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文本内容:
电子备课教案 下)学科年级姓名课程表课程表作息时间小学四年级下册音乐教学计划指导思想 全面贯彻党的教育方针,使学生在德、智、体、美诸方面全面发展音乐课是美育教育的一部分,要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力,通过音乐的艺术形象,培养学生的远大理想,陶冶情操,启迪智慧,促进孩子们身心健康的发展,促进社会主义精神文明建设,为选就一代社会主义新人发挥重要作用 学生情本情况分析 四年级的学生平时上课时纪律比较好,各个都很认真,整体的音乐基础还可以,学生的接受能力不错,对音乐充满浓厚的兴趣,学生在演唱时不喊唱,认识到气息的作用,演唱时充满感情三个班的学生情况大同小异,有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美中等生的人数占多数,这批学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不是很好音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%,其中包括唱歌音准不佳,音乐知识和音乐技能,视谱不会等这些学生对音乐课喜欢,但总是不遵守纪律所以也学不好例如等等,教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情全期教学目标
一、发声训练部分
1、在气息的控制下,逐步扩展高音
2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感
3、唱保持音时,声音要饱满
4、学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调
二、识谱部分 要求学生必须掌握教师所教的的乐理知识如中、低、高音阶排列的顺序,掌握的音符、附点、休止符、及其组成的简单节奏、旋律、感受并认识节拍的强弱规律,力度记号及不同的要求唱法
三、唱歌部分 本学期按照教学大纲的要求,注意培养学生正确的发声、演唱方法,防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法教学中抓住重难点,演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等
四、欣赏部分 结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义),以进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏把描写的情景展开想象、联想、分析乐曲的艺术处理等 全期教材分析 教材强调学生的学,以学生为本,允许学生以自己独特的方式学习音乐,允许学生有个性化的独立见解教材的编写思路是以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终本教材的曲目选择,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上,尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,兼顾时代,以图为主,教材生动活泼贴近学生生活,如《忆江南》、《唱脸谱》、《唱山歌》等 以不同侧面反映了教材的人文性、综合性、创造性、愉悦性,对于启迪学生的心智,激发学生的潜能,丰富学生的情感,有着十分重要的作用 本教材还注重了音乐教学四个领域的渗透,同时还巧妙的将这四个领域进行了整合 教学措施
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识,掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力
5、建立一种民主、开放、平等、互动的师生关系
6、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合响应新课标要求 评价措施
1、在音乐课堂教学的过程中采用随堂评价如观察法、谈话等
2、期末采用终结性评价如情景测试、合作表演评价、特长展示评价等
3、依据音乐教材中发展性综合评价方式音乐小花在开放,将上面两种方式结合起来,进行综合评价教学进度学生成绩册第一单元绿水江南单元分析二次备课单元课题名称绿水江南单元教学内容
1.唱歌《江南好》《少先队员采茶歌》
2.欣赏《西湖春晓》《江南好》单元教学目标
1.指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美,激发学生对江南的热爱之情
2.能感受我国江南音乐优美、婉转的特点;用纯净甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》,并创编简单的舞蹈动作,表现采茶时的欢快心情与热烈的劳动场景
3.欣赏童声合唱《西湖春晓》,感受合唱的意境和它的艺术魅力
4.分辨民乐合奏《江南好》的音乐结构,感受不同乐段的音乐情绪,初步能用诗歌、绘画、音乐等手段表现江南的美景
5.初步认识民族吹管乐器中的竹笛,感受竹笛的音色单元教学重难点教学重点
1.感受童声合唱《西湖春晓》所营造的意境和它的艺术魅力,体验6/8拍的旋律
2.初步认识我国民族吹管乐器竹笛,了解并感受竹笛的音色教学难点
1.用纯净、甜美的歌声演唱歌曲,在演唱欢快节奏下音准的把握以及附点八分音符,八分休止符的准确性可能会成为教学的难点
2.分辨民乐合奏的《江南好》的音乐结构,感受不同乐段的音乐情绪学生学习过程中可能出现的问题及解决措施问题本单元选择的是我国南方具有代表性的音乐,江南美景亦诗亦画,自古以来历代文人墨客吟诗作赋来歌颂、赞美江南,生活在江南一带的学生学习起来相对比较容易,能体验领会,而西部及北方地方的学生因阅历较少,可能从情感方面,对表现江南音乐细腻婉转,清澈秀丽的特点略有欠缺,是学生在学习中需要重视与面对的问题措施教学中,教师可以按“自我收集了解”──“同伴归类展示”──“教师引导体验”──“集体畅游表现”的线索去引发学生思索与感悟具体表现为课前学生自行收集有关江南的各种资料,对江南有一些初步的了解;在课堂中将学生所收集的资料分类加以展示,如图片、诗歌、音乐、绘画、风光民俗等,使学生对江南有进一步系统地了解;教师根据每节课具体的授课目标将资料与教学加以整合或运用,使学生对所学有全方位的感知与体验;也可利用南北方人文,地貌,风土人情的差异,引导学生理解江南特有的细腻、优美、秀丽的音乐特点;还可从江南特定的水乡文化和江南的美丽景色入手,从视觉上给学生更多的感受,加上听觉感受的体验,引发学生的艺术通感,进一步扩二次备课大学生的音乐文化的视野,增加学生的音乐想象力和表现力在这种基础上,把自己融入集体中,融入课堂中,融入音乐中,融入祖国的感怀中,去演唱歌曲、表演舞蹈、欣赏诗画等单元主要教学方法赏析法、感知模仿法、启发法、联想法、听唱法、讲授法、讨论法、自主学习法、多媒体演示法第一课时教学内容歌曲《忆江南》备课时间授课时间时间分配
一、教学目标
1、通过视、听、唱、动等学习活动,引导学生体验歌曲的意境美,学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲
2、引导学生参与以小组为单位的创编活动,使每位学生积极投入音乐实践活动
3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美,激发学生对江南的热爱之情
二、教学重、难点
1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》
2、引导学生积极参与创编活动
3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲
4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲
五、教学过程
(一)、激趣导入
1、欣赏图片,配放音乐《翠湖春晓》师同学们,老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图,请你欣赏后告诉我,你看到了哪些具有江南特色的景物?感觉怎样?想说些什么?(教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型)
2、教师配乐朗诵诗词《忆江南》师唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》,请大家静静地听老师朗诵一遍
3、学生配乐朗诵诗词
(二)新授教学
1、教师示范表演唱师这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境,老师想把它唱出来、跳出来,请说出你的感觉[教学效果评价]教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈,让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美
2、学生再次欣赏歌曲一遍
3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词师指导学生个别或集体唱一唱
4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱
5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法,学生模唱
6、学生唱第二段歌词
7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留二次备课恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情
8、请学生完整地背唱歌曲一遍
9、请学生为歌曲设计速度,情绪,并有感情地演唱歌曲一遍
(三)、表现歌曲
1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作表现歌曲意境师同学们,你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗?谁来表现轻拂的垂柳?弯弯的拱桥?轻轻地划船?请你按自己的爱好与同学自由组合创编
2、师生互动合作表现,自由穿梭在各种“造型”中,边做划船动作边演唱歌曲[教学效果评价]通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动让每个学生根据自己的能力与爱好都自主、积极、快乐地参与到音乐活动中去,激发学生的想象与创造能力,同时将本课推向高潮
3、教师二度范唱,创新表现歌曲师同学们创编的真好,老师把这首歌也变一变,唱一唱,请你听听里面有哪些不同的演唱形式?(轮唱合唱)
(1)学生学习轮唱歌曲
(四)、拓宽欣赏
1、欣赏江南丝竹乐《水乡美》师今天我们用齐唱轮唱合唱等形式初步学唱了一首很美的江南曲《忆江南》,其实江南的音乐还有很多,有以江南丝竹为代表的器乐作品,有以民歌小调为代表的声乐作品,还有以苏州评弹越剧锡剧等剧种为代表的戏曲作品,今天,老师要向大家简单介绍一下“江南丝竹”(出示名词简介)
2、师生共同欣赏一首江南丝竹作品《水乡美》并观看江南丝竹演奏图片甜美,请学生思考乐曲的旋律有何特点?
3、师生共同欣赏后总结江南丝竹乐的旋律特点
4、欣赏江南舞蹈《水乡童谣》《莲湖童趣》的片断
5、师生共同欣赏后总结江南舞蹈的特点
(五)、课堂小结师同学们,今天我们从诗歌舞等几个方面初步了解了江南的美,知道了我们的江南水乡不仅景美,乐美,而且歌美,舞美让我们为生在江南,长在江南而自豪,让我们为使它变得更加美丽而一起努力,让我们再一次深情地说一声“我爱你,美江南”!板书设计二次备课教学反思第二课时教学内容欣赏《西湖春晓》《江南好》备课时间授课时间时间分配
1.能喜欢江南音乐,并开阔音乐文化视野
2.能够感受到八六拍的摇动感
3.能够感受到童声合唱的美感和合唱效果4.能够轻声跟唱歌曲部分旋律
5、能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点教学重点能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点教学难点听辨出B段旋律出现的顺序,并用颜色标出教学过程
一、欣赏《西湖春晓》
1、创设情境(课件西湖美景图)大家都听过一句话“上有天堂,下有苏杭”的赞誉用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖,会给你怎样的感受呢?
2、听第1次,谈情绪感受(可以用细腻等词汇来形容)
3、听第2次,谈童声合唱的合唱效果
4、听第3次,站起跟着八六拍的节奏,感受摇动的感觉,并告知这是八六二次备课拍的表现效果
5、第4次,跟着唱唱其中你最喜欢的1-2句,唱给同学们听听
二、欣赏《江南好》民乐合奏
1、古诗《忆江南》白居易的朗读和理解
2、民族乐器的了解下面这首《江南好》是用我们国家的民族乐器演奏的乐曲又是怎样去表现我们美丽的江南的呢?首先我们先了解一下民族乐器有哪些?列举
123、听第1次,谈江南音乐的特点,生总结
4、听第2次,看歌谱,音乐是通过什么变化让我们有了这样的感受?(节奏的密集、高音、圆滑线等)
5、听第3次,用不同的颜色表示B段音乐的顺序
6、师带生唱唱主旋律或由生选
三、背诵2首赞美江南的古诗并读一遍江南音乐特点婉转细腻、清澈秀丽板书设计教学反思第三课时教学内容唱歌《少先队员采茶歌》备课时间授课时间时间分配教学目标二次备课
1、学会歌曲的旋律,并能创编舞蹈动作
2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》,表现少先队员采茶时的欢快心情教学重点学会歌曲教学难点创编舞蹈动作表现歌曲教学方法听唱法、以词带曲法、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法教具准备电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体课件、“纸茶叶”教学过程
一、组织教学
1、师生音乐问好!感受音乐课堂的魅力
2、发声训练游戏(强调坐姿,安定情绪,调动学生学习积极性)
3、复习歌曲《小鸟请到这里来》
二、情景导入
1、展示课件播放南方采茶画面,让学生看画面,融入情景之中,体会采茶的乐趣(上节课我们在〈〈林中的鸟声〉〉内容学习中,感受了人们与自然界的动物们和谐发展的愉快的心情今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走,看看那里美丽的景色,了解江南特定的文化及音乐特点)
2、教师提问同学们,看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊!那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊?
3、身体感知教师取出“纸茶叶”请学生上前模仿采茶
4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐学生在乐曲声中做采茶动作(舞蹈化、体现美育与合作创编)
三、学习歌曲
1、初听歌曲感受歌曲的调式风格,体会江南歌曲的风格特点(思考歌曲的速度、情绪是怎样的?)教材简析《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁,表演形式一般为一男一女,或一男两女,后发展为数人或数十人的集体舞表演内容多为种茶、采茶的过程,体裁形式多为小调《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情歌曲为两段体,羽调式)
2、复听歌曲生谈自己的感受(你感觉到少先队员采茶时的心情怎样?)
3、再听歌曲学生心里默唱
4、学习歌曲的旋律
(1)教师教唱一遍歌谱,学生小声随琴哼唱旋律
(2)学生齐唱旋律
5、按节奏读歌词,学生添加歌词演唱
6、教师弹奏旋律,生齐唱歌曲
四、歌曲处理
1、第一小节“茶树青青”要具有弹跳性,学生试唱二次备课
2、有圆滑线的地方,要唱得连贯、柔和、跳跃
3、附点音符的时值要唱足
4、第二乐段的第一乐句,按顿音唱法演唱,要唱得短促、有均匀的节奏感,好像是有节奏的采茶动作一样
5、学生按刚才的要求试唱,随教师的伴奏完整的演唱歌曲
五、拓展
1、创编采茶动作,并表演
2、生自由创编,教师参与表演
3、师生随录音边唱边表演
六、下课礼式师生音乐再见!板书设计教学反思第二单元《五十六朵花》单元课题名称五十六朵花单元教学内容
1.唱歌《唱山歌》《久不唱歌忘记歌》
2.欣赏《苗岭的早晨》《天山之春》
3.活动《竹竿舞》单元教学目标能用自然、流畅的声音演唱《唱山歌》,并能背唱知道《久不唱歌忘记歌》是布依族民歌认识十六分音符,并能吐字清晰地演唱知道《小山羊》时侗族大歌,并能分辨出歌曲中的合唱部分能感受并说出《苗岭的早晨》表现的优美和欢快的情绪,初步知道苗族飞歌,能哼唱主题,并分辨乐曲三部分音乐结构,并联想苗族山寨的秀美风光知道《天山之春》是一首具有维吾尔族音乐风格的琵琶独奏曲,能哼唱二次备课第一主题能积极参与竹竿舞的活动单元教学重难点教学重点通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点2.了解小提琴和口笛的音色
3.知道《小山羊》是侗族民歌,《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐,并感受其风格教学难点一字多音唱词的准确、优美、委婉
2.学生感受民族音乐,激发对民族音乐的热爱之情单元主要教学方法赏析法、感知模仿法、启发法、联想法、听唱法、讲授法、讨论法、自主学习法、多媒体演示法第一课时教学内容唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》备课时间授课时间时间分配教学目标
1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点
2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概
3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”
4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化,增强民族意识教学重、难点
1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点
2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉教具准备光盘、歌片、录音机、卡片(节奏火车、歌圩)、视唱卡片教学过程
一、组织教学教师放《小螺号》音乐,师生律动表演进教室,相互问好
二、创设情境,了解故事,激发情趣
1、师俗话说,“桂林山水甲天下”从这句话中我们可以看出,广西桂林是一个山清水秀,风景迷人的地方对吧?生对师广西人杰地灵,那儿不但山美水美,也有许多人才,在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手,你们知道她是谁吗?生刘三姐
2、师很好,刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙,美丽、聪明、活泼、可爱,她用歌声表达了人们追求幸福的心声,所以人们十分喜爱她,也爱唱她二次备课的歌那么她到底有多聪明,老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了
3、(大屏幕)放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面师请同学们注意片中主要采用的演唱形式?什么水面翻筋斗?鸭子水面翻筋斗,什么水面起高楼?大船水面起高楼,什么水面撑阳伞?荷叶水面撑阳伞,什么水面共白头?鸳鸯水面共白头什么结果抱娘颈?木瓜结果抱娘颈,什么结果一条心?香蕉结果一条心,什么结果包梳子?柚子结果包梳子,什么结果披鱼鳞?菠萝结果披鱼鳞什么有嘴不讲话?菩萨有嘴不讲话,什么无嘴闹喳喳?铜锣无嘴闹喳喳,什么有脚不走路?财主有脚不走路,什么无脚走天下?铜钱无脚走天下师从影片中我们可以看出刘三姐……生聪明,有智慧师是的,所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流那么,片中采用什么演唱形式?生对唱师很好,什么是对唱?生对唱就是一问一答的演唱形式(师表扬)
4、师广西壮族被称为歌海,他们不分男女老幼,随口就唱,唱的都是生活中身边的事情,他们用山歌作为感情交流的工具,爱歌就象爱自己的生命一样但是,当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌,刘三姐就提出了对歌比赛,带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争老师也给你们准备了一个片断,大家一起观赏
5、(大屏幕)放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断什么生来头戴冠?中了状元头戴冠,大红锦袍身上穿大红锦袍身上穿什么生来肚皮大?莫公享福肚皮大,手脚不分背朝天见了皇上背朝天丫鬟老爷,头戴冠是大公鸡,肚皮大是老母猪呀!
6、师同学们都笑了,这段对歌的情绪怎样?生风趣、幽默的,机智地骂了财主生滑稽的师很好,这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面,他们是秀才吗?生不是,是蠢才师是的,是蠢才知识来源于生活,他们死读书本,没有生活知识,结果丑态百出,刘三姐凭自己的聪明才智,带领众乡亲战胜了老财主生财主为什么不让老百姓唱歌?师这要从故事的开头说起二次备课广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水,沿江漂流,幸被一老渔夫救起收留三姐的哥哥刘二沿江寻找,好不容易才找到她于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起,靠采茶、打猎为生恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山,他禁止姑娘们上山采茶,还妄想禁歌三姐提出和莫怀仁对歌,如他能取胜,就可以禁歌莫怀仁为赢得胜利,以重金请来三名秀才来对歌结果大家也看到了,聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪同学们,莫怀仁能善罢甘休吗?生不能师是的,莫怀仁不甘心失败,又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱,三姐毫不屈服老渔夫之子阿牛夜闯莫府,救出三姐阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情,他们用山歌表达了内心的情感,迁居到新的地方,开始了新的生活师故事讲完了,老师要问你们,刘三姐是哪个民族的?生广西壮族的师很好
三、学唱歌曲
1、导入师在这部影片中,还有一首动听的歌曲,你们想不想唱一唱?生想
2、听录音范唱(出示歌片,放录音范唱)师我们一起听录音范唱,注意歌曲的速度和情绪?生(听录音)师谁来说说歌曲的速度和情绪?生中速、优美地、婉转地生委婉动听地生甜美柔和地师你们说的都非常正确,这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦,根据广西壮族民间音乐素材创作的,《刘三姐》影片一上映,这首歌象插上了翅膀,立即传遍祖国的大江南北,人们喜欢刘三姐,更喜欢她唱的这首歌
3、再听,轻声随唱师我们再来听一遍这首歌曲,轻声随着唱一唱,注意观察与我们以往学的歌曲记谱有什么不同?感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的?生(听后回答)以前一首歌中只有一个拍号,而这首歌中有两种拍号师你观察得非常仔细,(结合歌曲讲解)在这首歌曲中,四二拍与四三拍交替出现,叫作“变换拍子”生(齐说)变换拍子师感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的?生老师,这首歌中的“哎”特别长师很好,这首歌最大的特点就是一字多音,旋律起伏,这也是难点之处
4、难点解决(
1、
2、
3、
4、依次出示)二次备课师下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”,把这些难点一一解决了1)师这首歌中只有一小节3/4拍,按2/4的划拍方法,注意突出强拍生(略)师唱时注意附点的韵味生(视唱)2)师(出示卡片)歌中还有一处“哎”,老师也把它提出来,大家对照一下,有何不同?生旋律一样,节奏变化师很好,大家划拍唱一唱生(略,并把歌曲的第一乐句完整唱一遍)师这一旋律在影片中多次出现,这首歌曲算是一首主题歌3)师歌中还有一处易混淆,(出示卡片)老师也把它提炼出来了生(划拍视唱)师结束处的“弯又多”前面加上“罗”在歌曲中是弱起,我们来视唱一下生(略)
5、随录音完整演唱歌曲(放录音)师现在我们随录音来演唱这首歌曲,注意气息的控制生随录音演唱歌曲
6、视唱曲谱1)划拍视唱注意变换拍子略突出强拍2)随教师的伴奏视唱(一人指谱)
7、唱词,歌曲处理1)教师弹琴,学生演唱2)歌词分析师现在我们来看歌词前两句可看出老百姓爱唱山歌,随口就唱,漫山遍野有唱就有对的,“歌海”嘛后两句山歌都是从老百姓心底流淌出来的,多得象春江水数不清“滩险”实际是暗喻,比喻当时的恶霸势力,江水遇到礁石总会流淌过去,在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力,这两句应自豪地演唱明白了吗?生明白了
8、有感情地演唱歌曲师现在你们把自己当成民间传说中的歌仙,再来演唱一遍歌曲生(随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲)
9、设计演唱形式师唱得非常好,但老师听了,感觉还不解渴,我们刚才的演唱形式是……生齐唱师我们能否变换一下演唱方法?小组讨论一下,设计成什么形式生讨论并演唱1)男女生接力唱,最后一个“罗湾又多”齐唱2)领唱与齐唱3)创设情境,领唱在江面,齐唱在岸边师(鼓掌)你们的演唱,仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林——刘三姐的故乡
四、知识拓展壮族风俗歌会“歌圩”简介师在广西壮族自治区,有许多民族音乐活动,(出示卡片)最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”大家齐读……生(齐读)壮族风俗歌会“歌圩”师“圩”是“集会”的意思;“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会你们想不想了解有关方面的知识?生想师下面老师请几位同学给大家介绍一下,大家边听,边观看老师给大家搜集的图片——壮乡风情(大屏幕)生1壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地壮族地区有“歌海”之称,男女老幼都用唱山歌来表达情意“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会生2“歌圩”活动,有着许多动人的传说其中比较流行的是“赛歌选二次备课婿”的故事传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽,又很会唱山歌,老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿各地青年歌手纷纷赶来,赛歌求婚,从此就形成了定期的赛歌集会生3歌圩,是壮族民间传统文化活动,也是男女青年进行社交的场所在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”,意为“出野外玩耍”由于这种活动互相酬唱,彼此对歌,所以古代人称之为“墩圩”生4据古代文献的记载,歌圩早在宋代就已经流行,到了明代歌圩又有了发展,并定期在固定地点举行壮族歌圩有大有小,各地不一不过,农历三月三最为隆重搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶,别有风情生5在歌圩上,各村屯的男女青年,各自三五成群,寻找别村的青年,集体对唱山歌通常由男青年主动先唱“游览歌”,观察物色对手;遇有比较合适的对象,便唱“见面歌”和“邀请歌”;得到女方答应,就唱“询问歌”;彼此互相了解,便唱“爱慕歌”;分别时则唱“送别歌”歌词随编随唱,比喻贴切,亲切感人,青年男女经过对歌后接触,建立一定感情,相约下次歌圩再会生6歌圩上,除对歌外,还举行丰富多彩的游戏活动有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮,以及演出群众喜闻乐见的壮戏等师因为时间的关系,我们就介绍到这里,同学们可回去搜集相关资料,下课再交流
五、课堂小结师这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概,学唱了优美的歌曲……生《唱山歌》师还简单了解了壮族风俗歌会……生“歌圩”师大家都知道,我国是一个多民族的大家庭,五十六个民族,民歌很多我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水,希望同学们今后更多地了解我们的民歌,学唱我们的民歌,让它代代相传下去!最后,我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课生随教师钢琴伴奏有感情地演唱(领唱与齐唱)
五、板书设计中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地二次备课板书设计教学反思第二课时教学内容欣赏《苗岭的早晨》备课时间授课时间时间分配教学目标1.指导学生根据音乐的情绪为音乐分段2.了解小提琴和口笛的音色3.了解作曲家俞逊发,激发学生对中国民族音乐的热爱之情教学重点、难点1.让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪
2、学生感受民族音乐,激发对民族音乐的热爱之情教学方法听赏法、引导法教具准备录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带教学设计
一、组织教学播放《爱我中华》的歌曲,学生走进教室
二、引入知道我们刚才听的歌曲吗?是啊,(唱)“56个民族,56枝花,56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课,老师要带你们走进一个神秘的地方,去听听那里的音乐
三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章1.听的时候请你仔细思考,你想到了什么?你最大的感受是什么?多媒体展示苗岭风景画面(播放第一乐章音乐)2.谁能和大家交流一下,你听了这段音乐之后的感受(很美……鸟叫……仿佛来到……)鼓励多种见解是啊,我们有一个美丽的家园,我们应该珍惜3.这么美的音乐它有什么特点呢?让我们再来感受一下这一遍在听的时候,看老师的手有什么变化吗?学生随教师一起用右手走旋律感觉到什么了吗?(音拖的长……很优美抒情……)(节奏自由、宽松)4.谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?(苗族)这首乐曲就叫《苗岭的早晨》知道是用什么乐器演奏的吗?(鼓励学生随意说出自己知道的乐器)教师小结并用课件展示出乐器小提琴,进行简单介绍5.现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片二次备课6.匆匆走了一趟苗族,谁来说说你对苗族的印象?你还知道哪些呢?(个别交流)7.看来同学们对苗族的了解还真不少,那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲,听……多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢?(声音尖高……)8.这就是苗族的飞歌,它的音比较高、尖,节奏宽、自由(多媒体展示)那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗?(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲9.多媒体播放让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章演示文稿展示乐器口笛,向学生简单介绍乐器口笛拓展有关乐器的知识,开阔学生视野
四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章1.听赏第二乐章你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗?(节奏快、欢快、热闹)是啊第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉2.你想跳一跳苗族舞吗?
(1)多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈
(2)再次欣赏第二乐章,看老师表演的苗族舞示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃
(3)教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”
(4)跳一跳在第二乐章的伴奏下,师生同舞,也可拍手表示感受
五、听全曲刚才我们一起走进了苗族,领略了苗族的风光,下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》,说说你的收获
六、小结课件出示“笛子”同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗?请欣赏苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的,注意倾听和观赏哟!(学生听赏)下课!二次备课板书设计教学反思第三课时教学内容
1、歌曲《久不唱歌忘记歌》
2、创编歌词备课时间授课时间时间分配教学目标
1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲
2、通过歌词创编,活跃学生的思维,培养学生的创新合作能力
3、能够知道我国是个统一的多民族的国家,培养热爱祖国的朴素感情教学重点指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲教学难点从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词教学过程
一、听音乐进教室(《唱山歌》)提问刚刚我们听到的这首歌曲的名字是什么?(唱山歌)它是我国那个二次备课民族的歌曲?(壮族)
二、导入
1、(师)中国自古以来就是一个统一的多民族的国家,新中国成立以后,通过识别并经中央政府确认的民族有56个,由于汉族以外的55个民族人口较少,因此称作“少数民族”,布依族就是其中的一个民族
2、介绍布依族播放ppt
3、出示课题今天我们就来学习一首贵州布依族民歌《久不唱歌忘记歌》,他还有一个非常可爱的名字叫做《咕噜山歌》
4、欣赏歌曲《久不唱歌忘记歌》
(1)聆听歌曲
(2)说出这首歌曲的情绪?
三、学习歌曲《久不唱歌忘记歌》
1、学习歌曲节奏
(1)节奏填空提问通过观察节奏你发现了什么?(节奏型、填空)听节奏,并将听到的节奏写到黑板上
(2)完整度节奏
2、学习歌谱
(1)演唱歌谱
(2)复习民族调式同学们,请你们观察这首歌曲的旋律有什么特点?(没有4和7)它属于那种调式?(民族调式or五声调式)五声调式有那几个音组成?通过观察结束音看看这首歌属于什么调式,为什么?再看看,这首歌曲还有什么特点?(合头换尾)
3、学习歌词
(1)出示歌词填词演唱提问你能用概括出这段歌词的意思吗?
(2)衬词这首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖噜噜”“咕噜噜子”
(3)完整演唱歌曲二次备课
4、歌曲处理
1、提问同学们这首歌曲的节奏有什么特点?答案歌曲的节奏密集,表现出欢快的歌曲情绪过渡语歌曲的节奏很密集,我们要把每个字都唱清楚
2、你们觉得衬词怎么唱跟好听?轻巧的演唱衬词完整演唱歌曲
四、创编歌词歌曲中演唱的都是布衣族人们日常生活中的小事,很有意思我们在日常生活中,肯定也发生过许多有趣的事情你们能不能也用这种方式唱给大家听呢?下面我们就分组进行创编,比一比哪组的同学创编的歌词最动听
五、拓展;同学们创造出这么多有趣生动的歌词,而且演唱得也非常棒,你们真是太聪明了,其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活,下面,我们就来一同欣赏由龚琳娜演唱的《咕噜山歌》(播放课件)
六、教师小结大家都知道,我国是一个多民族的大家庭,五十六个民族,民歌很多,我们今天学习的只是民歌海洋中的几滴水,希望同学们能够多了解民歌,学唱民歌板书设计教学反思第四课时教学内容
1、欣赏侗族大歌《小山羊》
2、欣赏琵琶独奏曲《天山之春》备课时间授课时间时间分配教学目标
1、知道《小山羊》是侗族民歌,《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐,并感受其风格
2、熟悉两个作品的旋律,并能随音乐哼唱
3、知道中国民族乐器琵琶,并能听辩其音色教学重、难点熟悉两个作品的旋律,并能随音乐哼唱教学过程
1、激发兴趣,导入《小山羊》的听赏
2、初听作品,组织简短的讨论
3、第二次听赏作品,引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律,聆听第二部分两个声部的变化
4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后,再播放范唱,让学生随录音哼唱
5、组织学生简短讨论
6、巧设“话题”,转移欣赏内容
7、板书曲名及简谱后,播放录音《天山之春》
8、组织简短讨论引导学生就“音乐带给你什么样的感受?”这个话题
9、再次欣赏《天山之春》为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏
10、板书设计曲名及简谱板书设计二次备课教学反思第五课时二次备课教学内容活动《竹竿舞》备课时间授课时间时间分配
一、教学目标
1、感受竹竿舞、芦笙舞的节奏特点
2、学习舞蹈的基本步伐,能随音乐有节奏地跳竹竿舞和芦笙舞
二、教学重点、难点
1、欣赏竹的自然美和竹乐器演奏的音乐美,体验跳竹竿舞的乐趣
2、感受竹竿舞的节奏和基本步伐,以及舞者与打竹竿者相互间的协调配合
三、教学准备音乐、竹竿
四、教学过程
(一)、配乐赏竹景,感受竹节挺拔、竹叶秀雅的自然美
1、播放课件大自然中的竹林,唤起学生对竹子自然美的欣赏欲望,激发学生的美感
2、组织学生讨论交流欣赏竹景后的切身感受教师看见翠绿的竹林,你有什么感觉?请你用优美的词语或诗句表达对竹林的赞美和歌颂
(二)、欣赏竹乐器,聆听竹乐器演奏的音乐,感受竹乐的美感
1、播放音乐《苗岭的早晨》;请学生听辨音乐是用什么乐器演奏的?听见这段音乐自己有什么感受?
2、请学生闭上眼睛感受或背过身子倾听芦笙、唢呐、竹笛这三种乐器吹出的旋律,让学生说出三种乐器的名称和不同的音色特点教师肯定学生的感受与表达后,进行小结竹笛、芦笙、唢呐是中国特有的民族乐器,它们奏出的音乐是那样优美动听竹笛的音色清亮、透明,略带水声,富有穿透力;芦笙的音色甜美、柔润、丰满、富有地方色彩;唢呐的音色豪放、刚健、音响高亢有力,富于表现热烈欢快的情绪
(三)、敲一敲自制的竹制打击乐器,尝试音乐伴奏的和谐
1、让学生拿起自己制作的竹制打击乐器,互相欣赏,自主介绍,敲击声响,感受音色(要求学生敲出两种以上不同的节奏)
2、用自制打击乐器演奏固定节奏出示节奏谱 XO │ XO ‖ XOO │ XOO ‖请学生看谱敲击节奏
3、看舞步敲节奏
(1)教师跳2/4拍舞步,提醒学生注意观察老师的动作,听一听发出的声音有什么不同?请同学们在演奏时也要奏出两种不同的音色,并做到节奏要稳
(2)对教师跳3/4拍舞步,教师这个舞步与刚才舞步的节奏有什么不同?引导学生区别2/4拍与3/4拍的节奏请同学们用自己的打击乐器表现老师跳的舞步节奏
4、教师带领学生一起学习基本舞步(学生围成一个大圆圈,学生面向回心,教师在圆中心)
5、请八位同学上台与老师合作,教师示范跳竹竿舞在场地上干放两根木杆,相距2—3米,上面再横放4—5对细竹杆,相应的人在两边相对跪坐,两手握住细竹杆两端,在统一节奏中台击竹杆和扣击地面长杆,发出有节奏的响声,在竹杆开台的间隙中,灵巧地避开夹击,轻盈起二次备课舞
6、请学生自由分组,一部分同学先跳舞,另一部分同学先打竹竿,教师重在观察指导,遇到问题时及时给予帮助,练习几遍后,交换角色再做练习,直到每个学生都得到双重体验为止
7、将学生分组进行竹竿舞表演赛,跳舞节奏准确,没有被竹竿夹住脚或绊倒为优胜者其余同学在旁边用自制打击乐器进行伴奏
(四)、总结、下课板书设计教学反思第三单元《学戏曲》二次备课单元分析单元课题名称学戏曲单元教学内容
1.唱歌《甘洒热血写春秋》
2.欣赏《生、旦、净、丑荟精粹》《京调》《急急风》《唱脸谱》单元教学目标
1.通过学唱歌曲,学生体验到京剧演唱与唱歌的不同之处,从而激发了对京剧传统戏曲艺术的自豪感和热爱之情
2.通过欣赏,学生对京剧的产生、发展、有关知识及艺术特征有了初步的了解,并从中体验到京剧艺术的博大精深,从而激发了热爱我国传统戏剧艺术之情,增强了民族自豪感单元教学重、难点教学重点
1.通过学唱歌曲,让学生体验京剧唱腔中特有的韵味
2.通过欣赏,使学生认识、了解京剧的历史发展以及相关剧目的优秀演员教学难点
1.通过学唱歌曲,使学生体验到京剧演唱与唱歌的不同之处
2.通过音乐实践活动,了解京剧的行当分类并欣赏部分京剧唱段学生学习过程中可能出现的问题及解决措施问题1由于学生平时对京剧接触不是很多,所以要让他们体验京剧唱腔的韵味,区别与唱歌的不同会有些困难措施教学中,学生通过听录音范唱、跟着音乐打拍子、分句模唱和教师的启发引导,发现京剧特别注重板眼、讲究字正腔圆,在多处都出现托腔;而唱歌则注重声音的流畅和自然的演唱以上这些教学方法的运用,使学生很容易就找到了京剧与唱歌的不同之处问题2由于京剧中行当的种类多,而且在表演和演唱上又各有其特点,所以学生要正确辨别唱段中演员的行当会有些困难措施教师在教学时先让学生分组进行学习研究、了解一个行当的分类以及演唱特点,最后再分小组介绍学习研究成果,这样的教学产生了好的教学效果在欣赏过程中,采用视听结合和模唱京剧唱段等手段,使学生不仅感受体验到京剧的魅力,而且正确辨别出唱段中演员的行当单元主要教学方法听唱法、讲授法、合作学习法、多媒体演示等方法二次备课第一课时教学内容欣赏歌曲《唱脸谱》(人教版小学音乐教材第八册第四单元学戏曲)备课时间授课时间时间分配教学目标
1、教师指导学生认识京剧脸谱,初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格
2、欣赏歌曲,感受京剧旋律的音乐美,教师指导教会学生演唱歌曲,并能合作表演
3、通过欣赏脸谱的艺术美,培养学生热爱我国戏曲艺术的情感教学重难点重点欣赏歌曲《唱脸谱》,并能初步随音乐合作演唱难点知道脸谱的分类及所代表的人物性格教学准备磁带、录音机、课件、学生水彩笔教学步骤教学过程
一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学在京剧音乐声中开始上课听《说唱脸谱》进教室师今天的课我想先请同学们听一首曲子,然后回答问题(听《苏三起解》)课件出示问题1同学们刚才所听的曲子属于歌曲()器乐曲()戏曲()紧接课件出示问题2戏曲又分好多种,刚才所听得戏曲属于京剧()越剧()黄梅戏()
2、简介京剧,知道学生了解京剧
(1)同学们回答得不错刚才我们听的是《苏三起解》中国京剧是中国的国粹,已有200年历史京剧之名始见于清光绪二年
(1876)的《申报》,历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓,清朝乾隆五十五年(1790年)四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过
五、六十年的融汇,衍变成为京剧,是中国最大戏曲剧种其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠京剧是综合性表演艺术集唱(歌唱)、念(念白)、做(表演)、打(武打)、为一体、通过程式的表演手段叙演故事,刻划人物,表达喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲的思想感情角色可分为生(男人)、旦(女人)、净(男人)、丑(男、女人皆有)四大行当人物有忠奸之分,美丑之分、善恶之分各个形象鲜明、栩栩如生
(2)出示京剧剧照,让同学们欣赏这是传统京剧的剧照它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色,今天我们主要了解京剧中最具特色的——(教师出示脸谱,引导生说出“脸谱”,并板书师生齐读脸谱)
3、教师指导学生认识脸谱
(1)师那么,什么是脸谱呢?在传统的戏曲表演中,演员根据剧情的需要,在脸上绘有五颜六色的图案,称为“脸谱”
(2)资料展示多媒体展示收集到的有关脸谱的知识
1、脸谱的产生;
2、脸谱的颜色;
3、脸谱的样式
(3)放脸谱课件初步认识脸谱(或图片)具体介绍脸谱的色彩非常丰富但是它又有一个主色调,我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸下面就请同学们听一首歌《唱脸谱》(板书“唱”),然后回答曲中唱了哪几种脸谱?
二、活动与体验──唱脸谱㈠新授引入⒈我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》多媒体投影,了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物★教师播放音乐,学生听记★学生回答问题曲中唱了哪几种脸谱?教师及时板书红、蓝、黑、白、紫、金、银⒉师小结通过同学们的认真听记,说出了好多种京剧脸谱真不错!⒊艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用,以丰富的想象和夸张的手法,突出剧目中各种复杂的人物形象你想知道不同颜色的的脸谱二次备课分别代表什么性格的人物吗?红色忠勇黑色正直白色奸诈(课件出示)★教师补充还有其他的脸谱含义是什么呢?(课件出示,指明朗读)黄色表现骁勇、凶暴的人物及性格绿色表现顽强、暴躁的人物及性格蓝色表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格金、银色表现各种神仙、鬼怪等⒋听音乐填名字师老师这儿有几个脸谱,我想请同学们帮我分清他们在剧中的名字,愿意吗?(请生再听歌曲,根据歌词提示,在脸谱下面写出相应人物的名字)⒌指名回答,学生评价㈡再次欣赏,学唱《唱脸谱》
1、师刚才,我们通过歌曲《唱脸谱》了解京剧中的各种脸谱,下面咱们再来一起欣赏歌曲《唱脸谱》,并轻轻地跟着学唱
2、教师播放,学生听赏并轻声学唱
3、听赏第一部分(课件出示乐谱)
(1)这部分的旋律和我们平时唱的歌曲一样,但是,词里有没有你不明白的词?(学生听后提问,教师或学生帮助解答)(2教师指导学生演唱几种装饰音,如下滑音、倚音,以便更能体现出京味
(3)学生唱第一部分
4、听赏第二部分(课件出示乐谱)
(1)这一部分的旋律更像什么?(京剧)
(2)这部分的速度、力度和第一部分有什么区别吗?(快速、力度加强)
(3)你能不能学着唱一唱?随音乐轻声唱
5、师生配合唱刚才我们把《唱脸谱》基本上学会了,下面我们就一起随着音乐大声地演唱(学生跟音乐唱)
三、欣赏脸谱,并画一画二次备课刚才我们欣赏、了解了脸谱,并学唱了《唱脸谱》其实,脸谱的图案多种多样,下面再请同学们欣赏一部分脸谱,课后自己可以再去搜集,仔细欣赏(播放课件)你能不能也画一副脸谱呢?
四、课堂总结京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石通过今天的学习,我们又知道了京剧另一特色——脸谱小小的脸谱蕴含着丰富的寓意,怪不得外国人把京剧叫做beijingopera!希望同学们能通过学习,了解它、爱上它、发扬它!希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲,要多听听京剧,做一个热爱民族音乐艺术的人……在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室板书设计教学反思二次备课第二课时教学内容《甘洒热血写春秋》备课时间授课时间时间分配教学目标
1、学习演唱《甘洒热血写春秋》
2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员,了解四大须生及四大名旦,还有净行和丑行的演员
3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节,体验京剧演唱与唱歌的不同之处教学难点一字多音,如唱段最后一字“秋”的演唱教具准备《甘洒热血写春秋》唱段,琴,录音机教学过程
(一)创设情境播放《急急风》节奏,学生采用走圆场的方式进教室
(二)互动学习
1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段,说一说这是哪个角色?演员属于哪个行当?你认识这个演员么?
2、根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师
3、介绍四大名旦
4、除了著名的四大名旦之外,你还知道京剧那些著名演员?
5、学生汇报上网查找的四大须生资料
(三)学习演唱
1、观看《甘洒热血写春秋》片断,他是生旦净丑中哪个行当的?选自哪出戏?
2、对!这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断谁来说一说《智取威虎山》讲述了什么事?二次备课
3、介绍剧情,并观看影片片段
4、再听,音乐的力度和情感是怎样的?用什么样的速度去演唱?
5、听录音模唱,体验京剧的唱腔
6、你感觉哪一句不好掌握?
7、指导演唱
8、完整演唱这一唱段
9、体验与感受你觉得唱京剧与唱歌有什么不同?京剧更加注重板眼,更加讲究字正腔圆
(四)课后延伸今天我们一起认识了京剧的几个著名演员并学习了《甘洒热血写春秋》唱段,下节课,我们继续学习这个唱段,并扮演一下杨子荣请同学们课后查一查,除了《甘洒热血写春秋》这个唱段之外《智取威虎山》里,还有哪些精彩的唱段可以给同学们介绍和演唱,好吗?板书设计教学反思第三课时教学内容欣赏《京调》武场《急急风》认识戏曲乐队中的各种乐器备课时间授课时间时间分配教学目标
1、体会《京调》所表现的欢快的情绪,分辨乐曲中的A、B两段落
2、认识乐队中的主要乐器教学重点欣赏《京调》、《急急风》教学难点记忆欣赏曲主题旋律教学过程
一、欣赏《京调》导言今天请同学们欣赏一段乐曲,你能听出它的特点吗乐曲表现什么情绪
1、乐曲介绍今天我们欣赏的《京调》为民族管弦乐曲,由上海民族乐团作曲家顾冠仁于1960年编曲是根据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音调创作而成,全曲构思别具一格,乐曲情绪活泼,表达了欢快、喜悦的心情,听后使人感到别有一番情趣
2、一起再来欣赏A段主题,大家可以轻声哼唱
3、再听A主题,这段乐曲的速度是什么样的呢速度较快,节奏紧凑
4、听主题B,节奏舒展,乐曲变得抒情,力度也好像变弱了一些
5、全曲欣赏
6、初听全曲,乐曲中的主奏乐器是什么吗乐曲是A、B、A结构,笛子、二胡笛子吹出清脆明亮的京剧曲牌,使人感到轻松愉快
二、认识乐器及乐队介绍京剧伴奏是全剧演出的一个重要环节,是自始至终联系剧情的纽带,在剧中起演染气氛、烘托人物、掌握节奏的作用为京剧伴奏的乐队称为“场面”,二次备课有“文场”和“武场”之分
三、欣赏《急急风》
1、请同学们听一段,分辨“文场”还是“武场”?你能听出表现的是什么情绪武场是表现人物的奔跑、战斗、撕打等急促、紧张、激烈的动作
2、再欣赏《急急风》
3、运用打击乐器来表现这种紧张、激烈的气氛京剧主要伴奏乐器是京胡、小三弦、京二胡、月琴
4、《急急风》速度快,力度较强板书设计教学反思第四单元环球采风单元分析单元课题名称环球采风单元教学内容
1.学唱歌《木瓜恰恰恰》《红蜻蜓》
2.欣赏《飞驰的鹰》《尼罗河主题曲》《凯皮拉的小火车》单元教学目标
1.用热情、欢快的声音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》
2.用优美柔和的声音演唱歌曲《红蜻蜓》,做到音高准确、声部谐和
3.欣赏《飞驰的鹰》《尼罗河主题曲》《凯皮拉的小火车》,能分辨乐曲的结构,并感受排箫、人声与电子合成器、马林巴的音色特点二次备课
4.通过演唱歌曲、欣赏乐曲,初步了解秘鲁、印度尼西亚、埃及、日本等国的音乐及相关人文风情单元教学重、难点教学重点
1.学唱歌曲《木瓜恰恰恰》并表演;合唱歌曲《红蜻蜓》能做到音高准确、声部谐和
2.欣赏乐曲,能分辨乐曲的结构,记忆乐曲主题、感受音乐形象教学难点合唱歌曲《红蜻蜓》,两个声部应做到声音谐和学生学习过程中可能出现的问题及解决措施问题1歌曲《木瓜恰恰恰》每个乐句都是弱起,学生不能准确起唱措施教师要提示学生注意,眼看老师的指挥手势、耳听音乐伴奏,心里数着节拍,才能做到准确起唱问题2歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时,低声部学生音准不易把握措施可采用先用乐器分别带领两个声部练习的方法,帮助学生掌握音准;两个声部合起来练习时,要养成轻声练唱的习惯;在演唱自己的声部时,还要注意倾听另一个声部的声音单元主要教学方法听唱法、讲授法、练习法、多媒体演示法等 第一课时教学内容歌曲《木瓜恰恰恰》备课时间授课时间时间分配教学目标
1、用欢快、活泼的情绪,喜悦的心情,热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》
2、能用课堂打击乐器为歌曲伴奏
3、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式教学重点用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》教学难点正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音教学准备多媒体课件琴打击乐器教学过程
一、组织教学《星光恰恰恰》入教室二次备课
二、导入同学们都到旅游吗?都去过什么地方?(生回答)你们去的地方可真多,今天老师带你们去我们亚洲的一个国家——印度尼西亚旅行请跟着音乐我们一起走进印度尼西亚
1、播放音乐《木瓜恰恰恰》伴奏,学生边听边看边模仿老师拍拍手
2、你听到的音乐情绪怎样?
3、你看到的景色怎样?师小结景色确实太美了这是印度尼西亚一个岛上的风景在印度尼西亚象这样的岛非常多所以印度尼西亚有“千岛之国”之称
4、简介印度尼西亚
(1)播放亚洲地图请同学们找一找印度尼亚西亚在地图上的部位(东南亚)这一大片都是大小岛屿共有170508个所以印度尼西亚又称“千岛之国”、“水中岛国”,地跨赤道热带雨林气候盛产水果,水果特别多你们告诉老师屏幕上水果叫什么名子小结印度尼西亚的水果特别多,集市上到处都有各种各样的水果,可真是琳琅满目到处都有吆喝声叫卖水果声今天我们要学一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》
三、学唱歌曲
1、完整的感受《木瓜恰恰恰》,随乐在XXX处模仿老师拍手
(1)歌曲可分为几段?(三段)A-B-A
(2)学唱第一段的旋律这么欢快的旋律我们一起来唱一唱
①学生用哼呜轻声模唱旋律
②学生用“da“唱,能唱谱的就唱谱第一段的节奏有什么特点?(以弱起小节开始,四个乐句的节奏相同)
③学生读一读相同的节奏,再唱一唱歌谱
2、学唱第二段歌谱
①师指谱轻唱歌谱学生找到第二段节奏的特点,切分音XXXXXX
②学生念一念切分节奏,强调中间音
③学生轻声随琴用“beng”唱旋律
④师生一起唱歌谱
3、第三段回到第一段
4、完整的唱一遍歌谱
5、学唱歌词
(1)按节奏朗读歌词
(2)跟琴轻唱全歌
(3)分两部唱一唱全歌第一段“恰恰恰”处除了拍手,还可以怎样表示?(用打击乐在XXX处边击边念)这一段唱了什么?用怎样的情绪来唱?用欢快、活泼的情绪演唱
(4)第二段又应该怎样唱?(卖瓜人热情招呼大家卖水果,激动的心情吆喝叫卖,音调要高)
(5)唱一唱第二段
6、用打击乐设计叫卖场面老师这有很多打击乐器,要你们为第二段歌配伴奏,这些打击乐要请卖主卖给你们谁上台来吆喝几声,当一回卖主
(1)学生为第二段设计伴奏
(2)用打击乐随音乐试一试
四、拓展播放《卖汤圆》、《卖报歌》、《冰糖葫芦》刚听到的歌曲与《木瓜恰恰恰》有什么共同点?(都会卖东西,都是叫卖歌)
六、总结今天同学们收获真不小,了解了印度尼西亚,还学会了《叫卖歌》,老师希望你们能创作出简单的叫卖歌,用熟悉的旋律唱一唱板书设计二次备课教学反思第二课时教学内容学唱二声部歌曲《红蜻蜓》备课时间授课时间时间分配教学目标知识目标能用亲切、优美的声音,自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》,表达对童年生活的向往技能目标学生能专注地聆听歌曲,能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》情感目标感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆,培养学生热爱生活,热爱大自然的感情二次备课教学理念合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术,四年级学生刚开始接触合唱,常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象往往搞得教师“事倍功半”,所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的,历年来未曾在公开课上见过上合唱课合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中,这次上课能否成功我没有把握,但我想勇于尝试、超越自己,才能使自己不断进步!教学重点感受音乐情绪,能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲,培养良好聆听习惯,感受童年带来的美好回忆教学难点
1、第二声部第
2、3小节,最后两小节
2、二声部合唱教学准备电子琴教学过程
1、组织课堂
2、情境创设、分声部学唱旋律1)、听音乐欣赏黄昏的画面师画面给你什么感受?2)、师晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓,让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律(播放第二声部旋律)3)、老师划旋律线4)、唱第二声部旋律A、师我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱B、难点解决第
二、三小节、结束C、加力度唱师请同学们完整地连起来唱一唱,但有新的要求在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞,把音乐的力度唱出来5)、唱第一声部A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐B、划旋律线C、师听听、看看,这两只蜻蜓飞得有什么不同?上下起伏多,飞得更高D、唱唱6)、两声部结合唱听琴唱,老师先弹第一声部,再弹第二声部,最后两个声部一起唱
3、学唱歌曲《红蜻蜓》1)、欣赏FLASH师小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲,让我们一起去欣赏一下,给我们带来什么样的感受?2)、师谁来说说你的感受生回忆、感觉很优美3)、介绍歌曲这是一首日本的歌曲,名字就叫做《红蜻蜓》,多年以前,在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩,当山上的桑树结满桑果的时候,小女孩就会在傍晚的时候,挎着一个小竹篮上山去采桑果这时候,天空中布满了美丽的晚霞,很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞,这景色真美啊,小女孩被眼前的美景深深吸引,沉浸在这美好的画面中,深深地陶醉了红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中,不能忘怀多年以后,小女孩长大了,当她回到故乡,重新来到山上,不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓,童年多么难忘啊!让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧!(播放课件,欣赏《红蜻蜓》)4)、师听听这首歌曲演唱形式是什么?生合唱师你唱过吗?就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律5)、师老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词(师钢琴伴奏)6)、加歌词演唱7)、二声部合作第一段,运用换气记号听琴唱,老师纠正唱第二段,找第一段与第二段的不同轻唱合作听琴唱完整演唱
4、听另一个版本的《红蜻蜓》师由于这首歌曲的广泛传唱,如今它已有许多版本,我们来听另一首《红二次备课蜻蜓》问有几种演唱形式齐唱——合唱——领唱
5、用多种方法演绎歌曲
6、小结师唱得真棒!一节课真是太短暂了,我们的童年也是一去不复返愿大家走进大自然,让美好的记忆永远珍藏在我们心中!板书设计教学反思第三课时教学内容欣赏《飞驰的鹰》《凯皮拉的小火车》《尼罗河主题曲》备课时间授课时间时间分配教学目标欣赏人声与电子合成器《飞驰的鹰》、《尼罗河主题曲》能积极参与欣赏活动认识合成器、排箫,了解有关的音乐文化知识教学过程
一、器乐曲赏析二次备课
1、分别播放《拉丁美洲排萧三重奏》印第安民间乐曲《告别》的音响片段(注执教者可机动选用该两段音响)
2、出示乐器图片简介乐器特点印第安乐器以吹管和打击乐器较为发达,几乎没有弦乐器16世纪后从欧洲先后传入了提琴、竖琴和各种吉他拨弦类乐器这些外来乐器对拉美民间音乐的发展起到了极为重要的作用
3、欣赏秘鲁乐曲《飞驰的鹰》(排萧)
①播放乐曲主题片段
②简介乐曲(见相关资料I)
③观看乐曲演奏录像
④引导学生分析乐曲(见相关资料I)思考乐曲着重运用了哪些音乐要素塑造形象表达情感的?
4、欣赏多巴哥钢鼓合奏
①欣赏全曲,提问音乐特点
②简介该乐器及有关资料(见相关资料Ⅱ)
③欣赏用钢鼓演奏的《多巴哥国歌》(注执教者可以机动选用欣赏材料)
二、民歌赏析
1、《牙买加民谣》
①播放《牙买加民谣》
②简介歌曲并引导学生分析歌曲特点
2、《美丽的小天使》(墨西哥民歌)
①播放《美丽的小天使》(男声四重唱演唱录像)
②简介墨西哥音乐歌舞体裁“松”(见背景资料IV)
③播放《帽子舞》片段(机动欣赏)
④播放帕瓦罗蒂和他的朋友x藏之行演唱实况或三大男高音演唱的录像(注不同版本的演唱可让学生进一步感受歌曲的风格特点执教者也可将该部分内容直接放在
①来播放欣赏)
二、欣赏乐曲二次备课
(1)导入新课今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》
(2)作品简介《凯皮拉的小火车》是巴西作曲家创作的,作者吸收了巴西民族音乐要素,如悠长的民歌旋律,大小调式交替特点,切分音及巴西的民族乐器巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等,运用多种表现手段,借鉴巴赫风格,以管弦乐的这种形式,创作了这首乐曲
(3)初次聆听,边听边想你对乐曲的第一印象是什么?乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行?你是否注意了音乐的节奏和音响?
(4)学生边听边想,听完后四人小组讨论
(5)师提问,生发挥你知道什么是“凯皮拉”吗?这首乐曲的风格有哪些与众不同?你知道它是哪国文化的作品?
(6)学生学习后回答老师你可以在地图上找到巴西吗?(出示世界地图)
(7)学生找作曲家是在哪一年创作的这部作品?巴西当时的情况怎样?作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车?(学生通过自己准备的资料回答老师)
(8)你可以边听边唱音乐中的旋律吗?(学生与老师一起跟着旋律哼一哼)(9这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的,还是因沉重劳动而忧伤的?为什么?农场的人喜欢火车吗?10学生面对老师提出的一连串的问题,通过再次地欣赏,进行讨论音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特?与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗?11这首作品,作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗?12学生带着老师的问题再次讨论.13小结.
三、
(一)欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》
1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐,分辨是用什么乐器演奏的?
2、简介电子合成器
3、第一遍欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》,有什么感受?
4、哼唱主题A
5、第二遍欣赏全曲,进一步记忆主题A旋律
(二)了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识
1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识
2、欣赏埃及的民间音乐
(三)第三遍欣赏全曲,启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会
(四)板书设计尼罗河主题曲板书设计教学反思二次备课第五单元中国功夫单元分析单元课题名称中国功夫单元教学内容
1.学唱歌曲《中国功夫》、《男儿当自强》
2.欣赏《少林少林》《武术》单元教学目标
1.通过学唱《中国功夫》、《男儿当自强》,继续培养歌唱能力,表现中华儿女积极向上的精神风貌
2.通过聆听《少林少林》《武术》,了解以武术为题材创作的音乐在情绪、力度、音色(打击乐器)、歌词、伴奏等方面的特点
3.通过学唱歌曲、欣赏等教学活动,增进对武术文化的了解,激发民族自豪感和对祖国的热爱之情单元教学重、难点教学重点
1.学唱歌曲《中国功夫》,感受武术精神在歌曲中的表现;学会有表情、有激情地演唱歌曲
2.欣赏《少林少林》,听辨演唱形式,感受男声四重唱的和声之美体会歌词、速度、旋律、情绪、和声等元素在塑造音乐形象中的作用二次备课
3.学唱《男儿当自强》,体会歌词与旋律的对应关系,感受歌曲的阳刚之美
4.欣赏《武术》,分辨乐曲的段落并感受情绪的对比;启发学生发挥音乐想象,尝试用“声势”表现音乐的情绪教学难点学唱歌曲《中国功夫》时,高音的演唱可能会成为大部分学生演唱时的难点此外,歌曲中的节奏念白以及第一乐段每个乐句中的四拍长音也是歌唱中的难点学生学习过程中可能出现的问题及解决措施问题本单元的学习内容具有较强的风格特点这些学习内容,儿童在生活中或多或少从广播、电视等媒体中接触过,所以无论是节奏、伴奏、旋律等都易被儿童接受,特别是“中国功夫”“少林武术”这样的内容,更易引起学生的注意但在教学中,教师往往会过多地留意主题所涉及的形式,过分关注武术动作、画面视频等,而忽视音乐及音乐元素的聆听措施聆听(感受)在先,表现在后,创造跟上教师应从音乐元素入手,引导学生聆听单元主要教学方法 听唱法、讲授法、讨论法、自主学习法、多媒体演示法等第一课时教学内容歌曲《中国功夫》备课时间授课时间时间分配教学目标
1、通过申奥短片的播放,使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响,它代表华夏子孙自强不息的顽强精神
2、通过歌曲的学唱,懂得中华武术魂,懂得做人也是“外练强身健体,内练一身正气”引导学生有感情地歌唱
3、了解旋律的压缩在音乐中的作用教学过程
一、新课导入播放北京申办2008奥运会的纪录片,定格在成龙表演功夫一幕师同学们,知道这是什么运动项目吗?生武术师这是北京申办2008奥运会的宣传片为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢?生因为武术是我们中华民族的传统项目,又是诞生于中国……师对了,谁知道中国的武术都分什么门派,有什么招式,有什么武器啊?学生回答略师其实武术不但有同学们说的那些,它还代表了中华民族的一种精神,一种中华武术魂师今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗?生好!
二、歌曲新授教师播放录音,引导学生看黑板上的歌词很多学生跟着录音唱起来师刚才在播放录音的时候,老师发现很多同学都会唱这首歌曲那么老师提问一个问题这首歌曲分几段呢?生4段师有哪一段与众不同呢?生第3段!二次备课师为什么呢?生第3段是说的,不是唱的!师哦,第3段不是“唱”歌而是“说”歌,这就是一种新的演唱形式──说唱,我们一起来把第3段读一遍好吗?教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词,中间不停顿师刚才大家读的时候啊,老师觉得少了一点气势,我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗?师大家看其中提到棍、刀、剑,这都说的什么啊?生武术中的器械师歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢?生练武之人的豪气、正气师好,我们就再来朗读一次,要读出其中的气势哦!教师带领学生再次朗读歌词师老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的,同学们发现了吗?二次备课生是第1段和第2段师有什么不同呢?生速度不同,节奏也不一样师对,第1段速度较慢,它表现了什么样的情绪呢?应该怎么演唱呢?生表现了英雄吸纳天地之气的气势应该唱得有气势,要深吸气,气沉丹田师第2段速度较快,应该怎么演唱呢?生表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿应该唱得有力量有活力教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化学生视唱两段不同的曲谱,打节奏唱曲谱后再唱歌词师最后一段中,“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国;“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄;“天高地远八面风”,说的是我们祖国幅员辽阔;“中华有神功”,说的便是我们祖国的武术了大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗?生好学生演唱全曲板书设计教学反思第二课时教学内容歌曲《男儿当自强》备课时间授课时间时间分配教学目标:
1、能随录音学会歌曲《男儿当自强》并对歌曲中的对称现象有所注意教学过程:
一、导入师:今天我们一起欣赏一部电影《黄飞鸿》的主题曲《男儿当自强》教师简介歌曲欣赏歌曲《男儿当自强》
1、教师朗诵歌词
2、出示歌词引导学生观察歌词找出“两两相对”即对称初听歌曲歌曲的情绪是怎样的
4、复听歌曲学生随歌曲轻声哼唱反复两遍
5、再次复听二次备课学生跟唱并在“XX”处自由表现歌曲《中国功夫》表演与演奏
1、随伴奏齐唱歌曲
2、分组进行创作教师指导
3、分组进行汇报表演
4、教师讲评
5、随音乐边唱边表演
四、小结本节课我们学习了歌曲《男儿当自强》希望大家关心武术、热爱武术健身强体为国争光!板书设计教学反思第三课时教学内容欣赏《少林少林》备课时间授课时间时间分配 教学目标
1.感受歌曲的男声四重唱的和声效果
2.从歌曲中体验坚强、自信的性格,增长自信心教学重、难点体验歌曲的四重唱的丰满和声效果及其坚强、自信的情绪教学过程
一、感受欣赏
1.播放歌曲《少林少林》二次备课师同学们熟悉这首歌吗?生少林寺……师歌名不是《少林寺》,歌曲的名字叫《少林少林》,电影的名字才是《少林寺》很多同学看过这部电影有同学们知道的,进行小组交流
2.小组交流
3.播放视频电影《少林寺》片段师既然大家喜欢,我们这个单元学习的又是中国功夫,就来一起欣赏真正的中国功夫吧!
4.诵读《少林少林》歌词师现在,老师请一位学生朗诵歌词学生朗诵
5.师生交流有关少林寺的故事正如歌词中所唱的那样,“有多少神奇故事到处把你传扬”,对!少林功夫真不少,可以说是博大精深,我们来了解少林寺谁能说说你们知道的?生少林寺在河南……生少林寺的功夫好,还经常出国演出……师少林寺是中国第一名刹少林寺位于登封市西北15公里处的嵩山少室山下,因为此地环境清幽,周围都是密密匝匝的树林,所以得名“少林寺”,意为“深藏于少室山下密林中的寺院”少林寺始建于北魏年间,以佛教禅宗祖庭和少林武术的发源地而著称关于影片你们还了解哪些?生主演李连杰……师电影《少林寺》在80年代曾在中国乃至世界影坛掀起一股新风格武术电影热潮,大江南北,长城内外,到处掀起了武术热,并使李连杰一举成为国际级影星《少林寺》是一部把十三棍僧救唐王的历史传奇与一个为报父仇、出家学武的惊险故事掺杂在一起的优秀功夫片李连杰成功塑造出了觉远这样一位武功高强、匡扶正义的武僧形象,表达出了反对暴政、反对分裂、渴望统一的主题剧中的主要演员都由我国武术界的精英出任,全部真人真戏,不用弹床不用替身,拍摄都是一镜到底,不靠特技剪接,给人以真实遒劲之感,为功夫片开创了一个新的时期
6.进一步聆听歌曲《少林少林》师歌曲以赞美的口吻描述着少林寺,使得影片中的英雄更加地豪迈更加地勇敢,更具有感染力歌曲的演唱形式是什么?生男声演唱师齐唱还是重唱?二次备课生重唱……师这首歌曲的格调清晰,旋律优美是男生四重唱男生四重唱就是由两位男高音,一位男中音和一位男低音(两位男高音,一位男次高音和一位男中音)共同演唱的歌曲每人唱一个声部,唱的旋律各不相同如果是四人唱同一声部就是齐唱了这首歌也有部分齐唱,再次欣赏时,可以感受一下,请大家找出齐唱与重唱的部分,并进行比较生开始第一句是齐唱,到“有多少英雄豪杰都来把你敬仰”后是重唱师效果一样吗?生齐唱有气势,重唱饱满师这句“少林,少林,有多少英雄豪杰都来把你敬仰”运用了拟人的表现手法歌曲中还有一句运用了重复的表现手法,大家找一找?生“天下驰名万古流芳;天下驰名万古流芳”
7.教师弹奏旋律,学生跟唱教师讲解第一句的低沉厚实的齐唱,对少林寺的庄重和敬仰、虔诚之情油然而生,第二乐段音乐变得稍稍活跃起来,句首八分休止符的使用,表现出了少林工夫的敏捷轻巧;而第三乐段是颂扬性的音调,乐句长度增加,节奏放宽,让我想象出嵩山之幽及少林之神秘
8.师生一起随音乐哼唱,感受歌曲饱满的情绪
二、对比欣赏师影片中还有一首插曲叫《牧羊曲》,我们进行对比欣赏播放歌曲,学生带问题聆听对比思考二次备课
1.演唱形式方面
2.音乐情绪方面生《少林少林》是男声四重唱的演唱形式,而《牧羊曲》则是女声独唱生表达的感情的不同,一个阳刚,一个柔美,形成鲜明的对比……
三、课堂小结欣赏了《少林少林》刚刚揭开了中国功夫的序幕,想进一步了解中国功夫、中国武术,希望大家课后能搜集更多的资料,了解我们的艺术瑰宝板书设计教学反思第六单元小小音乐剧单元分析单元课题名称小小音乐剧单元教学内容活动《东郭先生》单元教学目标
1.这是以音乐活动为主题的单元通过对《东郭先生》的学习和排演,了解中国的语言故事,开阔文化视野,丰富音乐情感体验,培养良好的审美情趣
2.通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动,锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力,培养学生综合的音乐表现力单元教学重、难点教学重点准确演唱歌曲,并能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景教学难点
1.通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景中的对话、表演,根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等
2.表演者怎样才能够准确地抓住人物的性格特征进行表演学生学习过程中可能出现的问题及解决措施问题1歌曲中为了塑造人物滑稽、可笑的性格特点,运用了大跳音程,如音准不容易把握措施教师运用听唱法、接唱法、对比法解决音准问题问题2由于剧情较长,人物语言以及歌曲歌词较多,学生不易记忆二次备课措施教师可以要求学生作提前预习,以及布置课后作业;通过分角色的方法,将众多的文字分配给不同的学生,减轻背诵的负担同时剧本也可运用学生自己的语言,降低背诵的难度单元主要教学方法听唱法、讲授法、讨论法、自主学习、多媒体演示法等第一课时教学内容了解剧情,学唱剧中三段歌曲备课时间授课时间时间分配教学目标1.了解剧情、学唱歌曲,为下一课的表演打好基础2.通过音乐创编,启发学生对音乐剧的了解,培养兴趣教学重点感受三段歌曲不同的情绪,了解为什么会有这样的变化教学难点1.初步了解俄罗斯风格的歌曲,启发学生有感情地歌唱2.运用简单的变奏手法来创编一段《渔夫放走小金鱼》唱段教学过程
一、了解剧情师同学们听过《渔夫和金鱼的故事》吗?谁来给大家讲讲?生学生简单讲述故事情节师老师也想来给大家讲讲(教师播放课前准备的课件)在很久很久以前,海岸边住着一对贫穷的老渔夫和他的妻子一天老渔夫打鱼网上了一条会说话的金鱼,金鱼哀求老渔夫放了它,并许诺答应他的一切要求老渔夫没有向小金鱼提出任何要求就将小金鱼放走了老渔夫回到家里,把这个事情告诉老太婆后,老太婆很生气,她让老渔夫向小金鱼要“新木盆”,后来新木盆有了,她还不满意,又先后提出要“新房子”,要做“贵夫人”“女皇”,这些愿望小金鱼都一一满足了她可她还是不知足,竟然提出要做海上女霸王,并且还让小金鱼去伺候她,这个要求使得小金鱼感到十分失望,它没有答应,就游走了当老渔夫回到家时,他看到他的家又恢复了原来的模样
二、把剧情划分出场次,并说明理由
1.结合课件中出示的几张图片,分组讨论出现顺序,并把它们划分出场次生分成三场,分别是《放鱼归海《贪婪的老太婆》《愤怒的大海》2.在教师的启发、提示下,学生补充回答还可以再加序幕和尾声并知道序幕的作用是交代故事背景尾声则有让人回味、思考的作用
三、欣赏、学唱剧中歌曲,并安排它们在适当的场次出现师下面老师要请大家听三个唱段,你们仔细听,试着从歌曲的音乐情绪和歌词中分析这三个唱段分别放在剧情的哪一场中最为恰当?
1.欣赏、学唱歌曲
(1)在教师的启发下学生能回答出曲安排在序幕比较好,因为歌词中很清楚地交代了剧中的时间、地点、人物海浪的音效,正好刻画了渔夫和老太婆的生活环境(海边),慢而平缓的音乐旋律营造出了沉闷的感觉,加上歌词的描绘,刻画除了他们的生活是贫穷、单调而乏味的,使听众更容易、也更快地进入到故事的情境中来
(2)老师教唱曲,并要求学生用自己的歌声来渲染剧情2.欣赏、学唱曲
(1)初听、分析曲生这一段音乐主要表现的是小金鱼被网住后哀求老渔夫放了它,所以安排在第一场比较合适师这一段同曲有什么区别和联系吗?(出示词谱)生这是第一段的变奏,它们的节拍相同,节奏和旋律相似师在小金鱼的唱段中,同样一句歌词在两次处理中一样吗?学生分析出有一个音不一样教师马上追问为什么?请同学们再把这段听二次备课一遍如学生暂时回答不出来,可复听曲后再回答生(从五度变成八度大跳)更加突出了小金鱼的伤感、恐惧及苦苦哀求的情绪
(2)教师教唱曲让学生在演唱八度跳跃时气息下沉(腰部向下用力),声音位置统一并发自内心地演唱出小金鱼当时的心情
四、创编歌曲师老渔夫听完小金鱼的话后,是怎么回答它的?大家来设计一下生小金鱼你别愁,我不会将你带走,请你放心地回到海里,我没有任何要求师同学们能试着根据已有的两段旋律,通过简单的变化(变奏),将老渔夫说的这句话加上恰当的旋律吗?教师启发学生体会老渔夫当时的的心情和语气进行创作也可以重复第二句根据学生水平提问我们想想可以有几种变奏方法?生节奏或旋律的相似变化,调性、节拍的变化师说得不错,那么老渔夫听完小金鱼的话,他的情绪是怎样的?生是怜悯的、爱护的师那好,就请大家课后分组进行创编《老渔夫放走小金鱼》唱段吧下节课我们来共同展示自己的创作成果二次备课
五、欣赏、学唱歌曲1.初步欣赏音乐2.共同讨论师曲安排在哪一场较合适?生第三场师这段音乐也是第一段的变奏,它的情绪是怎样的?生这段歌曲的第一段有些激动,有些愤怒,大海被老太婆的贪婪激怒了第二段的后一句有些无奈的叹息3.教唱曲
六、课堂小结根据学生能力,让学生意识到,三首歌曲的创作风格力图表现原作者——普希金所在国家——俄罗斯的歌曲创作风格小调不仅是这一风格的特点,更是与整个剧情的情绪基调相符板书设计教学反思第二课时教学内容创编表演序幕、第一场备课时间授课时间时间分配教学目标1.了解音乐剧的相关知识2.分析、了解人物性格教学重点创编台词并排练教学难点分析剧中的人物性格,并鲜明地表现出来道具旧房子、破木盆、蓝绸布(表现大海用的)、小鱼头饰教学过程
一、展示各自创编的成果1.每组请一个代表展示各小组创编的成果(全班掌声鼓励)2.根据学生创作情况,教师也可通过示范自己的创编,进行启发或带动学生提高创作的兴趣和水平3.让学生了解音乐是音乐剧的灵魂
二、了解音乐剧的表现手段1.了解音乐剧的表现手段师在上演音乐剧时,除了音乐和演员的表演外,还可以通过哪些手段或方法来增强表现的效果?请看一段音乐剧《守株待兔》的录像片段生(看完后回答)音乐剧可以通过变化的场景、道具、灯光、服装、音效等手段推动剧情的发展2.总结师音乐剧是集音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等为一体的综合艺术当然我们在课堂上表演,不需要太烦琐
三、创编序幕1.分析人物性格、设计灯光、场景师同学们在序幕中出现了几个人物?生两个,老太婆和老渔夫师对了,那场景是什么?生大海边、一间破屋子、旧木盆和在架子上的破渔网师如果有灯光来渲染,我们用明亮的还是昏暗的?为什么?生昏暗的,因为破旧与贫穷让老渔夫和他的妻子心情不愉快师说得很好音乐剧属于戏剧的一种,它在表现人物性格时同样要鲜明、生动我们看这个剧中的人物形象都有哪些特点?生1老渔夫胆小、老实二次备课生2老太婆贪婪、粗暴生3小金鱼温柔、善良师在剧中,怎样表现出他们的性格特点?生可以用语言、动作、神态来表现师谁来用以上三种方法之一即兴表演一段?生老渔夫对小金鱼说“你这么小,我怎么忍心将你带走呢?”通过语言表现出了老渔夫的老实,同时也有善良的一面师谁来把这三种方法结合起来创编序幕中的对话?生可以让老太婆一边洗衣服,一边絮叨,表现出她对现实的不满比如说这穷日子过的,何时是个头啊!说完皱起眉头,然后狠狠地将洗着的衣服一摔老爷爷不愿意听他的牢骚,唉声叹气地低着头,佝偻着身体,走开了师设计得很到位!我们来排演一下吧为了让剧情更为清楚、流畅,我们还要请上一位解说哪位同学来扮演?为了让更多的同学参与到剧中来,剧中的小房子和木盆也请同学来扮演,好吗?他们虽然没有台词,但他们是有性格的,你希望房子和木盆的性格是怎样的呢?(正直,善良)2.排演序幕(剧中歌曲的齐唱部分由不参加表演的学生演唱)
四、创编、表演第一场1.表现出大海的波浪声和表演撒网打鱼的动作师第一场出现了几个人物?这一幕中的主要场景是什么?生出现了两个人物,是老渔夫和小金鱼主要场景是大海边师怎样体现出大海的特点?生可以使用一些简单的材料,比如抖动玻璃纸来表现大海的波浪声师谁愿意来做拟音师?(教师发同学一张玻璃纸,先练)师老渔夫开始撒网了我们一起来表演撒网的动作,好吗?这网很沉,我们可要用力地把网撒开,这样才会网住更多的鱼学生做撒网的动作(负责拟音的同学抖动玻璃纸,模仿大海的声响)2.创编老渔夫和小金鱼的对话与表演师第一次和第二次捞上来的全是海藻第三次撒下后,只网住了一条小金鱼,这时可以想象老渔夫的心情怎样?他又会说些什么?生1“今天的运气可真不好,只网住了这么大点儿的小鱼”生2“莫非是老天爷成心跟我作对,想让我今天空手而归”师小金鱼被网住了,我们一起来唱唱这首歌,注意我们的情感表达师哪位同学演唱小金鱼的话?勇敢些,给她掌声鼓励师我们可以用歌声表达小金鱼的哀伤,还可以用什么?生用身体语言,和她的眼神如让小金鱼倒在地上,颤抖双脚,用哀求的眼神表达她的哀伤师说得很好!那么谁愿意到台上表演一下?我们为他的勇气鼓鼓掌学生勇敢地尝试表演3.分组排练、表演这一场板书设计二次备课教学反思第三课时二次备课教学内容创编表演第
二、三场和尾声备课时间授课时间时间分配教学目标分组创编第
二、三场的对白并加以表现通过创造、设计音效,进一步培养学生的创造力和对声音表现力的探索教学重点突出表现剧中的高潮教学难点1.老太婆的态度变化2.自制打击乐器模拟出大海波浪声、电闪雷鸣声,大雨声道具学生自制的打击乐器教学过程
一、创编、表演第二场1.分析人物心理变化师在第二场中,老渔夫分别向小金鱼要“新木盆”“新木房”要做“贵夫人”,每次提要求,她的态度和前一次一样吗?生不一样,一次比一次粗鲁、贪婪师那老渔夫呢?生感觉到老太婆越发贪心,但却没有办法师小金鱼呢?生也感觉到了老太婆越发贪心,但既然许了愿,也只好满足她了师同学们分析得很好!下面就分成三个小组创编第二场台词注意体现出这些情绪变化2.分组创编、朗诵台词3.分组到台前表演
二、创编、表演第三场二次备课1.分析剧情、人物心理变化,设计表演师同学们觉得全剧的高潮在哪里?为什么?生在第三场当老渔夫把老太婆想做海上女霸王,并且让小金鱼伺候她的要求告诉小金鱼后,大海咆哮起来,乌云和闪电也发出声音痛斥老太婆的贪心,而小金鱼更是感到了莫大的失望师我们要演好这一场,需要注意什么?2.学生分组讨论生1要突出老太婆贪婪的嘴脸可以设计她双手颤抖着、因过分激动而向天空大喊起来“我要做女皇,我要做海上的女霸王我,我还要让那神通广大的小金鱼来伺候我!哈哈哈哈…“生2老渔夫终于在老太婆说完要让小金鱼伺候她后,回敬了一句“这怎么可以,这怎么可以……”生3小金鱼听到这个要求后,非常失望,她万分痛苦地摇摇头说了声“老爷爷,再见”便游进了海里生4我们要将曲固唱得更加动情突出几个字“乌云和闪电在歌唱”这一句的后三个字生5要利用自制的打击乐器(黄豆放在铝盆里,来回晃模拟下雨声;薄铁板的两端上下晃模拟大雷声;玻璃纸上下晃模拟大海浪声)表现大自然也在痛斥贪心的老太婆师同学们说得特别好,我们这就唱唱曲团第一段师同学们唱得很有感情,听得出你们也被老太婆的贪婪激怒了为了进一步渲染这种气氛,在什么地方插进大自然的声响呢?生当老渔夫把老太婆的要求告诉小金鱼后师谁来说说这句台词?生我那可恶的老太婆还想做海上女霸王,她还要小金鱼你去伺候她师这时候老渔夫很难将老太婆的要求说出口,你认为当他说“让小金鱼你去伺候她”时,老渔夫是什么语气?音调是向上扬还是向下抑?生老渔夫也终于愤怒起来,他的音调是向上扬师说得好极了!老渔夫也在宣泄着愤怒和不满,可能是他压抑得太久了,这一次终于爆发了所以在他说完之后,立刻奏起电闪雷鸣,这时音乐囹中的第一段也同时响起,就这样将全剧推向高潮3.同学们分组表演第三场板书设计教学反思第四课时二次备课教学内容完整地表演音乐剧《渔夫和金鱼的故事》备课时间授课时间时间分配教学目标1.设计完成故事结尾2.培养分工合作的意识;通过评比活动增强成功的喜悦感和成就感3.完整地呈现音乐剧教学重点表演三场音乐剧教学难点分工合作及场次衔接教学过程
一、导八师前几节课我们排演了序幕、第一场、第二场、第三场,今天我们共同来设计剧中的尾声
二、编排尾声师请同学们唱唱曲囵第二段师尾声主要讲了什么?生小金鱼没有说话就游走了当老渔夫拖着沉重的脚步回到家时,他发现这里的一切又变回了原来的模样师老渔夫和老太婆见到这一切又恢复了从前的样子,他们的情绪会怎样?生老渔夫更加无奈,老太婆垂头丧气师同学们来做做老太婆垂头丧气的样子学生作出老太婆的表情师这时老渔夫和老太婆之间会有对话吗?为什么?生没有对话了,通过这件事情,老渔夫对老太婆更加反感,更加感到无奈,他不会与她说话老太婆面对眼前发生的一切,知道是报应,但为时已晚,说什么都没用了二次备课
三、学生分组到台上表演尾声
四、完整地表演《渔夫和金鱼的故事》1.各组呈示本组的演职人员名单(包括服装师、音响师、拟音师、摄像师)2.学生到台上表演台下学生评选出最佳演员奖,最佳化装师、音响师、拟音师、摄像师学生上台领奖,花团锦簇3.剧中所有歌曲由班里同学现场唱4.挑出最好的演员再完整演一遍(剧中所有歌曲由班里同学现场唱)
五、学生谈这次创作表演这部小小音乐剧的感想和启示板书设计教学反思周一周二周三周四周五1234567周一周二周三周四周五1234567周次时间内容姓名成绩姓名成绩月日月日月日月日月日月日授课内容时间分配授课内容时间分配授课内容时间分配授课内容时间分配授课内容时间分配授课内容时间分配授课内容时间分配授课内容时间分配授课内容时间分配授课内容时间分配授课内容时间分配授课内容时间分配授课内容时间分配授课内容时间分配授课内容时间分配授课内容时间分配授课内容时间分配授课内容时间分配授课内容时间分配授课内容时间分配授课内容时间分配。