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文本内容:
4《去打开大自然绿色的课本》第一课时学案班级学生[学习目标]
1、能正确、流利地朗读课文
2、学会本课生字联系上下文理解文中新词
3、初步体会诗歌描绘的美妙意境,感受世界的绚丽多彩,培养热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣[自主学习]
1、朗读诗歌,练习把诗歌读通读顺,难读的句子多读几遍
2、学习本课的生字词,注意易错的字音字形,及时做上标记
3、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语
4、了解课文的主要内容,自读自悟,不懂的地方做上标记[合作交流]
1、小组内分自然段读课文,及时正音,组员互评
2、相互检查生字、词语的学习情况[展示回报]
1、每组派同学上黑板板书易读错、写错的生字词,并讲解
2、小组代表分节朗读课文,师生评价
3、理解词语(方法小贴士联系上下文理解)温馨明媚饱览浩瀚胸襟沃野[合作探究]
1、初读诗歌,讨论交流这首现代诗可分为三个部分,概括各部分内容第一部分()第二部分()第三部分()
2、、为什么诗歌把大自然说成“绿色的课本”?怎样才能打开大自然这个“绿色的课本”?[当堂检测]
1、听写生字同桌评价(五☆为最高等级)订正
2、在括号里填上合适的词语片片云锦对() 明媚的早晨对() 挺拔的翠竹对() 果园的丰收对()[预习作业]
1、记诵有感情地朗读课文,练习背诵课文
2、思考课后作业第4题4《去打开大自然绿色的课本》(第二课时)学案班级学生[学习目标]
1、继续学习课文,感受世界的绚丽多彩,激发热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣
2、领悟作者对自然的赞美、热爱之情,揣摩诗歌的写作方法
3、练习正确、流利、有感情地朗读背诵课文[预习反馈]
1、每组派代表读自己喜欢的段落(提示注意读出感情)
2、试背课文自主学习,讨论交流
(一)仔细阅读课文2、3小节,
(1)细读第2节,想这一节描绘了大自然动人的画面,它们是翠竹的(),松柏的(),()的丰收,()的耕耘
(2)孩子们在美丽的大自然中心情怎样?我们应该以()的语气来读在重读的词语上做标记
(3)细读第3节,它主要运用了()的修辞手法,这样写让人感受到“鸣禽”、“野花”的()的特点和对少年朋友的()
(二)仔细阅读课文
4、5小节,讨论交流
(1)细读第
4、5节祖国的山水、天地有什么特点?联系生活实践体会“青山”、“绿水”、“天空”、“大地”的美好神奇用学过的成语诗歌来赞美一下
(2)、分角色有感情地读一读试着背诵
(3)、发挥想象,自然中还有哪些景物向我们发出召唤?合作探究
1、为什么以把大自然说成“绿色的课本”?你喜欢这“绿色的课本“吗?为什么?
2、本首诗在写作上有什么特点?拓展提升
1、仿写诗句,例青山说攀登吧,饱览无限的风光,满怀少年的豪情!(小鸟说)(飞翔吧),(飞向),()!(说)(吧),(),()![当堂检测]
1、课文把大自然说成“绿色的课本”是因为()
2、课文第四自然段采用了()、()修辞手法诗的开头和结尾的特点是5《装满昆虫的衣袋》(第一课时)学案班级学生[学习目标]
1、能正确、流利地朗读课文
2、学会本课生字联系上下文理解文中新词
3、通过初读课文,了解课文主要内容,初步感受法布尔对昆虫的痴迷以及他执着探究的科学精神品质、[课前预习]
1、搜集科学家“法布尔”资料
2、按“学习目标”预习[预习反馈]
1、交流科学家“法布尔”
2、交流生字认读,词语的理解情况笼罩鸟栖虫居穿梭兴致勃勃敏捷满载而归[自主学习]
1、仔细读文,练习把难读的句子读通读顺,给每一自然段标上序号
2、了解课文的主要内容,自读自悟,不懂的地方做上标记[小组交流]
1、小组内分自然段读课文,及时正音,组员互评
2、交流本课的重点字词,易错的字音、字形,[展示汇报]
1、每组派同学上黑板板书易读错、写错的生字词,并讲解
2、小组以不同形式展示朗读,师生共同评价[合作探究]
1、讨论交流这篇课文主要写了法布尔童年的哪些事情,简要概括课文主要内容
2、课文写了哪几件事表现了法布尔对昆虫的迷恋?[当堂检测]
1、听写生字自我评价(五☆为最高等级)订正
2、字音辨析栖(qīxī)囊nāngrāng察chácá着迷(zháozhe)
3、多音字组词恶è背bèi 载zǎiwù)bēi()zài
4、
5、填上合适的词,让表达更生动()地责备()的螺壳()鸭子()地捉住()的游鱼()蝴蝶()地观察()的蠕虫()贝壳5《装满昆虫的衣袋》(第二课时)学案班级学生[学习目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解内容,体会“着迷”“迷恋”“痴迷”的意思,体会课文是如何通过具体的语言来反映出法布尔对昆虫的迷恋的
3、了解文题的作用,学会透过典型事物,感受人物的心灵,把握人物品质[预习作业]
1、研读有感情地朗读课文,体会人物热爱自然,痴迷于科学研究的品质
2、积累画出文中精彩的句段,品味其中的妙处
3、思考课后作业第4题[自主学习]读第五自然段,完成填空
1、从“掠”可见小甲虫飞行的速度(),他能很快地发现它,并能()地捉住它,说明()
2、从、、这几个动词我们可以感受到他对小甲虫的喜爱,如果在做这一系列动作时给他加上一个成语,应该是()
3、画线的句子,应该读出法布尔对昆虫的之情读父母责骂法布尔的段落
1、用画出体现法布尔对昆虫的痴迷的词句从“丝毫没能阻止”“仍然兴致勃勃”我们读懂了他对昆虫的()
2、描写父母的语言态度极其严厉,反而更加体现出()像这样的描写,我们称之为“”[合作探究]思考课文为什么以“装满昆虫的衣袋”为题?从对“衣袋”这一事物的着重描写中,你体会到了人物的什么品质? [当堂检测]
1、本课记叙了()的故事从而激励我们(),全文的中心句是()
3、“着迷、痴迷、迷恋”按词义由轻到重排列,应该是();“责怪、责骂、责备”按词义由轻到重排列,应该是()
4、想象人物说话的神态、动作、语气,填上合适的词
①、“瞧,我抓到了那只会唱歌的虫子!”法布尔()说
②、父亲()说“我叫你去放鸭子,你倒好,只顾玩!”
③、母亲()说“捡石子干什么?”
④、法布尔()说“我真不想把这些小玩意儿放进垃圾堆啊!”6《变色龙》(第一课时)学案班级学生[学习目标]
1、能正确、流利地朗读课文
2、学会本课生字联系上下文理解文中新词
3、了解变色龙的外形特点及其生活习性等,爱护小动物 [课前预习]
1、搜集变色龙的资料
2、自学导航、方法链接a、仔细读文,练习把难读的句子读通读顺,思考课文的主要内容b、画出本课的重点字词,注意易错的字音字形,及时做上标记c、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语d、了解课文的主要内容,自读自悟,不懂的地方做上标记
3、阅读闯关、自我检测A、字音辨析 豆藤(tén téng) 震(zhèn zhèng)惊 伺(sìsī)机 刹(chà shà)那间B、理解词语(方法小贴士联系上下文理解)弥漫凶相毕露端详酷似迟钝绘声绘色窥探名副其实[交流汇报]
1、交流“变色龙”的资料
2、互评预习闯关自测部分
3、每组派同学上黑板板书易读错、写错的生字词,并讲解
4、小组内分自然段读课文,及时正音,组员互评[合作探究]
1、按照“发现变色龙——端详变色龙——放回变色龙”的顺序给课文分段
2、初读课文,讨论交流这篇课文主要写了变色龙的哪些特点?[当堂检测]
1、写近义词端详窥探 刹那写反义词迟钝)紧张()寂静
2、字形辨析 藤( )震( )铜( )判( ) 腾( )振( )筒( )叛( )
3、照样子写词语 绿莹莹 ( )( )( ) 绘声绘色( )( )( )6《变色龙》(第二课时)学案班级学生[课前预习]
1、研读细读课文,体会课文为什么抓住变色龙的这些特点来描写
2、拓展搜集与变色龙具有相似本领的动物资料
3、观察观察身边的一种动物,了解它的特点、习性[学习目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学习课文的写作顺序,了解变色龙的外形特点及其生活习性等,学会观察动物的特点
3、学习用“绘声绘色”、“名副其实”造句[预习反馈]交流搜集与变色龙具有相似本领的动物资料[自主学习]读课文,讨论交流,完成练习
①“豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现”这句话巧妙地写出了变色龙的()的特点
②读第9自然段,“端详”的意思就是(),作者是按怎样的顺序来介绍变色龙的外形的(头)—()—()—()—()—()—()—(尾巴)
③变色龙的这些部分各有什么特点?请在相应的词语下面标上▲
④“变色龙如此迟钝,如何捕捉食物呢?”这句话在文中所起的作用7《金蝉脱壳》(第一课时)学案班级小主人[学习目标]
1、能正确、流利地朗读课文
2、学会本课生字联系上下文理解文中新词
3、了解金蝉脱壳的起因及过程,自读课文,概括各部分段意 [课前预习]
1、搜集有关蝉的图片、资料了解金蝉脱壳的原因以及蝉的主要生活习性
2、自学导航、方法链接a、仔细读文,练习把难读的句子读通读顺,思考课文的主要内容b、画出本课的重点字词,注意易错的字音字形,及时做上标记字音辨析搜索(sōushōu) 协调(tiáodiào) 抽搐(xùchù)金蝉脱壳(kéqiào) c、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语抽搐协调精巧生涯金蝉脱壳枝繁叶茂d、了解金蝉脱壳的起因及过程,自读课文,概括各部分段意A(1-2)B(3-6)C、(7e、初读时提出有价值的问题,带着问题走进课文,边读边思考[预习反馈]
1、交流有关蝉的图片、资料
2、小组内分自然段读课文,及时正音,组员互评
3、听写生字互相评价(五☆为最高等级)订正
4、交流预习时提出的问题,组内讨论
5、自读课文,概括各部分段意[合作探究]初读课文,讨论交流这篇课文主要写了什么?是按照什么顺序写的?[当堂检测]
1、写近义词搜索()精巧()依依不舍()写反义词华丽()整齐()敏捷()
2、照样子写词语AABC型成语依依不舍( )( )( )形容注意力集中聚精会神( )( )( )形容色彩丰富五彩缤纷( )( )( )7金蝉脱壳(第二课时)学案班级小主人学习目标
1.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵第
4、5自然段
2.感受金蝉脱壳的神奇,激发乐于观察周围事物的兴趣任务一自主学习
1.读一读第四自然段,边读边思考金蝉脱壳的顺序是怎样的?
2、用词非常精准,能把动词圈出来吗?自读小组交流
1、金蝉脱壳的顺序是怎样的?
1.分小组朗读,试着把这一段背下来交流回报
1、金蝉脱壳的顺序是怎样的?
2、小组展示朗读段背这一段任务二自主学习
1.默读第五段,思考蝉儿脱掉旧衣以后,发生了哪些奇迹般的变化?填表
2.有感情的朗读六七自然段小组交流
1.小组交流填表情况
2、组内有感情地朗读汇报展示
1、全班交流填表情况
2、各小组朗读展示探究学法1.作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动,靠的是什么?2.课文中哪些词语能表现出作者在“观察”?3.在观察时我们还要注意什么?总结升华金蝉脱壳虽然是一种自然现象,但是人们常用它来比喻什么?当堂检测练习册P19第六题《练习二》第一课时学案班级小主人学习目标
1.通过学习歇后语,引导学生处处留心,注意积累,并学以致用
2.理解、熟记三位名人有关“观察”的名言,激发观察周围事物的兴趣
3.整体把握字的行款和布局,体会字体结构,领悟行楷的笔画走势,提高学生的写字能力,培养良好的写字习惯
一、学习“语文与生活”自主学习读这几个歇后语,知道这些歇后语的故事吗?选一个讲一讲小组交流小组交流歇后语的有关故事全班汇报讲述有关歇后语的故事合作探究再读歇后语,体会这些歇后语的意思1默读句子,独立试着填写,然后和同桌交流2你还知道哪些歇后语?能用知道的歇后语说一句话吗?
(3)交流想想平时在生活和课外学习中你还见到过哪些歇后语?A同桌相互交流B全班交流汇报
二、学习“诵读与积累”
1.自由朗读,注意读准字音
2.说说这三个句子都是针对什么来说的
3.师生交流体会三句名言的含义
4.在本单元的课文中,你觉得谁做得好?
5.交流课前搜集到的关于观察的名言
6.背诵名言
三、学习“写好钢笔字”
1、读题目,进一步明确练习要求
2、观察书写的格式,注意字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置
3.练习描红
4.反馈,再练写
四、当堂检测
1、写一写课前搜集到的关于观察的名言
2、课外学习中你还见到过哪些歇后语?《练习二》第二课时学案班级小主人学习目标通过想想说说,训练学生的看图想象能力和语言表达能力学习重难点重点看图,补充第二幅图,并能将四幅图的意思说出来难点在合理想象的基础上能够连贯的表达意思自主学习
1、自读要求,逐次观察图片,想象第二幅图的内容
2、看图思考这几幅图上有几个人,他们可能是什么人呢?他们在干什么?可以为他们取一个什么名字?
3、要求想象一下,第二幅图该是什么情景,然后将四幅图的意思连贯地讲给同学们听想象要求
①想象要合理
②要注意内容健康
③要把内容说具体小组交流已经给出的三幅图分别画了什么内容?将四幅图的意思连贯地讲给同学们听汇报展示
1、分组汇报
2、全体评议当堂检测把四幅图的内容连起来说一说,看谁讲得生动、有趣。