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文本内容:
教学目标
1、通过阅读课文,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发民族自豪感
2、凭借凭借具体的语言文字、图片资料、视频信息,感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感教学准备
1、课件、图片教学设计
一、品读课文,感知兵马俑感悟“类型众多 个性鲜明”
(一)类型众多过渡兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明课文哪几自然段写兵马俑类型众多(4——9自然段)⒈提出要求认真默读课文4—9自然段,思考课文写了哪些类型的兵马俑?它们有什么样的鲜明个性?小组完成表格,然后集体讨论、交流、归纳
2.重点讲读“将军俑”俗话说的好“军不可无将,国无良将莫兴兵”秦始皇之所以能横扫六国,与其拥有众多良将是分不开的因此,课文首先就向我们介绍了将军俑我们一起来看看作者是怎么描写将军俑的?请一位同学读一读第四小节,其它同学思考将军俑给你留下了怎样的印象?
(1)出示课文第四小节,指名朗读课文
(2)将军俑给你留下了怎样的印象?能否用一两个词概括一下他的个性特点
(3)请大家再读读第四小节,看看图,说说为什么将军俑给你这样的印象?(抓住文中的关键词句进行讨论,师相机引导点拨,可简要介绍秦时著名的将军)
(4)出示将军俑图片,你能通过朗读把你心目中的将军形象表现出来吗?
3.老师出示神态各异的兵俑图像),请同学们一一观察
(1)观察、想象
(2)模仿
(3)再读课文,感受人物形象
4、分组读四种类型的俑,师相机点评将军俑好一群威风凛凛的将军武士俑有这样一群能冲锋陷阵的武士,何愁不能打胜仗骑兵俑骑兵已作好了准备,那战马呢?陶马俑“跃跃欲试”什么意思?(急切地想要试试)好,全班再读读,读出这种跃跃欲试的样子
(二)个性鲜明,⒈过渡下面我们进一步走进兵马俑,再去感受一下它的个性鲜明读第8自然段,看看你发现了些什么?
①每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品这句话是第8自然段的中心句
②第二句话是个排比句,每个分句都用了“有的……好像……”先写出了兵马俑的神态,再写作者自己的想像这句末为什么要用省略号,说明什么?(还有其他神态没有一一列举出来)
2.请同学们认真观察并仿照课文写法,先写神态,然后展开想象,用“有的……好像……”来说
3.师八千多个兵马俑,没有哪两个是完全一样的,请充分发挥你的想像,接着用“有的……好像……”的句式,再写出几种兵马俑的神态吧
3.生写句子,说句子
4.师它们不仅个性鲜明,走近它们的身旁,似乎能感受到轻微的呼吸声这还说明什么,用书上的一个词语来说就是(惟妙惟肖)也难怪许多人参观兵马俑后会发出由衷的赞叹
①新加坡总理李光耀赞美“世界的奇迹、民族的骄傲
②法国总统希拉克说“秦俑的发现,可以说是世界第八奇迹”
③印度总理拉吉夫·甘地说“我完全被感动了”
二、升华感情,自豪赞美兵马俑老师总结这样美妙绝伦,无与能比的兵马俑是谁制造的,是古代的中国人民作为一个中国人,你为此而自豪吗,让我们一起用自豪的语气来赞美一下兵马俑吧齐读第9自然段
三、布置作业,向家人介绍兵马俑。