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文本内容:
2 姓氏歌教案设计设计说明这是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式,告诉了我们一些常见姓氏的写法,第二节列举了一些中国姓氏整首儿歌节奏感强,通过诵读极易引发学生的兴趣培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是《语文课程标准》着力强调的基本理念因此,本节课设计,教师以自主交流、游戏互动为方式,努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合,引导学生“学习独立识字”同时,在识字的过程中熟读成诵,这样不仅积累了姓氏知识,还激发了学生对祖国的热爱之情课前准备1.生字卡片师生XkB
1.com2.课件教师课时安排1课时教学过程
一、诵读导入,激发兴趣1.播放《百家姓》音频文件,学生进行跟读2.说说自己姓什么在播放的音频文件中听到了吗?3.揭示课题,并板书4.随文识字“姓”1根据拼音读准字音,注意读好后鼻音2学生交流怎么记这个生字可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比较的方法3组词4教师范写,学生书空教师提醒写字注意点“姓”的女字旁,横要写得短,注意避让,右边的“生”横画要稍微短些,第一横起笔在横中线上5生描红新课标第一网设计意图开课伊始,节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇,充满兴趣,注意力完全集中在教学内容上,达到事半功倍的教学效果同时顺势随文识写生字,有效地提高识字的数量和质量,也有效地促进了儿童语言的发展
二、自主学习,了解儿歌1.借助拼音自由朗读儿歌,找到文中的生字圈出来,遇到读不准的生字,请教老师或者同学,反复读几遍2.指名朗读,集体订正后齐声诵读3.小组合作1自由朗读儿歌,一边读一边想儿歌一共几个小节?从中读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴2还有不懂的地方,在旁边做上记号4.指名朗读,其他同学认真倾听5.交流自己读懂了什么,还有什么不懂的设计意图儿歌内容简单,教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作,互动交流中获得对儿歌内容的大致理解,但是对于第二小节中出现的复姓,学生会有疑难,因此需要引导学生质疑,渗透“学贵有疑”的思想
三、开展游戏,趣味诵读一诵读第一节1.指名朗读第一节2.齐读第一节3.了解第一节的姓氏介绍方法出示什么李?木子李什么张?弓长张古月胡,口天吴,wWw.xKb
1.coM双人徐,言午许1说说发现了什么通过把字拆开的方式来介绍姓氏2出示几个姓,让学生尝试拆解如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等3齐读第一节4同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节4.采用不同的方法讲述1除了拆字法,还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?2照样子说一说出示你姓什么?我姓方什么方?方向的方
①师生问答
②学生同桌之间游戏问答5.齐读第一节,背诵第一节二诵读第二节1.引读师中国姓氏有很多——生赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王指导读好“郑”字,它的韵母是后鼻音2.说说你还知道哪些姓氏,接一接3.出示第
四、五行,认识复姓1跟着老师读好复姓2教师介绍复姓3学生补充自己知道的复姓4教师补充常见的复姓4.指名读第二节5.齐读第二节,背诵第二节三比赛朗读,加深记忆1.个人挑战赛2.男生女生集体比赛新课标第一网3.齐读课文设计意图语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯低年级学生注意力集中时间短,采用拍手游戏、朗读比赛等形式寓教于乐,可以让学生始终保持浓厚的学习兴趣
四、合作学习,识记生字1.出示生字“张”“赵”“钱”,学习新部首1指名朗读生字2介绍部首“弓、走、钅”3说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同2.出示生字么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们3.小组合作交流预设国四四方方一个框,里面住着小玉儿猜谜法方“放学”的“放”去掉反文旁,就是方熟字拆解法双又又成双部件组合法王王王王,王嘉成的王介绍班级同学姓氏法…………4.出示字卡,学生领读、自由读、小组读、开火车读5.比一比,看谁组的词语多把生字进行组词设计意图引导学生自主学习,在小组互动交流的过程中,充分发挥学生的想象能力,通过对多种识记生字的方式的肯定,激发学生自主识字的兴趣,从而达到对字形字义的整体识记
五、指导书写,掌握笔顺XKb
1.Com1.复习写字姿势“三个一”2.动画演示生字的笔顺,学生一边观察一边用右手模仿书空3.观察例字看一看,每一个笔画占田字格的什么位置4.教师范写,请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置遇到学生说不准的地方,教师重点讲解如国——方框儿要稍微大一些,竖画要直,“玉”字要写得小,里面的一竖写在竖中线上;双——两个“又”在写的时候要注意变化,左边的捺要变成点,稍稍比右边的“又”小;王——笔画少,注意竖写在竖中线上,第二横要写在横中线上,稍短,第三横最长,稳稳托住上面的笔画5.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写提醒学生注意写字姿势6.教师巡视,对个别学生进行指导7.利用投影仪进行书写展评,鼓励学生多观察,掌握生字的写法设计意图本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写,并针对关键笔画进行了反复强调,使学生准确掌握每一个汉字的书写,为后续的书写打下坚实的基础教学反思1.趣味诵读,激发学生学习兴趣本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学通过师生问答游戏,生生问答游戏,你来说我来猜,开展朗读比赛等富有趣味的活动,不仅激发了学生浓厚的兴趣,也让学生在游戏过程中,感受到本课的韵律与节奏同时,在采用不同方法问答的时候,能让学生用多种方式识记生字,在充分的诵读中,不仅解决了背诵任务,同时也对祖国的姓氏产生了兴趣,从而产生对祖国的热爱之情2.自主探究,培养学生自主识字的能力本课通过组织学生进行学习小组的合作学习,通过交流不同的识字方法,使学生牢固地记住了生字,较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性,让学生在掌握知识的同时,培养了学习汉字的兴趣。