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教学课题百分数折扣教学内容第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题教学目标知识与技能明确折扣的含义,能熟练地把折扣写成分数、百分数,正确解答有关折扣的实际问题过程与方法学会合理、灵活地选择方法,锻炼运用数学知识解决实际问题的能力情感态度与价值观感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣教学重点会解答有关折扣的实际问题教学难点合理、灵活地选择方法,解答有关折扣的实际问题教学过程
一、情景导入圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动?谁来说说他们是怎样进行促销的?
二、新课讲授
1、理解“折扣”的含义
(1)刚才大家调查到的打折是商家常用的手段,是一个商业用语,那么你所调查到的打折是什么意思呢?比如说打“七折”,你怎么理解?
(2)你们举的例子都很好,老师也搜集到某商场打七折的售价标签(课件出示)
(3)引导提问如果原价是10元的铅笔盒,打七折,猜一猜现价会是多少?如果原价是1元的橡皮,打七折,现价又是多少?
(4)仔细观察,商品在打七折时,原价与现价有一个什么样的关系?
(5)学生动手操作、计算、讨论,找出规律原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%
(6)归纳定义通俗来讲,商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称“打折”几折就是十分之几,也就是百分之几十如八五折就是85%,九折就是90%
2、解决实际问题
(1)爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售买这辆车用了多少钱?
①导学生分析题意打八五折怎么理解?是以谁为单位“1”?
②先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式原价×85%=实际售价
③学生独立根据数量关系式,列式解答
④全班交流根据学生的汇报,板书
(2)爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?
①导学生理解题意只花了九折的钱怎么理解?以谁为单位“1”?
②学生试算,独立列式
③全班交流根据学生的汇报并板书
3、提高运用在某商店促销活动时,原价200元的商品打九折出售,最后剩下的个,商家再次打八折出售,最后的几商品售价多少元?引导学生分析,学生独立完成,再集体交流,让学生明确“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少
三、巩固练习
1、完成教材第8页“做一做”练习题
2、完成教材第13页练习二第1~3题
四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获?板书设计百分数折扣几折就是十分之几,也就是百分之几十
(1)180×85%=153(元)
(2)160-160×90%答买这辆车用了153元=160-144=16(元)160×1-90%=160×10%=16(元)答比原价便宜了16钱。