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文本内容:
小数加法和减法教学目标
1.使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系,初步掌握小数加、减法的计算方法
2.通过合作探索、讨论交流,培养学生的概括能力和语言表达能力
3.使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣教学重点使学生初步掌握小数加减法的计算方法教学难点能正确列出竖式来进行计算教学过程
1、创设情景,导入新课
1.出示例1的情境图谈话这是同学们在文具店购物的画面问你能从中了解到哪些信息?学生交流后提问根据这些信息,你能提出一些用加、减法计算的问题吗?根据学生的回答,板书下面的问题及相应的算式
(1)小明和小丽一共用了多少元?
4.75+
3.4
(2)小明比小丽多用多少元
4.75-
3.4
(3)小明和小芳一共用了多少元
4.75+
2.65
(4)小芳比小明少用多少元
4.75-
2.652.揭题问根据上面的算式,你能发现它们有什么特点吗?(算式中都有小数)谈话怎样计算小数加、减法呢?这就是今天我们要研究的问题(板书课题小数加法和减法)
二、探究1.教学例1第
(1)问学生试做,一人板演展示不同算法,要求学生解释自己的思考过程讨论用竖式计算时,有的同学把小数点对齐,有的同学把末尾对齐,哪一种算法正确?为什么?你能从哪些方面说明道理?小结用竖式计算小数加法时,把两个加数的小数点对齐,就能使相同数位上的数分别相加(出示幻灯片小数加法的计算方法)2.教学例1第
(2)问出示题目,问我们知道了用竖式计算小数加法时,要把小数点对齐再算,那么怎样计算小数减法呢?请同学们自己算一算
4.75-
3.4这道题学生算完后指名说说是怎样想的追问为什么要把被减数和减数的小数点对齐?小结通过刚才的学习,你知道了什么?3.教学“试一试”要求学生根据学到的方法,自己算出结果指出计算结果要化简,并让学生说说化简的结果和依据4.总结和归纳师同学们通过自己的探索学会了小数加减法的计算方法你能说一说小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点吗?计算小数加、减法时要注意些什么?先请同学们自己想一想,再和小组内的同学交流引导学生归纳小数加、减法和整数加、减法一样,都要把相同计数单位上的数分别相加、减,都要从低位算起计算小数加、减法时,只要把小数点对齐,再按照整数加、减法的计算方法计算,最后在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点
三、巩固练习1.做“练一练”第1题学生独立完成后,让学生说一说计算中需要注意的地方
2.做“练一练”第2题先让学生通过独立思考找出每道题中的错误,在分别改正,并组织交流
3.做练习八第1——3题学生先独立完成,再根据学生完成的情况适当加以点评着重指出列竖式的方法,小数点对齐,结果要化简
4.考考你小明在计算
2.54+加上一个一位小数时,把“+”号看成了“-”号,计算的结果是
1.5,那么正确的结果应该是多少?先让同桌进行交流后,在集体交流汇报
四、总结通过今天的学习,你知道了什么?有哪些收获?你认为自己今天学得怎么样?先回去复习巩固,剩下的问题下节课继续学习。