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文本内容:
《认识图形》课堂实录教学过程:
一、认识图形——以活动为学习载体活动一摸物体游戏师这节课我们请来了几个朋友,它们躲在口袋里,课前它们悄悄对老师说,先得玩个游戏,它们才愿意出来游戏规则是这样的,请你把手伸进袋子里随意摸一个物体,然后告诉大家你摸到的物体是怎样的?用自己的话说一说生1方方的,平平的......生2:正方体学生摸到“长方体”,另一学生上来找这样的物体......(复习立体图形)(利用“玩游戏”请来的四个朋友一起上课,一下子就抓住学生的注意力,使学生轻松地进入了新课,同时对本课充满兴趣创设了让学生摸一摸、看一看、说一说、找一找的学习活动,既注重让学生以自己内心的体验来学习数学,培养学生的观察能力,运用数学进行交流的意识,又使学生初步感知这些实物模型的表面,获得对平面图的感性认识,为学生在下一个环节的学习中更好地体验出“面”在“体”上,作了很好的铺垫)活动二画平面图形师看到大家表现这么好,它们非常高兴和你们做朋友瞧,它们来了(出示课件正方体、长方体、圆柱、三棱柱,请学生说一说它的名称)
1.找脚印师还带来了它们玩耍时的照片“雪地小画家”和大家分享师雪地上有这么多漂亮的脚印,猜一猜这是谁的脚印?生上黑板指一指师长方体的脚印呢?生指一指……
2.画脚印说一说师那我们怎么把这样的脚印请到纸上呢?同桌讨论,说一说你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上?学生汇报,交流生1我准备用印泥……生2我用笔画下来……生3我用纸把它盖住折出边角痕……搬一搬师小朋友真了不起,想出了这么多的好办法,老师给大家准备了一张纸,请你用你喜欢的方法把手中立体图形其中的一个面搬到纸上,搬好后动手剪一剪,把脚印剪下来生动手操作(师巡视,巡视时注意观察学生的作品)请4位小朋友上来剪一剪说一说师我想请几个同学把你的作品给大家展示一下,生1请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的?生1我是从长方体的这个面搬下这个图形的生2我是从正方体的这个面搬下这个图形的……师小朋友的表现棒极了,用不同的方法表示出物体的一个面,像这样把物体的一个平平的面表示成平面的图形,这样的图形就叫做平面图形(揭示课题认识图形)
3.分一分师刚才的四位老朋友悄悄地离开了课堂,留下了各自的脚印,让它们成为了我们的新朋友它们想和大家一起玩个游戏?来互相熟悉一下游戏规则是这样的第一,活动的时候一定要听好口令按要求排好队上来第二,请把你剪好的图形拿上来,然后找一找黑板上有没有哪个图形和你手上的图形很象,贴在它下面的蘑菇房子中(学生活动,将手中的图形贴蘑菇房中师生共同评价)
4.认一认师我们一起来观察这些平面图形,你知道他们是叫什么名字吗?生……(师在学生回答的同时板书这几种名称)师小朋友真了不起,知道他们叫什么名字了,那你准备用什么方法记住他们呢?生1长方形和正方形有四个角,三角形有三个角,圆没有角生2……(通过“雪地小画家”画平面图形,运用找脚印,画脚印,分一分,认一认等活动,让学生在真实有趣的活动中经历、体验数学知识的发生发展过程在物体的面上寻找平面图形时,他们用自己喜欢的办法很快就找到了,极易地体会到了“面从体出”,从而融化了教学难点在探究合作的过程中,观察能力、动手实践、语言表达、合作交流等能力都得到了锻炼,体会到了解决问题方法和策略的多样性)活动三摆图形师认识了这四个图形,你能用老师为你们准备的牙签摆一个这样的图形吗?师说说你摆出的是什么图形?你是用几根小棒摆出来的?生……师有一个图形你们谁也没摆,是什么?生圆师为什么?生1因为圆的边是弯曲的,小棒是直的,我们没办法摆出来生2老师,我摆正方形用的小棒一样长生3老师,我摆长方形时,有两边用的小棒一样长,另外两边用的小棒也一样长生4老师,我用一样长的三根小棒可以摆一个三角形生5老师,我摆三角形时用的小棒不一样长(顺着学生的思路进行教学,力求创设宽松的环境,始终以学生为中心,让学生通过动手操作、合作交流来学习,这样学生对图形的理解就更透彻了)活动四认图形师为了出行安全方便,道路上有很多交通标志,这些交通标志牌是什么形状?活动五说图形师谁能告诉大家,在生活中你还见过这样的图形吗?生1教室的门是长方形生2应该说教室门的表面是长方形的生3我们到酒店吃饭时,很多桌子的面是圆的生4魔方的每个面都是正方形……(从生活中具体情境入手,渗透数学来源于生活,我们是在学习生活中的数学,提高学生的学习兴趣)
二、闯关练习——加强了双基训练师我有一个发现,这几位新朋友已走进了你的心里,信吗?让我们一起玩个闯关游戏,验证一下第一关涂颜色师瞧,这有好多的平面图形,让我们帮他们穿上漂亮的外衣吧!每种涂一个颜色第二关数一数,填一填师问题一 圆有( )个 先找圆再数一数填一填师这些图形有的平着放,有的竖着放,有的斜着放,它们都是什么图形?(三角形)师这些图形有的这边长,有的这边短,他们都是三角形第三关连线(用哪个物体可以画出下面的图形?)(以闯关的形式设计练习,题目简单明了,让学生在练习中增强信心,调动了学习的积极性,抓住了儿童逞强好胜的心理,激发学习热情进一步认识长方形、正方形、三角形和圆,应用知识解决问题,既加强了双基训练,又提升了学生的数学思考,感受数学的美)
三、全课总结——欣赏拼图、体验数学美师这几位新朋友真有趣,让我们再来说一说它们的名字(长方形、正方形、三角形、圆)它们都是什么图形?(平面图形)他们觉得小朋友在这堂课中表现非常棒,还留下礼物送给我们练习小船,树,汽车师小朋友得先把他们都找出来,三角形?长方形?圆?正方形?现在让我们一起来欣赏这个礼物吧生活当中有很多这样的图形,我们也可以用这些图形做成很多漂亮的图形让我们回家后运用这几位新朋友拼一幅漂亮的图形送给家人(在欣赏图形的同时体会数学给生活带来的美,使学生感受到学习的快乐)。