?计算“小数加、减法”列竖式时应注意什么?
四、分层练习,内化提升(预设10分钟)专项练习练一练
1、2题
2、解决实际问题(创编)2008残奥会女子铁饼决赛,中国选手米娜以
33.67米的成绩获得此项目的冠军雅典残奥会冠军海门籍选手李春花以
27.95米的成绩摘得铜牌李春花与米娜的成绩相差多少?3.综合练习练习八第3题
五、全课总结,评价反思(预设2分钟)【板块一】1.交流预习作业1提问整数加减法是怎样用竖式计算?
2.揭示课题
3.交流预习作业2【板块二】
1.请学生围绕学习菜单自主学习教师巡视了解【板块三】小数加法和整数加法一样吗?
(1)怎样用竖式计算?
(2)计算时要注意什么?余下的几个问题自己再选1个加法、1个减法来列竖式计算追问为什么要把被减数和减数的小数点对齐?【板块四】
1.提问计算时要注意什么?追问错在哪里?应怎样改?
2.在具体的情境中加深对小数加减法算法的理解3.增强运用已有知识和经验探索并解决实际问题的意识【板块五】今天这课你有哪些收获?小数加减法有什么注意的地方?。